МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ И АРХИВНОГО ДЕЛА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
«АМУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ СПО АО
колледж искусств и культуры»
_______
«____»_____ 2012 г.
ПРОГРАММА
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
на 2012/2013 учебный год
для специальности 071302
«Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» специализация «Постановка театрализованных представлений»
/базовый уровень СПО/
Благовещенск – 2012
Программа Итоговой государственной аттестации выпускников по специализации «Постановка театрализованных представлений» на 2012/2013 учебный год составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 071302 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество»
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по учебной и методической работе «____»________ 20___ г. ___________ | ОДОБРЕНА на заседании ПЦК режиссерских дисциплин протокол №_____ от «_____»___________ 20___ г. ________________ председатель ПЦК режиссерских дисциплин |
СОГЛАСОВАНО Методист сектора по заочному обучению «____»________ 20___ г. ___________ | |
Составитель: , начальник отдела по научно-методической работе, качеству образования Консультант: , председатель ПЦК режиссерских дисциплин |
ПРОГРАММА
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
по специальности 071302
специализация «Постановка театрализованных представлений»
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ
Нормативно-документальная основа
Целью аттестации выпускников по специальности 071302[1] «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» является проверка качества знаний и умений, приобретенных за весь период обучения и необходимых в профессиональной деятельности (в соответствии с ГОС СПО от 01.01.01 г., регистрационный № Б):
- в качестве руководителя досугового формирования (объединения), коллектива народного художественного творчества в учреждениях социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
- в качестве руководителя и постановщика театрализованных представлений;
- в качестве преподавателя дисциплин специализации в учреждениях дополнительного образования детей.
В результате освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности 071302 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» выпускник должен быть готов к выполнению социально-культурной, художественно-творческой, преподавательской и организационно-управленческой деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой, а также к продолжению образования в профильном ВУЗе.
При разработке программы итоговой государственной аттестации использованы указания и рекомендации, содержащиеся в следующих нормативных документах:
1) Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0518 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» (базовый уровень среднего профессионального образования). Утверждены Министерством образования РФ 17 июня 2002 г., (регистрационный № Б);
2) Положение об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО в Российской Федерации, утвержденное Постановлением Госкомвуза России от 01.01.2001 г. №10;
3) Рекомендации по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений СПО (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № ин/12-23);
4) Положение «Об итоговой государственной аттестации выпускников» ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры»;
5) Программы учебных дисциплин и практик. ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры».
Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
(на основании требований государственного стандарта)
По дисциплинам специализации выпускник:
должен знать:
· основные положения теории и практики режиссуры и особенности режиссуры театрализованных представлений и эстрадных программ;
· систему обучения актерскому мастерству ;
· основы теории драмы и драматургии, методы создания сценариев;
· технику сцены и сценографию, принципы художественного оформления театрализованного представления и эстрадной программы;
· общие понятия в области теории музыки и принципы использования музыки в театрализованных представлениях;
· теорию, практику, методику преподавания актерского мастерства, словесного действия, сценической пластики.
должен уметь:
· разработать сценарий театрализованного представления и осуществлять его постановку;
· осуществлять постановку эстрадных номеров и программ;
· вести репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
· проводить занятия по актерскому мастерству, словесному действию, сценической пластике;
· осуществлять художественно-техническое и музыкальное оформление театрализованных представлений и эстрадных программ.
Цель Итоговой государственной аттестации (далее – ИГА) – выявление соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования, введенному в действие 1 сентября 2002 г., в части Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и дополнительным требованиям по специальности, введенным в колледже.
Итоговая государственная аттестация проводится после завершения заключительного учебного семестра в соответствии с рабочим учебным планом специальности и графиком учебного процесса. Условием допуска к итоговой государственной аттестации является выполнение студентом учебного плана и сдача всех зачетов и экзаменов.
В период подготовки к государственной аттестации могут проводиться консультации в объеме часов, зафиксированном в учебном плане.
