Технология самооздоровления студента – спортсмена в связи с состоянием предболезни (стр. 1 )

На правах рукописи

ИВАНОВ АЛЕКСАНДР АНАТОЛЬЕВИЧ

ТЕХНОЛОГИЯ САМООЗДОРОВЛЕНИЯ СТУДЕНТА – СПОРТСМЕНА В СВЯЗИ С СОСТОЯНИЕМ ПРЕДБОЛЕЗНИ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

доктора педагогических наук

Москва - 2012

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» (ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»)

Научный консультант доктор медицинских наук, профессор

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

профессор кафедры теории и методики

прикладных видов спорта и экстремальной

деятельности ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»

доктор педагогических наук, профессор

заведующий кафедрой

физического воспитания и спорта

ФГБОУ ВПО «Российский Государственный

университет нефти и газа им. »

доктор медицинских наук, профессор

профессор кафедры ЛФК и спортивной медицины

ГБОУ ВПО «Российский государственный

исследовательский медицинский

университет им. »

Ведущая организация ГОУ ВПО «Московский государственный

областной университет»

Защита состоится «17» апреля 2012 года в 11.00. часов на заседании дис­сертационного совета Д 311.003.02 при ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд. 603.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ».

Автореферат разослан «___»______________ 2012 г.

Ученый секретарь

диссертационного совета

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Около пяти с половиной миллионов Российских студентов получают высшее и среднее образование посредством различных форм обучения. Двигательная активность каждого десятого студента характеризуется повышенным уровнем физкультурно-спортивной направленности.

При этом на сто обследованных студентов приходится более 95% заболеваний различной этиологии; из 10 студентов 9 имеют отклонения в состоянии здоровья; до 50% студентов находятся на диспансерном учёте; каждый пятый студент отнесён к подготовительной и специальной медицинской группе или освобождён по состоянию здоровья от физических нагрузок; более 50% студентов не способны выполнить нормативы, характеризующие средний уровень физической подготовленности, который является одной из гарантий стабильного здоровья. (, 2007; , и др.,2010 и др.)

В теоретическом плане состояние предболезни является одним из функциональных состояний организма и включает две формы (, ) с коррекциями (2007) .

Стабильное здоровье характеризуется достаточным функциональным (адаптационным) резервом, в донозологическом состоянии (ДС) неблагоприятные сдвиги в работе организма компенсируются за счет более высокого, чем в норме, напряжения регуляторных систем, преморбидные состояния (ПС) характеризуются снижением функциональных резервов организма, состоянием срыва адаптации, возможностью развития заболевании ( и др., 1980).

Однако большинство специалистов-практиков, работающих с занимающимися ФКиС пользуются только двумя понятиями: - «здоров» - относительно нормальное функционирование адаптационных систем организма; - «болен» - срыв адаптации, проявление болезни, иногда используется понятие «предболезни» без определенных, четко выраженных критериев.

Проблеме коррекции ДС и ПС как состояния предболезни студентов - спортсменов не уделяется должного внимания прежде всего в связи с полифункциональным характером деформаций и отсутствием интегрального критерия. Педагогический её аспект заключается в разработке технологических основ системы самооздоровления.

Диссертация посвящена разработке педагогической технологии формирование здорового образа жизни студентов-спортсменов с учётом функционального состояния

на основе данных новых экспресс - методов оценки состояния предболезни.

Работа проведена в соответствии с приоритетным национальным проектом в сфере здравоохранения "Здоровье"; «Концепцией демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года»; «Концепцией охраны здоровья здоровых в Российской Федерации» (2003)»; «Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года»; федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации с учетом отечественного и зарубежного опыта.

Результаты диссертационного исследования учтены при разработке и реализации Концепции здорового образа жизни РГУФКСиТ (2010), которая определяет цели, задачи, принципы и основные направления политики в области формирования здорового образа жизни студентов и сотрудников РГУФКСиТ на период до 2020 года.

Объект исследования: процесс оздоровления организма студентов-спортсменов в связи с состоянием предболезни.

Предмет исследования: комплекс проектно-технологических основ формирования процесса самооздоровления и адаптации к учебно-тренировочным нагрузкам студентов–спортсменов.

Гипотеза. Предполагалось, что своевременное использование в рамках системы самооздоровления разработанных педагогических средств позволит повысить уровень функциональной подготовленности и здоровья студентов - спортсменов.

Цель исследования: научно-педагогическое обоснование технологии реализации программно-методических средств самооздоровления студентов-спортсменов в связи с состоянием предболезни.

