Образовательная программа (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная

школа № 000

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Образовательная

программа

Содержание:

Стр.

1.  Пояснительная записка 3

2.  Общеобразовательная программа начального

общего образования 11

3.  Общеобразовательная программа основного

общего образования 17

4.  Общеобразовательная программа среднего

(полного) общего образования 27

5.  Общеобразовательная программа начального

общего образования коррекционно-развивающей

направленности для детей с ограниченными возможностями

здоровья IV вида 37

6.  Общеобразовательная программа основного

общего образования коррекционно-развивающей

направленности для детей с ограниченными возможностями

здоровья IV вида 46

Пояснительная записка

Образовательная программа ГБОУ средней школы № 000 направлена на:

обеспечение качественного личностно - ориентированного образования для подростка и взрослого человека; достижение такого уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт; реализацию права подростка и его семьи на выбор образовательных программ общего образования.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся

·  повышению уровня культуры личности учащегося;

·  социализации подростка;

·  воспитанию уважения к закону и правопорядку;

·  развитию у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования;

·  формированию положительной мотивации к обучению.

·   

Исходя из стратегической цели государственной политики в области образования, изложенной в «Концепции-2020: развитие образования», школа ставит перед собой приоритетную задачу достижение качественного образования на каждой ступени образования. Выполнение этой задачи включает:

- расширение использования новых современных образовательных технологий, обеспечивающих расширение осваиваемых обучающимися компетентностей при сохранении сроков обучения;

- расширение масштабов исследовательской и инновационной деятельности учащихся;

- развитие профильного обучения на старшей ступени общего образования, включая расширение возможностей профессиональной подготовки учащихся при усилении акцента на социализацию, развитие способностей и компетентностей;

- работу с талантливыми детьми;

- развитие системы дополнительного образования;

- развитие механизма дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательная программа школы направлена на удовлетворение

потребностей

учащихся – в программах обучения, обеспечивающих личностное

становление и профессиональное самоопределение на

основе усвоения традиций и ценностей культуры и

цивилизации;

общества и государства – в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности

на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации;

Санкт-Петербурга - в сохранении и развитии города как научного и культурного центра России

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:

- Закон РФ «Об образовании».

- Конвенция о правах ребенка.

- Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения

от 01.01.2001 г.

- Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., регистрационный номер 1993, с изменениями на 29.06.2011);

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000.

- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001 г.);

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» .

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов с учетом примерного учебного плана образовательных учреждений Санкт-Петербурга (ежегодные);

- Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации » (вступает в силу с 01.09.2012);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»»;

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Методические рекомендации «О формировании учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья и классов коррекционной направленности образовательных учреждений» (АППО, 2012 год);

- Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга» (на текущий учебный год);

- Письмо Комитета по образованию «О развитии системы гражданского образования учащихся от 01.01.2001 г. /00»;

- Методические рекомендации №03-412 от 01.01.2001 Министерства образования Российской Федерации по вопросам организации профильного обучения;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г.

№ АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»;

- Положение о порядке предоставления меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому отдельных категорий детей, утвержденное Постановлением Правительства Санкт-Петербурга «О реализации Закона Санкт-Петербурга "Об общем образовании в Санкт-Петербурге"»;

- Методические рекомендации по реализации меры социальной поддержки в форме предоставления компенсации затрат на обучение на дому по основным общеобразовательным программам в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, утвержденные Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга -р;

- Перечень документов, необходимых для установления наличия заболеваний, дающих право отдельным категориям детей для получения меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому, утвержденный Распоряжением Комитета по здравоохранению -р «О мерах по реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга »;

- Образовательные стандарты Петербургской школы;

- Устав школы;

- Лицензия школы.

Образовательная программа определяет

Ø  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

Ø  УМК.

Образовательная программа регламентирует

условия освоения образовательной программы; диагностические процедуры для поэтапного объективного учета образовательных достижений учащихся; организационно-педагогические условия реализации программ общего образования.