Итоговая государственная аттестация выпускника государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования включает испытания следующих видов:
- междисциплинарный экзамен по специальности (устный ответ по билетам);
- междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке (допустимые формы проведения экзамена: собеседование по билетам или защита педагогического проекта);
- итоговый экзамен по отдельной дисциплине специализации (практическая и теоретическая части) или защита выпускной квалификационной работы.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе среднего профессионального образования, освоенной за весь период обучения в колледже.
Программа и порядок проведения итогового экзамена определяются образовательным учреждением на основании ГОС СПО по специальности 0518 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», рекомендаций по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования (Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № ин/12-23), Положения «Об организации итоговой государственной аттестации выпускников» ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры».
Видом итоговой государственной аттестации выпускника в соответствии с ГОС СПО по специальности 071302 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» (базовый уровень) является итоговый экзамен по отдельной дисциплине или защита выпускной квалификационной (дипломной) работы.
Решением ПЦК режиссерских дисциплин (протокол от 18.г.) был выбран второй вариант проведения итоговой государственной аттестации выпускников специализации «Постановка театрализованных представлений», предполагающий выполнение и защиту выпускной квалификационной работы.
Объем времени на подготовку и проведение ИГА устанавливается в соответствии с Положением об организации Итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры»:
- Программа ИГА по специальности 071302/ специализации «Постановка театрализованных представлений» ежегодно разрабатывается на ПЦК режиссерских дисциплин и утверждается директором колледжа; тематика ВКР определяется основной профессиональной образовательной программой по специальности;
- Программа ИГА доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала процедуры ИГА.
Сроки проведения ИГА: на очном отделении с 10.06. по 28.г.; по заочной форме обучения – с 10.06. по 30.06.2013 г.
Форма проведения ИГА – защита выпускной квалификационной (дипломной) работы.
II. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Требования к выпускной квалификационной работе специалиста
Выпускная квалификационная работа – это итоговая аттестационная самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, выполненная на выпускном курсе, оформленная с соблюдением общих и обязательных требований и представленная по окончании обучения к защите перед Государственной аттестационной комиссией.
Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной/предметной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы.
Защита ВКР проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускников государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, а также дополнительным требованиям образовательного учреждения по специальности и готовности выпускника к профессиональной деятельности.
Время, отводимое на подготовку и защиту выпускной квалификационной работы, составляет не менее восьми недель.
ВКР должна иметь актуальность, новизну и практическую значимость и выполняться по возможности по предложениям (заказам) предприятий, организаций и образовательных учреждений. Содержание выпускной работы и уровень ее защиты учитываются наряду с уровнем теоретических знаний, полученных в процессе обучения, в качестве основного критерия при оценке уровня подготовки выпускника.
Содержание выпускной квалификационной работы включает: введение, основную часть (теоретический и опытно-экспериментальный разделы), выводы и заключение, рекомендации относительно возможностей применения полученных результатов, список используемой литературы, приложение. При выполнении ВКР необходимо соблюдать научный стиль изложения.
Текст рукописи ВКР оформляется в соответствии с нормативными требованиями ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» и ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».
За все сведения, изложенные в выпускной работе, принятые решения и за правильность всех данных ответственность несет непосредственно студент – автор выпускной работы.
Защита выпускной квалификационной (дипломной) работы
Защите выпускной квалификационной (дипломной) работы предшествует предварительная защита дипломной работы в установленные сроки: по очной форме обучения – за один месяц до защиты ВКР, по заочной форме обучения – в первую неделю экзаменационной сессии.
По соблюдению требований нормоконтроля[2] и контроля за ходом выполнения дипломной работы предусмотрено проведение консультаций для студентов в период подготовки экспликации дипломной работы.
Предварительная защита ВКР носит публичный характер и проводится на открытом заседании внутренней экспертной комиссии, включая все этапы защиты. По результатам предварительной защиты составляется протокол на каждую работу с указанием вопросов, особых мнений, замечаний и рекомендаций.