Задачи исследования:

1. Обосновать актуальность создания системы самооздоровления студентов-спортсменов с учётом состояния предболезни и срыва адаптации, дифференциальной диагностики состояния предболезни.

2. Оценить экономические и временные особенности возможностей режима дня, особенности двигательной активности студентов-спортсменов для реализации системы самооздоровления.

3. Разработать методические основы и экспериментально обосновать комплекс адекватных методик оценки признаков состояния предболезни.

4. Разработать технологию самооздоровления студентов-спортсменов, структуру и содержание самостоятельных оздоровительных занятий с учётом особенностей степени дезадоптации организма, мотивации и потребностей студентов-спортсменов, их эмоционально-ценностных ориентировок на основе комплексного использования традиционных средств физической культуры и современных дополнительных видов оздоровления.

5. Экспериментально оценить эффективность разработанной технологии

самооздоровления студентов-спортсменов и методических особенностей применения стимуляционно-восстановительного комплекса самооздоровления.

В настоящей работе применены следующие методы исследования:

1.  Анализ научной и научно-методической литературы.

2.  Педагогические наблюдения, опрос, беседы.

3.  Педагогический эксперимент.

4.  Анкетирование.

5.  Хронометраж учебно-тренировочного дня.

6.  Регистрация ЧСС и артериального давления.

7.  Определение быстроты зрительного различения.

8.  Определение уровня физиологического тремора.

9.  Определение реакции на движущийся объект.

10.  Определение показателей мышечного тонуса.

11.  Определение неспецифической антиинфекционной резистентности.

12.  Определение кратковременной образной памяти.

13.  Методы математико-статистической обработки результатов.

Теоретико-методологическую базу исследования составили: теоре­тические положения об управлении здоровьем и физическим со­стоянием человека (, , 2000; , 1979); фундаментальные исследования, связанные с разработкой механизмов функционального напряжения и адаптации к стрессу, теоретических основ морфофункциональных доминант оздоровления студенческой молодёжи и внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс (. , , ); основные положения со­временной педагогики по мотивации деятельности и поведения (­тьев, 1971, 1987; , 1987; , 1990 и др.); концепции формирования физической культуры личности (, , ).

Научная новизна исследования:

1.  Определены проблемные области, возникающие в процессе проведения прикладных разработок по организации самостоятельного оздоровления студентов-спортсменов, и показаны возможные пути решения ключевых вопросов;

2. Установлена необходимость и выделены приоритетные направления модернизации системы самооздоровления студентов-спортсменов, заключающиеся в совершенствовании их организационных и методических основ;

3.  Изучены особенности состояния здоровья, динамика заболеваемости, основные донозологические и преморбидные состояния, нозологические формы заболеваний, наиболее часто встречающие у студентов-спортсменов;

4.  Разработана и экспериментально обоснована методика выявления состояния предболезни, структура и содержание самостоятельных оздоровительных занятий, основанных на комплексном использовании традиционных средств физической культуры и современных дополнительных видов оздоровления с учетом мотивации и потребностей студентов-спортсменов, их эмоционально-ценностных ориентировок.

Теоретическая значимость. Проведенные исследования расширяют знания в области закономерностей формирования здоровья и уровня физической подготовленности студентов-спортсменов; дополняют имеющиеся сведения о значимости педагогических, гигиенических и психосоциальных факторов в формировании их здоровья и уровня физической подготовленности; углубляют знания о методах коррекции уровня здоровья средствами физической культуры.

Результаты работы определяют методические подходы к физическому воспитанию студентов-спортсменов и программное содержание занятий, что обеспечивает теоретико-методологическую основу построения здоровьесберегающих алгоритмов содержания и форм занятий по самооздоровлению с данным контингентом обучающихся в вузах.

Практическая значимость. Практическая значимость полученных результатов заключается во внедрении технологии самооздоровления студентов-спортсменов (СОСС) с учётом индивидуализации методики, организации и содержания самостоятельных оздоровительных занятий и диагностики состояния предболезни, которая доказала свою состоятельность в ходе ее проверки в ряде педагогических экспериментов. Разработан ряд практических рекомендаций по коррекции донозологических и преморбидных состояний с учётом особенностей и степени дезадаптации организма. Предложенная программа может применяться не только в условиях спортивного вуза, но и как программно-методический материал для занятий в специальных медицинских группах технических и гуманитарных вузов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспе­чиваются выбором теоретико-методологической базы исследования; корректным применением комплекса взаимодополняющих исследователь­ских методов и процедур, адекватных предмету, цели и задачам исследова­ния; репрезентативностью массива анализируемых эмпирических данных; корректностью их математико-статистической обработки и интерпретации; практическим подтверждением выдвинутых теоретических положений в экс­периментальной работе.

