Образовательная программа (стр. 5 )

Основное		Дополнительное
1.Освоение знаний, умений и навыков, определённых федеральным и региональным стандартами образования. 2.Усвоение способов познания, овладение средствами мыслительной деятельности. 3.Коррекция и развитие психомоторики и сенсорных процессов. 4.Усвоение начальных трудовых навыков для дальнейшей социализации в обществе.		1.Воспитание патриотизма и гражданственности. 2.Развитие духовной культуры и нравственности личности, приобщение к общечеловеческим ценностям. 3.Повышение эрудиции, расширение кругозора. 4.Оптимальное раскрытие творческого потенциала каждого ученика. 5.Формирование здорового образа жизни, общефизическое развитие. 6.Профессиональное самоопределение.

Для реализации преемственности учебной и внеурочной деятельности в ТСКОШИ определены следующие условия:

1.  Согласованность программ обучения и воспитания.

2.  Сохранение ведущих видов деятельности в учебно-воспитательном процессе.

3.  Совместная работа педагогов, направленная на достижение целей ОУ.

Таким образом, преемственность урочной и внеурочной деятельности рассматривается как связь и согласование каждого компонента образования.

Направления воспитательной работы

Направления	Цели и задачи
Воспитание гражданственности. Деятельность в области нравственно-патриотического и гражданского воспитания.	Ценности: любовь к России, своему народу, краю, служению Отечеству; правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок. Создание благоприятного микроклимата для учащихся школы. Обеспечение социальной защиты прав несовершеннолетних через взаимодействие с органами соц. защиты, КДН. Воспитание уважения к законам. Нормам коллективной жизни. Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в школе через взаимодействие с комиссией КДН, молодежным центром, органами милиции.
Воспитание трудолюбия, Деятельность в области творческого отношения к учению, труду, жизни	Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость. Формирование прочных умений и навыков в процессе труда по самообслуживанию. Воспитание сознательного и положительного отношения к труду. Развитие познавательных интересов в процессе трудовой деятельности. Воспитание у учащихся таких качеств как трудолюбие, честность, скромность. Совершенствование у выпускников определенных качеств, способствующих дальнейшей их социальной адаптации в обществе и трудовых коллективах.
Спортивно-оздоровительное воспитание. Деятельность в области формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни. Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию, коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий. Защита, сохранение и развитие здоровья ученика (физическое и психическое здоровье). Сотрудничество с медицинским персоналом для изучения и последующей коррекции физического здоровья учащихся.
Эстетическое воспитание. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.	Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. Создание условий для развития эмоционального самовыражения учащихся для коррекции его познавательной деятельности, воспитания любви к прекрасному и потребности общения с прекрасным. Формирование основ музыкального воспитания. Развитие механизмов творческого воспитания, мышления в процессе общения.
Экологическое воспитание. Деятельность в области воспитания ценностного отношения к природе, окружающей среде.	Ценности:: родная земля, край, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание. Создание и формирование эколого-воспитательной среды в школе

Дополнительное образование

Пояснительная записка

Учебный план регламентирует процесс дополнительного образования в Государственном казенном общеобразовательном учреждении Свердловской области «Тавдинская СКОШИ».

Учебный план дополнительного образования ГКОУ СО ТСКОШИ разработан на основе:

·  Конвенции о правах ребенка;

·  Закона «Об образовании» РФ;

·  Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

·  Областного закона о защите прав ребенка;

·  Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

·  Образовательной программы школы;

·  Устава школы (зарегистрирован Постановлением Правительства Свердловской области от 01.01.2001 года № 000 – ПП).

·  Лицензии РО № 000.

·  Свидетельства о государственной регистрации права №66 АД 67630.

Дополнительное образование в ГКОУ СО ТСКОШИ сосредоточено на создании условий для свободного выбора каждым ребенком профиля программы и времени ее освоения. Изучение интересов образовательного сообщества позволяет выделить ведущие виды потребностей:

·  творческие (креативные) потребности, обусловленные как желанием родителей развивать как индивидуальные способности детей, так и стремление детей к самореализации в избранном виде деятельности;

·  познавательные потребности детей и их родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе в областях выходящих за рамки программ школьного образования;

·  коммуникативные потребности детей и подростков в общении со сверстниками, взрослыми, педагогами;

·  компенсаторные потребности детей, вызванные желанием за счет дополнительных знаний решить личные проблемы, лежащие в сфере обучения или общения;

·  профориентационные потребности школьников, связанные с установкой на допрофессиональную подготовку;

·  досуговые потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.

Содержание дополнительного образования в ГКОУ СО ТСКОШИ ориентировано на:

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

Учебный план разработан в соответствии с образовательной программой ГКОУ СО ТСКОШИ.

