, учитель начальных классов
Повышение эффективности обучения через внедрение ИКТ в образовательный процесс начальной школы.
Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в работе. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ИКТ в учебный процесс позволяет учителю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной самостоятельную работу учащихся.
Только второй год использую ИКТ на уроках, но пришла к выводу, что такие учебные занятия имеют огромные преимущества:
· Они повышают информационную насыщенность урока.
· Подача материала за счёт звука и движения становится наглядной.
· Его красочность создаёт яркий запоминающийся образ, пробуждающий чувства детей.
· За счёт размещения различных картинок, эффектов анимации, вставок видеофрагментов, использование звуковых эффектов позволяет повысить познавательный интерес учащихся к уроку.
· Происходит ускорение темпа урока на 10% - 15%.
Применяя на своих уроках ИКТ, я, прежде всего, делаю урок интересным. И считаю, что использование компьютерных технологий в учебном процессе начальной школы повышает качество учебного материала и усиливает образовательные эффекты.
Наглядность, наглядные дидактические пособия
В начальной школе невозможно провести урок без привлечения средств наглядности, часто возникают проблемы. Где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать? На помощь пришёл компьютер. Использование средств ИКТ позволило мне применять наглядность на всех уроках. Это портреты писателей и художников, картины и иллюстрации, разнообразный растительный и животный мир. Наглядность – это главное, чем мы, учителя начальных классов, стараемся заполнить свои уроки.
С появлением компьютера в классе, я смогла использовать наглядные дидактические пособия по математике и русскому языку в 1 классе.
Например, таблицы по русскому языку. Данное пособие содержит все основные правила по русскому языку и составлено таким образом, чтобы было легче и интереснее усвоить школьную программу. Опорные таблицы по математике помогают детям усвоить математические термины, свойства.
На уроках обучения грамоте использую анимированный плакат «Письменные буквы русского алфавита». Этот образовательный ресурс дает детям представление о букве как знаке звука, иллюстрирует последовательность начертания письменных букв русского алфавита.
На уроке дети видят цифру и способ изображения при письме, запоминают наглядно, контролируют правильность написания. Включение в учебный процесс цифровых образовательных ресурсов позволяет успешнее решать различные дидактические задачи, повысить учебную мотивацию учащихся и включить их в активную познавательную деятельность.
Игровые технологии
Всем хорошо известно, что начало обучения ребенка в школе – сложный и ответственный этап в его жизни. Дети шести – семи лет переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации в школе. У ребенка происходит смена ведущей деятельности: до обучения в школе дети заняты преимущественно игрой, а с приходом в школу начинают овладевать учебной деятельностью. Переход от игры к уроку часто навязывается ребенку взрослыми, а не происходит естественным путем. Как же помочь ребенку?
«Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным – вот задача первоначального обучения», - писал Ушинский.
Действительно, включение занимательного материала и игровых ситуаций делает процесс обучения интересным, увлекательным. И запоминают дети лучше то, что интересно. Ведь игра, вечный спутник детства, создает предпосылки формирования умственных способностей детей. Проходя их, ребенок сам того не осознавая, учиться думать, развивать логику, различные виды мышления.
Я использую игры и игровые моменты на всех уроках в 1 классе. И стоит только мне произнести: «А сейчас мы поиграем», - как мои первоклашки мгновенно преображаются: у них появляется интерес, стремление быстро выполнять задание.
Игры и упражнения на уроках обучения грамоте в 1классе
С удовольствием разгадывают дети ребусы, составляют к словам анаграммы. Игры «Составь слово» или «Слово рассыпалось» всегда вызывают интерес. Пожалуйста, соберите и вы слово, которое рассыпалось. Если возникают затруднения, помогают подсказки.
Составить слово по первым звукам других слов, найти слово в других словах – все эти игровые моменты заставляют размышлять, находить ответ. И главное, это нравится детям.
Задания «Найди ошибки» заставляют прочитать, вспомнить изученное и правильно назвать слово. Я думаю, что и вы вспомнили стихи Агнии Барто.
Игра «Коврик из слов», задание «Найти 10 названий деревьев».
Ребята разным цветом закрашивают квадратики с буквами одного слова. Есть в этой игре и «ловушки»: слова, не относящиеся к теме, закрашивать не надо. Игра может проводиться в паре, группе, индивидуально. Далее может проводиться разнообразная работа: записать слова по памяти, разделить на слоги, указать количество букв/звуков, составить предложение. Вот такие коврики получаются.
Загадки использую на всех уроках при изучении букв. Ведь загадки – это «секрет», удивительная игра, соревнование на смекалку. Они помогают совершенствовать речь, тренируют внимание и память, развивают любознательность.