Личный вклад автора в получение научных результатов определяется его участием в разработке общего замысла, концептуальных положений, про­граммы и методики экспериментального исследования; непосредственным участием в сборе и обработке эмпирических данных, анализе, обобщении, интерпретации, теоретическом обосновании и апробации полученных ре­зультатов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Логико-содержательный анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования выявил недостаточность знаний по отбору и систематизации средств, этапности технологии самооздоровления студента-спортсмена.

2. Авторская концепция по структуре и содержанию технологии самооздоровления определяется выявлением уровня показателей психофизиологических функций, лежащих в основе срыва адаптации и развития состояния предболезни в стрессовых ситуациях учебно-тренировочной деятельности студентов, экспериментальными данными о динамике процессов утомления и восстановления у студентов-спортсменов.

3. Экспериментальная апробация авторской концепции самооздоровления студентов-спортсменов выявила положительные сдвиги в функциональном и физическом состоянии, в формировании мотивов к занятиям оздоровительными физическими упражнениями, в обеспечении оздоровительной эффективности процесса обучения студентов-спортсменов.

4. Особенности технологии, её этапность и система средств самооздоровления студентов-спортсменов позволяют повысить эффективность педагогических воздействий оздоровительной направленности, способствуют индивидуализации нагрузок при применении упражнений программно-методического комплекса.

Объем и структура диссертации отражают общий замысел и логику ис­следования. Диссертация состоит из введения, восьми глав, выводов, биб­лиографического списка и 11 приложений. Научная работа изложена на 226 страницах. Биб­лиографический список включает 337 литературных источни­ка, в том числе 11 на иностранных языках. В текст включены 38 таблиц, 17 рисунков, приложено 8 актов внедрения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

При разработке методической базы исследования учитывались методологические требования, позволяющие рассматривать и анализировать явления во взаимосвязи и развитии с раскрытием внутренних противоречий явления и поиском путей их преодоления (, , 1994).

Поставленные в экспериментах задачи решались при помощи комплексных исследований.

Работа осуществлялась по следующей схеме:

1.  определение места и возможностей внедрения в режим жизни СОСС;

2.  определение критериальных показателей состояния предболезни с выявлением их прогностической значимости;

3.  выявление особенностей технологии, её этапности и определение стимуляционно–восстановительного потенциала средств самооздоровления с учетом специфики состояния предболезни;

4.  проверка авторской технологии СОСС в связи с состоянием предболезни.

Содержание диссертации составляют экспериментальные и теоретико-методические исследования по обоснованию технологии СОСС. Предварительно проведен подбор данных литературы по проблеме коррекции преморбидных состояний, по их оценке, по вопросу теории и практики самооздоровления, и сделан их анализ.

При разработке технологии СОСС определены целевая установка и технологические особенности занятий самооздоровления

Разработана комплексная программа восстановления работоспособности и оздоровления в связи с состоянием предболезни студентов-спортсменов.

Проведены исследования по оценке формирования здоровьезначимых качеств студента – спортсмена в процессе профессионального самоопределения, включая анализ социально-экономического положения студентов – спортсменов как фактор риска здоровья, определение уровня двигательной активности студентов-спортсменов в связи с функциональным состоянием, разработку специального анкетного опроса как метода выявления состояния предболезни в связи с профилем обучения и физическими кондициями студентов, формирование мотивации у студентов гуманитарного факультета РГУФКСМиТ на здоровье и здоровый образ жизни в процессе обучения, а также оценка прогностической роли .неспецифической антиинфекционной резистентности организма студентов-спортсменов в состоянии предболезни.

В процессе разработки неспецифических критериев состояния предболезни проведены сравнительный анализ оценки функционального состояния организма студентов–спортсменов с помощью экспресс-анализатора частоты пульса «Олимп» , оценка температурной асимметрии как показателя напряжения функциональных систем организма в процессе учебно-спортивной деятельности студента - спортсмена, изучение в состоянии предболезни асимметрии мышечного тонуса, асимметрии РДО, тактильной чувствительности и кожно-гальванической реакции, изучены двигательная асимметрия и стресс у студентов-спортсменов в связи с состоянием предболезни.

