Анализ работы МКОУ Шалкинской средней общеобразовательной школы за уч. год (стр. 1 )

Анализ работы

МКОУ Шалкинской средней общеобразовательной школы за уч. год.

2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни, обеспечение условий безопасности

Состояние здоровья детей – один из показателей работы школы, родителей, ибо высшая ценность на земле – это жизнь и здоровье юного человека.

В 2010/2011 учебном году перед коллективом была поставлена задача – пропаганда здорового образа жизни, формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей. Вся работа школы была сконцентрирована на решение этой задачи. Была сформирована нормативно-правовая база сохранения здоровья безопасности образовательного пространства: Программа «Здоровье», Паспорт безопасности школы.

Работа в данном направлении была организована в соответствии с планом работы.

В 2010/2011 учебном году был проведен медицинский осмотр школьников. Осмотрены учащиеся 1993, 1997,2001,2003 годов рождения. Это 40%, из них выявлено7 учащихся, имеющих отклонения в здоровье.

Учащиеся подвержены следующим заболеваниям /на основании акта медосмотра/:

Дефект речи – Хронический танзилит - 1

Увеличение щитовидной железы - 3 Острый ренит - 1

Сколиоз – 1

Кардиопатия –

Заболевание сердца – 1

7 учащихся стоит на диспансерном учете.

В соответствии со здоровьем детей физической культурой занимается 100% учащихся. Подготовительная группа - 5 , специальная группа -0 .

Для снижения заболеваний в школе проводятся следующие мероприятия: ежедневная утренняя зарядка, работа спортивных секций /4 часа/, спортивные недели, физкультминутки на уроках, соблюдение светового и теплового режимов. Охват горячим питание составляет 90% /начальное звено 100%, среднее – 96%, старшее звено – 94%/. Причины непосещения столовой индивидуальные, близко живут со школой /на перемене ходят домой/. 5 человек питаются бесплатно. Учащиеся 1, 2,3,4 классов получают бесплатное молоко. В рацион питания регулярно включены мясо, рыба, молоко /дошкольная группа/.

Около 90% учащихся охвачены летней оздоровительной кампанией.

Регулярно осенью – весной проводится С-витаминизация. Также в меню включены салаты /капуста, морковь, свекла/.

Вопросы здорового образа жизни затрагивались на совещании при директоре /сентябрь: организация профилактической работы по детскому дорожно-транспортному травматизму, октябрь: работа школьной столовой, санитарно-гигиеническое состояние в дошкольной группе, февраль: состояние охраны труда в ОУ, март: работа спортивных секций/. Состоялась встреча с работниками ЦРБ , детской комнаты полиции.

Осенью 2010 года /октябрь/ была проведена прививка от гриппа. Но заболеваемость учащихся ОРЗ И ОРВИ наблюдалась в ноябре – декабре, феврале. Учащиеся /100%/ переболели в течение этого периода /попеременно/.

Случаев травматизма за прошедший учебный год не выявлено. В школе ведется работа по охране труда и технике безопасности.

Классными руководителями проводятся беседы о здоровом образе жизни, прошли акции «Обменяй сигарету на конфету», конкурс плакатов о здоровом образе жизни.

На уроках учителя – предметники использую здоровьесберегающие технологии.

В целом в школе создана система по сохранению здоровья учащихся.

Недостаток: нет специалиста в области физической культуры, что не позволяет грамотно проводить спортивно-массовую работу; внедрение в работу здоровьсберегающих технологий /не все учителя владеют/.. Проблема курения среди подростков за последние годы возросла.

Со стороны органов санэпиднадзора замечаний не было.

В школе преподается курс ОБЖ, уроки обеспечены необходимым оборудованием /таблицы/. В течение года по плану 4 раза проходили тренировочные занятия по эвакуации учащихся и персонала. Во время занятий действия коллектива слажены. Учащиеся школы осведомлены о действиях в случае ЧС.

Выводы:

Динамика состояния обучающихся за 2010/2011 уч. г. ухудшилась по заболеваемости ОРВИ и гриппом. Нет роста хронических заболеваний: заболеваний сердца, желудка, почек, сколиоза, зрения. Положительно влияют на состояние здоровья учащихся их занятость спортивной деятельностью /кружки, спортивные недели, физзарядка, использование здоровьесберегающих технологий/. Отрицательно влияет не вовремя данное тепло, не все дети охвачены горячим питанием.

Задача по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни остается важной и обязательной, данная задача остается на новый учебный год.

Следует в новом учебном году улучшить работу по организации спортивных недель, физзарядки, проводить работу по воспитанию отрицательного отношения к курению у подростков.

2.2. Анализ воспитательной работы МОУ Шалкинской средней общеобразовательной школы за 2учебный год

  В учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.

  Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Формирование гражданско-патриотического сознания воспитанников, развитие у них чувства сопричастности к судьбам Отечества, формирование нравственной позиции учащихся;

- Развитие познавательных интересов учеников, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности воспитанников;

- Социализация учащихся, развитие навыков по самоуправлению, самоорганизации, формирование активной жизненной позиции, приучение детей к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю;

- Создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний.

-Дальнейшее развитие системы ученического самоуправления,

-Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

укрепление связи семьи и школы

В этом направлении школа работала по программе «Семья и школа».

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав - на начало учебного года насчитывалось 9 учебных классов, с общей численностью 63 чел. из 53 семей.

