Основная образовательная программа (стр. 6 )

На базе образовательного учреждения осуществляется деятельность УКП вечернего обучения.

Преподавание учебных дисциплин осуществляется по тем же УМК, что и в дневной школе.

Учебный план

Предмет	9 класс	12 класс	всего
Русский язык	0,4	0,4	0,8
Литература	0,1	0,1	0,2
Алгебра	0,4	0,4	0,8
Геометрия	0,15	0,15	0,3
Физика	0,1	0,1	0,2
Химия	0,05	0,05	0,1
Биология	0,15	0,15	0,3
География	0,1	0,1	0,2
История	0,1	0,1	0,2
Обществознание	0,05	0,05	0,1
Английский язык	0,4	0,4	0,8
Всего	2	2	4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный план основного (общего), среднего (полного) общего образования для заочной формы обучения составлен в соответствии с примерным учебным планом вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения (заочная форма обучения), представленным в письме Министерства общего и профессионального образования РФ № 27/1от 01.01.01 г., а также согласно  «Типовому положению о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении», утвержденном постановлением Правительства РФ от 3 ноября 1994г. № 000, с изменениями от 9 сентября 1996г.

На 2012 – 13 учебный год в УКП сформированы две группы. В первую группу входят учащиеся 9 класса (2 человека); вторую группу составляют учащиеся 12 класса (2 человека). Всего учащихся – 4.

Учебный план для II ступени (5-9 классы) ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ.

Учебный план для III ступени (10-12 классы) ориентирован на 3-летний нормативный срок освоения образовательных программ.

Учебный год начинается с 1 сентября. 

Продолжительность учебного года для 9 и 12 классов – 35 недель (69 учебных дня).

Продолжительность каникул - 22 календарных дня:

Режим работы УКП:

·  продолжительность урока – 45 минут.

·  Учебные дни - вторник, четверг.

·  Начало занятий - 18.00.

В учебный план включены 11 учебных предметов: русский язык, литература, алгебра, геометрия, английский язык, история, обществознание, география, химия, биология, физика.

Обучение учащихся ведется учителями на основе рабочих программ, обеспечивающих обязательный минимум содержания.

Количество учебных часов в неделю (4 часа) установлено согласно базисному учебному плану для вечернего обучения и согласно «Типовому положению о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении», утвержденном постановлением Правительства РФ от 3 ноября 1994г. № 1академический час на каждого обучающегося).

Государственная (итоговая) аттестация в УКП проводится строго в соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации», утвержденным приказом Министерства образования Российской федерации от 03.№ 000 с изменениями и дополнениями , , от 21.№ 000.

Основой организации учебной работы по заочной форме обучения являются: самостоятельная работа обучающихся, индивидуально - групповые консультации и зачеты. Формы проведения зачетов определяются учителем и могут быть устными, письменными или комбинированными.

Программно-методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии в УКП вечернего обучения

Класс	Наименование дисциплины, входящей в заявленную образовательную программу	Вид программы (базовая или авторская)
Учебник, учебные пособия
9	Русский язык	Учебник «Русский язык», , Дрофа, Дидактические материалы по русскому языку, , Просвещение	базовая
	Литература	Учебник-хрестоматия «Литература», , Дрофа	базовая
	Иностранный язык	Учебник «Английский язык», , Просвещение Рабочая тетрадь, , Просвещение	базовая
	Математика	Учебник «Алгебра», , Просвещение Учебник «Геометрия 7-9», , Просвещение	базовая
	История	Учебник «История России», Данилов, Косулина, Просвещение Учебник «Новейшая история», , Мнемозина	базовая
	Обществознание	Учебник «Обществознание», , Русское слово	базовая
	География	Учебник «География России», Климанова, Дрофа	базовая
	Биология	Учебник «Биология. Общие закономерности», , Дрофа,	базовая
	Физика	Учебник «Физика», , Дрофа	базовая
	Химия	Учебник «Химия», , Дрофа	базовая
12	Русский язык	Учебник «Русский язык», , Просвещение	базовая
Литература	Учебник «Литература» 1,2 часть, , Дрофа	базовая
Иностранныйязык	Учебник «Английский язык», , Просвещение Рабочая тетрадь, , Просвещение Книга для чтения, , Просвещение	базовая
	Математика	Учебник «Алгебра и начала анализа 10-11», , Просвещение Дидактические материалы «Алгебра и начала анализа», , Мнемозина Учебник «Геометрия 10-11», , Просвещение	базовая
	История	Учебник «Россия и мир»,, Дрофа	базовая
	Обществознание	Учебник «Обществознание», , Русское слово	базовая
	География	Учебник «Экономическая и социальная география мира», , Просвещение Атлас «Экономическая и социальная география мира», Контурные карты	базовая
	Физика	Учебник «Физика», , Просвещение	базовая
	Химия	Учебник «Химия. Базовый уровень», , Дрофа	базовая
	Биология	Учебник «Общая биология», , Дрофа	базовая