Цель дополнительного образования: создание активной жизненной среды, в которой развивается ребенок, при максимальном соответствии содержания и форм учебно-воспитательной деятельности интересам и потребностям учащихся.

Задачи дополнительного образования:

·  создать условия для личностного развития, профессионального самоопределения учащихся;

·  оказать помощь ребенку в самопознании особенностей своего развития, склонностей и способностей;

·  сформировать дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

Учебный план составлен с учетом возрастных особенностей детей. Занятия проводятся на базе ГКОУ СО ТСКОШИ.. Деятельность детей осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам.

В учебном году дополнительное образование организовано по следующим направленностям:

художественно-эстетическая

физкультурно-оздоровительная:

Занятость детей 1-9 классов дополнительными образовательными услугами на начало учебного года – 50%. Общее количество часов – 6 часов в неделю. Образовательные программы и учебно-тематические планы составлены с учетом годового календарного графика (34 учебные недели). Наполняемость группы до 12 человек.

Содержание дополнительных образовательных программ и учебно-тематических планов соответствует:

·  соответствующему уровню образования;

·  направленностям дополнительных программ;

·  современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т. д.); методах контроля образовательного процесса (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения.

Учебный план

Направлен-ность	Название кружков	Кол-во во часов в неделю	Должность, категория	Возраст класс	Кол-во групп	Число занимающихся.
Художественно-эстетическая	1. "Азбука самоделок»	1	, воспитатель, 2 квалификационная категория	1-2кл. 8-9 лет	1	8
	2. «Оригами»	1	., воспитатель, 2 квалификационная категория	3-4 кл. 9-11 лет	1	8
	3.«Чудесное превращение»	1	., воспитатель, 2 квалификационная категория	5-6-7 кл. 11-12 лет	1	9
	4. «Марья-Искусница»	1	, воспитатель, 2 квалификационная категория	8-9 кл. 13-17 лет	1	8
Спортивно – оздоровитель-ная	1. «Азбука здоровья»	1	, воспитатель, 2 квалификационная категория	3-4 кл. 9-11 лет	1	9
	2.«Играем– развиваемся»	1	., воспитатель, 2 квалификационная категория	1-2 кл. 8-9 лет	1	12
Итого:	-	6	-	-	6	54

Учебно-методическое обеспечение дополнительного образования

№ п/п	Образовательная программа	Ф. И.О., должность, категория	Методическая литература
1.	Художественно-эстетическая Кружок «Азбука самоделок» (работа с солёным тестом).	, воспитатель, 2 квалификационная категория	«Подарки из солёного теста». Азбука самоделок. Издательство дом«Карапуз», М., 2008. «Лепим из солёного теста» Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор. Изд-во Эксмо, 2004. «Солёное тесто». Увлекательное моделирование. Информационно-издательский дом «ПРОФИЗДАТ», 2002.
2.	Кружок «Оригами»	., воспитатель, 2 квалификационная категория	, , Программа «Хозяюшка» МОиПО СО «Дворец молодежи», Екатеринбург, 2001 год. «Изделия из бумаги». И, издательство ФОЛИО, Москва, 2010. «Фантазии из бумаги», , Суцкова «Клуб семейного досуга», Харьков, 2010. «Творчество», , Магина Сова, М., 2006. «Прикольные поделки из бумаги», Русский текст, , 2008.
3.	Кружок «Чудесное превращение»	., воспитатель, 2 квалификационная категория	«Уроки творчества» , М, 2009. «Поделки из всякой всячины», С. Шухова, издательство Айрис-пресс, М., 2005. «Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры». Популярное пособие для детей и педагогов. Нагибина , 1997. «Потешные игрушки и всякой всячины», Айрис-пресс, А. Пипер, М., 2006. «Простые поделки из бумаги и пластилина», , Айрис-пресс, М., 2006.
4.	Кружок «Марья-Искусница»	, воспитатель, 2 квалификационная категория	«Мягкая игрушка своими руками», , М.: Айрис-пресс, 2004. «Забавные поделки к праздникам». , 2-е издание. М.: Айрис-пресс, 2004. «Чйдеса из ткани соими руками». Популярное пособие для родителей и педагогов, «Академия развития», Ярославль, 1998. «Фантазии из колготок». Мягкая игрушка, Профиздат, М., 2007. «Шьём весёлый зоопарк», М.: Айрис-пресс, 2005.
5	Физкультурно - оздоровительная Кружок «Азбука здоровья»	, воспитатель, 2 квалификационная категория	«Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы», , Е; Мастерская учителя, М.: «ВАКО», 2007. «Здоровьесберегающая деятельность». В помощь классному руководителю: планирование, рекомендации, мероприятия. , , изд-во «Учитель», Волгоград, 2011. «Детские подвижные игры народов СССР». Пособие для воспитателей, , М.:Просвещение», 1988.
6	Кружок «Играем – развиваемся»	., воспитатель, 2 квалификационная категория	«Оздоровительная работа». Учебное пособие, И., , СПб:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», 1-5 классы. , М.:ВАКО, 2004. «Физическое воспитание в специальных медицинских группах». Белоусов -методическое пособие, центр «Учебная книга», Екатеринбург, 2006.

