Интегрированный урок математики, ознакомления с окружающим миром в 1 классе «Путешествие к царице Природе»

Интегрированный урок математики, ознакомления с окружающим

миром в 1 классе «Путешествие к царице Природе»

(программа «Перспектива» «Окружающий мир»,

«Математика»)

Цель:

1) закрепление навыков сложения и вычитания в пределах 10, решение задач

2) знакомство с растениями и животными лесов.

Задачи:

образовательные:

- создать условия для учебной деятельности, в ходе которой у учащихся актуализируются навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10, умения решать составные задачи;

- познакомить детей с растениями и животными лесов;

развивающие:

- создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы, - развивать умение работать в группе, - развивать произвольное внимание, память;

воспитательные:

- на основе понимания связей компонентов природного сообщества сформировать бережное отношение к природе,

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, интерактивная доска, индивидуальные карты путешественника.

Ход урока

Цели, методы и приёмы	Этапы урока
Цель – создание положительного эмоционального фона, включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия.	I. Самоопределение к деятельности. В нашей жизни много праздников. Совсем недавно мы поздравляли наших мам. Праздники бывают разные, и не каждый может быть отмечен в календаре. Посмотрите, сколько добрых и красивых гостей к нам сегодня пришло. Значит сегодня у нас – праздник. На празднике каждый может дарить друг другу радость. А какую радость мы можем сегодня подарить нашим гостям? В честь нашего праздника загорелись звезды. Они разного цвета – зелёного, жёлтого и красного цветов. Кто думает, что у него всё получится на уроке, что он справится со всеми заданиями, поднимите зелёную звезду. Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите жёлтый цвет. А кто неуверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красную звезду. Я желаю вам удачи, думаю, что у нас всё получится!
Эта часть предполагает интегративную разминку (цифровой анализ и минутку синоптика), на которой детям предлагается ряд вопросов, ориентированных не столько на выявление разнообразных знаний, сколько на сообразительность, догадливость и быстроту реакции. Дети готовятся к выполнению более сложных заданий.	II. Интегративная минутка синоптика Какой сегодня день недели? (пятница) Какой по счету день недели? (5) Какой месяц? (март) Какой он по счёту в году?(3) Какое это время года? (весна) Что изменилось в природе? (Тает снег, солнце греет сильнее, на улице становится тепло)
Практическая направленность изучаемого материала даёт главное на уроке – мотивацию - хочу узнать, к тому же она стимулируется нетрадиционной формой урока. 1)Создание и разрешение проблемной ситуации в ходе подводящего диалога и беседы. 2)Виртуальная прогулка по лесу - для эмоционального восприятия используются слайды презентации, звуки леса, интерактивная доска. 3)Использование занимательных, игровых приёмов пробудило непосредственный интерес детей, они самостоятельно определяют тему и цели урока.	III. Мотивация. Постановка учебной задачи. На улице весна, и я предлагаю вам отправиться в путешествие. Что это такое – путешествие? Итак, мы … путешественники. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку. Нам этот дом всегда открыт, Там летом пёстрый стол накрыт. И ждут нас там ручьёв прохлада, Грибов и ягод сколько надо, А можно встретить и лису В большом и солнечном (лесу). Мы отправляемся в лесное царство – царство Природы. Урок у нас необычный – мы будем говорить не только о природе, но и займёмся математикой, поэтому в путешествие к царице Природе отправимся вместе с числами. А тему вы мне подскажете сами. Расположите числа в порядке возрастания: 9 10 П О В Т О Р Е Н И Е Прочитайте. Как вы думаете, что мы повторим сегодня? Действительно, путешествуя по царству Природы, мы будем решать задачи, примеры, встретимся с геометрическими фигурами, повторим состав чисел.
Используются приёмы на развитие внимания и памяти, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, устанавливать закономерности, а также фронтальная беседа и сообщения детей.	IV Интеллектуальная разминка (задание на внимание) Дорога предстоит длинная. Нужно быть очень внимательными, многое узнать и запомнить, поэтому сейчас потренируем память и внимание. Внимательно посмотрите на экран. Запомните (занавес закрывается по щелчку мыши). -Сколько всего чисел?(3) -Какое первое?(2) -Последнее?(8) -Каким по счёту стоит число 4?(2) -Что стоит между числом 4 и 8? (ель) -Сколько в ней треугольников?(3) -Какая ещё фигура использована в построении ёлочки? (прямоугольник) (занавес открывается и проверяется правильность) -Ребята, а что вы знаете об этом дереве? (сообщения детей) Ель - самое распространённое в наших местах дерево с колкой зелёной хвоей. В её ветвях ютятся птицы, строят домики-гнёзда проворные белки. Из её древесины изготовляют музыкальные инструменты. -Какое число спряталось за ёлочкой?(6) (открывается число под изображением ёлочки.) -Внимательно посмотрите, по какому принципу расположены числа? Какое число будет следующим?(10) -Молодцы! Вы очень внимательны!