Проведены исследования по выявлению эффективности применения экспериментальной программы самооздоровления студентов-спортсменов в состоянии предболезни, теоретический анализ оценки концепции ЗОЖ спортивно-физкультурных учебных заведений как основы технологии профилактики состояния предболезни у студентов.

Всего в исследованиях было задействовано 712 студентов разных вузов.

В главе 3 дается описание разработанной технологии и комплексной программы восстановления работоспособности студента – спортсмена в состоянии предболезни. Рекомендации по упражнениям и другим средствам самооздоровления выдавались после анализа данных заполненной студентов анкеты в виде единого перечня средств и назначений и дозировке по единой схеме. При составлении программного материала учитывался уровень развития студентов и их физкультурная грамотность в вопросах дозирования физических нагрузок (3-4 курс физкультурного вуза).

Основой подбора программного материала явились высокая степень привлекательности средства, положительные эмоции и легкость выполнения упражнений в домашних и учебных условиях, минимум подсобных тренировочных устройств.

Этапность технологии - определение сути предпатологии, сопоставление требований к организму диагноза с направленностью рекомендуемых средств с практическими рекомендациями по характеру и дозировке нагрузок по карте домашних заданий и дневнику самоконтроля.

Дозировка подбиралась индивидуально, исходя из уровня подготовленности и состояния здоровья. Рекомендации по дозировке даются в каждом комплексе программы отдельно и оптимально подбираются на консультации.

Глава 4 посвящена вопросу формирования здоровьезначимых качеств студента – спортсмена в процессе профессионального самоопределения. Здоровье населения, динамика его развития на ближайший и долгосрочный периоды во всех странах цивилизованного мира являются основными, когда встает вопрос об уровне и перспективах развития общества ( и др., 1997).

В рамках этих исследований, в связи с экономическим обоснованием системы самооздоровления студентов – спортсменов (ССОС) нами проведены социологические исследования при помощи экспресс-анкеты среди студентов – спортсменов РГУФКСиТ (243 анкетированных студента, из которых 55 анкетированных студентов первого курса, 118-четвёртого и 70-второго и третьего курса). Опрос показал, что только,9%) из 173 опрошенных студентов готовы больше денег тратить на оздоровительные программы. Основным препятствием для положительного решения, служит материальная обеспеченность студента.

В результате социологического опроса выяснено, что имеют доход только за счет стипендии 7.2% опрошенных студентов, 10,1% студентов отметили, что получают стипендию и обеспечение родителей, 21,4 % живут за счет обеспечения родителей и других родственников (брата, сестры), к стипендии имеют дополнительно доход за счет подрабатывания 47,6% студентов, к зарплате имеют дополнительное обеспечение родителей-4,5% и прочее 9,2%. Доход многих студентов оказался ниже прожиточного минимума. Так, 16,8% студентов имеют возможность расходовать в месяц свыше 7 тыс. рублей, 15,6% - 6 тыс. рублей, 42,4% - 5 тыс. рублей, 27,0% - меньше 4 тыс. руб.. Доход студента выше у обучающихся в РГУФКСиТ, чем в других вузах. Среднемесячный доход у обследованных составил 4674,6±142 рубля. Таким образом, большая часть студентов – спортсменов РГУФКСиТ относятся к малообеспеченной группе населения и профилактику заболеваний они не могут проводить за счет личных средств. 84,5% студентов отметили, что если будет бесплатная система самооздоровления, они будут её внедрять в свой распорядок дня. Легче платить за здоровье отметили 15,5%. При этом 94,2% студентов посчитали, что систему СОСС следует представить в виде конкретных советов и программы.

При оценке двигательной активности студентов-спортсменов в связи с функциональным состоянием оказалось, что среди студентов РГУФКСиТ (гуманитарный институт - ГИ) активно занимающихся, регулярно тренирующихся и выезжающих на сборы и соревнования с уровнем двигательной активности в пределах 16 –18 часов в неделю только 8%,причём большинство из них бросают активный спорт, начиная со 2 курса. Они имеют объём ДА в пределах часов в неделю. Таких лиц 31%. Остальные студенты (61%) имеют объём ДА в пределах минимума 4-2 часа в неделю.