Государственная (итоговая) аттестация в УКП проводится строго в соответствии с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации», утвержденным приказом Министерства образования Российской федерации от 03.№ 000 с изменениями и дополнениями , , от 21.№ 000.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Направление	Содержание
Развитие кадрового потенциала	- Создание методической сети: Методический совет, ПГ, ПДС - Прохождение курсовой подготовки
Учебно-методическое и информационное обеспечение	- Приобретение учебников «Перспектива» для 1 класса - Обновление фонда учебников для основной школы - Приобретение ЦОР по ОБЖ - Создание педагогической копилки
Материально - техническое и финансовое обеспечение	- набор мебели для кабинета математики - приобретение спортивного инвентаря - обустройство малого стадиона -оплата курсовой подготовки педагогов

 Характеристика социального заказа на образовательные услуги школы

Для развития школы особо важную роль играет прогнозирование социального заказа, так как ее деятельность не может строиться исходя из вчерашнего и даже сегодняшнего запроса на образование. Чтобы школа эффективно развивалась, необходимы знания завтрашнего социального заказа.

Социальный заказ на образование - это отражение интере­сов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в деятельности об­разовательного учреждения.

Поскольку в качестве заинтересованных сторон выступают, во-первых, непосредственные участники образовательного процесса - учащиеся и педагоги; во-вторых, родители, представляющие интересы семьи; в-третьих, образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования; и, в-четвертых, государ­ство, представляющее интересы общества в целом, - то характери­стика социального заказа по отношению к образовательному учреж­дению складывается из следующих основных компонентов:

·  государственный заказ

·  потребности учащихся

·  ожидания родителей

·  профессионально-педагогические потребности учите­лей

·  требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования

1. Государственный заказ – определяется документами «Об образовании», Государственным образовательным стандартом общего образования, Национальной инициативой «Наша новая школа».

Школа – в широком смысле этого слова должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования жизненных установок личности. Обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.

2. Потребности учащихся.

Ученики хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в них личность, чтобы можно было общаться друг с другом, хотят быть успешными и получить качественное образование.

По результатам анкетирования выявлены потребности учащихся:

·  прочные знания – 93 %

·  профессиональная подготовка учащихся – 35,7 %

·  Культурный багаж – 57 %

·  Развитие способностей – 57 %

·  Опыт человеческого общения – 85 %

·  Опыт общественной работы – 28 %

·  Подготовка для поступления в ВУЗ – 43 %

3. Ожидания родителей.

Родители – реальные субъекты социального заказа в образовательном процессе. Являются соучастниками образовательного процесса, информированы о современных тенденциях в образовании, готовы помогать школе.

В результате опроса родителей, были выявлены следующие потребности:

·  обеспечение качественной подготовки в ВУЗы – 62%

·  формирование культуры жизненного самоопределения у учащихся – 72 %

·  ориентация детей на общечеловеческие ценности – 85,7 %

·  организация досуга – 28 %

·  создание условий для реализации творческого потенциала – 50 %

·  формирование воспитательного пространства в социуме – 50 %

·  сохранение здоровья ребенка – 93%

Таким образом, родители хотят видеть в детях: личность, обладающую прочными знаниями; всесторонне развитую личность с хорошей эру­дицией и вкусом, раскованную и трудолюбивую, профессионально направленную личность с развитыми творческими способностями; личность, умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализовывать свои способности наиболее выгодными для себя и окружающих способами, стремящую­ся к постоянному успеху.

4. Профессионально-педагогические потребности учите­лей.

·  Создание образовательного пространства школы, способствующего повышению качества образования.

·  Обновление школьного образования, ориентированного не только на усвоение обучающимися определенной базой знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей.

·  Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, самостоятельной деятельности, личной ответственности обучающихся. Сохранение лучших традиций естественно-математического, гуманитарного, художественно-эстетического образования.

·  Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и на рынке труда.

