Анализ работы ШМО гуманитарного цикла за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы ШМО гуманитарного цикла
за учебный год

Цель ШМО на год:

·  направить деятельность ШМО на повышение методического уровня учителей, на более основательное их взаимодействие внутри МО.

Задачи:

·  мотивировать учителей на повышение своего методического уровня через курсы ИПК, участие в конкурсах, выступления на ШМО, РМО, педсоветах по волнующим проблемам, через реализацию ИОП;

·  устанавливать сплочённое взаимодействие педагогов МО через подготовку и проведение общешкольного методического семинара, через совместную проверку пробных ГИА в 9 и ЕГЭ в 11 классах, через ведение методических семинаров и практикумов внутри МО, через анализ посещённых уроков;

·  отрегулировать проведение предметных декад через показ открытых уроков или мероприятий;

·  защиту учащимися творческих работ, в том числе проектно-исследовательских, вынести на начало февраля с целью отбора лучших работ для школьной НПК;

·  предложения, возникшие по ходу анализа деятельности МО за учебный год, внести в план работы на год;

·  провести серьёзный анализ УМК через сдачу его руководителю МО;

·  руководителю ШМО вести мониторинг четвертных оценок, результатов школьных и районных олимпиад, пробных ГИА и ЕГЭ, итоговых ГИА и ЕГЭ, полугодовых и годовых контрольных работ по предметам цикла.

Способы и средства достижения цели:

·  участие в семинарах, практикумах;

·  составление Рабочих программ по предметам цикла;

·  показ открытых уроков или мероприятий;

·  предметная декада;

·  подготовка учащихся к защите исследовательских работ.

Направления деятельности

1.  Работа с нормативными документами

Изучены и проработаны демоверсии КИМов ГИА и ЕГЭ, включающие кодификаторы и спецификаторы. В связи с этим выстроена система подготовки учащихся к сдаче обязательных дисциплин и предметов по выбору (русский язык, история и обществознание).

Подготовка к экзаменам ведётся через уроки, факультативы и консультации.

Педагоги МО в общих чертах знакомы с новым Федеральным государственным образовательным стандартом основного и среднего (полного) общего образования.

Предложение:

·  В сентябре 2011 года провести семинар по изучению новых образовательных стандартов.

2.  Контрольно-диагностическая работа

2.1. Проверка рабочих программ

Максимум по 1 программе – 32 балла.

В ШМО балл колеблется от 7 (русский язык 9 класс – ) до 20 (история 10 и 11 классы – ).

В целом между 15-ю и 19-ю баллами (от 46% до 59% соответствия).

Вывод:

·  РП (рабочие программы) не соответствуют всем требованиям, которые к ним предъявляются.

Предложение:

·  Изучить критерии оценивания Рабочих программ и провести корректировку РП по предметам цикла.

·  Руководителю ШМО предоставить критерии всем учителям до их отпуска.

2.2. Результаты входящих срезов в 5 и 10 классах

Класс	Успеваемость	Качество	Средний балл
5	65%	17%	2,8
10	100%	57%	3,7

2.3.1. Результаты проверки рабочих тетрадей по русскому языку и литературе

Цели проверки:

Контроль системы проверки рабочих тетрадей (р. яз. и л-ра); Определение видов деятельности учащихся на уроках (р. яз. и л-ра); Контроль дачи, проверки и дозировки домашнего задания учителями русского языка и литературы Н. (5 класс) и (9-10-ые классы) (р. яз.).

Проверку тетрадей осуществляли:

•  руководитель ШМО гуманитарного цикла (5, 9, 10 классы);

•  учитель русского языка и литературы Н. (6, 7, 8, 11 классы).

Контроль проведён в период с 24 ноября по 3 декабря.