Выпускная квалификационная работа допускается к защите при условии прохождения предварительной защиты и наличия отзыва руководителя ВКР. Дополнительно может быть представлена внешняя рецензия на ВКР, подготовленная специалистами из числа образовательных учреждений, организаций, предприятий, владеющих вопросами, связанными с тематикой выпускных квалификационных работ.
Не позднее, чем за пять дней до начала итоговой государственной аттестации в Государственную аттестационную комиссию должны быть предоставлены:
- один экземпляр сброшюрованной (прошитой и пронумерованной) выпускной квалификационной (дипломной) работы[3];
- оригинальный экземпляр отзыва руководителя выпускной квалификационной (дипломной) работой.
Защита выпускной квалификационной (дипломной) работы носит публичный характер и проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии. На защиту ВКР отводится до одного академического часа на студента.
Процедура защиты включает:
- доклад студента (не более 10-12 минут) с использованием демонстрационного материала (мультимедийной презентации, видео-, аудиоматериалов и т. д.);
- чтение отзыва и рецензии;
- вопросы членов комиссии;
- ответы студента.
Может быть предусмотрено выступление руководителя ВКР, а также рецензента, если он присутствует на заседании ГАК.
При определении итоговой оценки по защите ВКР учитываются:
- доклад выпускника;
- отзыв рецензента (при наличии);
- отзыв руководителя;
- ответы студента на вопросы;
- качество оформления печатной рукописи (соответствие требованиям нормоконтроля);
- устранение замечаний, вынесенных в ходе предварительной защиты.
Критерии оценки устного выступления на защите
четкое обоснование актуальности темы, поставленных цели и задач, выводов/результатов исследования;
свободное владение профессиональной терминологией;
логичность, последовательность изложения;
свободное владение теоретическим и фактическим материалом, использованным при подготовке работы;
доказательность и аргументированность собственной точки зрения/выводов, соответствие аргументов теме и цели ВКР;
четкие и лаконичные ответы на задаваемые вопросы;
соблюдение регламента времени для выступления.
Выпускная квалификационная работа, выполненная без учета требований нормоконтроля (или с нарушением требований) не может претендовать на максимально высокую оценку.
Специфика выпускных квалификационных работ по дисциплине «Режиссура» для студентов-выпускников специализации
«Постановка театрализованных представлений»
Выпускная квалификационная работа (далее – ВКР) по дисциплине «Режиссура» выполняется в форме дипломной работы.
Дипломная работа в обязательном порядке должна содержать факт новизны, оригинальный взгляд на проблему, выявление спорных точек зрения, нерешенных задач, выход на современную практику.
Дипломная работа по режиссуре включает два блока: теоретическую и практическую части. В теоретической части дипломной работы, на основе имеющихся источников и литературы, дается краткая характеристика основной проблемы, обосновывается ее актуальность и практическая значимость, указываются цели, задачи работы. В основе практической части дипломной работы лежит постановка в любой театрализованной форме: массовый праздник (в парке, на площади, на улице, на стадионе); театрализованный митинг; театрализованный вечер; театрализованный концерт (ревю-феерия, эстрадный концерт, бенефис и т. д.); публичное представление, фестиваль; театрализованный конкурс; обряд; театрализованное представление и т. д.
В соответствии с п. 3.1. Положения о выпускной квалификационной работе ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры» содержание дипломной работы включает следующие разделы:
- введение (обоснование выбора, актуальности темы, постановка целей и задач);
- основную часть (историческая справка, режиссерский анализ (тема, идея, сверхзадача, литературный сценарий), режиссерское решение (композиционное построение, конфликт, драматургический ход, художественный прием, образное решение, приемы активизации аудитории));
- заключение (выводы и возможность практической реализации полученных результатов);
- библиографический список использованных источников и литературы;
- приложение (сценарно-режиссерская документация – план подготовки и материально-технического обеспечения мероприятия, состав участников, график репетиций, монтажный лист, смета расходов, эскизы художественно-декоративного оформления, фотографии, отзывы зрителей, сообщения о проведении мероприятий в местной печати, нотный материал и тексты песен с указанием авторов музыки и слов, видеоматериалы).
