Образовательная программа (стр. 1 )

ПРИНЯТА Педагогическим советом МОУ Волошинская СОШ протокол от28.05.2011г. Председатель

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Волошинская СОШ Приказ № 000 от 01.01.2001г.

Образовательная программа

муниципального общеобразовательного учреждения

Волошинская средняя общеобразовательная школа

учебный год.

с. Волошино

2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  Пояснительная заПиска

2.  Информационная справка о школе

3.  ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ ШКОЛЫ, ЦЕЛИ, СРЕДСТВА

4.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕнИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.  учебный план

6.  учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

7.  Результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

8.  Программа формирования универсальных учебных действий (1-ые классы)

9.  Программа организации внекурочной деятельности (1-ые классы)

10.  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

11.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

12.  программа социальной деятельности обучающихся

13.  система дополнительного образования

14.система оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы

15.система педагогического мониторинга

16. Программа освоения основного общего образования.

17. Общие требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

18. освоение основной образовательной программы среднего полного ( общего) образования.

19. Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего (полного) общего образования.

20. нормативно-правовые основы образовательной программы школы.

21. Методическая литература.

Основная образовательная программа МОУ Волошинская СОШ определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа школы выполняет следующие функции:

-  структурирует содержание образования в единстве всех его составляющих компонентов – содержательных, методологических, культурологических, организационных;

-  определяет педагогические условия реализации содержания образования, требования к объему, темпам и срокам прохождения учебного материала;

-  определяет подходы к содержанию и формам реализации контрольно-диагностической функции, базирующейся на современных мониторинговых технологиях оценки качества образования;

-  определяет ресурсы эффективности образовательного процесса: уровень профессионально-педагогической подготовки коллектива, состояние образовательной среды школы, уровень методической обеспеченности образовательного процесса, степень информатизации образовательного процесса.

Содержание основной образовательной программы сформировано с учетом социо культурных особенностей Ростовской области и Миллеровского района.

Основная образовательная программа МОУ Волошинская СОШ предусматривает:

-  достижение результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

-  выявление и развитие способностей обучающихся через систему дополнительного образования и систему проектно-исследовательских технологий, активной социальной практики;

-  участие обучающихся и их родителей, педагогов и общественности в развитии внутришкольной социальной среды;

-  проектирование образовательного процесса на принципах системно-деятельностного подхода;

-  создание условий для самореализации обучающихся в разных видах деятельности.

Основная образовательная программа предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования.

Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся.

Особенность основной образовательной программы заключается в разумном сочетании требований действующего стандарта 2004 и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для начального общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок на новые образовательные результаты, изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создание новой оценочной системы, обеспечивающей качество образования.

Основная цель образовательной программы МОУ Волошинская СОШ – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся. Целевые ориентиры на каждой ступени образования определены на основе методологии личностно-ориентированного подхода, соответствующего гуманитарной направленности отечественного образования и демократическим свободам гражданского общества. Целью реализации ООП является обеспечение достижения качественных образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Школа реализует начальное общее, основное общее и среднее (полное) общее образование, определяя следующие целевые установки:

начальное общее образование:

·  формирование системы учебных и познавательных мотивов – умения принимать и реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

·  формирование основ нравственного поведения, здорового образа жизни и личностного развития;

основное общее образование:

·  обеспечение личностного самоопределения обучающихся – гражданской позиции, мировоззрения, профессионального выбора;

·  развитие способностей самостоятельного решения проблем в разных видах деятельности;

среднее (полное) общее образование:

·  обеспечение самореализации и самосовершенствования обучающихся на основе индивидуальных потребностей в образовании.

В результате освоения образовательных программ выпускник школы должен обладать следующими качествами:

-  открытость новому знанию, социальному опыту, инновационным процессам;

-  активность гражданской позиции и ориентация на демократические ценности;

-  сформированность общеучебных умений, информационных и коммуникативных компетенций;

-  овладение метапредметными умениями для самореализации в условиях непрерывного образования;

-  готовность к самоопределению и самовыражению;

-  ответственность за свои поступки и принятые решения.

Основные принципы формирования образовательной программы – преемственность ступеней обучения, вариативность учебных курсов, системность контроля уровня освоения учебных программ, интеграция общего и дополнительного образования, индивидуализация на основе дифференциации и профилизации, социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями, психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса, здоровье сберегающие технологии.