Цели	Класс	Русский язык	Литература
1	5	Проверяются все работы учащихся; учитель делает относительно корректные замечания; нет образца прописей букв ни в одной тетради, хотя многим детям следует вести работу над почерком.	Проверяются чаще, чем положено в связи с выполнением творческих работ
2	Видна целенаправленная работа над орфограммами и пунктограммами, имеются все виды разборов, трансформация информации в схемы и таблицы; в системе – КАТ (комплексный анализ текста).	Переведение информации в схемы, таблицы, творческие работы (сочинения, кроссворды, поиски афоризмов и архаизмов в «Руслане и Людмиле»), характеристика литературных героев
3	Домашние задания даются после каждого проведенного урока; дозировка умеренная.	Не проверялось
1	9	Проверяются все домашние работы, реже – классные.	Проверяются по мере необходимости (проверочные работы); нет оценок за ведение тетрадей
2	Тесты, схемы, графическое объяснение орфограмм и пунктограмм, диктанты разных видов	Таблицы, схемы, объяснение смысла проблемных вопросов, планы, тезисы статей.
3	Дозировка домашнего задания оптимальна	Не проверялось
1	10	Проверяются домашние задания и проверочные работы.	Проверяются по мере необходимости; Нет оценок за ведение тетрадей.
2	Тесты, разборы всех видов, схемы.	Тесты, хронологические таблицы, схемы.
3	Слишком мало домашних работ (всего 3 за прошедший период); Объем домашних работ может быть больше.	Не проверялось

Цели	Класс	Русский язык	Литература
1	6	Проверяются все работы учащихся; учитель делает понятные замечания; нет записей тем уроков	Проверяются в соответствии с требованиями; выставляются ошибки за ведение тетрадей.
2	Видна системная работа над орфограммами и пунктограммами, ведутся разные виды разборов, трансформация информации в схемы и таблицы.	Схемы, таблицы, творческие работы, характеристика литературных героев, работа над языковыми средствами произведений
3	Дозировка домашнего задания в норме.	Не проверялось
1	7	Тетради проверяются в системе.	В тетрадях проверяются самостоятельные работы, учитель ставит оценку за ведение тетради.
2	В тетрадях отражены разные виды работ: орфографический, пунктуационный и другие виды разборов. Учитель использует тестовый контроль.	Учащиеся не проявляют индивидуального отношения к литературе как к искусству слова
3	Дозировка домашнего задания в норме.	Не проверялось
1	8	Тетради проверяются в системе, у слабых учащихся все работы, ошибки не везде исправляются, хотя стоят оценки (Жученко, Тихоньких от 24 ноября)	Тетради ведутся, проверяются в системе.
2	В тетрадях отражены разные виды работ: орфографический, пунктуационный и другие виды разборов, тесты	Использует разные виды работ: работа с биографией по учебнику, работа с текстом над сюжетом, идёт отработка терминологии по предмету.
3	Дозировка домашних работ в норме	Не проверялось
1	11	Осуществляется проверка домашних, проверочных и самостоятельных работ	В тетрадях проверяются самостоятельные работы, учитель ставит оценку за ведение тетради.
2	Тесты, схемы, работа с орфограммами и пунктограммами	Использует разные виды работ: хронологические таблицы, исследовательская работа над языком произведений, рассуждения на проблемные вопросы
3	Дозировка домашнего задания оптимальная	Не проверялось

2.3.2. Результаты проверки рабочих тетрадей по немецкому языку, истории и обществознанию

Цели проверки:

•  Контроль системы проверки рабочих тетрадей;

•  Определение видов деятельности учащихся на уроках.

Результаты проверки тетрадей по немецкому языку:

Немецкий язык ведётся только в половине 11 класса.

Тетради проверяются учителем регулярно, ведутся аккуратно. Ученики даже вклеивают в них картинки по изучаемой теме, где далее следует их описание на немецком языке.

Учащиеся переводят информацию из одной знаковой системы в другую: из текста в таблицы, схемы. Часто выполняются творческие работы.