Образовательная программа школы – это целостная система мер по

гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

ГБОУ средняя школа № 000 реализует следующие виды образовательных программ:

общеобразовательную программу начального общего образования; общеобразовательную программу основного общего образования; общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования; общеобразовательную программу начального общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья IV вида, общеобразовательную программу основного общего образования коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья IV вида,

Учебный план школы составлен на основе:

Закон Российской Федерации «Об образовании»; Конвенция о правах ребёнка; Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19г. № 000; Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации » (вступает в силу с 01.09.2012); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., регистрационный номер 1993, с изменениями на 29.06.2011); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»; Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов с учетом примерного учебного плана образовательных учреждений Санкт-Петербурга 2012/2013 учебный год; Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга -р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих образовательные программы общего образования, на учебный год»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001  № 000 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию". Методические рекомендации №03-412 от 01.01.2001 Министерства образования Российской Федерации по вопросам организации профильного обучения. Устав и Образовательная программа ГБОУ СОШ № 000 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Особенности учебного плана для образовательной программы коррекционно-развивающей направленности для детей

с ограниченными возможностями здоровья IV вида

Учебный план для образовательной программы коррекционно-развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья IV вида разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065-п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

№ 000 от 01.01.2001 г. « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Распоряжение Комитета по образованию «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008/09 учебный год» от 01.01.2001 г.; Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № ин/13-03; Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001 г.); Методические рекомендации «О формировании учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья и классов коррекционной направленности образовательных учреждений» (АППО, 2013 год); Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., регистрационный номер 1993, с изменениями на 29.06.2011).

Особенности надомного обучения регулируются следующими нормативными документами:

Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.87 № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» Постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.96 № 000 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях» Письмо Минобразования РФ /2643-6 «О методических рекомендациях по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения».

·  Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г.

№ АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

Положение о порядке предоставления меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому отдельных категорий детей, утвержденное Постановлением Правительства Санкт-Петербурга «О реализации Закона Санкт-Петербурга "Об общем образовании в Санкт-Петербурге"»; Методические рекомендации по реализации меры социальной поддержки в форме предоставления компенсации затрат на обучение на дому по основным общеобразовательным программам в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, утвержденные Распоряжением Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга -р; Перечень документов, необходимых для установления наличия заболеваний, дающих право отдельным категориям детей для получения меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому, утвержденный Распоряжением Комитета по здравоохранению -р «О мерах по реализации постановления Правительства Санкт-Петербурга »

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, разработкой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Трудности возникают и в связи с тем, что в базисном учебном плане сокращается количество часов на изучение отдельных предметов. Все эти обстоятельства требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий. 
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования.

Внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий позволит учителю: 
• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности; 
• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность; 
• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий. 
Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся. 
В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. 

Проблемное обучение. 
Создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности. 

Разноуровневое обучение. 
У учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья. 

Проектные методы обучения. 
Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению. 

Исследовательские методы в обучении. 
Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника. 

Лекционно-семинарско-зачетная система 
Данная система используется в основном в старшей школе, т. к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся. 

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. 
Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков. 

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). 
Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Суть индивидуального подхода в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок, применять психолого-педагогические диагностики личности. 

Информационно-коммуникационные технологии. 
Изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ. 

Здоровье сберегающие технологии. 
Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении. 

Систему инновационной оценки «портфолио». 
Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности. 

Однако внедрение современных образовательных и информационных технологий не означает, что они полностью заменяют традиционную методику преподавания, а являются её составной частью. Ведь педагогическая технология – это совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты. 

I ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1-4 класс

1.  Целевое назначение:

- обеспечение образовательного процесса с помощью освоения государственного образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

- создание условий для достижения уровня элементарной грамотности: освоение элементарных средств учебно-познавательной деятельности формирование познавательных навыков;

- создание условий для адаптации к школьному обучению;

- формирование положительной мотивации к обучению, развитие

себя как ученика;

- формирование навыков самоконтроля в учебной деятельности;

- формирование коммуникативных навыков;

- создание условий для освоения учащимися правил поведения в школе;

- воспитание ценностно-эмоционального отношения к окружающему миру и себе самому;

- диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

2.  Характеристика учащихся, которым адресована программа

  Возраст. В первый класс принимаются все дети, достигшие возраста 6,5 лет (по программе 1-4) не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе

общеобразовательной школы.

Уровень готовности ребенка к освоению программы.

Уровень школьной зрелости до 10 баллов.

  Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья, отсутствие медицинских

противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной

школы.

Технология комплектования 1-х классов

Соблюдается порядок приема учащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и региональными нормативными актами, Уставом ОУ.

·  Зачисление детей в школу проводится при наличии следующих документов:

- заявления родителей (законных представителей);

- свидетельства о рождении ребенка;

- медицинской справки о состоянии здоровья ребенка;

- справки о регистрации проживания в Санкт-Петербурге или иного соответствующего документа.