Основаниями для формирования документа на предстоящий учебный год стали:

-  анализ образовательной ситуации и результаты реализации образовательной программы в учебном году;

-  современные требования к образовательным результатам освоения основной образовательной программы ФГОС;

-  опыт образовательной практики педагогического коллектива;

-  изучение социального заказа на образовательные услуги;

-  приоритетные направления развития региональной системы образования;

-  целевые показатели развития школы, представленные в Программе развития.

Изучение данных направлений позволило определить главные векторы развития образовательной ситуации по повышению качества образовательных услуг в рамках образовательной программы:

·  Совершенствование введения федерального государственного образовательного стандарта на ступени начального общего образования;

·  Обеспечение доступности общего образования и подготовка школы к введению федерального государственного образовательного стандарта на всех ступенях;

·  Усиление информационной инфраструктуры школьной системы образования;

·  Расширение социальных практик в системе воспитательной работы на основе духовно-нравственного и здоровьесберегающего контекста;

·  Развитие системы дополнительного образования;

·  Активизация межпредметной направленности в освоении образовательных программ.

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

В школе на 01.09.2011 г. числится 263 обучающихся, что составляет 14 класс-комплектов:

I ступень – 100 обучающихся (5 класс-комплектов);

II ступень – 132 обучающихся (7 класс-комплектов);

III ступень – 31 обучающихся (2 класс - комплекта).

Обучение ведется в одну смену в режиме пятидневной учебной недели. Во второй половине дня организовано 4 группы продленного дня, наполняемость каждой составляет 25 человек. Группы посещают учащиеся 1-7-ых классов, в основном, это дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети, находящиеся на подвозе из микрорайона школы. Выполнение этого социального заказа дает возможность организовать режим дня для учащихся младших классов, избежать безнадзорности детей в семьях работающих родителей, обеспечить реализацию потребностей учащихся в дополнительном образовании и развитие творческого потенциала во внеучебной деятельности.

В школе работает 29 педагогов. Административные функции выполняют директор школы, 2 заместителя директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе.

Государственно-общественные формы управления:

-  Совет школы;

-  Педагогический совет;

-  Родительский комитет.

В школе создана хорошая материально-техническая база: спортивный зал, 2 спортивные площадки, столовая на 80 посадочных мест, компьютерный класс, 2 лингафонных кабинета, библиотека, кабинет технологии для девочек, мастерская, музей, 20 предметных кабинетов, каждый из которых оснащен компьютером, в 6 кабинетах установлены интерактивные доски, в 3 – мультимедийное оборудование, по школе функционирует локальная сеть. Оснащенность современных кабинетов позволяет реализовать требования к освоению общеобразовательных программ в соответствии с государственным образовательным стандартом. Школа имеет Интернет-сайт.

МОУ Волошинская СОШ осуществляет образовательную деятельность по реализации программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе Лицензии (серия-К, № 0 дата выдачи 18 марта 2008г. и срок действия по 18 марта 2013г., выдана Министерством общего и профессионального образования Ростовской области), приложение №1 к лицензии К № 000., Свидетельства об аккредитации (серия ОБ, №0 14 апреля 2000г, выдано Министерством Общего и профессионального образования Ростовской области).

Адрес школы: 346116 Ростовская область, Миллеровский район, сл Волошино, ул. Советская, 39. Телефон 8(863)

Электронный адрес: *****@***ru

3. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАБОТЕ ШКОЛЫ, ЦЕЛИ, СРЕДСТВА.

Исходя из обозначенных векторов развития выделены приоритетные направления развития.

1. Направление «Введение Федерального Государственного образовательного стандарта на ступени начального общего образования»

Цель: Обеспечение введения ФГОС в соответствии с нормами и регламентами законодательной базы всех уровней управления образованием

Задачи:

- скоординировать действия педагогического коллектива по введению в школе к введению ФГОС;

-  спроектировать решение проблемных зон образовательной деятельности для успешного выполнения требований стандарта;

-  организовать профессионально-общественное сообщество для консолидации усилий всех участников образовательного процесса в целях успешной реализации требований стандарта и разделения ответственности за качество образовательных результатов;

2.Направление «Обеспечение доступности общего образования и подготовка школы к введению федерального государственного образовательного стандарта на всех ступенях»

Цель: обеспечить формирование выпускника, достойного казачьей школы.

