Тема: «Гигиена тела. Волосы,
кожа и их гигиена : стрижка, мытье, расчесывание».
Цели: - познакомить учащихся с основными правилами ухода за собой;
- помочь детям осознать необходимость гигиенических процедур.
Задачи : - формирование умения составлять описательно-повествовательный
рассказ по картинкам;
- коррекция мышления на основе упражнений в установлении
причинно-следственных связей и отношений;
- воспитание эмоциональной адекватности поведения, аккуратности,
опрятности.
Словарь урока : неряха, грязнуля.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие учителя.
-Придумано кем - то
Просто и мудро при встрече здороваться
- Добрый день!
- Добрый день, солнцу и птицам.
- Доброе утро улыбчивым лицам!
Учитель: - Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь они пришли учиться, думать, узнавать много нового.
2. Введение в тему.
(входит ученик в наряде грязнули)
Учитель : Ах, ты чумазый мальчишка,
Где ты руки так измазал?
Черные ладошки;
На локтях дорожки.
Ученик: Я на солнышке лежал,
Руки кверху держал,
Вот они и загорели.
Учитель : Ой, ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем все до капли
Ну – ка дайте мыло
Мы ототрем. (учитель берет мыло, салфетку и начинает смывать грязь с грязнули)
Ученик: Не трогайте ладошки!
Они не будут белые :
Они же загорелые!
Учитель : А ладошки то отмылись
Оттирали губкой нос, разобиделся до слез.
Ученик : Ой, мой бедный носик!
Ой, мыла не выносит!
Он не будет белый :
Он же загорелый!
Учитель : Ребята, что же было с нашим мальчиком? Может, не нужно было его мыть, пусть бы грязным ходил?
(Учащиеся : Он был грязным, а потом его отмыли. Нужно ежедневно умываться.)
3. Изучение нового.
а) На доске картинки :мочалка, мыло, полотенце, зубная паста, зубная щетка, расческа.
- Зачем нам нужны эти предметы?
- Что они помогают делать?
- Как часто вы их используете?
- Что ты делаешь зубной щеткой, мылом, полотенцем?
- Зачем нужны душ, ванна?
- Какие люди вам нравятся : чистые, опрятные, красивые?
- Какими хотите быть вы?
- Что для этого надо делать?
- Как называют человека, который ходит грязный? (неряха, грязнуля)
- Сегодня, мы с вами ребята, узнаем еще и секреты красоты нашего тела; как называются основные части тела; как ухаживать за кожей и волосами.
б)Составление схемы тела человека с использованием карточек : туловище, ноги, руки (правая, левая ),шея, голова. Первоначально прикрепление карточек с помощью учителя, затем несколько учеников выходят к доске по одному и расставляют карточки, класс проверяет.
В качестве закрепления проводится игра «Собери правильно»,
индивидуальная работа по карточкам.
в) Физминутка.
Кран откроется – нос умоется. Мойтесь сразу оба глаза, мойтесь ушки, мойся шейка, шейка мойся хорошенько. Мойся, мойся, умывайся, грязь смывайся, грязь смывайся!
г) Рассказ учителя.
Кожа может рассказать человеку о том, что его окружает : какой предмет гладкий или шершавый, мягкий или твердый, холодный или горячий. Кожа предупреждает нас об опасности. На морозе она нам подсказывает, что очень холодно, не отморозь пальцы. Очень плохо когда кожа становится грязной – тогда вредных бактерий, которые вызывают болезни, становится очень много. Нужно мыться не реже одного раза в неделю с мылом и мочалкой. Руки мыть с мылом несколько раз в день, особенно перед едой. За волосами тоже надо тщательно ухаживать : мыть шампунем, причесываться. Ногти подстригать, мыть специальной щеточкой с мылом.
д) Встреча Айболита.
Здравствуйте друзья, на урок пришел к вам я. Хочу посмотреть и послушать, что вы знаете о здоровье.
Учитель : Объясни нам, Айболит, как правильно мыть руки?
Айболит: Намыленные руки должны скользить, как санки по снежной горке. Потом хорошо их промыть водой и насухо вытереть.
Учитель: Спасибо Айболит , а сейчас мы проверим кто слушал Айболита и правильно умеет мыть руки.
4. Практическая работа.
5. Закрепление.
Игра «Угадай по описанию» , используя слова подсказки на доске.
6. Итог урока.
А сейчас ребята пришло время посмотреть рисунки которые вы выполняли в качестве домашнего задания с помощью родителей.
Просмотр мультфильма «Мойдодыр».