Основная часть ВКР по дисциплине «Режиссура» основывается на детальном представлении дипломной постановки театрализованного представления (в теоретическом и практическом выражении). Постановка осуществляется студентом-выпускником в период прохождения квалификационной (преддипломной) практики после предварительной защиты замысла дипломной постановки.
Выпускная квалификационная работы по режиссуре – это показатель владения студента-выпускника знаниями в области теории режиссуры, вопросов развития современной праздничной и обрядовой культуры, а также практическими навыками исследовательской деятельности. Помимо закрепления теоретических знаний, в ходе выполнения и защиты ВКР выпускник должен продемонстрировать ряд умений и навыков:
- овладение методикой исследования, активное включение в работе различных форм и методов исследовательской деятельности, использованных в учебном процессе (при подготовке студенческих конференций, контрольных и курсовых проектов), умение работать с этнографическими источниками;
- грамотное владение терминологией и понятийным аппаратом предмета исследования, понимание функциональной сущности и практической значимости теоретических выводов и понятий;
- знание теоретических основ театрального наследия;
- изучение законов использования традиции в современной практике, осмысление народных образов, символов в новом контексте;
- поиски путей сдерживания негативного процесса падения нравственного уровня в обществе (в рамках региона);
- умение работать не только непосредственно с источниками по теме, но и со справочно-библиографической литературой;
- овладение методикой написания сценария театрализованного представления;
- владение навыками самостоятельной организаторской работы с творческим коллективом, использования методов постановочной работы.
На защиту замысла дипломной постановки студент обязан представить следующий пакет материалов:
- обоснование выбора темы и формы мероприятия;
- историческую справку;
- режиссерский анализ (тема, идея, сверхзадача);
- режиссерское решение (композиционное построение, конфликт, драматургический ход, художественный прием, образное решение, приемы активизации аудитории).
Для публичной защиты выпускной квалификационной работы на открытом заседании Главной аттестационной комиссии выпускник предоставляет:
- оригинальный печатный текст дипломной работы, оформленный в установленные сроки и в соответствии с нормативными требованиями;
- оригинальный протокол заседания комиссии, принимавшей дипломную работу по месту осуществления ее постановки;
- отзыв руководителя дипломной работы.
Общие требования к содержанию и оформлению выпускных квалификационных работ определяются Положением о выпускной квалификационной работе ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры» и методическими рекомендациями для студентов по оформлению исследовательских работ.
Для оценки дипломного режиссерско-постановочного проекта используются следующие критерии:
Художественно-постановочные критерии:
- оригинальность режиссерского воплощения сценария;
- наличие яркого, зрелищного режиссерско-постановочного приема и образного решения;
- логическая и темпо-ритмическая разработанность действия;
- разнообразие мизансцены и оригинальность пластических решений;
- конструктивное решение сценического пространства;
- создание и использование сценических деталей, костюмов, конструкций и т. п., а также их возможная трансформация в процессе развития действия;
- использование новых видов и форм в режиссуре театрализованного представления или праздника.
Организационно-технические критерии:
- полнота оформления и представления документов и других официальных материалов, вынесенных на защиту;
- умение выпускника отстаивать собственный режиссерско-постановочный проект;
- свободное владение режиссерской терминологией, знание специфики различных форм досуговых мероприятий, методики их организации;
- умение обосновать содержание разделов дипломной работы, их практическую значимость в постановочной работе режиссера;
- умение эстетически грамотно оформить экспликацию дипломной постановки.
- использование аудио-визуальных и иных технических средств при защите.
IV. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
По специальности 071302 ГОС СПО предусмотрен следующий вид итоговых аттестационных испытаний[4] – итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке (далее – междисциплинарный экзамен). Допускается проведение экзамена по следующим формам:
- устный ответ по билетам;
- защита педагогического проекта.