Решение математических цепочек (с выбором действий по специальному коду),	VI Актуализация знаний (знакомство с животными), решение математических цепочек. С приходом весны просыпаются и лесные звери от зимней спячки. Кого мы повстречаем на тропинке, вы узнаете, если выполните следующее задание. Решите математическую цепочку, пользуясь специальным кодом. Вы видите разные стрелочки, каждая из них обозначает определённое действие. Получилось – 7 Какое животное соответствует числу 7? (Медведь)
Минутка, интегрирующая в себе: повторение состава чисел, демонстрацию «актёрского мастерства» ребят, эмоциональный и физический отдых.	Физкультминутка «Фантазёры» Не забывайте, лес – это дом животных, в нём они себя чувствуют очень хорошо и поэтому – весёлые. Давайте попробуем изобразить этих животных и немного отдохнём. Встаньте. Я буду показывать вам выражение, если оно решено верно – вы изображаете это животное, а если нет – то просто делаете хлопок в ладоши. Молодцы, вы настоящие актёры! Садитесь. В царстве Природы обитают и другие звери и мы должны постараться сделать так, чтобы они были радостными, какими вы их изобразили. А такими они могут быть только у себя дома – в лесу.
Мотивация к правильному выполнению задания через введение проблемной задачи – перебраться через речку.	1) Сравнение чисел Звери предупреждают нас о том, что на следующей тропинке встречается огромное препятствие – мы видим лесную речку. А что происходит весной с рекой? (ответы детей) Чтобы переправиться дальше, мы должны построить мост из бревен. Но это непросто: чтобы положить бревно, надо выполнить задание: сравнить выражения. Мост готов. Можно перейти по нему через речку.
Обмен информацией в форме беседы даёт возможность осуществить межпредметную связь, повысить познавательную активность и интерес к применению знаний из других областей, отчётливее формировать понятия. Решение задачи, включающей в себя данные краеведческого характера, сопровождается отбором новых фактов и сравнением их с уже известными детям, разнообразной подачей, содержащейся в задаче информации, сменой деятельности (дети читают, слушают, рассуждают, считают, записывают).	2) Решение задач А вот мы попали на Птичью поляну. Посмотрите, сколько здесь птиц! – Как называются птицы, которые улетают осенью в тёплые края? Почему они улетают? – Как называют птиц, которые остаются зимовать? (Зимующие.) – Назовите зимующих птиц. (Синица, воробей, сойка, дятел, поползень, снегирь, голубь, сорока, ворона.) – Что страшнее птицам голод или холод? (Голод.) – Как мы помогали птицам пережить трудное время? (кормушки для птиц и подкармливали их.) Посмотрите, какие красивые птицы изображены на иллюстрациях. Каких птиц вы узнали? ·  Ласточка (у ласточки голова, крылья, спинка чёрные, а грудка белая, носик маленький и острый, а хвост, как две косички.) ·  Кукушка (хвост и крылья серые, на груди – полоски) ·  Грач (грач размером и внешним видом напоминает ворону, и поэтому многие их путают. Но у грача есть четкий отличительный признак – кольцо из неоперенной голой кожи вокруг клюва. Перья чёрные, с фиолетовым отливом) ·  Скворец (скворец весь чёрный, клюв прямой длинный; клювом скворцы добывают червяков, жуков из земли) ·  Сорока (черное тело, белые полоски на плечах и крыльях) Кто лишний? (сорока). Почему? Как, одним словом можно назвать этих птиц? (перелётные). А чем похожи все птицы? (Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост) . Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев). А знаете ли вы, как называется птица – вестник весны (грач) Грачи прилетают из тёплых стран первыми? Есть примета: Ранний прилет грачей – к теплой весне. Грачи не боятся холодов и пока поля не освободились от снега, грачи ищут зерно и остатки пищи у жилья человека. Давайте встретим птиц – поможем им выполнить задание. Мы с вами разделимся на группы по четыре человека, к каждой группе прилетит птица с поляны и принесет задание. Вам надо будет выделить части задачи, решить ее и разыграть у доски. Время на подготовку пошло. Работайте дружно, помогайте друг другу. Какая группа будет готова, поднимаете руки. (По очереди дети разыгрывают задачу у доски, используя шапочки: условие, вопрос, решение, ответ) Остальные ученики выполняют задание в нетбуках. Сделайте вывод, что такое задача? (Задачи состоят из условия, вопроса, решения, ответа) Вы молодцы! Все справились с заданием. Посмотрите и расскажите, что вы видите на слайде. Птицы обращаются к вам с просьбой. Послушайте: не разоряйте птичьих гнезд!
