Образовательная программа (стр. 5 )

Тематика валеологических бесед для обучающихся начальной школы

(в соответствии со спецификой изучаемых предметов):

- Режим дня.

- Правильная посадка за партой.

- Личная гигиена, уход за телом.

- Уход за зубами.

- Закаливание.

- Классная комната

- Двигательная активность.

- Рациональный отдых.

- Предупреждение простудных заболеваний.

- Физический труд и здоровье.

- Как сохранить хорошее зрение.

- Предупреждение травм и несчастных случаев.

- Общее понятие об организме человека.

- Чем человек отличается от животного.

- Роль витаминов для роста и развития человека.

Основные формы работы во внеурочной деятельности:
• индивидуальное консультирование психологом
• конкурсы
• семейные праздники
• практические и учебные игры
• викторины
• заочные путешествия
• экскурсии
• презентации
• проекты
• утренники
• занимательные беседы
• оздоровительные минутки
• встречи с инспектором ГИБДД и т. д.

Формы организации деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению.

Место проведения	Время проведения	Форма организации
Образовательное учреждение	Первая половина учебного дня	Во время учебного процесса: 1)гимнастика до занятий; 2)подвижные перемены; 3)физкультминутки : - дыхательная гимнастика; - локальная гимнастика для различных частей тела; 4)элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла.
Образовательное учреждение	Вторая половина учебного дня	Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, свободная деятельность в ГПД, физкультурные праздники, спортивные секции подвижных оздоровительных игр и пр.
Семья	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Прогулки совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Учреждения дополнительного образования.	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Детские спортивные секции, кружки
Школьные оздоровительные лагеря.	Каникулы.	Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы лагеря.

Планируемые результаты формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни

Направление	Планируемые результаты
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	1.У обучающихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. 2. Обучающиеся имеют элементарные представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека. 3. Обучающиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности. 4. Обучающиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества. 5. Обучающиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. 6. У обучающихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.
Формирование культуры безопасного образа жизни	Ожидается, что в результате освоения данного материала выпускники начальной школы будут знать: ● правила перехода дороги, перекрёстка; ● правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма; ● меры пожарной безопасности при разведении костра; ● правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые  могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; ● основные  правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии; ● рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов; ● порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны; уметь: ● ориентироваться на местности; ● действовать в неблагоприятных погодных условия; ● действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания; ● оказывать первую медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании  инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении  пищевыми продуктами.
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения	Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Рациональная организация образовательного процесса	Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.
Организация физкультурно-оздоровительной работы	1.Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях). 2. Рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера.
Реализация дополнительных образовательных программ	Эффективное внедрение в систему работы ОУ программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
Просветительская работа с родителями	Эффективная совместная работа педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.

Раздел 5. Система оценивания достижения результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Формы контроля и учета достижений обучающихся начальной школы

Контроль и учет достижений учащихся направлен на диагностирование образовательного результата освоения программы начального общего образования.

Используемые формы контроля и учета учебных и внеучебных достижений учащихся:

 текущая аттестация (самостоятельные работы, контрольные работы, тестирование, проверочные работы, практические работы, сочинения, изложения, устный и письменный опросы и др.);

 аттестация по четвертям;

  аттестация по итогам года;

 результат участия в школьных и районных олимпиадах;

 результат участия в конкурсах;

  итоговые контрольные работы в 3-4 классах по русскому языку и математике.

Организация промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация обучающихся 3-4-х классов осуществляется согласно Положению о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, рассмотренной на педагогическом совете школы и утвержденном директором МКОУ «Орловская СОШ»

Для учащихся 3-4 классов проводятся итоговые контрольные или тестовые работы.

Промежуточная аттестация по предмету проводится только при условии количественного и качественного выполнения учебной программы.

Формы промежуточной аттестации:

·  письменные итоговые контрольные работы

·  итоговое тестирование

Содержание итоговых контрольных работ и итоговых тестов готовятся администрацией школы.

Периодичность промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится ежегодно во 3-4 классах.