Отгадайте загадку:
Что за птицы пролетают,
По семерке в каждой стае?
Вереницею летят,
Не воротятся назад
и разгадайте кроссворд «Дни недели». Соединяя буквы, стоящие рядом, найди названия всех дней недели. Слова могут читаться слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх и "лесенкой».
Главное значение данных игр и упражнений в следующем: значительно повышается познавательный интерес младших школьников к обучению грамоте; каждый урок становиться более ярким, необычным, эмоционально насыщенным.
Работа со словарными словами
Знакомство с трудными словами на уроках русского языка стараюсь организовать так, чтобы дети не только запомнили значение и написание слова, но и познакомились с историей происхождением данного слова. Включаю в урок пословицы и поговорки, загадки и скороговорки, отрывки из произведений художественной литературы и устного народного творчества. Все это, полагаю, очень полезно для детей, так как возбуждает у них любознательность, интерес и любовь к родному языку. Ведь маленькие школьники так эмоциональны, восприимчивы, чутки к слову, образу, им всё интересно.
Специальные игры-тренажеры закрепляют умение правильно писать трудные слова. Благодаря заинтересованности детей, такие игры дают возможность много раз упражнять ученика в повторении необходимого материала.
Игры на уроках математики
Современное образование эффективно только при максимальном развитии мыслительной активности школьников. Огромная роль в развитии познавательной активности учащихся отводится урокам математики.
Чтобы сформировать у младших школьников умение складывать и вычитать числа в пределах 10, провожу игру «Засели домик».
Логические упражнения на поиск недостающих в ряду фигур всегда интересны детям. Подобные упражнения развивают наблюдательность, смекалку.
Убеждена, что на уроках математики игра развивает вычислительные навыки, на уроках русского языка позволяет повысить грамотность учащихся, на уроках окружающего мира расширяет представление о природе и красоте родного края.
Вывод: игра учит.
Здоровьесберегающие технологии
Одна из важнейших задач образования – это сохранение и укрепления здоровья учащихся.
Внедрение информационных технологий в процесс обучения провожу с учетом санитарно-гигиенических норм. Так, в течение недели количество уроков с применением ИКТ не превышает 3—4 урока. Индивидуальная работа за компьютером не более 10—15 минут.
На каждом уроке провожу физкультурные минутки. И здесь тоже компьютер – мой помощник.
Девяносто процентов всей информации об окружающем мире человек получает с помощью органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная, а отдыхают они только во время сна. Гимнастика для глаз полезна всем в целях профилактики нарушений зрения. Специалистами по охране зрения разработаны различные упражнения, которые необходимо проводить ежедневно.
Очень нравятся детям, когда на уроке провожу электронные физкультминутки. Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.
Отдохните и вы.
Индивидуальная работа за компьютером
Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Поэтому в этом году с первоклассниками начала проводить самостоятельную работу за компьютером. Использую для этого специальные задания и игры, которые разработаны для детей младшего школьного возраста.
Работа проводится индивидуально или в парах. Детки ищут ответы на вопросы, исправляют ошибки и недочеты, радуются вместе со сказочными героями успеху.
Возможность использовать ИКТ в процессе обучения помогает научить каждого ребенка, учитывая разный уровень обучаемости, свойства памяти, мышления и внимания.
Таким образом, применение ИКТ в образовательном процессе начальной школы, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. К сожалению, для начальной школы качественных обучающих программ разработано недостаточно.
Заключение
В 1 классе в сентябре месяце ко мне пришли 6 девочек и 5 мальчиков. Из них только один мальчик занимался в клубе «Дошколёнок» при Доме детского творчества. Остальные детки воспитывались дома мамами, папами, бабушками. А что такое домашнее воспитание в сельской местности, я думаю, это знакомо всем педагогам. Бедный словарный запас, маленький объём слухоречевой памяти, неустойчивое внимание, недостаточно сформированные пространсвенно-временные представления, нарушение речи, чрезмерная подвижность – с этими проблемами пришлось столкнуться в начале учебного года.
Но результаты уже есть: сейчас дети активны и заинтересованы на уроках. Запоминание учебного материала идёт более прочно и осознанно, повысился уровень мышления и воображения. Родители отмечают у детей стремление больше читать и писать. Очень высока познавательная активность детей. Моих учеников отличает самостоятельность, они умеют слушать.
Следовательно, при условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения.
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества», - отмечал Сухомлинский. Этот мир должен окружать ребенка в первый год обучения и в последующие годы. Но как пройдет первое знакомство со школой, первые уроки, как будет чувствовать себя ребенок, во многом зависит дальнейший путь к знаниям.
