Основная образовательная программа подготовки бакалавра. по направлениям подготовки бакалавриата (стр. 2 )

Планы лекционных занятий.

Тема: Речевое общение педагога (4 ч.).

План

1.  Язык как знаковая система, как важнейшее средство общения людей

2.  Основные единицы общения.

3.  Структура речевого общения. Речевой акт и его этапы.

4.  Речь в социальном взаимодействии.

5.  Речевая ситуация. Речевая деятельность. Речевое поведение.

Вопросы для коллективного обсуждения

Каковы требования к речевой коммуникации в педагогической среде?

Задания для самостоятельной работы

1. Предложить модели речевых ситуаций и речевого поведения, в которых может оказаться педагог.

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Виды и жанры педагогического общения (2 ч.).

План

1.  Специфика официального и неофициального речевого взаимодействие учителя с учениками и их родителями.

2.  Особенности общения в педагогическом коллективе.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Как разрешить конфликтную ситуацию в педагогической среде?

2.  Каким может быть имидж педагога в зависимости от формата педагогического общения (официальное и неофициальное общение)?

Задания для самостоятельной работы

Предложить модели разрешения конфликтных речевых ситуаций и речевого поведения, в которых может оказаться педагог (родительское собрание, педсовет, конфликтная ситуация между учащимися и т. п.).

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Коммуникативная культура педагога (2 ч.).

План

1.  Культура речи как проблема речевой коммуникации.

2.  Коммуникативные качества хорошей речи.

3.  Уровни педагогического речевого мастерства.

4.  Этикет как система устоявшихся правил речевого поведения в рамках определенной культуры.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Насколько актуальна проблема засорения речи учителя диалектизмами, жаргонизмами, профессионализмами, канцеляризмами? Приведите примеры таких речевых недочетов.

2.  Расскажите о средствах выразительности устной и письменной речи учителя.

Задания для самостоятельной работы

Подготовьте выступление на тему : «Нормы и история русского речевого этикета».

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Коммуникативная культура педагога. Стилистическое и жанровое разнообразие (4 ч.).

План

1.  Научный стиль русского литературного языка.

2.  Жанры научной речи педагога.

3.  Речевые нормы научной и учебной сфер деятельности.

4.  Официально-деловой стиль русского литературного языка. Языковые формулы официальных документов.

5.  Устная деловая речь педагога.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Расскажите о разнообразии научных жанров учителя. Приведите примеры использования.

2.  Приведите примеры сферы функционирования и жанрового разнообразия официального стиля в деятельности педагога.

Задания для самостоятельной работы

Подготовьте презентацию «Правила оформления документов в образовательном учреждении».

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

Тема: Риторическая модель подготовки педагогической речи (4 ч.).

План

1.  Особенности устной публичной речи педагога.

2.  Педагог и его аудитория.

3.  Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, работа над композицией речи.

4.  Словесное оформление публичного выступления: понятность, информативность и выразительность публичной речи

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Расскажите о последовательности работы в процессе подготовки устного публичного выступления педагога.

2.  Какие качества понимаются под информативностью, понятностью, выразительностью речи?

Задания для самостоятельной работы

Подготовьте презентацию на тему: «Имидж педагога».

Подготовьте выступление по выбранной профессиональной проблеме.

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

Планы практических занятий

Тема: Введение в учебную дисциплину. Речевое общение (ПР, 6 ч.)

План

1.  Понятие педагогической риторики.

2.  Структура речевой коммуникации.

3.  Особенности педагогического общения.

4.  Коммуникативная культура в педагогическом общении.

5.  Виды и формы педагогического общения.

6.  Стили общения.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  В чем состоят особенности педагогического общения?

2.  Каковы требования к речевой коммуникации в педагогической среде?

Задания для самостоятельной работы

1. Смоделируйте общение в следующих ситуациях: обсуждение служебного вопроса; обсуждение вопроса посещаемости занятий студента с деканом. Проанализируйте речевое событие, опишите участников общения (роли, отношения, коммуникативные намерения, речевое поведение), ситуацию общения, само сообщение.

