Здоровьесберегающие технологии на уроке английского языка
,
МОУ Лицей №1, г. Канск
Известно, что урок является основной формой организации обучения в школе. Характерная для современного урока информационная перегрузка учащихся, его высокая интенсивность, чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение, недостаточная двигательная активность школьников – все это ведет к потере здоровья детей. Этого можно избежать, если использовать на уроках здоровье сберегающие технологии.
Для современной школы характерна высокая интенсивность урока, чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение, недостаточная двигательная активность школьников – все это ведет к потере здоровья детей. В своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации от 5 ноября 2008 года Дмитрий Медведев назвал состояние здоровья школьников «ужасающим» и выразил обеспокоенность в связи с неудовлетворительным, по его мнению, состоянием здоровья российских школьников.
Выступая перед парламентариями, президент заявил, что основы здоровья человека закладываются в школьные годы. По его словам, одной из задач преподавателей должна стать минимизация рисков для здоровья, связанных с процессом обучения. Нужно уйти от усреднённого подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применён индивидуальный подход.
Я разделяю мнение о том, что индивидуализация образования – один из способов сохранения, поддержки, улучшения физического и психического здоровья учащихся. Классно-урочная система, как основная форма организации учебного процесса, ограничивает возможности индивидуального подхода в образовании. Поэтому, решить проблему индивидуализации возможно за счет использования специальных технологий и технологических приёмов. К их числу относится личностно – ориентированное обучение и метод проектов, которые я использую в своей педагогической практике.
Работая над проектом, ученики повышают культуру устной и письменной речи, самостоятельно подбирают информацию, практически используют знания, полученные на уроке. Проектная деятельность стимулирует учеников к высказываниям на английском языке без боязни ошибиться, дать неправильный ответ. Работа в группе создаёт ситуацию успеха для каждого ученика. Совместное выполнение проектных заданий приводит к созданию доброжелательной атмосферы.
Помимо использования метода проектов в учебном процессе, я внедряю его во внеклассную работу по предмету, что позволяет помочь детям легче преодолевать иноязычный барьер, повышает интерес к изучению предмета.
Для организации благоприятного климата на уроках, для более эффективного достижения задач урока, поддержания мотивации учащихся я использую технологические приемы здоровье сберегающей направленности:
-учёт физиологических и психологических особенностей детей;
-приемы позитивной психологической поддержки ученика;
-игровые технологии, способствующие отдыху и вызывающие положительные эмоции;
-технологию джазовых чантов в среднем звене, позволяющую не только отдохнуть и снизить утомляемость за счет эмоционального настроя, но и формировать фонетические, лексические и грамматические навыки;
-создание языковой парасреды через насыщение образовательного пространства единицами материальной культуры, фотографиями, буклетами, символами, аутентичными газетами, журналами;
В младших классах применяю игровые технологии, игрушки, картинки, провожу физкультминутки по 2-3 минуты с интервалом 15-20 минут, часто использую смену учебной деятельности, режимов работы. Практически на каждом уроке дети поют песни. Все это способствует положительному эмоциональному настрою и повышению мотивации к изучению предмета.
В среднем звене использую джазовые чанты для релаксации в середине или в конце урока, когда необходима разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность учащихся. Джазовые чанты – это ритмическое выражение коротких разговоров, связанных с определенными ситуациями. Джазовый чант – это нечто среднее между песней и стихотворением. Выбором определенных темпа и ритма, джазовые чанты могут выражать разные эмоции, ритм, ударение и интонации разговорного английского и выражают чувства и намерения говорящего. Использование джазовых чантов позволяет решить проблему многократного повторения высказывания по одной модели или восприятия одного и того же слова. Многократное воспроизведение не воспринимается как искусственное. Опыт показывает, что чанты хорошо работают на любом уровне и для любого возраста. Дети с удовольствием исполняют их. Использование джазовых чантов на уроке создает благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению английского языка. В них лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции. Джазовые чанты стимулируют монологические и диалогические высказывания, способствуют развитию подготовленной и неподготовленной речи. Работа с чантами положительно эмоционально окрашена, что содействует усвоению материала. Джазовые чанты способствуют развитию музыкального слуха. Установлено, что музыкальный слух, слуховое внимание и слуховой контроль находится в тесной взаимосвязи с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку чантов частыми повторами позволяет закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фазового ударения, особенности ритма и т. д.
Джазовые чанты не отнимают много времени на уроке и могут использоваться на любом его этапе. Они активизируют мозговую деятельность, снимают напряжение центральной нервной системы, улучшают работоспособность и успеваемость.
Сравнительный анализ успеваемости (%)
уч. год
6 б, 7а с использованием чантов
6 в, 7 б –без использования чантов
 |
В системе использую аутентичные видеоресурсы на уроке, что позволяет моделировать ситуации, при которых изучение языка происходит при погружении в культурную среду носителей языка и облегчает стрессовую ситуацию при аудировании.
Внедрение в учебный процесс здоровье сберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников, легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями и повысить мотивацию к изучению английского языка.