Результаты шагометрического теста определили значительно сниженный уровень двигательной активности студентов ГИ, что подтверждается данными анкетно – хронометражного исследования. Обращает на себя внимание показатель общей загруженности студентов ГИ умственной учебной работой, который суммарно составляет у юношей 440 мин., а у девушек-486 мин, при крайне малом времени занятий физическими упражнениями (у юношей 59 мин. и у девушек 44 мин.) и активного отдыха (соответственно 43 и 22 мин.). Пульсометрия в динамике учебного дня выявила чёткое увеличение ЧСС по мере выполнения дневной учебной нагрузки. Повышенный уровень ЧСС сохранялся до конца учебного дня. ЧСС у студентов- спортсменов с уровнем организованной двигательной активности не менее 8-12 часов в неделю на протяжении учебного дня была ниже, чем у студентов - неспортсменов. Повышенные объёмы умственных нагрузок и жалобы (по данным анкетного опроса) на умственную усталость при уровне ДА, не превышающем возрастной кинезофилии, определяют необходимость внедрения в режим дня системы СОСС.

Для разработки специального анкетного опроса как метода выявления состояния предболезни в связи с профилем обучения и физическими кондициями студентов использован метод количественной оценки уровня здоровья учащихся и студентов, разработанный в Научном центре охраны здоровья детей и подростков РАМН (Методические рекомендации по количественной оценке уровня здоровья школьников – экспресс диагностика, 1997), который с успехом может применяться и в отношении взрослых людей.

Анкета построена по нозологическому и функционально-системному принципу и включает в себя вопросы, позволяющие выделить двенадцать синдромов: астенический (1), невротический (2), истероподобный (3), психастенический (4), патохарактерологический (5), цереброастенический (6), ЛОР 7), ЖКТ (8), сердечно-сосудистый (9), анемический (10), аллергический (11), вегето-сосудистой дистонии (12). Первые шесть блоков вопросов позволяют выявить нарушения поведения человека пограничного уровня состояния болезни, определить следующие синдромы.

Еще пять блоков вопросов относятся к симптомокомплексам, отражающим состояние таких функциональных систем, как система «ухо-горло-нос» (ЛОР органов), желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), сердечно-сосудистой системы, системы кроветворения (анемический синдром), иммунной системы (аллергический синдром).

Последний блок - вегето-сосудистая дистония характеризуется комплексом симптомов, отражающих состояние вегетативной нервной системы. Этот синдром объединяет признаки нарушения регуляции сосудистого русла организма (водного баланса, терморегуляции потоотделения и т. д.) и формируется под воздействием травматических психических факторов.

В опросе участвовали студенты трех Московских вузов МАЭП (Московская академия экономики и права); РГУФКСиТ и МГМСУ 3-5 курсов. Всего обследовано стоматологов – 68;

РГУФКСиТ –75; экономистов – 53. Всего анкетировано 196 студентов.

Из анализа результатов следует, что наиболее ярко выраженными являются отклонения в уровне здоровья (в порядке убывания) по следующим синдромам: астенический, невротический, истероподобный, психастенический, патохарактерологический, цереброастенический, вегето-сосудистой дистонии.

Выраженность каждого из этих синдромов несомненно свидетельствует об особенностях функционального состояния, но не фиксирует степень болезненности состояния, состояние предболезни. Это особенно важно для конструирования программ самооздоровления студентов, которые должны учитывать этиологию предболезненного состояния.

Но помимо выявления только общих синдромов интерес представляет распределение значимости отдельных симптомов в ответах внутри одного синдрома.

Так, на диаграмме (рис. 1) представлено распределение максимальных баллов по некоторым симптомам в до сессионный период у студентов МГМСУ.

Рис.1 Распределение баллов по симптомам

У всех исследованных студентов в до сессионный период отмечены высокие значение импульсивности, раздражительности, обидчивости и внушаемости (наибольшее количество баллов).

По результатам анализа выше изложенного анкетирования была разработана целевая экспресс-анкета выявления состояния предболезни, фиксирующая у студентов признаки предболезни по накопительному принципу в которой нашли отражение наиболее значимые симптомы по оценке такого комплексного понятия, как здоровье.

В анкету вошли вопросы физического состояния, симптомы вегетативных реакций и анамнестические данные. Апробация анкеты проходила на 100 студентах РГУФКСиТ.

Полученные результаты анкетирования по 24 вопросам представлены на рисунках 2 и 3.

Двадцать пятый вопрос служил общим субъективным подтверждением выбранной градации общего количества баллов симптоматики, достаточного для характеристики состояния предболезни.

Рис. 2 Удельный вес признака функционального состояния

Рис. 3 Распределение положительных ответов по выборке

При оценке массива ответов для нас важно было выяснить процент положительных ответов, по которому можно будет судить о начале срыва адаптации, а в продолжение процесса мы можем уже иметь ту или иную нозологическую единицу. (Важно выявить не патологию, а начало ее возможного развития).