2. Приведите примеры разных стилей общения: ритуального, манипулятивного, гуманистического. Придумайте диалоги, иллюстрирующие эти стили.

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Виды и жанры педагогического общения (ПР, 4 ч.)

План

1.  Официальное и неофициальное общение педагога.

2.  Речевое взаимодействие учителя с учениками и родителями.

3.  Формы педагогического общения: урок, беседа, дискуссия, игра.

4.  Особенности общения в педагогическом коллективе.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Объясните понятия: речь, речевое общение, речевое поведение, речевая деятельность.

2.  Какова структура речевой ситуации?

3.  Что понимают под ролью человека – участника речевой ситуации?

4.  Чем отличается официальное и неофициальное общение педагога?

5.  Каковы требования к речевому оформлению урока, беседы, дискуссии, игры.

Задания для самостоятельной работы

1. Описать две педагогических речевых ситуации, проанализировать речевое и неречевое поведение учителя.

2. Смоделировать ситуации беседы и дискуссии на уроке.

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Коммуникативные качества педагогического общения (ПР, 6 ч.)

План

1.  Правильность речи учителя.

2.  Точность речи.

3.  Выразительность речи.

4.  Чистота речи.

5.  Богатство речи.

6.  Уместность речи.

Вопросы для коллективного обсуждения

1.  Почему учителю важно обладать высоким уровнем культуры речи?

2.  В чем состоит сущность каждого из коммуникативных качеств речи?

Задания для самостоятельной работы

1. Найдите ошибки в речи учителя, исправьте.

1. Вследствие общения с бездомным котенком мальчик инфицировался и был направлен в медицинское учреждение с лишаем. 2. Эта масса людей совершает ход истории. 3. Эти люди – остатки советского общества. 4. Писатель показывает, что главную роль в творении истории играет народ. 5. Были приняты все мероприятия для поражения врага. 6. Большое внимание в войсках отводится боевой подготовке солдат, именно это занимает большинство времени. 7. Ветераны-то в основном люди изрядного возраста. 8. Эта борьба ведется под тезисом защиты прав человека. 9. Князь Игорь и Всеволод вступили в поход. 10. В результате чумы люди покинули город.

2. Поясните значение терминов.

Фракция, фракционизм, фракционность; антагонизм, олигархия, аннексия, геноцид, электорат.

Литература

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Тема: Риторическая модель подготовки педагогической речи (ПР, 6 ч.)

План

1.  Понятие риторического канона.

2.  Инвенция. Топосы.

3.  Диспозиция.

4.  Элокуция. Тропы. Фигуры.

Вопросы для коллективного обсуждения.

1.  Должен ли учитель знать основы риторики?

2.  Назовите этапы риторического канона.

3.  Какие «общие места» могут быть использованы в речи учителя информационной культуры, математика? Охарактеризуйте смысловые модели.

4.  Что представляет собой диспозиция?

5.  Охарактеризуйте тропы и фигуры.

Задания для самостоятельной работы

1  К одной из тем, изучаемых на уроках математики в школе, подберите материал, используя различные смысловые модели (топосы).

2  Подготовьте небольшую речь на тему:

Выдающиеся математики Древнего мира. (Аристотель… Архимед… Эвклид…)

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

Литература

Основная

Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

Культура речи и культура общения. –М.,1995.

Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

Дополнительная

Клюев коммуникация. – М., 1998.

Психология и этика делового общения: Учебник для вузов /Под ред. проф. . – М., 2001.

Успенский речи. – М., 1976.

Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

, Павлова и искусство речи. – Ростов-на - Дону, 1995.

Основы культуры речи. – М.,1988.

13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины

основная литература

1.  Грехнев педагогического общения. – М., 1990.

2.  и др. Культура речи педагога. – М., 2003.