Социальное партнерство

ГКОУ СО «ТСКОШИ» развивает социальное партнерство с предприятиями, организациями города и района.

На основании договора о совместной деятельности по программе «Занятость подростков» школа сотрудничает с «Молодежным центром» с целью осуществления совместной деятельности по трудоустройству несовершеннолетних граждан.

Реабилитационный центр «Золушка» оказывает материальную помощь для воспитанников школы, предлагает услуги оздоровления, адаптации, реабилитации.

С целью создания образовательной среды, способствующей развитию общей культуры и раскрытию потенциальных творческих возможностей учащихся ТСКОШИ поддерживает внешние связи с Центром творческого развития и гуманитарного образования «Гармония», Центром национальных культур, Просветительским Центром «Древо познания», ЦК «Россия», ДК им. Ленина, Станцией Юного Техника, Тавдинским техникумом МОД, Тавдинским музеем леса, Центральной детской библиотекой, которые организуют для учащихся различные конкурсы, праздничные мероприятия, экскурсии.

Для получения профессионального образования выпускников школа сотрудничает с «Слободотуринским аграрно-экономическим техникумом», с НПО СО «Профессиональное училище № 71 г. Екатеринбурга», «Ирбитским политехникумом», Камышловским ПУ, где воспитанники получают профессиональное образование по профилям: швейное дело, столярное, слесарное, штукатур-маляр, овощевод, плодоовощевод, сантехник.

Школа сотрудничает с комиссией по делам несовершеннолетних, которая ведет профилактику по безнадзорности, правонарушениям.

ГКОУ СО «ТСКОШИ» сотрудничает с редакцией газеты «Тавдинская правда», на страницах которой рассказывается о самых интересных, ярких событиях школы.

Социализацией воспитанников школы-интерната занимаются воспитатели групп, социальный педагог, педагоги СБО и труда, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор. У каждого из них свои направления и приоритеты в работе с детьми, но их объединяет общая цель - научить детей с проблемами в развитии ориентироваться в окружающей действительности.

Особое внимание уделяется коррекции отклонений в поведении. Превращение образования в средство стабилизации всей социальной сферы, на основе создания безопасности пространства жизнедеятельности детей. Построение образования, которое обеспечивало максимальное, гибкое удовлетворение образовательных запросов и потребностей детей и их родителей. Усилие педагогов направлено на вдохновение учащихся, формирование у школьников уверенности в своих возможностях. Для этого педагоги заботятся о том, чтобы любая организуемая деятельность имела ситуацию успеха. Формирование положительной внутренней и внешней мотивации учителем посредством использования элементов состязательности.

Результатом этой работы является участие детей в городских выставках «Души и рук творенье», в Областных смотрах –конкурсах: «Игрушки из бабушкино сундучка», «Зимние Забавы».

Раздел V

Рабочие программы

По всем учебным дисциплинам в начальной школе и в основной педагогами разработаны рабочие программы.

Рабочая программа учителя дает представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, школьный) учебного плана при изучении конкретного предмета.

Рабочая программа - это документ, созданный педагогом на основе примерной программы.

Исходными документами для составления рабочих программ учебных дисциплин являются:

-  программы для обучения детей с умственной отсталостью;

-  программы для глубоко умственно отсталых детей;

- Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065 - п «Об утверждении учебных

планов специальных /коррекционных/ образовательных учреждений для

обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

- Приказа МО и ПО Свердловской области об утверждении Базисного учебного плана общего образования детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью от 01.01.2001 года, /3345;

-  Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 27 декабря 2011 г. «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»

- Положение о рабочее программе учителя.

При отсутствии примерной программы учитель вправе создать свою, которая должна быть рецензирована и утверждена методическим советом школы.

Рабочая программа составляется учителем по определенному учебному предмету и рассчитана на учебный год.

Внеурочная работа регламентируется календарно-тематическим планированием педагогов, в котором отражены все виды и направления воспитательной работы

Раздел VI

Ресурсы реализации образовательной программы

1. Нормативная деятельность школы осуществляется в пределах ее компетен­ции, определенной ст. 32.2 Закона РФ «Об образовании».