Промежуточная аттестация проводится по окончании полного выполнения по предмету учебного плана и программы.

Каждый этап обучения в школе завершается аттестацией знаний учащихся.

1. Текущая аттестация – это непосредственное оценивание знаний учащихся по ходу освоения  учебной программы по предмету,  то есть поурочное оценивание. Текущая аттестация  определяется: технологией постановки целей проведения  урока; технологией отбора содержания учебного материала; системой оценивания знаний обучающихся при проведении текущей аттестации.

2. Рубежная аттестация –  это оценивание результатов учебной деятельности учащихся по освоению темы, раздела программы.

 3. Формы текущей и рубежной  аттестации определяет учитель с учетом контингента учащихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий. Избранные формы сообщаются  заместителю директора с предоставлением календарно-тематического графика прохождения программы.

4. Периодическая аттестация – оценивание успешности выполнения учащимися  учебного плана за определенный период.

 В  МКОУ «Орловская СОШ»  периодическая аттестация  в 3 и 4 классах осуществляется по четвертям. Периодическая (четвертная) аттестация складывается из: результатов работ рубежного контроля; результатов практических работ; результатов обязательных работ текущего контроля; результатов текущей аттестации.

5. По результатам периодической (четвертной) аттестации  выставляется годовая оценка. Задача годовой аттестации - определение успешности выполнения годового учебного плана и  образовательных программ.

6. В 3 и 4 классах в конце учебного года  на основании успешного выполнения учебного плана и образовательных программ проводится промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация регламентируется Положением. На основании результатов промежуточной аттестации по тем предметам, по которым она проводилась, выставляются итоговые оценки.

 Оценивание учащихся 3 и 4 классов при проведении всех видов аттестации в школе осуществляется по 5-бальной системе.  Оценка, полученная за устный опрос, выставляется в журнале  и дневнике школьника в день ответа.

 Оценка  за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением оценки  за сочинения по русскому языку и литературе, которые выставляются не более, чем через 7 дней. Отметка за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляется в классный журнал через дробь.

 Оценки  учащихся  за четверть (периодическая аттестация) выставляются на основании результатов текущей аттестации и  результатов  работ рубежного контроля, практических работ, с учетом  фактических знаний, умений и навыков учащихся.

 Учащиеся, временно обучающиеся в санаторных школах, реабилитационных  общеобразовательных учреждениях, аттестуются на основании итогов аттестации в этих учебных заведениях.

 Четвертные, годовые оценки выставляются не позднее, чем за один день до начала каникул или начала аттестационного периода.

 Критерии и нормы оценивания Оценка  за устный ответ:

Оценка  «5» ставится, если ученик: 1) показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей,  теорий, взаимосвязей; 2) умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; 3) самостоятельно и аргументировано  делать анализ, обобщения, выводы, устанавливать межпредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации; 4) последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал,  давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии, делать собственные выводы; 5) формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя; 6) самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу; 7) самостоятельно, уверено и безошибочно применять полученные знания в решении проблем на творческом уровне, допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя, имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу.

  Оценка  «4» ставится, если ученик: 1) показывает знания всего изученного программного материала, даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; 2) материал излагает в определённой логической последовательности, допуская при этом одну не  грубую ошибку или не более  двух недочётов, может их исправить самостоятельно; 3) делает  незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определений, понятий; 4) допускает небольшие неточности при  использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; 5) правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя; 6) умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные связи; 7)применяет полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи, использует научные термины; 8) не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточником (правильно ориентируются, но работает медленно), допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик: 1) усвоил основное  содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; 2) материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; 3) показывает недостаточную  сформированность  отдельных знаний и умений, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки; 4) допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии; 5) не использует в качестве выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; 6) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов. 7) отвечает неполно на вопросы учителя; 8) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении теста учебника.

 Оценка «2» ставится, если ученик: 1) не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; 2) не делает выводов и обобщений; 3) не знает  и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; 4) имеет слабо сформированные и неполные знания  и не умеет применять  их  к решению  конкретных  вопросов и задач по образцу; 5) при ответе (на один вопрос)  допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при  помощи учителя.