3.  Культура речи и культура общения. –М.,1995.

4.  Культура русской речи: учебник для вузов /Под ред. и . –М.,2000.

5.  Русский язык и культура речи: учебник / Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004.

1.  дополнительная литература

1.  , Формановская речевой этикет. – М.,1983.

2.  и др. Стилистика русского языка. – Ленинград, 1989.

3.  , Миськевич и практика русского красноречия. М.,1989.

4.  Голуб русского языка. –М.,1997.

5.  Введенская язык и культура речи: учебное пособие для вузов/ , , . – Изд.22-е. – Ростовн/Д: Феникс, 2008.

6.  Культура речи – культура поведения. – Л.,1988.

7.  Костомаров языка. – М.,1994.

8.  Костомаров вкус эпохи. – М., -1994.

9.  , , Дерягин о русском слове. –М.,1976.

10.  Ожегов . Лексикография. Культура речи. – М.,1974.

11.  Савельева экология. – Петрозаводск, 1997.

12.  телевизионная речь: Функции и структура. – М., 1976.

13.  Сиротинина разговорная речь. – М., 1983.

14.  Скворцов основы культуры речи. – М., 1980

15.  Скворцов слова, или поговорим о культуре русской речи. – М.,1996.

16.  Сопер искусства речи. – Ростов-на - Дону, 1998.

17.  Тер-Минасова и межкультурная коммуникация. – М., 2000.

18.  Успенский речи. – М., 1976.

19.  Вы сказали: «Здравствуйте!»: Речевой этикет в нашем общении. – М.,1989

20.  Аванесов литературное произношение. – 6-е изд. – М.,1984.

21.  , Павлова и искусство речи. – Ростов-на- Дону, 1995.

22.  Основы культуры речи. – М.,1988.

23.  Нормы современного русского литературного языка. –2-у изд.-М.,1981.

24.  , , Николина язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. –5-е изд.-М., 2001.

25.  Львов . Культура речи. – М.,2004.

26.  Практическая стилистика русского языка. –М.,1998.

СЛОВАРИ

1.  и др. Трудности русского языка: Словарь-справочник: В 2-х ч. – М., 1993

2.  Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /Под ред. . – М., 1993.

3.  Управление в русском языке: Словарь-справочник. – М.,1997

4.  , Теленкова трудностей русского языка. – М.,1976

5.  Словарь синонимов русского языка /Под ред. : в 2-х т.-М.,1970

6.  Словарь русского языка: в 4-х т. – М.: АН СССР, .

7.  Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1993

8.  Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка: Словарь-справочник / Под ред. . Л.,1973.

9.  Фразеологический словарь русского языка / Под ред. . – М.,1983

10.  , Черкасова речь в эфире: Комплексный справочник.- М.,2005.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

1.  Библиотека Гумер. http://www. gumer. info/,

2.  Муравьева правильно и выразительно [Электронный ресурс] : учеб. пособие : [словарь-справочник] / . - 2-е изд., испр. и доп. - Дан. и прогр. - М. : Термика : ИК "Кодекс", 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека). - Систем. требования : Windows 98 и выше ; CD-ROM. - Загл. с контейнера,

3.  Культура речи [Электронный ресурс] : как правильно и грамотно говорить по-русски. - Дан. и прогр. - М. : ИДДК, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв. - (Аудиокурсы). - Систем. требования: Pentium 166 МГц; 64 Мб ОЗУ; 4х CD-ROM; зв. карта; SVGA; Windows 98/ME/2000/XP. - Загл. с контейнера,

4.  Библиотека словарей. Т. 1 [Мультимедиа] : [17 т. текста, 390 иллюстраций, 14585 словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. : Реальный словарь классических древностей / Ф. Любкер. Библейский словарь : в 4 вып. Дипломатический словарь : в 2 т. / под ред. , . - ISBN -3 : 250-00,