Задачи:

- Дать качественное современное образование, способствующее дальнейшей самореализации, правильному профессиональному выбору всех выпускников школы.

- Для детей с повышенным интеллектом обеспечить обучение на более высоком интеллектуальном уровне, по программам повышенной сложности.

- Для детей-инвалидов и детей с нарушением интеллекта обеспечить индивидуальное обучение по коррекционным программам, направленным на формирование основ элементарных знаний, устранение или преодоление специфических индивидуальных нарушений в развитии.

- Обеспечить непрерывное профессиональное развитие педагогических кадров, позволяющее им эффективно реализовывать задачи инновационного развития образования, продиктованные Федеральным Государственным образовательным стандартом.

- Подготовить программный материал, соответствующий Федеральным Государственным образовательным стандартам.

3.Направление «Интеллект».

Цель:

Максимальная реализация способностей одарённых детей, развитие их творческого и интеллектуального потенциала.

Задачи:

- Выявление одарённых детей.

- Создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто одарённых детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в развитии каких-либо способностей.

- Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одарёнными детьми. Отбор среди систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности творчества.

4.Направление «Мы - патриоты».

Цель:

- Создание модели образовательного учреждения, которое воспитывает и обучает современного, высокообразованного патриота своей Родины, носителя высоких духовных, морально-нравственных и деловых качеств, человека традиционно преданного служению своему Отечеству на военном и гражданском поприще.

Задачи:

- Участие в течении возрождения казачества. Сохранение региональных особенностей, культуры Дона, обрядов и традиций.

- Введение казачьего компонента.

- . Воспитание культуры и развитие личности, формирование гражданственности и любви к Малой и Большой Родине, учитывая региональные особенности народной педагогики, единство и многообразие культур жителей дона, традиций донского казачества.

- Воспитание подрастающего поколения в духе осознания общей исторической судьбы со всеми населяющими Россию и соседние страны народами, формирование толерантности к людям другой культуры, иных обычаев и образа жизни.

5.Направление «Здоровый и безопасный образ жизни».

Цель:

Сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

- Отслеживание и корректировка процесса формирования физической культуры учащихся.

- Введение здоровьесберегающих технологий в процесс воспитания и обучения.

- Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.

- Формирование навыков безопасного и здорового образа жизни.

6.Направление «Социализация учащихся».

Цель: Проектирование комплекса условий для управления социализацией школьников, поддержки каждого ребенка в осознании и развитии собственных социальных качеств, укреплении тех из них, которые отражают его сущностные личностные проявления.

Задачи:

- Содействие становлению правовой демократической культуры, обеспечивающей свободное развитие личности, воспитание гражданственности

- Развитие института детского самоуправления, содействие усилению роли школьников в общественной жизни школы, района, города.

- Формирование социальной активности, самодеятельности, ответственности, уважительного отношения учащихся к правам других людей.

- Обеспечение высоких качественных показателей реализации образовательных программ,  соответствующие задачам инновационного развития общества и обеспечивающее компетентное личностное и профессиональное самоопределение выпускников школы.

- Предоставление учащимся широких возможностей для реализации индивидуальных образовательных запросов и развития  способностей в условиях творческой развивающей образовательной среды.

- Формирование нравственных качеств и коммуникативных навыков обучающихся, способствующие их успешной социализации в современном  обществе.

- Создать систему контроля и диагностирования содержания образования и условий, способствующих социализации личности школьников, подготовки их к социальной жизни.

7.Направление «Информатизация образовательного процесса».

Цель: это приведение системы образования в соответствие с потребностями и возможностями современного информационного общества

Задачи:

- Информационно-техническое обеспечение школы;

- Повышение компетентности учителей и учащихся в области современных информационных технологий;

- Информатизация учебно-воспитательного процесса в школе. Мониторинг качества образования;

- Создание и развитие школьной медиатеки;

- Электронный документооборот. Использование информационных технологий в образовательной статистической отчетности.

8.Направление «Семья».

Цель: Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс школы.

Задачи:

- Изучение семей обучающихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка.