Как оказалось, 30% респондентов дали положительный ответ на 25% вопросов в анкете по выявлению состояния предболезни. 29 студентов из этой группы отметили, что у них состояние предболезни.

Следовательно каждый третий студент- спортсмен РГУФКСиТ уже находиться в состоянии предболезни. Это тревожные данные для физкультурного вуза, при отборе в который предъявляются повышенные требования к состоянию физического здоровья.

Для дальнейшей констатации вектора срыва адаптации было необходимо более углубленное инструментальное исследование с учётом данных анкеты по выявлению состояния предболезни, исходя из положительных ответов на вопросы.

Без данных о направленности состояния предболезни невозможно научно обоснованно построить систему самооздоровления студентов, внедрение которой в режим труда и отдыха студентов представляется крайне необходимым.

На втором этапе проводился отбор оптимальных методов диагностики состояния предболезни. Выявлялась роль антиинфекционной резистентности организма студентов-спортсменов как показателя состояния предболезни (табл. 1.).

Из табличных данных видно, что в контрольной группе число колоний микробов на коже в обоих исследованиях находилось в пределах нормы (до 40 колоний). Однако, в группе студентов-спортсменов в состоянии предболезни количество микробов на коже было значительно больше (от повышенного до очень высокого)–в первом определении на 30,0 колоний, а во втором на 33,1 колонии по сравнению со здоровыми студентами-спортсменами. При этом по сравнению с данными контроля в опытной группе в обоих исследованиях различия были достоверны при при Р< 0,01.

Таблица 1

Количество колоний микробов на коже у студентов-спортсменов

Этапы эксперимента и группы испытуемых	Количество колоний
Опытная группа (17 чел.) Первое исследование Второе	56,3 ± 6,23 52,3 ± 7,71
Контрольная группа (20 чел.) Первое исследование Второе	16,3 ± 3,53 17,8 ± 4,39

Приведенные результаты исследования неспецифической антиинфекционной резистентности, полученные в результате данного эксперимента, указывают на существенное ухудшение иммунной защиты организма студентов-спортсменов в условиях состоянии предболезни.

При этом за границу допустимого индивидуального значения без учёта и половых особенностей можно принимать уровень от 40 колоний и более на бактотесте, что позволяет отнести их в группу с повышенным риском заболеваемости или в состоянии предболезни. Значение - в пределах 100 колоний на бактотесте и более может служить сигналом явного неблагополучия и свидетельствует о возможном развитии заболевания, связанного со снижением антиинфекционной резистентности.

В главе 5 рассматривается прогностическая возможность применения метода оценки функционального напряжения регуляции деятельности внутренних органов по анализу вариабельности сердечного ритма и функциональной асимметрии в виде критерия преморбиднорго состояния студента – спортсмена.

Целью данного этапа работы является сравнение прогностических возможностей применения экспресс-анализатора частоты пульса «Олимп» и показателя температурной асимметрии как критериев напряжения функциональных систем организма стрессового характера, могущего привести к состоянию предболезни.

Признаками перенапряжения являются приближение ЧСС к максимальным возрастным границам (220-Возраст), увеличение ВР по отношению к меньшим уровням нагрузки, рост и удержание АМо на уровне 100%, превышение ИН обычных пороговых границ (4000=6000 единиц). Явным признаком перенапряжения является резкое увеличение ВР (более 0, 20 с в пике нагрузки).

О значимости показателей, получаемых с помощью прибора «Олимп» говорят данные предварительного исследования 16 студентов РГУФКСиТ до и после экзаменов (табл. 2).

Исследование проводилось непосредственно перед ответом и через 3-5 мин. после него.

Таблица 2

Данные индекса стресса у студентов – спортсменов до и после экзамена

	До экзамена	После экзамена
Показатели	ЧСС	ВР	АМо	ИН	ЧСС	ВР	АМо	ИН
Результат	92,87 ±6,03	0,0926 ±0,046	65±4,6	291,9 ±16,1	77,94 ±4,82	0,259 ±0,027	55,9 ±0,46	94,5 ±6,05

Чётко видно улучшение стрессовых показателей регуляции после экзамена по сравнению с предэкзаменационным состоянием. Здесь и значимое повышение показателя ВР, снижение ИН, уровня ЧСС, что говорит о высоком напряжении с повышенной активностью симпатоадреналовой системы перед экзаменом. Температурная асимметрия позиционируется как показатель напряжения функциональных систем организма в процессе учебно-спортивной деятельности студента – спортсмена.