5.  Библиотека словарей. Т. 2 [Мультимедиа] : [19 т. текста, 19319 словарных статей] / подготовка Е. Ачеркан. - Дан. и прогр. - М. : ЭТС, 20электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв., зв. - Систем. требования : Pentium II 400 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Internet Explorer ; CD-ROM ; зв. карта Sound Blaster совместимая, видеокарта 4 Мб. - Загл. с контейнера. - Содерж. : Словарь древне-русских личных собственных имен / . Исторический словарь российских государей, царей, императоров и императриц / И. Нехачихин. Словарь писателей среднего и нового периодов русской литературы XVII-XIX в. / . Популярный политический словарь. Краткий словарь мифологии и древностей / М. Корш. - ISBN -3 : 250-00.

Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

- Справочно-информационный портал ГРАМОТА. РУ;

- «Рубрикон» — крупнейший энциклопедический ресурс Интернета. http://www. /,

- Научная электронная библиотека ***** — полнотекстовая база данных научных периодических изданий. http://www. *****/,

- Электронная библиотечная система «Университетская библиотека» http://www. *****,

- Полнотекстовая библиотека МГПУ, http://www. mspu. *****/index. php? option=com_wrapper&Itemid=527.

14. Материально-техническое обеспечение дисциплины

·  перечень используемых технических средств:

ноутбук, компьютеры

·  перечень используемых пособий:

Русский язык и культура речи: Сборник упражнений. – Мурманск, 2006.

Русский язык и культура речи: Методическое пособие. – Мурманск, 2008.

, Шевченко по русскому языку и культуре речи. – Мурманск, 2003.

·  перечень видео - и аудиоматериалов

·  программное обеспечение.

15. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для оценки сформированности компетенций по дисциплине, заявленных в п. 6:

Примерные зачетные тестовые задания.

1.  ВАРИАНТ 1.

1. Поставьте ударение в словах: звонит, облегчить, квартал, балуешь, начала (глаг.), ходатайство, принудить, налита, эксперт, углубить.

2. Выберите правильный вариант падежной формы:

а) родительный падеж множественного числа: пачка макарон-макаронов, рота солдатов-солдат, автор мемуар-мемуаров, из ясель-яслей;

б) именительный падеж множественного числа: директоры-директора, шоферы-шофера, бухгалтеры-бухгалтера, договоры-договора, аптекари-аптекаря.

3. Выберите правильную форму глагола: полоскает-полощет, мучит-мучает, выздоровит-выздоровеет, махает-машет, удостаивать-удостоивать, упрачивать-упрочивать.

4. Выберите правильный вариант управления, согласования:

Съехались учителя (со-из) всех областей. Подчеркивать (недостатки, о недостатках) организации, согласно (протокола-протоколу), (Внесен-внесено-внесены) ряд новых предложений, секретарь (выдал-выдала)справку.

5. Какую ошибку в речи следует считать нарушением ее чистоты?

а) Нарушение лексической сочетаемости;

б) Тавтология, немотивированный повтор слов в узком контексте;

в) Нарушение порядка слов в предложении;

г) немотивированное употребление просторечных слов, жаргонизмов.

6. Какой из жанров научной речи содержит сообщение о постановке проблемы, о ходе исследования, о его результатах?

А) Реферат, Б) Научный доклад,

7. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста»?

А) конспекту, Б) реферату, В) тезисам.

8. Какая черта несвойственна языку служебных документов?

а) Включает готовые языковые формулы, клише; б) Содержит диалектные, эмоционально-окрашенные слова; в) включает распространенные предложения с последовательным подчинением однотипных форм («нанизывание падежей»).

9. Отметьте слова, нехарактерные для официально-делового стиля: пять, чуть-чуть, домовладелец, мешанина, инвентаризация, местожительство, жульничать, безотлагательно, ходатайство, попросить.

10. Для какого функционального стиля русского литературного языка характерны следующие слова: доблестный, отчизна, непреоборимый, водрузить, оголтелый?

А) Разговорного, б) публицистического, в) официально-делового.

