Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.
Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.
Актовый зал оборудован необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.
Спортивный зал оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).
Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся школы.
Дополнительное образование в школе осуществляется согласно выбору индивидуального образовательного маршрута ученика в рамках дополнительного образования:
Формы организации внеучебной деятельности
1. Экскурсии
2. Предметные олимпиады, недели
3. Конкурсы, фестивали
4. Концерты
5. Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция, проектно – исследовательская неделя
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках школы и посёлка
7. Дискуссии
8. Встречи с интересными людьми
9. Использование социокультурного потенциала Санкт-Петербурга и Ленинградской области: музеи, театры, библиотеки и др.
10. Участие в районных и областных турах предметных олимпиад, международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» и других различного уровня организации мероприятиях
11. Автобусные экскурсии.
Воспитательная работа направлена на решение следующих задач:
- обеспечение условий индивидуального развития;
- стимулирование творческой активности;
- наиболее полная самореализация в различных видах внеурочной деятельности;
- реализация склонностей и интересов через создание клубов.
Направления воспитательной работы школы:
Экологическое воспитание
Художественно – эстетическое воспитание
Гражданско – патриотическое воспитание
Спортивно – оздоровительное воспитание
Работа с семьей
Работа с “трудными”
Развитие самоуправления
Содержание деятельности: развитие органов ученического самоуправления – совета старшеклассников; сохранение и развитие школьных традиций на основе КТД.
Центральное место в воспитательной системе занимают классные часы, они служат для организации коллективной жизнедеятельности и социализации личности, для коррекции поведения, формирования нравственной позиции и гражданских мотивов.
5.8 Сотрудничество с родительской общественностью
1.Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления (Устав школы) :
с ходом и содержанием образовательного процесса;
оценками успеваемости обучающихся;
- режимом работы школы;
-основными направлениями работы педагогического коллектива;
- достижениями школы.
2. Привлечение родителей к сотрудничеству:
- работа родительского комитета школы и родительских комитетов класса;
-привлечение родителей к работе по вопросам профилактики неуспеваемости, профориентационной работе;
-ремонт кабинетов;
-контроль за организацией горячего питания;
-проведение школьных праздников, классных мероприятий;
- участие в работе педагогических советов, районных и областных семинаров;
-привлечение внебюджетных и спонсорских средств;
-решение вопросов обучения и воспитания учащихся;
-выбор профиля обучения;
- обеспечение единства педагогических требований и требований семьи к обучающимся;
3. Организация родительского всеобуча.
5.9 Система педагогической поддержки и сопровождения
Ведущими формами деятельности системы поддержки и сопровождения являются:
1. Проведение малых педагогических советов, заседания совета школы по профилактике правонарушений, заседаний методического объединения, посвященных выявленным проблемам и трудностям в деятельности учащихся или необходимости стимулирования индивидуальных достижений отдельных учащихся;
2. Проведение социально-педагогических и санитарно-гигиенических обследований условий деятельности учащихся в том числе и с привлечением специалистов МОУ « ЦДиК» г Выборга.
3. Организация санитарно-гигиенического, педагогического и психологического просвещения родителей через систему Дней открытых дверей, родительских собраний, встреч с медицинскими работниками.
4. Проведение индивидуальных консультаций для родителей учащихся, педагогов, административных и медицинских работников образовательного учреждения.
5. Организация индивидуальных занятий с учащимися, пропустившими в результате болезни или иных объективных обстоятельств большое количество учебных дней, оказание помощи учащимся, имеющим по объективным причинам затруднения с освоением содержания учебных программ через систему дополнительного образования и индивидуальных консультаций.
Диагностика включает в себя:
- социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы; состав семьи; материальное положение семьи; медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья; педагогическую диагностику (1 раз в год): предметные и личностные достижения; затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность.
Работа социального педагога
1. Оказание социальной помощи семье (работа с многодетными, малообеспеченными и проблемными семьями).
- диагностические мероприятия: составление социального портрета школы (классов);
- выявление подростков, нуждающихся в психологической и социально-педагогической помощи;
2. профилактические мероприятия: совместная работа с ОДН, КДН и муниципальным отделом социальной помощи с неблагополучными семьями; проведение мероприятий по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения: обследование социально-бытовых условий учащихся, осуществление психолого-педагогических обследований (выявление учащихся с проблемами в учебной или поведенческой сфере, отношение учащихся к школе, нагрузка и виды деятельности учащихся, комфортность образовательной деятельности, психологический климат в классных коллективах, диагностика учебных и личностных проблем учащихся), оказание адресной социально-педагогической помощи учащимся и родителям
Работа медицинской службы
организация регулярных профилактических осмотров учащихся, систематическое обследование санитарно-гигиенических условий деятельности учащихся в образовательном учреждении, учет заболеваемости и травматизма, формирование рекомендаций для учителей и классных руководителей об индивидуализации подхода к учащимся по медицинским показателям, проведение регулярных бесед с родителями и организация для них индивидуальных консультаций.
1. Определение групп здоровья.
2. Ведение карты здоровья обучающихся.
3. Участие в реализация программы «Здоровье».
Работа классных руководителей
1. Выявление знаний, умений, навыков, полученных в начальной школе (5 класс).
1. Дальнейшее формирование образовательного пространства обучающихся с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
2. Проведение внеклассной работы, направленной на развитие обучающихся.
3. Работа в творческих кружках, секциях, клубах.
4. Диагностика физического развития.
5. Развитие навыков учебного труда.
Для родителей
5. Анкетирование с целью выявления преобладающего стиля воспитания в семье
6. Проведение родительского лектория.
7. Участие родителей во внеклассной работе
8. Беседы и индивидуальные консультации об особенностях психофизического развития детей.
Формы контроля
1. Контроль за формированием 5х, 9х классов по результатам собеседования, учета желаний родителей
1. Контроль за выполнением программ, наличием индивидуального подхода
2. Индивидуальный контроль в работе с трудными детьми, в индивидуальном обучении на дому.
3. Входная и выходная диагностика обученности.
4. Контроль за адаптацией учащихся 5 классов.
5. Контроль за соответствием учебных программ и планов возрастным и индивидуальным особенностям детей.
МОДУЛЬ 6
Выбор образовательного маршрута
Образовательная программа учитывает потребности обучающихся и их родителей (интересы, планы), а также возможность школьников (уровень готовности к освоению программы, состояние здоровья). Конфигурация образовательного маршрута учащихся на II ступени обучения может корректироваться на основе реализующейся системы дополнительного образования, обеспечивающей индивидуализацию образовательного маршрута учащегося и включающей в себя организацию занятий во второй половине дня для учащихся.
Первоначальный выбор образовательной программы осуществляется родителями обучающихся (лицами, их заменяющими) в процессе выбора образовательного учреждения. Родители обучающихся (лица, их заменяющие) знакомятся с основными положениями образовательной программы, комплексом реализуемых учебных программ, системой дополнительного образования и внеучебной деятельности на собраниях родителей учащихся.
Основаниями для выбора образовательного маршрута являются:
· состояние здоровья ученика.
· достижение школьниками уровня образованности, необходимого для успешного продвижения ученика по данному ОМ;
· жизненный план обучающихся.
Процедура изменения образовательного маршрута:
1. Заявление родителей.
2. Анализ наличия оснований для изменения ОМ.
3. Решение педсовета о возможности изменения ОМ.
Образовательная программа индивидуального обучения рекомендуется учащимся с ослабленным здоровьем по желанию родителей и медицинским показаниям, по согласованию с управлением образования.
Варианты выбора ОП, дальнейшего обучения
- Продолжение образования в 10-11 классах (группа универсального обучения и группа профильного обучения – агроэкологический профиль)
- Продолжение образования в учреждения СПО и НПО
Рекомендуется педсоветом при успешном овладении образовательной программой основного общего образования, на основе всестороннего анализа личностных возможностей учащихся, при наличии определенных образовательных возможностей
Процедура выбора индивидуального образовательного процесса предполагает:
- проведение родительских собраний с целью знакомства с образовательными процессами/маршрутами;
- выбор родителями и учащимися образовательного маршрута на основании заявления;
- результаты психолого-педагогической диагностики;
- утверждение итогов аттестации;
- утверждение итогов комплектования классов на педсовете;
- приказ директора о переводе учащихся в 10 класс.
МОДУЛЬ 7
Ожидаемый результат
- Достижение учащимися уровня образованности, соответствующей обязательному минимуму содержания основного общего образования по всем предметным областям
- Формирование функциональной грамотности учащихся, предполагающей готовность человека к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности.
- Прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний в соответствии с этапом обучения.
- Интеллектуально-волевая готовность к продолжению образования в 10-м классе.
- Сформированность мотивов изучения основ наук, готовность к самоопределению.
