Анализ развития детских общественных объединений
МОУ Кассельская СОШ
Детское общественное объединение - одна из структур в многообразии молодежных движений, форма организации детской самодеятельности, социальной активности, самореализации; особая педагогически организованная среда жизнедеятельности ребенка; педагогически преобразованный социум. ДОО можно рассматривать как возможное звено воспитательной системы государственного образовательного заведения (школы, учреждения дополнительного образования), а также как самостоятельную специфическую воспитательную систему, включенную в воспитательное пространство конкретного социума.
Базой организации детского движения является школа и учреждения дополнительного образования - основные центры воспитания современных детей, а также общественные структуры неполитического характера, легально существующие, имеющие юридический статус в государстве и обществе. Новое воспитательное пространство, складывающееся в результате организованных педагогических усилий в управлении процессом развития личности ребенка, становится серьезной альтернативой неформальным стихийным детским объединениям негативной направленности.
Детское общественное объединение имеет большие воспитательные возможности:
1) форма социального воспитания детей, в которой интегрируется процесс развития личности средствами обучения, воспитания, социализации, самовоспитания, самообразования, самореализации, - важнейшее условие целостного развития личности;
2) разумно организованный досуг детей - среда их жизнедеятельности, социум, в котором ребенок реально может проявить себя как субъект деятельности в различных статусах, ролях, позициях (от рядового, заинтересованного, ответственного участника до лидера-организатора), в индивидуальной и коллективной, исполнительской и творческой деятельности; как личность со своей гражданской позицией (пусть в стадии зарождения); может получить опыт приобщения к будущим государственным и общественным структурам.
3) эффективное средство приобретения личного жизненного опыта самостоятельности, опыта человеческого общения, коллективной совместной деятельности со сверстниками и взрослыми; средство эмоционально - нравственного развития в кругу товарищей, единомышленников, людей увлеченных, неравнодушных;
4) мир игры, фантазии, свободы творчества; "мир настоящего детства" - самого ценного в жизни растущего человека.
Детские объединения возникают по инициативе ребят и взрослых, в результате их стремления заниматься в кружках, секциях, клубах, участвовать в жизни своего села, района, помогать отдельным жителям, а также предприятиям, учреждениям и т. д.
Анализ современного опыта позволяет выявить позитивные тенденции в детском движении:
* отход от единых программ; вариативный подход с учетом особенностей конкретной организации, объединения, местных условий; реальная возможность выбора программ, предлагаемых "сверху", и собственных ("снизу");
* ориентация на гармоничное сочетание общественных и личных интересов участников; необходимость взаимодействия детского коллектива и личности;
* активизация процесса создания самоорганизующихся самодеятельных (первичных) детских объединений по месту жительства (как педагогически организованной среды жизнедеятельности детей);
* тенденции роста на базе детского движения "ассоциативных", более демократичных, не структурированных жестко форм, разнообразных по своей основной направленности, по содержанию деятельности (социально, профессионально, личностно ориентированных, многопрофильных и однопрофильных);
* возрождение метода игры как средства создания детских самодеятельных объединений.
Главная особенность - создание детских объединений не по указке "сверху", "по единому принципу", а их возникновение "снизу" - добровольно, демократично, инициативным путем с помощью детей и взрослых, с учетом местных традиций, экономических, социальных, национальных интересов. Отсюда многообразие форм, их "принадлежность" к ребенку, среде его жизнедеятельности. А значит, и возрастание их роли в воспитании, развитии личности конкретного ребенка. Современное детское движение, не будучи, строго говоря, массовым, представляет собой живое, динамичное явление. Формы, структуры разнообразны. В МОУ Кассельская СОШ функционируют следующие органы детского общественного движения: детская пионерская организация, школьное самоуправление, спортивные секции (ДЮСШ), кружковые объединения (ДДТ), творческие объединения по интересам (КШИ). Доминируют две функции их деятельности: реализация индивидуальных потребностей ребенка и его социализация (адаптация к существующему обществу, строю, государству). По степени реализации этих функций можно судить об их месте в воспитательном пространстве.