Результаты выборочной проверки тетрадей по истории и обществознанию:

Тетради были проверены в 6-ти классах.

Проверка учителем осуществляется в зависимости от выполнения детьми самостоятельных или проверочных работ.

Виден широкий спектр видов деятельности учащихся:

•  Схемы;

•  Таблицы;

•  Ответы на проблемные вопросы;

•  Приемы работы с текстом по технологии развития критического мышления посредством чтения и письма;

•  Работа над лексическим значением терминов;

•  Приемы исследовательских методов (критерии сравнения)…

Предложения:

и проверять тетради не только по мере необходимости, но и оценивать ведение детьми тетрадей в целом.

2.3.3.  Результаты пробных ЕГЭ

Критерии	Декабрь	Март	Апрель
Процент выполнения	55%	74%	74%
Качество выполнения	22%	21%	26%
Средний балл	2,8	3,0	3,3

Сравнительная таблица результатов пробных ЕГЭ по русскому языку

№	Фамилия, имя уч-ся
Набранных баллов по части А (мах 30)	Набранных баллов по части В (мах 9; 11)	Набранных баллов по части С (мах 20; 23)	Итого баллов/оценка
Декабрь	Март	Апрель	ЕГЭ	Декабрь (9)	Март (11)	Апрель	ЕГЭ	Декабрь(20)	Март (23)	Апрель	ЕГЭ	Декабрь	Март	Апрель	ЕГЭ
1	Бакурская	18	20	25		7	6	8		19	22	20		43/4	48/4	53/4
2	Быков	-	18	23		-	3	5		-	15	16		-	36/3	44/3
3	Гаврилюк	24	24	26		2	8	9		15	18	23		43/4	50/4	58/4
4	Григорьев	11	19	19		2	2	5		2	8	15		15/2	29/2	39/3
5	Данилевич	12	19	14		5	2	4		13	12	14		30/3	33/3	32/2
6	Детышев	19	11	21		0	1	2		11	7	9		30/3	19/2	32/2
7	Ильина	13	15	16		5	4	6		10	9	11		28/2	28/2	33/3
8	Казоба	20	20	27		6	6	7		14	10	15		40/3	36/3	49/4
9	Калиновский	11	19	20		1	5	4		4	14	14		16/2	38/3	38/3
10	Колосова	23	28	27		2	9	8		20	23	22		45/4	60/5	57/4
11	Коноплёв	13	15	17		2	3	2		0	10	9		15/2	28/2	28/2
12	Малютин	9	21	13		3	5	4		9	11	8		21/2	37/3	25/2
13	Маринко	13	14	17		0	4	5		11	15	12		24/2	33/3	34/3
14	Марьясова	9	13	12		2	1	2		10	11	17		21/2	25/2	31/2
15	Матюхова	11	16	17		4	6	4		11	16	16		26/2	38/3	37/3
16	Писарева	20	20	23		7	8	7		17	20	19		44/4	48/4	49/4
17	Тихоньких	15	19	22		3	5	4		12	12	12		30/3	36/3	38/3
18	Целуева	19	23	22		4	5	7		13	13	17		36/3	41/3	46/3
19	Шлетгауэр	21	18	14		1	3	7		11	16	19		34/3	37/3	40/3

Динамика	Задания части А	Задания части В	Задания части С	Выводы
Позитивная динамика	72% / 60%	61% / 61%	66% / 52%	По сравнению с предыдущим (март) пробным ЕГЭ позитивная динамика наблюдается в целом по выполнению работы у 58% (меньше, чем в марте на 6%). На прежнем уровне остались результаты у 15% (меньше, чем в марте, на 4 %). Отрицательные показатели проявляются у 28% (больше, чем в марте, на 15%) Действия учителя по дальнейшей работе: ·  Продолжить индивидуальную работу по выполнению КИМов ЕГЭ.

2.3.4.  Результаты пробных ГИА