Объем времени на подготовку и проведение ИГА устанавливается в соответствии с Положением об организации Итоговой государственной аттестации выпускников ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры»:
- перечень вопросов для итогового междисциплинарного экзамена по педагогической подготовке для выпускников специальности а также перечень тем педагогических проектов ежегодно разрабатывается на ПЦК общегуманитарных, социально-экономических и специальных дисциплин, а также на ПЦК специализаций;
- Программа итогового междисциплинарного экзамена по педагогической подготовке ежегодно утверждается директором колледжа;
- Программа ИГА доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала процедуры ИГА;
- в период подготовки к экзамену могут проводиться консультации по Программе экзамена, на которые выделяется до 20 часов времени на учебную группу из общего бюджета времени, отведенного на консультации;
- к началу экзамена для государственной аттестационной комиссии должны быть подготовлены экзаменационные билеты[5] (включают три вопроса), а также наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене.
Сроки проведения ИГА – июнь 2013 г. Непосредственно на подготовку и проведение экзамена отводится одна неделя.
Форма проведения ИГА – устная (устный ответ по билетам или защита педагогического проекта).
На выполнение задания по билету отводится не более одного академического часа (45 минут).
При защите педагогического проекта: на выступление студента отводится не более 15 минут; в общем – не более одного академического часа на студента.
Итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке проводится по группе дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Методика преподавания дисциплин специализации», «Методика работы с творческим коллективом».
Требования к знаниям и умениям выпускника
по педагогической подготовке
(на основании требований государственного стандарта)
Выпускник отвечает следующим требованиям:
· понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес;
· имеет представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознает себя и свое место в современном обществе;
· способен к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и планированию своей деятельности;
· проявляет ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решает проблемы в области профессиональной деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности;
· знает принципы научной организации труда, готов к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности;
· готов к практической деятельности по решению профессиональных задач в учреждениях социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм; владеет профессиональной лексикой;
· готов к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами;
· обладает устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию), стремится к творческой самореализации.
В области социальной психологии выпускник должен:
· знать закономерности общения, социально-психологические феномены группы и общества, пути социальной адаптации личности;
· уметь пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.
В области психолого-педагогической подготовки выпускник должен:
знать:
· терминологию, принятую в педагогике и психологии;
· воспитательные и образовательные системы прошлого и настоящего;
· психологические и педагогические закономерности процессов обучения и воспитания и факторов, влияющих на их эффективность;
· психологические и общедидактические основы построения учебного процесса;
· методику организации индивидуальной художественно-творческой работы с детьми;
· принципы организации и методы работы с творческим коллективом;
· специфику психофизической адаптации коллектива и его участников к условиям выступления перед аудиторией;
· механизмы влияния процесса обучения и воспитания на личность ребенка;
· требования, предъявляемые к личности современного педагога;
· основы профессиональной педагогической культуры, этики и педагогического такта.
уметь:
· отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности детей;
· решать педагогические задачи в процессе обучения;
· осуществлять педагогический контроль и оценку знаний и умений обучающихся.
владеть:
· первоначальными навыками планирования и анализа собственной профессиональной деятельности;
· первоначальными навыками самообразования и совершенствования профессионального мастерства.
ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
Примерный перечень вопросов для итогового междисциплинарного экзамена по педагогической подготовке
РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИКА»
1. Образование, развитие и воспитание как базовые понятия педагогики. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.
2. Процесс обучения. Цели, задачи и содержание процесса обучения. Роль обучения в развитии личности и общества.
3. Методы обучения. Классификация методов обучения. Характеристика словесных и наглядных методов обучения.
4. Принципы обучения. Значение принципов обучения в педагогической деятельности. Характеристика принципов доступности, сознательности и активности, прочности обучения.
5. Принципы обучения. Значение принципов обучения в педагогической деятельности. Характеристика принципов наглядности, научности, систематичности и последовательности обучения.
