Совершенствование учительского корпуса (стр. 1 )

Часть III. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧИТЕЛЬСКОГО КОРПУСА

На современном этапе развития общества проблема повышения эффективности и качества образования является одной из ключевых. Результатом подготовки выпускника средней школы должна выступить его компетентность. И здесь не обойтись без компетентного специалиста.

Внедрение новых Федеральных государственных стандартов требует компетентностного подхода к организации образовательного процесса. Компетентностный подход акцентирует внимание на результатах образования, которые представляют собой не только сумму усвоенной информации, но и способность индивида действовать в разнообразных проблемных ситуациях, эффективно разрешать их. Таким образом, для современной педагогической науки и практики становится всё более очевидным, что в процессе обучения гимназисту необходимо не механическое овладение определённым набором знаний, а развитие ряда категорий компетенций. Как указывает , «компетентностный подход - это не просто сдвиг от знаний к компетенциям, но использование компетенций как своеобразного «строительного материала» сильных субъективно-личностных потенциалов человека».

Компетентностный подход, формирование компетенций ученика, а значит, и внедрение новых образовательных стандартов обеспечивает только компетентный учитель. Таким образом, формирование и совершенствование у педагога необходимых компетенций - одна из приоритетных задач педагогики и самого педагога. Сам учитель, прежде всего, должен овладеть новой для себя компетентностью, которая состоит не в обучении предмету (передаче готовых знаний), а в развитии ученика средствами своего предмета. Решение данного вопроса является, безусловно, важным, связанным с проблемой дальнейшего совершенствования системы повышения квалификации педагога.

Программа становления компетентного педагога представлена в проекте образовательной инициативы "Наша новая школа".

В 2012 году основными направлениями работы по совершенствованию профессиональной компетенции учителя явились:

·  формирование у педагога умения и потребности учиться всю жизнь через:

а) реализацию внутрифирменной системы научно-методических семинаров и семинаров по методологии образования, заседаний педагогического и методического советов, в процессе работы которых создаются творческие группы педагогов по изучению актуальных проблем педагогической науки и практики;

б) систему аттестации педагогических кадров;

в) активное участие педагогов в мероприятиях соответствующей направленности, организуемых в округе, городе, области, России;

·  система моральной поддержки учителя: успешное участие в конкурсах профессионального мастерства, в том числе в рамках приоритетного национального проекта «Образование», поощрение лучших педагогов наградами различных уровней, альтернативная аттестация педагогов, продление срока действия квалификационной категории с учетом имеющихся достижений, демонстрация успешности профессиональной деятельности учителя и др.;

·  формирование межличностных отношений и благоприятного социально - психологического климата в коллективе, которое происходит путем совершенствования корпоративной культуры личности педагога, присвоения им системы разделяемых трудовым коллективом ценностей, убеждений, верований, норм, традиций, определяющей соответствующий стереотип поведения в сфере образовательной деятельности;

·  собственная аналитическая деятельность педагога школы; открытый мониторинг инновационных результатов образовательной среды как технология управления качеством образования в школе; разработка и апробация интегрированных творческих проектов, в том числе элективных курсов;

·  вовлечение учителей в педагогическое исследование, система работы в триаде «ученик - учитель - ученый»;

·  интеграция педагогического коллектива школы в образовательное пространство России, региона, города, округа, поселка; диссеминация передового педагогического опыта в образовательной среде города в рамках деятельности Ассоциации инновационных образовательных учреждений г. Оренбурга.

Нормативная база, обеспечивающая реализацию направления

·  Постановление администрации города Оренбурга «Об оплате труда работников муниципальных общеобразовательных учреждений г. Оренбурга, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

·  Постановление администрации города Оренбурга - п «Об оплате труда работников муниципальных учреждений дополнительного образования детей и других учреждений, подведомственных Управлению образования администрации города Оренбурга».

·  Распоряжение Управления образования администрации города Оренбурга «Об утверждении рекомендаций по внешнему виду руководителей и работников муниципальных образовательных учреждений».

·  Распоряжение Управления образования администрации города Оренбурга «О поощрении лучшего учителя».

·  Программа развития МОАУ «Средняя общеобразовательная школа № 52» на годы.

Аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических работников школы в учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений, с приказом о порядке аттестации руководящих и педагогических работников образовательных учреждений Оренбургской области в учебном году и на основании личных заявлений.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления; права аттестуемого; приказ управления образования администрации г. Оренбурга, приказ по школе.

Аттестацию на присвоение квалификационной категории прошли все педагоги подавшие заявление.

Таким образом, из основных педагогических работников школы аттестацию прошли 9 человек, что составило 20 % от общего числа (46 чел.) работающих.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

№	Ф. И.О.	Должность	Категория
	Учитель английского языка	высшая
	Учитель химии	высшая
	Учитель русского языка и литературы	первая
	Учитель математики и информатики	первая
	Учитель начальных классов	первая
	Учитель начальных классов	первая
	Учитель истории и обществознания	первая
	Учитель технологии	первая
	Педагог-психолог	первая

Учеба на курсах повышения квалификации в ИПКиППРО проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

№	Ф. И.О.	Должность	Время	Тема
1.		Учитель технологии	октябрь	Аттестационные курсы
2.		Учитель начальных классов	май	Проблемные курсы
3.		Учитель истории и обществознания	февраль-март	Аттестационные курсы
4.		Учитель английского языка	апрель	Аттестационные курсы
5.		Учитель русского языка и литературы	март	Аттестационные курсы
6.		Учитель начальных классов	декабрь	Проблемные курсы
7.		Учитель физики	май	Аттестационные курсы
8.		Учитель русского языка и литературы	март-апрель	Аттестационные курсы
9.		Учитель начальных классов	март-апрель	Проблемные курсы
10.		Учитель начальных классов	март-апрель	Проблемные курсы
11.		Учитель английского языка	апрель-май	Аттестационные курсы
12.		Учитель начальных классов		Проблемные курсы
13.		Зам. директора по ВР	май	проблемные
14.		Учитель начальных классов	декабрь	Проблемные курсы
15.		Учитель истории и обществознания	май	«Основы религиозной культуры и светской этики»

В текущем учебном году повышали свою квалификацию дистанционно:

Ф. И.О. учителя	должность	Дистанционные курсы	Период прохождения
	Педагог-психолог	Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог (г. Екатеринбург)	Январь 2012 г.
	Учитель русского языка и литературы	Предметные компетенции в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте второго поколения (г. Екатеринбург)	Март 2012 г.
	Учитель физического воспитания	Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог. (Практико-ориентированная мастерская, г. Екатеринбург)	Январь 2012 г.
	Учитель физической культуры	Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог. (Практико-ориентированная мастерская, г. Екатеринбург)	Январь 2012 г.
	Учитель физической культуры	Педагогические технологии физического воспитания в современной школе (Пед. Университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. )	Сентябрь 2011-май 2012 г.
	Учитель физической культуры	Физическая культура в профильном обучении (Пед. Университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. )	Сентябрь 2011-май 2012 г.
	Учитель химии	Подготовка выпускников средних учебных заведений к сдаче ЕГЭ по химии (Пед. Университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. )	Сентябрь 2011-май 2012 г.
	Учитель математики и информатики	Текстовые задачи в школьном курсе математики 5-9классы (Пед. Университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. )	Сентябрь 2011-май 2012 г.
	Учитель математики и информатики	Экзамен для девятиклассников: содержание алгебраической подготовки (Пед. Университет «Первое сентября» и Факультет пед. образования МГУ им. )	Сентябрь 2011-май 2012 г.

Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы: