Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

Художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности реализуется через кружки: «Маленький мастер», «Умелые руки», «Сделай сам». Развитие личности школьника является одним из планируемых результатов основной образовательной программы.

Для развития личностных результатов, в рамках социально – педагогического направления внеурочной деятельности, введен кружок «Книголюб».

Для развития творческих способностей учащихся и пожеланию обучающихся и их родителей в рамках реализации культурологической направленности учащимся предложена работа кружков «Юный журналист», «Литературные викторины в начальной школе».

Военно–патриотическая направленность осуществляться в рамках кружков «Юный стрелок», «Мой край родной».

Модель внеурочной деятельности

При описании модели внеурочной деятельности мы руководствовались следующими критериями:

Ø  Преемственность с УМК

Ø  Разнообразие направлений

Ø  Учет региональных рекомендаций

Ø  Разнообразие форм

Направление внеурочной деятельности	Субъект реализации направления	Название объединения	Кол-во часов для реализации программы	Кол-во групп	Место проведе- ния	Планируемый результат
1. Физкультурно - спортивное	Учитель физической культуры,	«Юный олимпиец»	105	1	Школьный площадка Школьный спортзал	Умение учащихся играть в различные игры. Динамика двигательных и физических качеств.
Учитель начальных классов	«Здоровые ребята»	35	1
2. Художественно-эстетическое	Учитель технологии	«Умелые руки»	105	1	Школа
Учителя начальных классов	«Маленький мастер»	35	1
«Сделай сам»	35	1
3. Военно–патриотическое	Учитель истории	«Мой край родной».	70	1	Школа	Знание родословной Знание социо-культурных категорий
Преподава-тель ОБЖ	«Юный стрелок».	35	1	Школа	Ценностные ориентации
4. Социально-педагогическое	Учитель (библиоте-карь)	«Книголюб».	70	1	Школьная библиотека	Позитивная динамика сформированности УУД
5. Культурологическое	Учитель	«Юный журналист»,	70	1	Школа
Учитель начальных классов	«Литературные викторины в начальной школе».	35	1	Школа

Уровни воспитательных результатов:

Первый уровень результатов — приобретение школьником социального знания об общественных нормах, устройстве общества,
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п., первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Достигается в процессе непосредственного взаимодействия с педагогами и другими школьниками.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищённой, дружественной просоциальной среде.
Именно в такой близкой детской среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия, действия в открытом социуме.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы.

Для реализации программы в школе

доступны следующие виды внеучебной деятельности:

Ø  игровая деятельность;

Ø  познавательная деятельность;

Ø  проблемно-ценностное общение;

Ø  художественное творчество;

Ø  социальное творчество;

Ø  трудовая (производственная) деятельность;

Ø  спортивно-оздоровительная деятельность;

Ø  краеведческая деятельность.

Воспитательные результаты и эффекты Воспитательный результат внеучебной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеучебной деятельности.

3.3. Условия реализации основной образовательной программы 
начального общего образования

 Кадровые условия. Укомплектованность педагогическим и иным персоналом: Уровень образования педагогического персонала: - среднее-специальное – 2 чел. Уровень квалификации педагогического персонала: - высшая – 2 Непрерывность профессионального развития – каждые 5 лет педагоги повышают свой профессиональный уровень. . Материально-технические условия.

Санитарно-бытовые:  в школе имеются гардеробные, внутренние санузлы. Социально-бытовые условия: у учителя кабинет площадью 30 кв. м., два больших окна выходят на юг, для регулирования освещения имеются жалюзи, при недостатке света в классе 6 ламп накаливания, в классе 1 выход: основной, имеются розетки. Для учителя имеется шкаф для раздевания, учительская. В здании школы находится столовая для питания, медицинский кабинет. На участке имеются зоны для двигательной активности (беговая дорожка,, прыжковая яма, шведская лестница. Требования к помещениям: в здании школы есть спортзал, имеется игровое и спортивное оборудование (мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные, теннисный стол, скакалки, мячи теннисные, беговая дорожка, шведская стенка). Библиотека находится на 2-м этаже здания школы.

Требования к мебели: имеется мебель: парты, стулья.

Требования к расходным материалам: имеются бумага  принтерная, картриджи. 

Для учебно-воспитательного процесса приобретены: компьютер, проектор, учебники, учебно-наглядные пособия. 

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

Направление	Информационное обеспечение
Планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения	Рабочие программы по предметам, учебники, методическая литература, комплекты программно-прикладных средств, ресурсы сети Интернет
Фиксация хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности учащихся	Фиксация в классных журналах, дневниках учащихся.

Учебно-методическое обеспечение

Требования	Реализация
Обеспеченность учебниками, учебно-методической документацией и материалами по учебным предметам	Полная укомплектованность УМК «Школа России».

Требования	Реализация
Укомплектованность библиотеки печатными образовательными ресурсами  образовательными ресурсами	Обеспеченность учебниками – 100%
Обеспеченность фонда дополни­тельной литературы библиотеки ОУ детской художественной и научно-популярной литературой, справочно-библиографическими и периодическими изданиями	Дополнительная литература, справочно-библиографическая на каждого ученика. Периодика для начальной школы

Организация оценки качества освоения основной образовательной программы

Предмет оценки	Организация оценки
Адекватность отражения потребностей личности, общества и государства в начальном общем образовании в системе требований стандарта	Качественная самооценка на  основе мониторинговых  исследований
Условия реализации основной образовательной программы начального общего образования, включая ресурсное обеспечение образовательного процесса	Текущий мониторинг
Реализуемые в образовательном процессе и достигаемые обучающимися результаты освоения основных образовательных программ начального общего образования	Проведение экспертизы. Средний балл выпускника

Организация управления реализацией основной образовательной программы

Направление	Орган управления
Реализация в полном объёме основной образовательной программы начального общего образования	Управляющий Совет  школы
Определение цели основной образовательной программы начального общего образования, учитывающей специфику ОУ	Педагогический совет
Обеспечение качества образования выпускников начальной школы	Педагогический совет
Охрана жизни и здоровья обучающихся и работников образовательного учреждения во время образовательного процесса	Педагогический совет
Формирование образовательной среды, создание условий, необходимых для реализации ООП, развития личности обучающихся на ступени начального общего образования	Управляющий Совет  школы
Обеспечение обучающимся и их родителям возможности участия в формировании индивидуальной образовательной траектории обучающегося	Педагогический совет
Определение содержания рабочих программ и программ внеурочной деятельности	Педагогический совет
Осуществление выбора образовательных технологий с учётом возрастных особенностей обучающихся, специфики образовательного учреждения	МО

Состав участников образовательного процесса.

Дети (учащиеся), достигшие школьного возраста. Педагоги, изучившие требования, предъявляемые к ООП федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), владеющие современными технологиями обучения, ответственные за качественное образование. Родители, изучившие особенности ООП, нормативные документы и локальные акты, обеспечивающие ее выполнение. Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется  нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту. Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника: учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа) индивидуальной  учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);  игровой деятельности ; творческой и проектной деятельностях (художественное, музыкальное, театральное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.); учебно–исследовательской деятельности;  трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях); спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях). Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие по сравнению с традиционными: восприятие рассказа учителя, участие во фронтальном опросе, выполнение проверочных работ и т. п.