·  Оптимизация учебной и физической нагрузки, создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

·  Улучшение материально-технической базы образовательного учреждения.

5.  Требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования

·  Обеспечение качественного образования выпускников школы.

·  Овладение выпускниками школы требований Государственного образовательного стандарта общего образования.

·  Овладение формами и методами обучения, применяемыми в профессиональных учебных заведениях.

·  Осуществление предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

·  Овладение культурой жизненного самоопределения и самореализации.

·  Воспитание учащихся, знающих нормы и правила поведения в обществе, впитавших в себя систему общечеловеческих ценностей, уважающих права личности и собственности.

Моделирование образовательной деятельности с учетом

социального заказа

Моделирование основывается на «образе желаемого бу­дущего». «Модель будущего» применительно к образовательному уч­реждению

1) «модель выпускника» I, II, III ступеней образования как ожидаемый результат деятельности всех субъектов образователь­ного процесса;

«Модель выпускника», как и модель движения образовательного учреждения строится с учетом мнения всех участников образовательного процесса - учащихся, педагогов и родителей (общественности).

В основу разработки модели были положены:

·  положения Устава образовательного учреждения в части со­держания и организации образовательного процесса;

·  современные тенденции развития системы образования и особенности региональной и муниципальной политики в об­ласти образования;

·  обобщенные результаты исследования образовательных по­требностей учащихся и ожиданий их родителей.

Модель выпускника образовательного учреждения является ори­ентиром для построения учебно-воспитательного процесса, согласо­вания деятельности различных звеньев и структур школы, развертывания контрольно-оценочных и мониторинговых комплексов.

ВЫПУСКНИК СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

·  освоил все образовательные программы по предметам школь­ного учебного плана;

·  овладеть знаниями о профессиях, их специализации, занятости населения в районе, области, о востребованных специальностях в регионе, о средних и высших учебных заведениях области.

·  овладел основами компьютерной грамотности, программирова­ния, получил навыки технического обслуживания вычислитель­ной техники;

·  умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;

·  знает свои гражданские права и умеет их реализовывать; готов к формам и методам обучения, применяемым в учрежде­ниях высшего профессионального образования;

·  умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собст­венных действий и деятельности, контролировать и анализиро­вать их;

·  владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;

·  уважает свое и чужое достоинство;

·  уважает собственный труд и труд других людей;

·  обладает чувством социальной ответственности;

·  ведет здоровый образ жизни;

ВЫПУСКНИК ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.

Учащиеся, получившие основное общее образование, должны:

·  освоить на уровне требований государственных программ учеб­ный материал по всем предметам школьного учебного плана;

·  приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

·  овладеть знаниями о профессиях, их специализации, занятости населения в районе, крае, о востребованных специальностях в регионе, о средних и высших учебных заведениях города, района, края.

·  Владение культурой жизненного самоопределения и самореализации;

·  достигнуть показателей развития интеллектуальной сферы, дос­таточных для организации своей познавательной, проектиро­вочной, оценочной деятельности;

·  овладеть основами компьютерной грамотности;

·  овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобще­ние, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовывать;

·  уважать свое и чужое достоинство;

·  уважать собственный труд и труд других людей.

ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения обра­зования на ступени основного общего образования (т. е. овла­деть общеучебными умениями и навыками);

·  освоить общеобразовательные программы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, физической культуре, трудовому обучению на уровне, достаточном для продолжения образования в основной школе изучением названных предметов;

·  овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыка­ми самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.

Цели школы

1.  Создать условия для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной личности;

2.  Развивать у обучающихся механизмы самоуправления, саморегуляции;

3.  Создать нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность школы;

4.  Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями учащихся;

5.  Организация творческого применения педагогами традиционных и освоения инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности;

6.  Осуществлять психолого-педагогическую поддержку, обеспечивающую психологический климат учащихся;

7.  Формировать управленческую структуру, способную принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

На основании главных направлений работы и в соответствии с постановленными целями для коллектива можно определить следующие задачи:

1.  Разработка программно-методических, дидактических материалов для работы школы;

2.  Повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания;

3.  Совершенствование деятельности учителя в организации психолого-педагогической диагностики.

4.  Создание эффективного многомерного развивающего пространства для всех учащихся различного уровня подготовки;

5.  Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования;

6.  Освоение и внедрение в педагогическую систему школы технологий здоровьесберегающих, личностно-ориентированного обучения и развивающих.

  Реализация программы запланирована на 2012-13 учебный год.