Т. Н. ХАБЕЕВ,
кандидат юридических наук, доцент,
заместитель директора Института научной информации и мониторинга
Российской академии образования
ПРАВОВОЙ СТАТУС УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: ОБУЧАЮЩИЙСЯ
(НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ)
Китайская пословица гласит: «Даже самая долгая дорога начинается с первого шага. Тем более – дорога, новая для ступившего на нее, к тому же в новый для него мир интенсивного познания».
В содержании и структуре правового статуса субъекта образовательных правоотношений, в том числе обучающегося, выделяются два аспекта этого статуса – общий и факультативный. Понятие правового статуса обучающегося как управомоченного лица неразрывно связано с реализацией его субъективного права.
Ключевые слова: юридическое образование, активизация личности студентов, эффективные методы преподавания, эффективность подготовки специалистов в сфере юриспруденции.
T. N. HАBЕЕV,
the candidate of jurisprudence, the senior lecturer,
the deputy director of Institute of the scientific information and monitoring
the Russian Academy of Education
LEGAL STATUS OF PARTICIPANTS OF EDUCATIONAL PROCESS: THE TRAINED
(ON THE EXAMPLE OF LAW STUDENTS)
In the maintenance and structure of legal status of the subject of educational legal relationship, including trained, two aspects of this status – the general and facultative are allocated. Concept of legal status trained as invested by the right persons inseparably linked with realization of its subjective right.
Key words: juridical education, activization of the person of students, effective methods of teaching, efficiency of preparation of experts in jurisprudence sphere.
Библиографический список:
1. Педагогическая конфликтология: состояние, проблемы исследования и перспективы развития // Современная конфликтология в контексте культуры мира. М., 2001. С. 373.
2. Буланова- Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С. 88.
3. Проектирование педагогических систем: Учебное пособие. Казань: Издательство Казанского государственного технологического университета, 2004. С. 22.
4. Из опыта работы по совершенствованию преподавания теоретико-правовых и историко-правовых учебных дисциплин в свете реализации «Программы развития юридического образования в Российской Федерации на 2006–2010 годы» // Проблемы модернизации юридического образования: материалы «круглого стола» 15 февраля 2007 г. / Отв. ред. . М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2007. С. 73.
5. Методы совершенствования учебного процесса в высшей школе. М.: Высшая школа, 1976. С. 10.
6. Проблема активизации учебного процесса в аспекте демократизации взаимоотношений между преподавателем и студентом // Проблемы модернизации юридического образования: материалы «круглого стола» 15 февраля 2007 г. / Отв. ред. . М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2007. С. 63.
7. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. С. 126.
8. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе / Под ред. А. Коссаковски, Х. Кюна, И. Ломпшера, . М.: Педагогика, 1981. С. 43.
9. , Психолого-педагогические аспекты взаимодействия преподавателей со студентами // http://popoff. /text/donntu/events.
10. Стамбулова Н. Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие. СПб., 1999. С. 65.
Прочитать статью полностью Вы сможете, заказав бумажный вариант журнала в нашем Интернет-магазине или оформив
подписку на журнал