Условия достижения ожидаемого результата
- наличие учебных программ и учебно-методических комплексов для всех классов по всем предметам учебного плана;
- высокий уровень профессионального мастерства учителей школы;
- использование инновационных технологий обучения в сочетании с эффективными традиционными технологиями;
- система педагогической поддержки и сопровождения образовательного процесса;
- доброжелательный микроклимат в школе;
- наличие оборудованных кабинетов;
- материально-техническая база, обеспечивающая учебный процесс;
- привлечение к учебно-воспитательному процессу специалистов разных сфер деятельности;
- обеспечение медицинского контроля над состоянием учебно-воспитательного процесса;
- организация питания в столовой школы;
- привлечение родителей к сотрудничеству, диалогу.
Задачи, стоящие перед педагогическим коллективом
- видеть свою роль не столько в передаче знаний и опыта, сколько в развитии у обучающихся мотивации к приобретению знаний, выработке ценностного отношения к знаниям, привитии навыка самостоятельного и непрерывного образования;
- помогать ученику в обретении высокой самооценки, создать психологически комфортную творческую обстановку, ситуацию успеха для развития каждой личности;
- создавать атмосферу уважения друг к другу, признания индивидуальности, условия для развития и совершенствования ребенка;
- использовать инновационные методы и активные формы в обучении и развитии ребенка;
- постоянно учиться и повышать уровень своего профессионального мастерства.
МОДУЛЬ 8
Система форм аттестации, контроля и учёта достижений учащихся
Уровень образованности учащихся 5-9 классов определяется:
- достижениями в предметных областях при овладении знаниями и умениями по учебным предметам;
- развитием личностных качеств в процессе познания (эмоциональной, эстетической, интеллектуальной, нравственно-волевой сферы);
- готовностью к решению социально-значимых задач на основе развития процессов самопознания и соблюдения нравственных норм;
- по результатам олимпиад и конкурсов;
- по уровню сформированности исследовательской культуры (результаты работы над реферативным исследованием).
Формы аттестации достижений учащихся 5-9 классов:
- текущая успеваемость по предметам;
- портфолио личностных достижений (анализ внеучебной активности учащихся);
- выпускные экзамены.
Оценка качества знаний и умений учащихся 5-9 классов проводится в форме:
- плановых контрольных работ (согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам);
- срезовых контрольных работ, выявляющих степень усвоения учебного материала по одной теме или всему курсу;
- диагностических контрольных работ;
- тестов, помогающих изучить различные аспекты учебной деятельности;
- зачетов;
- экзаменов;
- творческих работ;
- докладов учащихся;
- реферативных работ.
Достижения учащихся 5-9 классов определяются:
- по результатам контроля знаний,
- по динамике успеваемости по четвертям,
- по результатам экзаменов.
Формы итогового контроля в 5- 8 классах:
- итоговая контрольная работа;
- итоговый опрос (письменный или устный);
- тестирование;
- зачет;
Материалы итогового контроля учащихся разрабатываются учителями школы, обсуждаются на заседаниях методических объединений, согласовываются с администрацией.
Обучающиеся 5- 8 классов, освоившие в полном объеме образовательную программу, переводятся в следующий класс. В следующий класс могут быть переведены обучающиеся, имеющие по итогам года академическую задолженность по одному предмету - условный перевод. Ответственность за ликвидацию ими академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей или законных представителей.
Итоговая аттестация выпускников 9 проводится в форме экзаменов на основе Закона РФ «Об образовании», «Положения о государственной ( итоговой ) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования»», иных нормативных актов, распоряжений комитета образования МО « Выборгский район « Ленинградской области. Учащиеся сдают 4 экзамена: по русскому языку, и математике (новая форма итоговой аттестации) и два экзамена по выбору учащегося (в традиционной или новой форме).
Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу школы II ступени, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
Учет достижений учащихся осуществляется классными руководителями, заместителями директора образовательного учреждения по учебной и воспитательной работе. Результаты личностных достижений учащихся регулярно обсуждаются на совещаниях, заседаниях педагогического совета, доводятся до сведения родителей во время Дней открытых дверей и на родительских собраниях, через дневники. Презентация личностных достижений учащихся проводится в период предметных Декад, на традиционных мероприятиях и праздниках: в День Знаний, во время проведения Праздника последнего Звонка.
Педагогический Совет образовательного учреждения на основании данных о достигнутых учащимися успехах в различных областях принимает решения о формах поощрения учащихся.