Минутка релаксации позволяет снять утомляемость.	3) Минутка релаксации Давайте отдохнем. Сядьте поудобнее, расслабьтесь и закройте глаза. Представьте себе, что мы перенеслись на лесную полянку (включаю звуки природы: пение птиц). Ярко светит солнце, над головой синее небо, мы сидим на зеленой мягкой травке и наслаждаемся пением птиц. Давайте немного послушаем. Сделайте глубокий вдох, мы ощутили свежий воздух, напоенный хвоей сосен и прилив новых сил (выключаю музыку). Откройте глаза, продолжим работу.
Использование подводящей беседы – интеграция с геометрией и окружающим миром. Работа в парах с последующей самооценкой формируют такие личностные качества, как самостоятельность и умение общаться, сотрудничать, адекватную самооценку, самоанализ. Работая в малых группах, дети учатся слушать друг друга, объяснять товарищу непонятное, а умение научить другого – это высокий показатель усвоения материала.	4) Экспресс-работа в парах. Ребята, мы должны не только охранять созданное царицей Природой, но и помогать обитателям её царства. Я уверена, многие любят пить чай с ароматным мёдом. А как он попадает к нам на стол? (Приносят пчёлы) Они приносят мёд в улей и складывают в соты. Какая это геометрическая фигура? (шестиугольник) Какие еще знаете геометрические фигуры? Что вы знаете о треугольниках? (Геометрическая фигура, у которой 3 вершины, 3 угла и 3 стороны). Что такое прямоугольник? (Четырёхугольник, у которого все углы прямые. Обращают внимание на то, что квадрат - тоже прямоугольник). Помогите пчёлке раскрасить соты, работая в парах, но сначала вспомните, правило работы в парах. Говорите вполголоса, не мешайте друг другу. Дети раскрашивают треугольники красным цветом, прямоугольники – синим цветом, а шестиугольники желтым. Молодцы, вы умеете дружно работать!
Динамическая пауза снимает физическую утомляемость.	5) Музыкальная физкультминутка
Самостоятельная работа с последующей самопроверкой и оценкой. Мотивация к правильному выполнению задания через введение проблемы – помочь распуститься цветку.	6) Самостоятельная работа Мы благополучно справились еще с одним заданием и теперь оказались на солнечной полянке. Она покрыта еще нераспустившимися цветочками. Чтобы они распустились, их нужно согреть, а согреем мы их работой: вспомним случаи сложения в пределах 10, используя тренажер в нетбуке. Ваша задача: правильно заполнить таблицу. Проверка с эталоном. Проверьте, правильно ли вы справились с заданием, и если есть ошибки - исправьте. Оцените свою работу на волшебной линеечке. Молодцы, ребята, помогли распуститься цветочкам. Посмотрите сколько цветов вырастила царица Природы. Она благодарна вам и дарит вам вальс цветов. Наши гости тоже были внимательными на уроке. Давайте поблагодарим наших гостей и подарим подарки – цветы.
Индивидуальная работа с микроскопом.	7) Практическая работа. Эксперимент. Какую пользу лес приносит весной? Вчера после работы я отправилась на прогулку в лес. По дороге я заметила, какой грязный снег в городе. Решила провести эксперимент: сравнить снег в городе и в лесу. Мне нужны помощники. Я предлагаю сравнить. Вывод: Лес дарит нам чистый воздух, чистую воду. Люди очень любят бывать в лесу – они там отдыхают, набираются сил, любуются его красотой.
Цель – осознание учащимися своей учебной деятельности, оценка результатов деятельности своей, соседа по парте и всего класса, создание ситуации успеха деятельности, развитие умения обобщать, делать выводы. Имя Я сосед Мы	VII Рефлексия. Итог урока. Ребята, царство Природы огромно, мы познакомились лишь с небольшой его частью. На следующих уроках вы снова и снова будете встречаться с обитателями этого царства. А пока наше путешествие подошло к концу. Молодцы, вы все очень постарались и с пользой провели время. Вспомните и расскажите царице Природе, что вы узнали интересного, какие задания выполняли, с чем работали, путешествуя по её царству. Оцените свою работу на уроке, работу соседа по парте и всего класса в таблице в конце карты путешественника. Посмотрите, сколько на поляне бабочек! А знаете ли вы, что личинка бабочки – гусеница. Взрослая бабочка никогда не растет: она всю жизнь остается такой, какой вышла из куколки. А гусеница растет. И еще как! Ребята, давайте, и мы с вами соберем гусеницу настроения. Если вам было на уроке интересно, ваше настроение улучшилось, то прикрепим к гусенице зеленый сегмент, а если вам было скучно, неинтересно, то красный. Я вижу, что у всех отличное настроение, а это значит, что урок – праздник состоялся не зря. И каждый из вас ещё больше полюбил самую точную науку, науку математику. Ребята, вы очень старались, выполнили все задания, показали хорошие знания по математике. А царица Природы вырастила волшебные цветы с пятёрками и дарит их вам. Молодцы! Встаньте, пожалуйста, поднимите свои ладошки. Мысленно положите на правую ладошку знания, с которыми пришли на урок, а на левую те, которые открыли на уроке. Объедините их. Давайте похлопаем друг другу. Молодцы! Вы замечательно поработали. Большое спасибо за урок! До новых увлекательных встреч!