В соответствии с компетенцией общеобразовательного учреждения можно вы­делить следующие направления локального правового обеспечения его основной деятельности:

ü  правовое обеспечение конституирования учреждения в качестве общеобразовательного (создание, лицензирование, аттестация и государственная аккредитация обра­зовательного учреждения, формирование структуры учреждения и органов управления);

ü  правовое обеспечение образовательного процесса (процесса обучения и воспитания) и его методического сопровождения;

ü  правовое обеспечение финансово-экономической деятельности;

ü  правовое обеспечение материально-технического снабжения;

ü  правовое обеспечение безопасных условий учебы и труда в общеобразова­тельном учреждении;

ü  правовое обеспечение трудовых отношений (работа с кадрами);

ü  правовое обеспечение делопроизводства (документального сопровождения) всех сторон деятельности общеобразовательного учреждения.

По укрупненным направлениям деятельности школы правовое обеспечение уп­равления общеобразовательным учреждением требует, как правило, принятия сле­дующих локальных актов:

1) Акты, определяющие правовой статус общеобразовательного учреждения, акты об органах самоуправления школы:

ü  Устав общеобразовательного учреждения;

ü  Положение о Совете общеобразовательного учреждения;

ü  Положение о Совете трудового коллектива;

ü  Положение о Педагогическом совете.

2) Акты, определяющие статус структурных подразделений общеобразователь­ного учреждения и конкретизирующие права и обязанности участников образова­тельного процесса:

ü  Положения о структурных подразделениях;

ü  Правила внутреннего трудового распорядка;

ü  Штатное расписание;

ü  Должностные инструкции работников;

ü  Положение о порядке и условиях предоставления длительного отпуска за непрерывную педагогическую работу;

ü  Положение о приеме в общеобразовательное учреждение;

ü  Правила внутреннего распорядка для обучающихся;

ü  Положение об условиях обучения по индивидуальным учебным планам;

3) Акты, действие которых направлено на обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учебы:

ü  Инструкции о мерах пожарной безопасности;

ü  Инструкции по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов (мастерских).

4) Акты, связанные с организацией и учебно-методическим обеспечением образовательного процесса:

ü  Список учебников из утвержденного федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе; Образовательные программы и учебные планы;

ü  Рабочие программы учебных курсов и дисциплин;

ü  Календарные учебные графики;

ü  Расписания занятий.

5) Акты, связанные с оплатой труда и финансово-хозяйственной деятельностью общеобразовательного учреждения:

ü  Положение об оплате труда и премировании работников;

ü  Положение о доплатах и надбавках.

6) Акты, обеспечивающие правильное делопроизводство общеобразовательного учреждения:

ü  Номенклатура дел школы;

ü  Инструкция по делопроизводству.

Ведение школьной документации регламентируют следующие документы:

ü  Приказ Минобразования России от 20.09.88 № 39 «О примерной номенклатуре дел общеобразовательных школ»;

ü  Письмо Минобразования России от 20.12.00 № 03-51/64 «Методические рекомендации по работе с документами в общеобразовательных учреждениях».

В настоящее время номенклатура дел ГКОУ СО «Тавдинская СКОШИ» дополнена уставной документацией и локальными актами, формирующими правовое поле деятельности учреждения как автономной единицы системы образования, расширен перечень документации по охране труда и технике безопасности при организации образовательного процесса.

В связи с формированием правового поля деятельности ГБОУ СО «ТСКОШИ» в его номенклатуру дел включены:

ü  Устав ГКОУ СО «Тавдинская СКОШИ», локальные акты (положения о видах деятельности, указанных в Уставе);

ü  Извещение о регистрации ГКОУ СО «Тавдинская СКОШИ»;

ü  Лицензия;

ü  Свидетельство о государственной аккредитации;

ü  Решение об отводе земельного участка;

ü  Свидетельство о праве собственности на землю;

ü  Другие локальные акты, регламентирующие деятельность ГКОУ СО «Тавдинская СКОШИ», в т. ч. должностные инструкции;

ü  Штатное расписание.

Кадровый ресурс

По состоянию на 2012 – 2013 учебный год в ГКОУ СО «Тавдинская СКОШИ» работает 33 педагогических работника. Из них – 3 совместителя.

  Обеспеченность педагогическими кадрами на учебный год – 100%

Наличие узких специалистов по профилю коррекции:

– дефектолог – 10 чел.

– логопед – 1 чел.

– психолог – 1 чел.

Сотрудники	Количество
Общее количество сотрудников (без совместителей)	57
Служащие:	39
- руководители	4
- специалисты	26
- другие служащие	9
Рабочие	18
Общее количество сотрудников без совместителей	57
Общее количество сотрудников с совместителями	61
Совместителей	4
Педагоги - учителя - воспитатели	32 (29 без совм.) 26 (23 без совм.) 6

Образование педагогов