6. Развитие организационных форм обучения.
7. Урок как основная форма обучения. Планирование урока.
8. Типы и структура уроков. Методика анализа урока.
9. Система контроля и оценивания учебной деятельности. Виды и функции контроля. Оценка и отметка.
10. Процесс воспитания. Цели и содержание процесса воспитания.
11. Принципы воспитания. Роль принципов воспитания в деятельности педагога и руководителя коллектива. Характеристика принципов: опора на положительное, индивидуально-личностный подход.
12. Принципы воспитания. Роль принципов воспитания в деятельности педагога и руководителя коллектива. Характеристика принципа единства воспитательных воздействий.
13. Методы и средства воспитания. Классификация методов воспитания. Характеристика методов формирования сознания личности и методов стимулирования деятельности воспитанников.
14. Организационные формы воспитательной деятельности. Методика подготовки и проведения воспитательной беседы.
15. Нравственное воспитание. Роль нравственного воспитания в формировании духовности личности. Формы нравственного воспитания.
16. Эстетическое воспитание. Цели эстетического воспитания. Формы эстетического воспитания. Роль эстетического воспитания в формировании личности.
17. Содержание, принципы и методы семейного воспитания.
18. Типы семейного воспитания.
19. Коллектив как объект и субъект воспитания. Стадии развития коллектива.
20. Взаимодействие и взаимовлияние личности и коллектива.
21. Профессиональная роль педагога в современном обществе. Своеобразие педагогической деятельности. Требования к личности педагога.
22. Культура педагогического общения. Педагогический такт. Стили педагогического взаимодействия.
РАЗДЕЛ «ПСИХОЛОГИЯ»
1. Воображение. Виды воображения. Роль воображения в жизни творчестве человека. Воображение и личность.
2. Память. Виды памяти. Законы памяти.
3. Процессы памяти. Роль памяти в жизнедеятельности человека.
4. Мышление. Развитие мышления.
5. Формы мыслительного процесса. Мыслительные операции. Мышление и интеллект.
6. Потребности как источник активности человека. Характеристика потребностей.
7. Мотив. Мотивация. Роль мотивации в жизни человека.
8. Воля. Формирование воли. Свобода воли и ответственность личности. Роль воли в жизни человека.
9. Понятие личности в психологии. Устойчивость и изменчивость личности. Направленность личности.
10. Психологические теории личности.
11. Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния. Регуляция эмоциональных состояний.
12. Темперамент. Психологическая характеристика типов темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.
13. Характер человека. Черты характера. Формирование характера.
14. Способности. Общие и специальные способности. Уровни развития способностей.
15. Роль способностей в жизнедеятельности человека. Формирование и развитие способностей.
16. Психологическая характеристика дошкольного возраста.
17. Психологическая характеристика младшего школьного возраста.
18. Психологическая характеристика подросткового возраста.
19. Психологическая характеристика юношеского возраста.
20. Психологические особенности периода молодости.
21. Психологическая характеристика зрелого возраста.
22. Психологическая характеристика позднего возраста.
РАЗДЕЛ «МЕТОДИКА РАБОТЫ С ТВОРЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ» И «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛИЗАЦИИ»
Специализация «Постановка театрализованных представлений»
1. Система обучения актера «школы переживания».
2. Специфические особенности образовательного процесса в любительском актерском коллективе.
3. Трехступенчатая образовательная модель любительского актерского коллектива.
4. Учебная работа в коллективе. Формы организации учебной работы.
5. Планирование образовательного процесса в любительском актерском коллективе.
6. Методика проведения занятий на «развивающей» ступени обучения.
7. Методика проведения занятий на «обучающей» ступени обучения.
8. Методика проведения занятий на «постановочной» ступени обучения.
9. Структура занятий по психогимнастике.
10. Структура занятий по элементам актерского мастерства.
11. Действенный анализ – ведущий метод обучения в актерской технике.