ВАРИАНТ 2.

1. Поставьте ударение в словах: баловать, премировать, уведомить, ходатайствовать, жалюзи, каталог, звала, обеспечение, рудник, напасть (сущ.).

2. Выберите правильный вариант падежной формы: а) родит. пад. мн. ч.: килограмм баклажан-баклажанов, пара туфель-туфлей, пять до-долей, нет сапог-сапогов, укладка рельс-рельсов; б) именит. пад. мн. ч.: докторы-доктора, ректоры-ректора, токари-токаря, почерки-почерка, кремы-крема.

3. Выберите правильную форму глагола6 хныкает-хнычет, лизиет-лазит, опостылеет-опостылит, щиплет-щипит, приурочивать-приурачивать, оспоривать-оспаривать.

4. Выберите правильный вариант управления, согласования: по (окончании-окончанию) собрания, преимущество новой системы (над - перед) старой, большая часть студентов (согласились-согласилась) с предложением, пришел (со - из) школы, необходимо оплатить (проезд - за проезд).

5. Какая ошибка в речи является нарушением ее правильности?

а) Плеоназмы; б) неудачное использование эмоционально-оценочных слов; в) правильный выбор падежной формы; г) нарушение благозвучия речи вследствие скопления одинаковых звуков.

6. Какому жанру письменной речи можно дать следующее определение: «Это кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи»? а) Тезисам, б) реферату.

7. Назовите документ, используемый для передачи информации на расстояние, служащий средством общения между учреждениями, а также между учреждениями и частным лицами: а) докладная записка, б) деловое письмо, в) инструкция.

8. Какой жанр не относится к устной публицистической речи? А) дискуссия, б)совещание, в)диспут.

9. Какому служебному документу свойственны следующие особенности: 1)реквизиты: адресат, адресант, наименование жанра, подпись, дата; 2) ключевое слово «прошу»? а) Заявлению, б)справке, в) объяснительной записке.

10. В каком функциональном стиле русского литературного языка используются следующие слова: известкование, гранулирование, симптом, импульс, суффиксация, супплетивизм?

А) Официально-деловом, б) публицистическом, в) научном.

·  Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). Формы существования русского национального языка.

Литературный язык, его основные черты.

Понятие нормы литературного языка. Виды норм. Правильность речи. Кодификация норм.

Орфоэпические нормы: понятие, динамика, причины отклонения от норм.

Орфоэпические нормы русского языка в области гласных.

Орфоэпические нормы русского языка в области согласных.

Особенности русского словесного ударения. Варианты норм ударения.

Нормы ударения в именах существительных, прилагательных, глагольных формах.

Род имен существительных; колебания при отнесении существительных к роду. Склонение фамилий.

Варианты падежных форм существительных.

Трудности образования кратких форм и степеней сравнения прилагательных.

Морфологические нормы при образовании глагольных форм: видовые пары, личные формы, формы прошедшего времени повелительного наклонения.

Склонение и употребление числительных.

Синтаксические нормы согласования подлежащего и сказуемого.

Нормы управления.

Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.

Трудности и ошибки построения сложных предложений.

Точность речи: понятие, средства создания точной речи.

Лексическое значение слова. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости.

Использование синонимов в речи. Паронимы в русском языке.

Профессиональная лексика; термины.

Чистота речи. Употребление в речи диалектных слов. Отношение к грубо-просторечным, бранным словам.

Русский речевой этикет: понятие, основные нормы.

Научная речь: языковые особенности, жанры (монография, научная статья, доклад, реферат, аннотация, рецензия).

Официально-деловая речь: языковые особенности, некоторые виды служебных документов (заявление, доверенность, расписка, объяснительная записка, протокол, деловые письма).

Публицистическая речь: языковые особенности, жанры.

Подготовка устной публичной речи.

Речевая коммуникация, ее структура. Единицы речевой коммуникации. Этапы речевого действия.