 Оценка  самостоятельных и контрольных работ.

Оценка  «5» ставится, если ученик выполнил работу без ошибок и недочётов или допустил не более одного недочёта;

оценка «4» ставится , если выполнил работу полностью, но допустил в ней

- не более одной негрубой ошибки и одного недочёта;

- или не более двух недочётов.

Оценка  «3» ставится, если  ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

- не более двух грубых ошибок;

- или не более одной  грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта;

- или не более двух-трёх негрубых ошибок;

- или одной негрубой ошибки и трёх недочётов;

- или при отсутствии ошибок и трёх недочётов.

Оценка «2» ставится, если  ученик: допустил число ошибок и недочётов, превосходящих норму, при которой может быть выставлена оценка  «3», или если правильно менее половины работы.

 Оценка  лабораторных и практических работ.

Оценка  «5»  ставится, если учащийся выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов. Соблюдает требование правил безопасности труда, в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно проводит анализ погрешностей.  Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2-3 недочёта или не более одной негрубой ошибки и одного  недочёта. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.  Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объём выполненной части не позволяет сделать выводы, опыты, измерения, наблюдения, вычисления проводились неправильно.

СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МКОУ «Орловская СОШ» построена по типовому проекту в 1983 году. Здание школы двухэтажное. Общая площадь застройки 3772 кв. м. Школа рассчитана на 624 мест.

Материально – техническое условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

Материально - технические условия обеспечивают:

возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения ОП;

соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, воздушно-тепловому режиму, канализации, освещению);

санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов);

социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской);

пожарной и электробезопасности;

требований охраны труда;

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм и охраны жизни и здоровья обучающихся

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Выполнение санитарных норм в помещениях школы, санузлах, пищевых зонах	постоянно	Зам. директора по АХЧ
2	Соблюдение воздушно-теплового режима	ежедневно	учителя-предметники, зав. кабинетами
3	Обеспечение питьевого режима	ежедневно	Зам. директора по АХЧ
4	Соблюдение правил подбора мебели в соответствии возрасту и росту обучающихся	в течение года	Зам. директора по АХЧ
5	Проведение физкультминуток, организация динамических перемен	ежедневно	учителя, классные руководители
6	Соблюдение ТБ в учебных кабинетах, мастерских, спортивных залах	в течение года	учителя
7	Проведение инструктажей по ТБ с обучающимися по внеурочной работе	в течение года	учителя, классные руководители
8	Безопасное содержание помещений и школьной территории	в течение года	Зам. директора по АХЧ учителя
9	Дежурство администрации и учителей; обучающихся по школе; дежурство родителей на внеклассных мероприятиях	в течение года	администрация
10	Озеленение классных комнат, пришкольного участка	в течение года	Зам. директора по АХЧ, учителя

Для реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования МКОУ «Орловская СОШ» обладает хорошей материально – технической базой. Материально-техническая база МКОУ «Орловская СОШ» соответствует нормам и требованиям пожарной безопасности: действует автоматическая система пожарной сигнализации. Охрана труда работников школы соответствует нормам.

В здании школы размещены учебные классы, актовый залом, спортивный зал, библиотека с читальным залом, школьный музей, медицинский кабинет, компьютерный класс с доступом в Интернет, спортивная площадка, комбинированная мастерская, кабинет психолога, столовая на 150 посадочных мест, гараж на 1 автомобиль, автопарк (2 школьных автобуса), подсобные, технические и другие служебные помещения, котельная на твердом топливе

Юридический адрес

Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий (учебные, учебно-вспомогательные, подсобные, административные и др.) с указанием площади

396305 Воронежская область, Новоусманский район, с. Орлово, ул. Пионерская, дом 14а