В содержании деятельности ДОО нередко сохраняются традиции общественно и социально значимой коллективной деятельности пионерской организации - трудовые дела, "тимуровские" заботы, юнкоровская, природоохранительная деятельность, движение краеведов, туристско-оздоровительные занятия, помощь школе и т. д. Возрождение пионерского движения обогатило содержание работы детских объединений традициями, связанными с физическим и духовным развитием ребенка.
Заметное влияние на деятельность ДОО оказывают местные факторы (национальные, культурные, природные, исторические, демографические, экономические). Они обогащают воспитательный потенциал детских объединений, приближая их к конкретному ребенку, к его "малой" родине. Предмет особого внимания - положение ребенка в обществе, обеспечение его прав, гарантий нормальной жизни (а не только выживания), привлечение внимания взрослого общества к проблемам детства. Перспективным направлением в деятельности ДОО является изучение и возрождение национальной культуры, традиций своего народа, формирование национального самосознания, приобщение детей к общероссийской и мировой культуре.
Решающую роль в ДОО играет личность взрослого лидера (организатора, руководителя, вожатого). От его взглядов, гражданской позиции, увлечений и профессионализма зависит судьба детского объединения (в первую очередь это касается тех, что возникают вне школ и учреждений дополнительного образования). Взрослым в этом отношении фактически предоставлена почти полная свобода.
Исторически сложилась взаимосвязь детского движения и внешкольных учреждений. В нашей стране эти две уникальные системы воспитания зародились практически одновременно. На базе детских самодеятельных объединений были созданы первые государственные внешкольные учреждения. Что объединяет эти формы государственного и общественного воспитания? Во-первых, специфическая сфера их деятельности - "досуговое пространство" детей, его педагогически разумное наполнение в интересах личностного развития. Во-вторых, то, что цели, содержание, форма деятельности ребенку предлагаются (и вовсе не обязательны); ему предоставляется возможность выбора, "проб и ошибок", смены занятий, проявления своего «Я» в различных ролях, условия для творчества, самодеятельности, установления широких социальных связей со сверстниками и взрослыми.
МОУ Кассельская СОШ ведет сотрудничество с другими формированиями образовательного процесса. На протяжении многих лет идет тесное сотрудничество с работниками школы искусств. Ребята занимаются на отделениях: хореография, народное, художественное, эстетическое, фортепиано, фольклорное. Занятия ведутся по индивидуальному расписанию. С удовольствием учащиеся занимаются в баскетбольной секции по линии ДЮСШ. Участвуют в спортивных соревнованиях поселкового и районного уровня. Растет численность пионерского отряда «Семицветик» нашей школы. Ребята ведут тимуровскую, краеведческую, экологическую работу на территории поселка.
В школе существует школьное самоуправление. В совет старшеклассников избираются наиболее ответственные учащиеся. Они занимаются проблемами школьной жизни. К сожалению, ребятам не хватает инициативы и самостоятельности. Существует локальный акт – положение об ученическом самоуправлении, совете старшеклассников.
Зам. директора по ВР МОУ Кассельская СОШ: _________ //
Сведения о детских общественных объединениях МОУ Кассельская СОШ на сентябрь 2009 года
№ | Наименование детских организаций или объединения | Количество детей | Полный адрес, контактный телефон | Ф. И.О. руководителя |
1 | Ученическое самоуправление | 74 | п. Кассельский, ул. Красноармейская, | организатор |
2 | Пионерский отряд «Семицветик» | 44 | п. Кассельский, ул. Красноармейская, | |
3 | Школа искусств | 141 | п. Кассельский, . | директор |
4 | ДЮСШ | 35 | п. Кассельский, . ДК | тренер |
Зам. директора по ВР МОУ Кассельская СОШ: _________ //
