Обучение грамоте.
Тема: Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук «ц»
Основные цели:
1) познакомить с новыми буквами «Ц , ц» и звуком «ц»- всегда твердым, глухим.
2) повторить согласные, гласные звуки.
3) тренировать умение фиксировать основные шаги учебной деятельности, умение работать в группах, первичное умение фиксировать свое затруднение, выявлять его причину и оценивать свою деятельность на уроке.
Демонстрационный материал:
1) картина города, в котором живут буквы;
2) буквы ю, в, е, я
3) цветные карточки ( зеленная, желтая, красная)
4) карточки со схемами слов.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Громко прозвенел звонок
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2.Актуализация знаний.
С чего вы начнете работать? (с повторения предыдущего урока)
О чем мы говорили на предыдущем уроке?
Где прячется йот.
Фонетическим разбором вы сейчас займетесь
.
3.Работа в группах.
(соединить слова со схемами) 1-ая гр. Юля, юла, юбка.
2-ая гр. Рисую, пою, играю.
3-ья гр. Шью, семью, лью.
(работая в группах) Кто затруднился выполнить задание? Почему?
Работая в группах, мы вспомнили, когда буква ю имеет 2 звука.
- Что вы можете сказать о букве ю в словах (рюкзак, люстра, брюки)
2. Постановка темы и цели урока.
1. Отгадывание загадок.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит
Тычет клювом наугад-
Ищет в речке лягушат. (цапля.)
Проживают в трудной книжке,
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (цифры)
- Случайно ли загадки, которые я вам загадала, начинаются с буквы ц?
-Попробуйте определить тему урока.
-Какие цели поставите?
(познакомиться с правильным названием буквы, узнать о звуках этой буквы, научиться читать слова с этой буквой.)
3.Знакомство с буквами Ц, ц.
Кто изображен на картинке?
Кто такой кузнец? Что вы знаете о кузнецах?
Кузнецы –это люди очень древней профессии. В кузнице, где горел огонь, они с помощью молота и наковальни делали из железа инструменты, оружие, металлические предметы, подковывали лошадей.
Показ слайдов.
Как вы думаете, почему одна картинка и одна схема?
Разбор слов кузнец, цапля, цифры. Почувствовали вы разницу в произношении звука? (делают вывод, что один звук)
Знакомство с буквами.(печатная, большая и маленькая) Между какими буквами находится? Если эти звуки разделить на 2 группы, как бы вы их разделили? Почему?
Выясняют гласный или согласный, звонкий или глухой.
- Шаги для определения звука.
1)Произнеси звук ----- Вспомни, что происходит с выдыхаемым воздухом------- сделай вывод.
2) Произнеси звук--- подумай, что участвует при произношении, голос или шум----- сделай вывод.
Кому трудно было выполнить эту работу?
4.Работа со словами.
Что вы можете сказать о словах 1-ого столбика, 2-ого.?
Есть ли среди слов однокоренные слова?
Почему вы считаете,
что они однокоренные?,
5.Чтение стихотворения
В какой форме написано стихотворение?
Что просят сделать кузнеца?
Найдите слова, отвечающие на вопрос кто? что.? Почему?
6.И так кузнец подковал лошадь, и она решила принять участие в уроке и предлагает вам прокатиться. А куда узнаете, если правильно совершите путешествие глазами по полю букв.
Найдите букву ц, а теперь 2 шага вправо, 2 шага вниз, один шаг влево. Какое слово получилось? – Ответьте одним словом « Цирк – это…»
Мы отправляемся в цирк
Кто из вас был в цирке?
Что видели в цирке?
Работа по иллюстрации. Составление текста.
Чтение и озаглавливание стихотворения «Цирковое представление»
Назовите слова, в которых встречается буква «Ц». А какой она имеет звук
7. Работа в парах стр.52
8. Чтение стихотворения Маршака. Озаглавить.
9.Рефлексия
Какую цель вы поставили на уроке?
Вы достигли этой цели?
В чем было затруднение?
Как вы открыли новое знание?
Что вам помогло открыть новое знание?
10. У вас на партах цветные карточки. Зеленая - означает положительный ответ, желтая - сомнение, красная-отрицательный ответ
Я запомнил название буквы с которой мы сегодня познакомились
Я знаю, какой звук имеет буква ц. Я могу дать характеристику звуку. Я затрудняюсь дать характеристику звуку.
В самостоятельной работе у меня все получалось
Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе ( если была)
Я доволен своей работой.
Молодцы
Мы веселые ребята
Мы ребята - акробаты.
Раз - прыжок, два - хлопок
Можем прыгать весь урок.
3-4 руки шире
5-6 тихо сесть.
