Основная образовательная программа МКОУ СОШ № 2 (стр. 23 )

Опрос — получение информации, заключённой в словесных сообщениях обучающихся. Для оценки эффективности деятельности образовательного учреждения по воспитанию и социализации обучающихся используются следующие виды опроса:

• анкетирование — эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов обучающихся на специально подготовленные вопросы анкеты;

• интервью — вербально-коммуникативный метод, предполагающий проведение разговора между исследователем и обучающимися по заранее разработанному плану, составленному в соответствии с задачами исследования процесса воспитания и социализации обучающихся. В ходе интервью исследователь не высказывает своего мнения и открыто не демонстрирует своей личной оценки ответов обучающихся или задаваемых вопросов, что создаёт благоприятную атмосферу общения и условия для получения более достоверных результатов;

• беседа — специфический метод исследования, заключающийся в проведении тематически направленного диалога между исследователем и учащимися с целью получения сведений об особенностях процесса воспитания и социализации обучающихся.

Психолого-педагогическое наблюдение — описательный психолого-педагогический метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей развития и воспитания обучающихся. В рамках мониторинга предусматривается использование следующих видов наблюдения:

• включённое наблюдение — наблюдатель находится в реальных деловых или неформальных отношениях с обучающимися, за которыми он наблюдает и которых он оценивает;

• узкоспециальное наблюдение — направлено на фиксирование строго определённых параметров (психолого-педагогических явлений) воспитания и социализации обучающихся.

Особо следует выделить психолого-педагогический эксперимент как основной метод исследования воспитания и социализации обучающихся.

В рамках мониторинга психолого-педагогическое исследование предусматривает внедрение в педагогическую практику комплекса различных самостоятельных эмпирических методов исследования, направленных на оценку эффективности работы образовательного учреждения по воспитанию и социализации обучающихся.

Основной целью исследования является изучение динамики процесса воспитания и социализации обучающихся в условиях специально-организованной воспитательной деятельности (разработанная школой Программа).

В рамках психолого-педагогического исследования следует выделить три этапа:

Этап 1. Контрольный этап исследования (диагностический срез) ориентирован на сбор данных социального и психолого-педагогического исследований до реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся.

Этап 2. Формирующий этап исследования предполагает реализацию образовательным учреждением основных направлений Программы воспитания и социализации обучающихся.

Этап 3. Интерпретационный этап исследования ориентирован на сбор данных социального и психолого-педагогического исследований после реализации образовательным учреждением Программы воспитания и социализации обучающихся. Заключительный этап предполагает исследование динамики воспитания и социализации обучающихся.

Для изучения динамики процесса воспитания и социализации обучающихся и эффективности реализуемой школой программы результаты исследования, полученные в рамках контрольного этапа эксперимента (до апробирования основных направлений воспитательной программы), изучаются в сравнении с экспериментальными данными интерпретационного этапа исследования (после апробирования основных направлений воспитательной программы). Таким образом, при описании динамики процесса воспитания и социализации подростков используются результаты контрольного и интерпретационного этапов исследования.

Критериями эффективности реализации учебным учреждением воспитательной и развивающей программы является динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся:

1. Динамика развития личностной, социальной, экологической, трудовой (профессиональной) и здоровьесберегающей культуры обучающихся.

2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.

3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Необходимо указать критерии, по которым изучается динамика процесса воспитания и социализации обучающихся.

1. Положительная динамика (тенденция повышения уровня нравственного развития обучающихся) — увеличение значений выделенных показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический).

2. Инертность положительной динамики подразумевает отсутствие характеристик положительной динамики и возможное увеличение отрицательных значений показателей воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном этапе по сравнению с результатами контрольного этапа исследования (диагностический);

3. Устойчивость (стабильность) исследуемых показателей духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на интерпретационном и контрольным этапах исследования. При условии соответствия содержания сформировавшихся смысловых систем у подростков, в педагогическом коллективе и детско-родительских отношениях общепринятым моральным нормам устойчивость исследуемых показателей может являться одной из характеристик положительной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

Следует обратить внимание на то, что несоответствие содержания, методов воспитания и социализации обучающихся возрастным особенностям развития личности, формальное отношение со стороны преподавателей и неблагоприятный психологический климат в учебном учреждении могут стать причиной инертности положительной динамики и появления тенденций отрицательной динамики процесса воспитания и социализации обучающихся.

Организационный раздел

Учебный план на 2уч.

Пояснительная записка.

Учебный план школы на учебный год разработан в соответствии с:

- Законом Российской Федерации "Об образовании" (в действующей редакции);

- Законом Ставропольского края «Об образовании»;

- с «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», утвер­жденное постановлением Правительства РФ № 000 от 19.03.01 года;

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, от 30 августа 2010 года № 000, от 3 июня 2011 года № 000,

- приказом МО и науки РФ от 1.02.2012 г. № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000"

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000 (для 2-11 классов);

 - федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 (далее - ФГОС НОО) в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года, № 000 (для 1-х классов)., в целях повышения качества образования, совершенствования образовательного процесса, сохранения здоровья обучающихся, соблюдения образовательного пространства, учета региональных и местных социокультурных особенностей и традиций,

- базисным учебным планом и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ставропольского края (от 18 июля 2011 г. № 000 - пр),

- методическими рекомендациями учителям-предметникам на учебный год», разработанные Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования, во исполнение распоряжения Правительства РФ от 29 октября 2009 года № 1578-р,

- с санитарными правилами и нормами «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях (постановление Главного государственного санитарного врача РФ ).

