Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

  Поставленные программой цель и задачи реализует УМК  «Школа России» (научный руководительканд. пед. наук, Лауреат премии Президента РФ в области образования ),  разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); направлены на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК  «Школа России», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМК «Перспектива», «Школа России» учтены пожелания родителей. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с попечительским советом по итогам анкетирования родителей.

  Часть фундаментального ядра знаний, которая подлежит усвоению в начальной школе, определена программой «Школа России».

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы.

Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ.  Система учебников «Школа России», включает следующие завершённые предметные линии: 1. Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» (авт. , ), включающая курс «Обучение грамоте»  (авт.  и дрЗавершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» (авт. и дрЗавершённая предметная линия учебников «Математика»  (авт. и дрЗавершённая предметная линия учебников «Информатика» (авт. ёнов, ). 5. Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» (авт. ). 6. Завершённая предметная линия учебников «Технология» (авт. и дрЗавершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство»  (под ред. Б. М.  Неменского) 8. Завершённая предметная линия учебников «Физическая культура (авт. ). 9. Завершённая предметная линия учебников «Музыка» (авт. и дрЗавершённая предметная линия учебников «Немецкий язык» (авт. Бим и др.)

Количество часов, отведённых на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки, что соответствует требованиям СанПиН. Финансирование реализации школьного учебного плана обеспечивается в рамках нормативно-подушевого механизма финансирования.

2.Внеурочная деятельность

В соответствии с ФГОС НОО ООП НОО реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью младших школьников мы понимаем образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО: личностных, метапредметных и предметных.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд важных задач:

·  обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;

·  оптимизация учебной нагрузки обучающихся;

·  улучшение условий для развития ребенка;

·  учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Внеурочная деятельность в школе реализуется по следующим направлениям:

·  спортивно-оздоровительное;

·  общекультурное;

·  общеинтеллектуальное;

·  духовно-нравственное;

·  социальное.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

·  соответствие возрастным особенностям обучающихся;

·  преемственность с технологиями учебной деятельности;

·  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности, воспитательной работы;

·  опора на ценности воспитательной системы школы;

·  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности.

Ориентирами организации внеурочной деятельности младших школьников являются:

·  запросы родителей, законных представителей первоклассников;

·  приоритетные направления деятельности школы;

·  интересы и склонности педагогов;

·  возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры, физической культуры и спорта, межведомственных организаций, родителей школьников, как главных социальных партнеров школы;

Направления внеурочной деятельности мы рассматриваем как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основываем на видах деятельности, соответствующих психологическим особенностям младших школьников.

План внеурочной деятельности является механизмом реализации ООП НОО.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Основные задачи, решаемые посредством реализации плана внеурочной деятельности:

·  выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

·  создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

·  развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; расширением рамок общения с социумом.

Модель внеурочной деятельности младших школьников разработана на основе базовой модели. В рамках функционирования модели в школе реализуются дополнительные образовательные программы, программа социализации учащихся.

При организации внеурочной деятельности младших школьников используются собственные ресурсы: кадровые, программно-методические, информационные

Ресурсы учреждений дополнительного образования детей: кадровые, программно-методические, информационные.

Формы внеурочной деятельности в разрезе направлений.

1. Спортивно-оздоровительное направление.

Цель: способствовать освоению детьми ос­новных социальных норм, необходимых им для полноценно­го существования в современном обществе, в первую оче­редь это нормы ведения здорового образа жизни, нормы сох­ранения и поддержания физического, психического и соци­ального здоровья; развитию позитивного отно­шения учеников к базовым ценностям таким как человек, здоровье, природа, труд, семья, Отечество.

Оно представлено такими формами, как: секции (баскетбол, футбол,

настольный теннис, лыжи), кружки (шашки, шахматы), спортивными праздниками («Масленица», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Рыцарский турнир», «Смотр строя и песни», «А ну-ка парни»), днями здоровья, весёлыми стартами, спортивными состязаниями.