- Организация консультативной и групповой работы с родителями.

- Организация педагогического просвещения родителей по вопросам обучения и воспитания.

- Расширение роли родительской общественности в образовательном пространстве школы.

- Создание родительских общественных организаций и участие их в управлении школой и процессом правового воспитания учащихся.

9.Направление «Внеурочная деятельность».

Цель: Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

Задачи:

- Расширение сети объединений дополнительного образования различных направлений.

- Расширить образовательное пространство школы за счёт сетевого взаимодействия с социальными партнерами, что дополнит возможности для предоставления более широкого спектра образовательных услуг для учащихся с различными образовательными потребностями.

- Повышение результативности участия в различных творческих и интеллектуальных проектах разного уровня.

- Обеспечить подготовку постепенного перехода к школе полного дня.

- Развитие индивидуализации личности, лидерских качеств, воспитания чувства коллективизма, взаимопомощи.

4. Прогнозируемые результаты работы школы.

Прогнозируемый результат Образовательной программы представляется в модели личности выпускника школы, как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях современного общества.

Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как компетенции и качества личности.

Компетенции выпускника

Предметно-информационные	Деятельностно-коммуникативные	Ценностно-ориентированные
умение работать с учебной информацией ;критическое ее восприятие; преобразование ее из виртуальной в вербальную и наоборот.	способность субъектов образовательного процесса к сотрудничеству, к творчеству для достижения конкретных задач; умение управлять собой, анализировать и организовывать деятельность; принимать рациональные решения.	знание норм, ценностей, традиций культуры; система отношений к миру, к себе, к обществу, основанная на потребностях, мотивах, эмоционально- ценностных ориентациях личности.

Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие качества личности:

духовность, гуманистическая направленность, толерантность; мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к сознательному выбору коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать; креативность, созидательность и конструктивность мышления.

Модель выпускника школы

Выпускник школы – это:

личность, устойчивая в сложных социально-экономических условиях; личность, готовая к социальному, гражданскому и профессиональному самоопределению; личность, отличающаяся высоким самосознанием, ориентированным на человеческие ценности, ставшие личными убеждениями и жизненными принципами; личность, отличающаяся физическим, духовным, нравственным и психологическим здоровьем; личность, отличающаяся широкой образованностью, способная к самостоятельному освоению знаний, проявляющемуся в виде непрерывного самообразования, ставшего потребностью, привычкой жизни; личность, отличающаяся гражданской активностью, инициативностью и ответственностью. Поэтапное формирование модели выпускника школы достигается благодаря созданию в образовательном учреждении условий для развития составляющих образа выпускника каждой ступени обучения.

Образ выпускника начальной школы

Нравственный потенциал Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Наличие опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществление индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе. Познавательный потенциал Овладение навыками учебной деятельности: чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий в рамках освоения общеобразовательных программ по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования. Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Коммуникативный потенциал Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умениями говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Освоение достаточного уровня культуры поведения и речи. Сформированность первичных навыков саморегуляции. Эстетический потенциал Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционального окрашенного отношения к произведениям искусства. Физиологический потенциал

Овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Образ выпускника основной школы

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «Я», овладение приёмами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный потенциал

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умение развивать и управлять познавательными процессами личности, способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Образ выпускника средней школы

Нравственный потенциал

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация» и «субъектность».

Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал

Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

Коммуникативный потенциал

Сформированность индивидуального стиля общения; овладение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, поведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия, восприятии и созидании красоты.

Физический потенциал

Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

5. учебный план.

Обучение учащихся строится на принципе оптимального сочетания федерального, регионального и школьного компонентов, равномерного распределения часовой нагрузки по всем предметам в соответствии с базисным учебным планом и программами по предметам, что должно обеспечить целостное развитие ребенка.

Учебный план для 1-2 классов, обучающихся по ФГОС

(реализация начального общего образования в рамках федерального государственного стандарта)

Предметные области	Учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	8
Литературное чтение	4	4	8
Иностранный язык	–	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	4
Искусство	Музыка	1	1	2
ИЗО	1	1	2
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
Итого	21	23	44
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	0	0	0
Максимально допустимая недельная учебная нагрузка	21	23	44
	Всего к финансированию (5-дневная учебная неделя)	21	23	44