12. Поурочное планирование специальных дисциплин в любительском актерском коллективе.
Темы педагогических проектов
1. Способы и приемы обучения актерской технике по системе Е. Вахтангова.
2. Способы и приемы обучения актерской технике по системе .
3. Способы и приемы обучения актерской технике по системе В. Фильштинского.
4. Способы и приемы обучения актерской технике по системе М. Чехова.
5. Способы и приемы обучения актерской технике по системе В. Мейерхольда.
6. Способы и приемы обучения актерской технике по системе Е. Гротовского.
Перечень
дополнительных материалов для использования на итоговом междисциплинарном экзамене по педагогической подготовке
К использованию на итоговом междисциплинарном экзамене по педагогической подготовке допускаются:
1) для устного ответа по билетам: «Программа государственного междисциплинарного экзамена по педагогической подготовке для специальности 071302»;
2) при защите педагогического проекта: мультимедийный проектор (для демонстрации видеоматериалов); авторские аудио-, видеоматериалы, таблицы, схемы и т. п, являющиеся практическим дополнением к теоретической части выполненной работы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ И КАЧЕСТВА
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
Критерии оценивания устного ответа
1. Умение вычленять и определять основные теоретические понятия.
2. Владение профессиональной терминологией.
3. Умение логично и полно раскрыть теоретическое содержание вопроса.
4. Умение подтверждать теоретические положения и выводы практическими примерами, связанными с будущей профессиональной деятельностью.
5. Знание вопросов современного состояния и основных направлений развития педагогики, психологии и методики преподавания дисциплин специализации (в том числе в регионе).
Критерии оценивания ответа студента при защите
педагогического проекта
1) критерии оценки содержания и технического оформления педагогического проекта:
актуальность и практическая направленность темы;
применение психолого-педагогических, методических знаний, умений и навыков;
использование теоретических и эмпирических методов исследования;
систематичность и логичность изложения материала;
соответствие содержания разделов названию;
практико-ориентированный характер работы /возможность реализации результатов работы в практической деятельности/;
соответствие оформления требованиям Положения о педагогическом проекте;
2) критерии оценки устного выступления на защите:
раскрытие актуальности темы, цели и задач проекта;
умение четко излагать мысли и делать выводы;
способность понимать задаваемые по работе вопросы и формулировать точные ответы на них.
III. ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ
на 2012/2013 учебный год
по специальности 071302
специализация «Постановка театрализованных представлений»
1. Театрализованная игровая программа ко Дню защиты детей «Путешествие в страну детства».
2. Театрализованная игровая программа «Волшебное путешествие по страницам детских книг».
3. Театрализованный конкурс ко Дню семьи, любви и верности «Дарите любимым ромашки».
4. Театрализованный детский новогодний утренник «Новогоднее чудо».
5. Театрализованный концерт казачьей песни «Край казачий - родная земля».
6. Театрализованное представление, посвященное Международному женскому дню 8 марта «О чем мечтают женщины в преддверии Международного женского дня 8 марта?».
7. Театрализованный концерт, посвященный Международному женскому дню 8 марта «Праздничная карусель».
8. Театрализованный тематический вечер, посвященный Дню защитника Отечества «Есть такая профессия «Родину защищать!»
9. Рыцарский турнир, посвященный Дню защитника Отечества.
Перечень дополнительных материалов
для использования на защите дипломной работы по специализации «Постановка театрализованных представлений»
В качестве дополнительных материалов при защите дипломной работы могут быть использованы макет планировки сценического пространства, а также вспомогательные технические средства (компьютер, мультимедийная установка, фрагменты видео-, аудиоматериалов).
Список литературы
Основная литература
1. Акимов, наследие. Л.: Искусство, 1978.
2. Бармак, атмосфера. М.: Искусство, 1989.
3. Белкин, скоморохи. М.: Наука, 1973.
4. Белоусов, старые и новые. Алма-Ата, 1974.
5. Блок, театра. М., 1983. С. 64–68.