Учебные помещения: Кабинеты начальных классов ( 8 кабинетов) – 53,8 м2, 54 м2, 54 м2, 54 м 2, 72 м2, 83,6 м2 , 52,2 м2, 51,5 м2 Спортивный зал - 152,2 м², Компьютерный класс: 76,2 м²; Кабинет музыки – 37,9 м² Школьный музей – 49,9 м² Кабинет иностранного языка – 40,6 м² Учебно- вспомогательные помещения: кабинет психолога – 15,8 м²; библиотека - 50,9 м², актовый зал – 111,7 м²; медкабинет- 15,3 м²: столовая – 99,8 м2 на 150 посадочных мест. Административные помещения: кабинет директора – 18,9 м2; учительская – 18,9 м2 Подсобные помещения: гардеробные – по 50 м²

Классные комнаты отремонтированы и находятся в хорошем состоянии. В учебных кабинетах выделена игровая зона, в холле – зона отдыха. Освещение и оборудование кабинетов соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает нормальные условия для работы.

Все учебные классы оборудованы необходимой мебелью. Для обучающихся школы мебель полностью подобрана, что обеспечивает каждого учащегося удобным рабочим местом в соответствии с его ростом.

В течение последних лет приобретено оборудование, позволяющее оптимизировать учебный процесс, сделать его более наглядным и интересным. 2 кабинета начальных классов оснащены интерактивными досками, проекторами, компьютерами. Есть принтеры (2 шт.), цифровые электронные микроскопы (1шт.), фотоаппарат (1 шт.), электронная система тестирования на 25 учащихся, документ-камеры (2 шт.)

Сведения об обеспеченности учебниками по всем учебным предметам федерального компонента основной образовательной программы начального общего образования:

№ п/п	Название предмета (по учебному плану)	Учебник(и) (автор, название)	Количество	Сведения о соответствии используемого учебника федеральному перечню (соответствует/не соответствует)
1.	Русский язык	Русский язык. 3 кл. М., «Дрофа» 2012 г.	35	соответствует
		Русский язык. 4 кл. М., «Дрофа» 2012 г.	40	соответствует
2.	Литературное чтение	, , и др. Литературное чтение 3 кл. 2 ч «Просвещение» 2012 г	35	соответствует
		, , и др. Литературное чтение 4 кл. 2 ч «Просвещение» 2012 г	40	соответствует
3.	Математика	, , и др. Математика 3 кл. 2 ч «Просвещение» 2012 г	35	соответствует
		, , и др. Математика 4 кл. 2 ч «Просвещение» 2012 г	40	соответствует
4.	Окружающий мир	Окружающий мир 3 кл. 2 ч. «Просвещение» 2012 г	35	соответствует
		Плешаков мир 4 кл. 2 ч. «Просвещение» 2012 г	40	соответствует
		От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение.2011г.	65	соответствует
5.	Искусство (изо)	Кузин искусство. 3 класс. Дрофа 2012 г.	35	соответствует
		Кузин искусство. 4 класс. Дрофа 2012 г.	40	соответствует
6.	Искусство (музыка)	, Кичак 3 кл.2ч. «Дрофа» 2012г	35	соответствует
		Алеев 4 кл.2ч. «Дрофа» 2012г	40	соответствует
7.	Физическая культура	Лях культура 1-4 кл. «Просвещение» 2012 г	52	соответствует
8.	Технология	«Технология». Маленький мастер, 3 кл., «АСТ-ПрессШкола», 2012 г.	35	соответствует
		«Технология». 4 кл., «АСТ-ПрессШкола», 2012 г.	40	соответствует
		, , Н. К., Конопатова, , Информатика и ИКТ. 3 кл. Бином 2012 г.	35	соответствует
		, , Информатика и ИКТ. 4 кл. Бином 2012 г.	40	соответствует
9.	Иностранный язык (английский)	Биболетова, Трубанёва. Enjoy English.3 кл. Обнинск Титул 2011 г.	35	соответствует
		Биболетова, Трубанёва. Enjoy English. 4 кл. Обнинск Титул 2011 г.	40	соответствует
10.	Основы религиозных культур и светской этики	Кураев духовно – нравственной культуры народов России. Основы православной культуры Баласс, 2012г.	10	соответствует

Педагогические работники, обеспечивающие реализацию ООП НОО