Виды речи.

Виды слушания.

Речь в социальном взаимодействии. Принцип кооперации.

·  Комплект экзаменационных билетов Нет

·  Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

o  Раскройте понятия языка и речи, их функций. Назовите виды речи.

o  Что такое речевое общение, речевая коммуникация. Какова структура речевой коммуникации (коммуникативного акта)? Раскройте ее компоненты. Говорящий и слушающий.

o  Принципы кооперации и вежливости, их значение для эффективного общения.

o  Что такое нормы языка? Назовите их виды, критерии нормативности. Значение норм. Кодификация. Важнейшие словари русского языка.

o  Дайте характеристику всех норм русского языка.

o  Назовите и коротко охарактеризуйте формы существования языка. Каково место литературного языка в структуре общенародного?

o  Раскройте основные понятия риторики.

o  Аргументация.

o  Стили русского литературного языка, их характеристика, жанровое разнообразие.

o  Особенности и виды делового общения.

o  Служебная документация, виды документов, их форма, реквизиты.

·  Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным разделам дисциплины

1. 1. Поставьте правильно ударение: гастрономия, договор, полиграфия, флюорография, наркомания, блага, балуешь, украинский, закупорить.

2. Определите нормы произношения: кофе, термос, пресса, тезис, опека, мюзикл, дерматин, двоеженство.

3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их, исправьте.

1) Недостаток приборов ставит под сомнение результатов экспериментов. 2) Работая в системе профсоюзов, он занимал выборочные должности. 3) Парохода ждали только четверо женщин.

2. 1. Поставьте правильно ударение: языковое (родство), фронты, заговор (заклинание), пасквиль, ветеринария, симметрия, включим, принудить, втридорога.

2. Определите нормы произношения: тент, какао, инцидент, желчь, никчемный, скучный, двоечник.

3. Найдите грамматические и лексико-фразеологические ошибки, объясните их, исправьте.

1) Отсутствие научно основанных механизмов прогнозирования привело к известному дисбалансу в этой сфере. 2) Эта известная судья высказала свое отношение к судебному процессу. 3)Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании.

·  Примерная тематика рефератов, эссе

Ошибки речи в средствах массовой информации.

Особенности телевизионной речи.

Иноязычная лексика в современной речи.

Особенности речи лектора.

Композиционные и языковые особенности телевизионной рекламы.

Особенности речи современной молодежи.

Молодежный жаргон.

Особенности профессиональной речи.

Невербальные средства общения.

Диалектная лексика в художественной литературе.

Терминология.

·  Примерная тематика курсовых работ Нет

·  Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ Нет

·  Методика(и) исследования (если есть) Нет

16. Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения (если необходимо указать)

Дисциплина не ведется на ЗФО.

17. Содержательный компонент теоретического материала

1. Тема: Введение в учебную дисциплину. Язык и речь.

1. Сущность языка.

Язык – это система знаков, служащая для общения людей.

Понятие и виды знаков языка.

Противопоставление языка и речи.

Термин «речь» употребляется в двух значениях. Речь – это деятельность людей, использующих средства языка для общения, для передачи информации и т. д.(синоним – речевая деятельность). Речь – это и результат, продукт речевой деятельности, текст.

2. Структура языка и разделы языкознания.

В структуре языка выделяют следующие уровни: фонетический, морфологический, лексико-семантический, синтаксический.

Языкознание, или лингвистика – это наука о языке, состоящая из многих разделов, изучающих разные уровни языка, разные аспекты. Разделы языкознания: фонетика, орфоэпия, лексикология, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация, этимология, стилистика, культура речи и др.

3. Культура речи как область лингвистических знаний.

Предмет и задачи культуры речи.

Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

4. Виды речи. Речевое общение.

Речь и мышление. Речь неотделима от мысли. : «…речь есть процесс превращения мысли в слово, материализация мысли».

Внутренняя речь – это языковое оформление мысли без ее высказывания, устного или письменного.