МОДУЛЬ 9
Модель ученика основной школы:
Выпускник основной общей школы :
-освоил на уровне государственного стандарта учебный материал по всем предметам школьного учебного плана за курс основной общей школы;
-обладает сформированными устойчивыми учебными интересами, готов к сознательному выбору дальнейшего образовательного маршрута;
-понимает сущность образовательной деятельности, обладает общеучебными умениями (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного), навыками самооценки и самоконтроля;
-знает и применяет способы укрепления здоровья, способен развивать основные физические качества;
-знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, ориентируется в соблюдении прав и обязанностей;
-осознает возможные достоинства и недостатки собственного «Я», умеет владеть собой в сложных ситуациях;
-умеет понимать и ценить прекрасное, способен к творческой деятельности;
-усвоил основы коммуникативной культуры, навыки бесконфликтного поведения
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Общая характеристика образовательной программы.
МОДУЛЬ 1
1.Целевое назначение образовательной программы.
Данная программа адресована учащимся, освоившим ОП основного общего образования базового уровня
Целевое назначение:
III ступень – среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимся общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
1. Создание условий для формирования широко образованной личности учащихся на основе усвоения содержания образования в пределах базового образовательного стандарта, ориентированной на осознанный выбор и получение дальнейшего образования.
2. Удовлетворение потребностей учащихся в освоении познавательных и ценностных основ личностного и профессионального самоопределения в процессе получения среднего (полного) общего базового образования.
3. Создание условий для самопознания, развития и саморазвития личности учащихся, раскрытия их индивидуальных способностей, развитию умений и навыков социальной коммуникации, адаптации их к жизни в обществе и функционированию системы непрерывного образования.
4. Развитие представлений учащихся о системе общечеловеческих ценностей, нормах морали. Нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
5. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека, ответственности перед собой и обществом, как основу гуманистического мировоззрения.
6. Обеспечение условий для индивидуализации образовательного маршрута учащихся в процессе получения среднего (полного) общего образования и последующего свободного выбора вида и профиля высшего профессионального образования на основе сформированного уровня компетентности.
Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются:
- соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности учащихся;
- развитие индивидуальности личности, ее самоидентификации и самореализации;
- осознание учащимся себя в качестве субъекта собственного развития;
- самоценность образования для всех субъектов образовательного процесса;
- гуманизация и дифференциация образования;
- ориентация на успех во всех формах деятельности учащихся
МОДУЛЬ 2
Адресность образовательной программы
1. Программа рекомендуется учащимся, успешно освоившим ОП II ступени обучения и прошедшим итоговую аттестацию.
2. Возраст: 15-17 лет
3.Уровень готовности обучающегося к освоению программы определяется по следующим показателям:
· медицинские и психологические– отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в образовательной школе;
· педагогические – уровень ЗУН не ниже требований программы.
4.Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы школы в 10-11 классах определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в основной общей школе; по успешным результатам итоговой аттестации за курс основной общей школы.
5.Состояние здоровья: дети, имеющие I - IV группы здоровья. Продолжительность обучения: 2 года.
6. Прием в 10 и 11 классы осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», типовых положений об общеобразовательных учреждениях, распоряжений Комитета по образованию Ленинградской области, устава школы.
МОДУЛЬ 3
Учебный план
Пояснительная записка
к учебному плану для 10-11 классов
на учебный год
Учебный план школы разработан на основании документов:
1.Закон Российской Федерации «Об образовании»,
2.приказ Минобрнауки России от 03.г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 01.01.2001г. № 000»,
3.федеральный базисный учебный план, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» ,
4.федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»» , с последующими изменениями (приказы Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000; от 01.01.2001 г. № 000.,
5. постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
6.приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»,
7.приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год».
8.приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса», приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»,
9.Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ , ,
На основе образовательных потребностей обучающихся и их родителей, возможностей общеобразовательного учреждения, учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, в МОУ спроектирован учебный план для универсального обучения (непрофильное обучение), рассчитанный на два года обучения.
Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык (английский)», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «Всеобщая история», «История России», «Физическая культура», «ОБЖ», интегрированный учебный предмет «Обществознание», включающий разделы «Экономика» и «Право», которые преподаются в составе данного предмета. Изучение учебного предмета «Естествознание» осуществляется в рамках самостоятельных учебных предметов «Химия»(1 час в неделю), «География»(1 час в неделю) и «Биология»(1 час в неделю) за счет часов инвариантной части федерального компонента. Вариативная часть федерального компонента представлена учебными предметами по выбору на базовом уровне: « Физика» (2 час в неделю), «Информатика и ИКТ» (1 час в неделю), «Мировая художественная культура» (1 час в неделю), «Технология» (1 час в неделю). Содержание учебного курса ОБЖ дополнено модулем «Правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств). В соответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, предусмотренными СанПиН 2.4.2.2821-10, в федеральный компонент учебного плана в 10-11 классах вводится третий дополнительный час физической культуры
В соответствии с рекомендациями КОПО от 01.01.2001 №19-4315/09 об использовании времени, предусмотренном на учебные предметы регионального компонента для дополнительной подготовки учащихся к ЕГЭ в региональном компоненте учебного плана выделен 1 час на курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку « Говорим и пишем правильно» и 1 час на подготовку к ЕГЭ по математике «Решение уравнений и неравенств». Учебные курсы «Экология и природопользование Ленинградской области» и «Экономика и законодательство Ленинградской области» изучаются посредством интеграции их содержания с соответствующими учебными предметами федерального компонента: курс «Экология и природопользование Ленинградской области» изучается в составе предметов « Биология»,
«География» в 10-11 классах; учебный курс «Экономика и законодательство Ленинградской области» - в составе учебного предмета «Обществознание» в 10-11 классах.
Компонент образовательного учреждения
С целью усиления предметов федерального компонента увеличено количество часов на изучение учебных предметов:
- «Русский язык» - 1 час в неделю в 10-11 классах;
-«Алгебра и начала анализа» -1 час в неделю в 10-11 классах;
- «Химия» - 1 час в неделю в классах.
С целью наиболее полного удовлетворения образовательных запросов обучающихся выделены часы на элективные курсы, направленных на развитие содержания базовых учебных предметов, удовлетворение познавательных интересов обучающихся и получение дополнительной подготовки к ЕГЭ, в 10 классе -3 часа, в 11 классе -2 часа.
Элективные курсы:
- «Тайны словесного мастерства» (1час в неделю вклассах),
-«Исследование функций с помощью производной» (1 час в неделю в 10-11 классах),
- «Экологический мониторинг» (1 час в неделю в 10 классе),
Для занятий с одарёнными детьми и с обучающимися, имеющими пробелы в знаниях, выделено по 0,5 часа в классах на индивидуальные консультации по физике, химии, обществознанию, биологии; в 11 классе по 0,5 часа по истории и информатике.
Максимальный объём учебной нагрузки в 11 классе соответствует санитарно – гигиеническим требованиям при шестидневной учебной неделе и составляет 37 часов в неделю.
10.Инструктивно-методическое письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001 г. /11 «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2011/2012 учебном году»
11.Письмо Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.01.2001 г. /11 « Рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2011/2012 учебном году»
12.Устав муниципального общеобразовательного учреждение «Полянская средняя общеобразовательная школа»,
13.Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия № 000 от 01.01.2001г., регистрационный № 000-08, действительна по 16.12.2013 г.;
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
муниципального общеобразовательного учреждения
«Полянская средняя общеобразовательная школа»
на учебный год для универсального обучения (непрофильное)
Базовые учебные предметы | Количество часов | |
10 класс | 11 класс | |
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
Инвариантная часть | Обязательные учебные предметы на базовом уровне | |
Русский язык | 1 | 1 |
Литература | 3 | 3 |
Иностранный язык (английский) | 3 | 3 |
Алгебра и начала анализа | 2 | 2 |
Геометрия | 2 | 2 |
Всеобщая история | 2 | 2 |
История России | ||
Обществознание (включая экономику и право) | 2 | 2 |
География | 1 | 1 |
Биология | 1 | 1 |
Химия | 1 | 1 |
Физическая культура | 3 | 3 |
ОБЖ | 1 | 1 |
Вариативная часть | Учебные предметы по выбору на базовом уровне | |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 |
Физика | 2 | 2 |
Мировая художественная культура | 1 | 1 |
Технология | 1 | 1 |
Всего | 27 | 27 |
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ | ||
«Решение уравнений и неравенств» | 1 | 1 |
«Говорим и пишем правильно» | 1 | 1 |
Экология и природопользование Ленинградской области | - | - |
Экономика и законодательство Ленинградской области- | - | - |
Всего | 2 | 2 |
КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ | ||
Русский язык | 1 | 1 |
Алгебра и начала анализа | 1 | 1 |
Химия | 1 | 1 |
Элективные курсы | 3 | 2 |
Индивидуальные консультации | 2 | 3 |
Всего | 8 | 8 |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе | 37 | 37 |
Характеристика учебных программ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