2. Общекультурное направление.

Цель: способствовать привитию вкуса, творчества, учить пониманию ценности творческого произведения, как художественного целого, формировать целостное представление о культуре создаваемого произведения, помогать воспитаннику почувствовать наслаждение от соприкосновения с разными видами материалов.

Данное направление представлено следующими формами: кружки «Мастерилка», «Театральный», театрализованными праздниками «Масленица», проектами «Любимые песни моей семьи»

3. Общеинтеллектуальное направление.

Цель: развивать логическое мышление, внимание, память, любознательность.

Реализуется направление через такие формы внеурочной деятельности, как кружок «Занимательная математика», проект «Зеленая лужайка», экскурсии в музей, на природу, викторины, праздники, изготовление стенгазет, коллективные творческие дела, предметные недели.

4. Духовно-нравственное направление.

Цель: способствовать освоению опыта практического применения знаний и умений в изучении родного края, получать знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней, учиться умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, приучить к бережному отношению к природе и здоровью человека.

Формы организации внеурочной деятельности по данному направлению встречи с ветеранами ВОВ и труда, выставки рисунков, встречи с участниками «горячих точек», тематические классные часы, фестивали патриотической песни, военно-спортивные игры.

5. Социальное направление.

Цель: научить детей общаться и строить отношения.

Направление представлено следующими формами: акции «Кормушка», трудовые акции, экскурсии, тематические беседы, экологические акции, конкурсы, игры, выставки, выполнение социальнозначимых поручений, участие в деятельности МУ ДОД. В основе разработки плана внеурочной деятельности младших школьников находятся сводные карты внеурочной деятельности конкретных классных коллективов, формируемых на основе индивидуальных карт внеурочной занятости конкретного ребенка. Таким образом обеспечивается заказ школьников, их родителей на различные формы внеурочной деятельности.

План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Классы (количество часов)
1	2	3	4
спортивно-оздоровительное	Военно-спортивный праздник «Смотр строя и песни»			1	1
спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»	1	1
спортивный праздник «А ну-ка парни»			1	1
спортивный праздник «Масленица»	1	1	1	1
духовно-нравственное	Проект «Край, в котором я живу»	0,5	0,5	0,5	1
Кружок «Моё Отечество»	1	1	1	1
общеинтеллектуальное	Викторина «Кем быть?»	1	1
Проект «Зеленая лужайка»	1	1	1	0,5
Кружок «Занимательная математика»	1		1
Экскурсия в школьный краеведческий музей.
общекультурное	Выставка рисунков «Мой край родной»	0,5
Сезонные экскурсии в природу	0,5	0,5	0,5	0,5
Экскурсия в худож. Музей им. Ф Сычкова	1	1	1	1
Проект «любимые песни моей семьи»		1		1
социальное	Трудовой десант «Озеленение территории школы»		1		1
Акция «Кормушка»	1		1	1
Профориентационные беседы			0,5
Всего (по классам):

3.Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

 Система условий реализации ООП НОО (далее - система условий) разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО к условиям, обеспечивающим достижение планируемых результатов освоения ООП НОО. 

Характеристика имеющихся условий

1.  Квалификационная характеристика педагогического коллектива, реализующего ООП НОО

Учебный год
Общее число педагогических работников	15	15	15
в том числе имеют категорию	высшую	-	-	-
первую	9	9	9
вторую	3	3	1
соответствие занимаемой должности	-	-	3
не аттестованы	1	2	3

2.  Количество учителей школы, имеющих почетные звания

Звания	(человек)	(человек)	(человек)
Заслуженный работник образования РМ	-	-	-
Заслуженный работник физкультуры РМ	-	-
Почетный работник общего образования РФ	-	-	-
Отличник народного просвещения	2	1	1
Отличник физкультуры и спорта	-	-	-
Заслуженный учитель РМ	1	1	1
всего

3.  Данные по стажу