№ п/п	Статус семьи	уч. г.	уч. г.	уч. год
1.	Неполные семьи	3	3	2
2.	Многодетные семьи	1	1	1
3.	Малообеспеченные семьи
4.	Семьи с детьми - инвалидами	-	-	-
5.	Семьи с опекаемыми детьми	1	1	1

В ходе изучения социального состава семей было выявлено

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.

- уменьшение количества многодетных семей;

- уменьшение числа неполных семей;

-  рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ

№п/п	Статус семьи	уч. год.	уч. г.	уч. год
1.	Рабочие	-	-	-
2.	Служащие
3.	Не работают или не имеют постоянной работы	23	25	25
4.	Предприниматели	3	3	2

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

№п/п	Образование	уч. г.	уч. г.	уч. год
1.	Имеют  высшее образование	8	8	9
2.	Среднее специальное	18	18	15
3.	Среднее	21	21	23

Выявлены и поставлены на учет как неблагополучные семьи:

уч. год	уч. год	уч. год
4	2	2

  В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка до уроков ( зарядка), физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа –классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

  Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу отдела здоровья и спорта ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный  по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

гражданско-патриотическое воспитание

одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

  Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы в соответствии с  муниципальной программой «Патриот». Гражданско-патриотическое направление является уже несколько лет приоритетным в учебно-воспитательной деятельности школы. Традиционно проходит месячник патриотической работы. Составляется план его проведения. Выполнение мероприятий плана в этом учебном году сорвалось по причине отмены занятий. Урок мужества проведен только в 10 классе. Состоялся шахматно – шашечный турнир ,посвященный памяти Чекашкина акции « Подарок Защитнику Отечества», « Обелиск», «Поздравь ветерана». В спортивном зале школы состоялась спартакиада среди мальчиков 8-11 классов. Победители награждены грамотами администрации школы: 11класс, Саюров Максим 10 класс, Зеленов Денис 9 класс, Кузнецов Владислав, Абросимов Сергей, Чекашкин Сергей. Прошли вечера отдыха в трех возрастных группах ( 1- 4, 5-7, 8-11 классах). Показателем результативности гражданско – патриотического воспитания школьников является гражданская зрелость выпускника, разносторонность его интересов, умение правильно воспринимать и оценивать сложнейшие жизненные процессы, вносить в них новое. воспитать у школьников твердые убеждения, выработать четкие нравственные критерии, которые им нужны в анализе современной обстановки. Каждый юноша нашей школы проходит службу в армии, некоторые выпускники поступают в

формирование нравственных основ личности и духовной культуры

Классными руководителями в течение года проведены классные часы, занятия - тренинги, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены общешкольные мероприятия, где проявляются личностные качества учащихся: концерты, фестивали, смотры, конкурсы, вечера отдыха. Ребята принимали участие в районных и областных конкурсах, занимая призовые места:

Яркой демонстрацией способностей, дарований, щедрости и талантов наших учащихся и педагогов был фестиваль искусств, который тоже был посвящен 66 летию Победы. Уровень заинтересованности учащихся мероприятиях высокий, что позволит судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

Педагогический коллектив школы стремился создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных мероприятиях.

В системе воспитательной работы используются и национально - культурные традиции В сентябре месяце проходит осенняя ярмарка, в которой принимают участие ребята 1-11 классов и их родители, учащиеся школы были участниками районного конкурса « Я гражданин», где заняли первое место. В учебном году проводилось анкетирование детей по изучению качественных характеристик личности ученика. Качество личности каждого ученика определялось по следующим показателям: любознательность, прилежание к учебе, трудолюбие . Определялся его интеллектуальный уровень, эстетический вкус, нравственная позиция, отношение к себе и окружающим,

Для формирования нравственных знаний, убеждений и правильного поведения учащихся в школе, в общественных местах., на улице в школе используются классные часы, тематические уроки., встречи с выпускниками школы разных лет, которые добились в жизни определенного положения. Положительный результат в воспитании детей дают традиционные мероприятия: слеты поисковых отрядов, уроки мужества, встречи с односельчанами - участниками В. О.В., вдовами, акции ко Дню борьбы с курением и Дню борьбы со СПИДом, В 20учебном году в школе прошли уроки успеха, на которые приглашались выпускники школы разных лет, добившихся хороших результатов в жизни.

Для более глубокого развития художественно - эстетического потенциала и развитие способностей воспринимать искусство, часть детей посещают школу искусств в р. п. Павловка. Многие дети ( Зеленов Денис, Пимченкова Елена, Чекашкина Наталья, Чекашкин Сергей, Абросимов Сергей, Каргина Кристина, Станков Евгений, Исаева Юлия ) используют свой деловой потенциал в организации и проведении деловых и развивающих игр, в проведении внутришкольных мероприятий, в участии в районных конкурсах Эти дети, проявляют свою инициативу и организуют других детей для участия в акциях, фестивалях, концертах. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.

Диагностика уровня воспитанности учащегося общеобразовательной школы  включает в себя комплексное изучение следующих параметров:

·  мировоззренческих взглядов учащихся;

·  проявление патриотических, гражданственных позиций;

·  нравственных чувств;

·  коллективистских чувств;

·  способности трудиться;

·  заботиться о своем здоровье;

·  проявлять готовность к семейной жизни.