6. Брабич, В. М., Голетнева Древнего мира. М.: Искусство, 1977.
7. Брук, П. Пустое пространство. М., 1976.
8. Бумин, и сущность христианских празднеств и обрядов. Ижевск, 1981.
9. Велихова, и театр улиц. М., 1970.
10. Владимиров, . Режиссер. Спектакль. Л., 1972.
11. Гончаров, тетради. М.: ВТО, 1980. - З76 с.
12. Горчаков, уроки . М.: Искусство, 1957.
13. Горчаков, уроки . М.:Искусство, 1957.
14. Дмитриев, и другие формы массовых зрелищ. Российская художественная культура конца XIX – начала XX вв. М.,1968.
15. Дмитриев, и цирк глазами влюбленного. М.,1971.
16. Ершов, как практическая психология. М.,1972.
17. Жигульский, К. Праздник и культура. М.: Наука, 1985.
18. Захава, актера и режиссера: Учебное пособие для специальных учебных зведений культуры и искусства. Изд.4-е испр., доп. - М.: Просвещение, 1978. – 336с.
19. Кнебель, анализ пьесы и роли. М.: Искусство, 1982.
20. Мазаев, как социально-художественное явление М., 1978.
21. Малочаевская, действенного анализа в создании инсценировки. Л., 1988.
22. Михайлова, спектакля. М.: Искусство, 1978.
23. Мочалов, сценического пространства. Поэтика мизансцены: Учебное пособие для учебныз заведений культуры. - М.: Просвещение, 1981. – 239с.
24. Некрылова, народные праздники, увеселения изрелища (конец XVIII – начало XX в.). М.: Искусство, 1984.
25. Немирович-Данченко, В. И. О творчестве актера: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов высших и средних театральных учебных заведений. - М.: Искусство, 1984. – 623с.
26. Новицкая, вдохновения. М.: ВТО, 1984.
Источники лексикографического материала
1. Гончаров, тетради. М., 1980.
2. Захаров, на разных уровнях. М., 1988.
3. Краткий психологический словарь / Под ред. , . М., 1985.
4. Литература: Справочные материалы: Книга для учащихся /, , и др. М., 1989.
5. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, . М., 1987.
6. Локшина, словарь иностранных слов. 9-е изд. М.,1988.
7. Мейерхольд, . Письма. Речи. Беседы. Ч.–1917. М., 1968.
8. Немирович-Данченко, театра. Воспоминания, статьи, заметки, письма/Сост. Вступ. ст. и коммент. М. Н : Правда, 1989. – 576с. ил.
9. Ожегов, русского языка / Под ред. . 22-е изд., стер. М., 1990.
10. Попов, наследие. Л., 1979. Кн. 1.
11. Попов, наследие. М., 1980. Кн. 2.
12. Словарь литературоведческих терминов / Ред.-сост.: , . М., 1974.
13. Станиславский, К. С. Об искусстве актера. Избранное. М., 1982.
14. Товстоногов, сцены. Л., 1980. Кн. 1. (Товстоногов)
15. Эфрос, А. Профессия: режиссер. М., 1970. (Эфрос)
[1] Код специальности 0518 переведен в код 071302 приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000, в соответствии с которым ссылки на ГОС СПО от 01.01.01 г., регистрационный № Б верны.
[2] Ответственность за выполнение студентом рекомендаций по нормоконтролю и устранение недочетов по ВКР несет руководитель ВКР и председатель выпускающей ПЦК.
[3] Оригинальный экземпляр дипломной работы оформляется в соответствии с требованиями, обозначенными в «Положении о выпускной квалификационной (дипломной) работе» ГБОУ СПО АО «Амурский областной колледж искусств и культуры», 2010 г. При оформлении необходимо учитывать действующие рекомендации по оформлению исследовательских работ.
[4] Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности, на основании Постановления Госкомвуза России от 27.12.95 № 10, является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования, и проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации.
[5] Содержание экзаменационных билетов до сведения студентов не доводится.