Месяц	Этап работы	Участники
Сентябрь-ноябрь	Сбор информации о детях, достигших возраста 7 лет и проживающих в микрорайоне школы, посещение детских садов №№ 38,41,42.	Учителя 4-х классов, зам. директора по УВР начальных классов.
Декабрь, май	Проведение родительских собраний на темы «Наша школа: традиции, достижения, перспективы», «Готовность ребенка к школе»,	Психолог, зам. директора по УВР начальных классов, учителя 4-х классов.
Апрель-август	Комплектование первых классов.	Администрация

3.  Продолжительность обучения – 4 года.

4.  Ожидаемый результат:

- освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;

- достижение уровня элементарной грамотности, т. е. уровня образованности, предполагающего освоение элементарных средств учебно-познавательной деятельности к школьному обучению, осознание социального статуса ученика;

- сформированность положительной мотивации к обучению;

- сформированность навыков самоконтроля при выполнении классных и домашних заданий;

- выполнение правил поведения в школе;

5.  Учебный план.

Образовательная программа 1 ступени (начальное образование) направлена на стимулирование познавательной деятельности учащихся, овладение основными алгоритмами ее организации. Учебные программы 1 ступени предусматривают детальное изучение наиболее важных тем, вопросов, интегрирующих знания, способствуют освоению общих принципов и законов познавательной деятельности.

Основанная на принципах развивающего обучения образовательная программа 1 ступени предусматривает овладение учебным материалом, как на репродуктивном, так и на творческом уровнях.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед школой – воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.

Учебный план предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебных недели;

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе; в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут; используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый; четвертый урок по расписанию с записью в классном журнале проводится в другой образовательной среде (прогулки на свежем воздухе). Во время прогулки, динамической паузы происходит уточнение первоначальных математических представлений, выполняются упражнения на развитие слухового восприятия, фонематического слуха, составление букв, начертание схем (из природного материала, на природном основании) и т. д.; для посещающих группу продленного дня организуются 3-разовое питание и прогулки; обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий; дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

В начальной школе пятидневная учебная неделя, продолжительность уроков 45 минут.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 – 3 - м - до 1,5 ч., в 4-м - до 2 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.30).

Во время проведения третьего часа учебного предмета «Физическая культура» учитывается состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № /123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отне­сенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»).

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников, входящих в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации .

Учебный план начального общего образования полностью реализует государственный образовательный стандарт и соответствует региональному учебному плану.

Основная образовательная программа начального общего образования в 1 и 2 классах реализуется через учебный план и внеурочную деятельность, при этом внеурочная деятельность не является частью учебного плана.

Учебный предмет «Английский язык» введён со II класса. При проведении занятий по «Английскому языку» во вторых, третьих и четвёртых классах осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 человек).

Учебный предмет « Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс и является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Учебный предмет «Искусство» в 1-2 классах представлен учебными предметами «Изобразительное искусство» и « Музыка».

В учебный предмет «Технология » в 3-4 классах 1 раз в неделю включён модуль по Информатике и ИКТ и направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности (*).

Курс «Основы религиозной культуры и светской этики» изучается в 4 классе с делением классов на группы по выбранным направлениям.

Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Комплексный курс является светским. Сведения об истоках традиций и культуры не рассматриваются как конкуренты научных знаний и результатов научных исследований.

По выбору родителей организуется изучение следующих направлений:

«Основы мировых религиозных культур»

«Основы православной культуры»

«Основы светской этики»

Изучение курса «История и культура Санкт-Петербурга» на первой ступени обучения проводится в виде краеведческих модулей в рамках учебных предметов Федерального компонента: литературное чтение, окружающий мир, ИЗО, музыка.

В рамках работы классного руководителя выделяются часы для проведения экскурсий, посещения музеев и т. п

Данное распределение часов обусловлено рекомендациями «Примерного учебного плана образовательных учреждений Санкт-Петербурга».

Недельный учебный план для I и II классов,

реализующих основную общеобразовательную программу начального общего образования

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю в 1 классах	Количество часов в неделю во 2 классах
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Иностранный язык	0	2
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир (Человек, природа, общество)	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология (Труд)	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
	Итого:	21	23
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	0	0
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21	23

Годовой учебный план для I и II классов,