- с методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации (ПИСЬМО от 8 октября 2010 г. N ИК-1494/19 О ВВЕДЕНИИ ТРЕТЬЕГО ЧАСА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ);

-

- с методическими материалами по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования( письмо от 12 мая 2011 г. N 03-296)

Школьный учебный план является нормативно - правовой основой рабочего учебного плана МКОУ СОШ № 2 города Пятигорска, разработан и утвержден самостоятельно на педагогическом совете школы и согласован с органом управления образованием муниципального образования. Учебный план школы предоставляет возможность работы общеобразовательного учреждения в режиме 5- дневной и 6- дневной учебной недели. Решение об этом принято на педагогическом совете с учетом мнения педагогического коллектива, родителей, обучающихся.

В учебном плане школы отражены все образовательные области, образовательные компоненты и учтены нормативы учебной нагрузки школьников. Время, отведенное на изучение образовательных компонентов и областей, соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

При организации работы по реализации учебного плана

учитывается следующее:

- расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут;

- работа групп продленного дня строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня;

- обеспеченность необходимым количеством кадров, кадрами соответствующей квалификации.

В структуре учебного плана школы, реализующей программы общего образования, выделяются две части:

·  инвариантная (часы федерального компонента увеличены за счет часов регионального);

·  вариативная (компонент образовательного учреждения – не менее 10% от общего нормативного времени).

Инвариантная часть обеспечивает сохранение единого образовательного пространства в Российской Федерации как при шестидневной, так и при пятидневной учебных неделях.

Часы вариативной части учебного плана используются

в 10-ом классе для:

- введение дополнительных учебных предметов, предусмотренных образовательной программой общеобразовательного учреждения, не дублирующих предметы федерального компонента государственного стандарта общего образования;

- проведение факультативных курсов, учебных практик, исследовательской деятельности;

При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимально допустимой аудиторной нагрузки обучающихся согласно СанПиН 2.4.2.2821-10.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются пособия и программы, рекомендованные к использованию Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования. 

Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 000 (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 года, регистрационный № 000) и предусматривает в соответствии с федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года, № 000:

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10класса; продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Объем домашних заданий (по всем предметам) не превышает (в астрономических часах) затраты времени на его выполнение, в 10 –ом классе - до 3,5 ч.

Среднее (полное) общее образование:

В соответствии с принципами построения федерального базисного учебного плана учебные предметы в 10 классе в учебном плане школы представлены на базовом уровне. . В учебном плане старшей школы обязательные для изучения курсы "Всеобщая история" и "История России" записываются под одним общим названием предмета - "История", без разделения на отдельные страницы и выставляется единая отметка по предмету "История"(приложение к приказу МОСК № 000 от 18.07.11.). В рабочем учебном плане на 1 час увеличен предмет « История».

Для обеспечения подготовки выпускников старшей школы к успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации 1 час регионального компонента использован на увеличение количества часов на преподавание предметов области «Математика» до 5 часов.

Учебный предмет Основы безопасности и жизнедеятельности в 10 классе предусматривает обучение из расчета 2-х часов в неделю.

Предмет «Информатика и ИКТ» представлен как самостоятельный предмет и 1 час предложен как факультативный курс. Интегрированный учебный предмет "Обществознание" (по 2 часа в неделю) включает разделы "Экономика" и "Право".

Изучение естественнонаучных дисциплин в Х классе обеспечено отдельными предметами "Физика", "Химия", "Биология": на базовом уровне предметы "Химия" . Физика и "Биология" изучается по 2 часа в неделю. Один дополнительный час берется из компонента образовательного учреждения.

В вариативной части учебного плана выделены часы на элективные курсы по русскому языку, математике и праву. Это позволяет учащимся получить дополнительную подготовку к ЕГЭ по этим образовательным областям.

Курсы по национально-региональному компоненту:

№	Название	класс	Кол-во часов	Автор программы, издательство, год
1.	Русское правописание: орфография и пунктуация	10	1	МО и науки РФ Москва 2008
2.	Логические основы математики	10	1	Дрофа Москва 2005 г.
3.	Информатика и ИКТ	10	1	« Просвещение» 2002 год
4.	ЕГЭ по математике	10	1	СКИПКРО-2008

Учебный план

на учебный год.

Основное и среднее (полное общее) образование

Образовательная область	Образовательный компонент	10кл.
Филология	Русский язык	1
Литература	3
Английский язык	3
Математика	Математика Алгебра Алгебра и начала анализа Геометрия	3 2
Информатика и ИКТ	1
Обществознание	История	3
Обществознание	2
География	1
Естествознание	Биология	2
Природоведение	-
Физика	2
Химия	2
Искусство	Музыка	-
ИЗО	-
Черчение	-
Физическая культура	Физическая культура	3
ОБЖ	2
Технология	Технология	2
	Всего:	32
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения	Информатика	1
	Русское правописание: орфография и пунктуация	1
Логические основы математики	1
ЕГЭ по математике	1
Право	1
Итого:	5
ВСЕГО:	37

Программно-методическое обеспечение образовательной программы.