Рабочая программа (стр. 3 )

по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте» в образовательной области «Коммуникация» для подготовительной к школе группы №14

Дата (месяц)	№	Тема непосредственно – организованной деятельности, задачи	Содержание непосредственно – организованной деятельности	Материал
Базовая программа	Компонент ДОУ
Сентябрь (1 неделя)	1	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Диагностика. Цель: Выявить исходный уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года. Выявление умений выделять из фразы слова с заданным звуком, выявление умений определять место звука в слове.			Диагностические карты. Набор предметных картинок
2	Связная речь. Тема: Диагностика. Цель: Выявить исходный уровень связной речи каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года. Выявление умений описывать предмет, явление, картинку.			Диагностические карты. Набор сюжетных картинок.
3	Развитие речи. Тема: Диагностика. Цель: Выявить исходный уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года. Выявление умений грамматически правильно строить простые и сложные предложения, выявление наличие в словаре детей слов с обобщающими значениями.			Диагностические карты. Набор картинок.
Сентябрь (2 неделя)	4	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг Цель: Выявить исходный уровень речевого развития каждого ребенка и группы в целом на начало учебного года. Выявление умений производить звуковой анализ слова, слоговой анализ и синтез, умение определять количество слов в предложении.	И/у «Назови слово с заданным звуком» Игра «Наоборот» .И/у «Угадай-ка»		Диагностические карты. Набор картинок.
5	Связная речь. Тема: Пересказ рассказа «Четыре желания» ПС: учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта; учить разными способами образования степеней сравнения прилагательных и наречий; подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголом; учить не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую педагогом, произносить двустишие с разной силой голоса. Развивать связную речь, грамматический строй речи. Воспитывать дисциплинированность. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр137.	1. Чтение рассказа 2. Ответы на вопросы 3. Пересказ рассказа 4. И/у «Какое время года вам нравится и почему?» 5. Составление рассказов из личного опыта 6. И/у «Скажи по другому» 7. И/у «Скажи громко и тихо»	Учить видеть красоту природы в разное время года.	Текст рассказа.
6	Развитие речи. Тема: Слово. ПС: Помочь детям осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке; познакомить со звуковой схемой слов ; учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах. Развивать мышление; воспитывать устойчивое внимание. (стр. 76, з. № 1, «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Дидактическое упражнение «Угадай - ка». 2. Игровая ситуация «Секреты слов». 3. Игровое упражнение «Звуки заблудились». 4. Обобщающий вывод.	Закреплять названия перелетных птиц.	Звуковые схемы на каждого ребенка; короткие и длинные полоски бумаги; картинки с изображением перелетных птиц ( лебедя ) и др. животных.
Сентябрь (3 неделя)	7	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. П/с: закреплять умения называть слова с заданным звуком; делить слова на слоги, подбирать прилагательные и глаголы к существительному. Развивать память, фонематический слух. Воспитывать желание заниматься.	1.  И/у «Придумай слово» 2.  Игра «Угадай какая птица» 3.  И/у «Угадай сколько?» 4.  Игра «Я скажу, а ты продолжи»	Воспитывать интерес к перелетным птицам.	Набор карнок
8	Связная речь. Тема: Пересказ рассказа «Хотела галка пить». ПС: Связная речь: закрепить представления детей об особенностях композиции (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные, художественные средства выразительности; Словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентировать на их окончание; Звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. Воспитывать устойчивое внимание. (стр. 210, з. № 1, Ушакова «Развитие связной речи детей д/в»).	1. Загадывание загадки. 2. Рассматривание картинок с изображением галки. 3.Чтение рассказа воспитателем. 4. Вопросы по тексту. 5. Повторное чтение рассказа воспитателем. 6. Заслушивание 3 – 4 пересказов детей. 7. Оценка пересказов товарищами. 8. Вопросы: - Какая была галка? - Какие слова, которые вы сказали о галке, можно использовать, говоря о человеке? 9. Дидактическое упражнение «Что это?». 10. Заучивание скороговорки.	Поддерживать интерес к птицам и др. животным.	Картинки с изображением лисы, журавля.
9	Тема: Звук (а) и буква Аа. ПС: Учить детей выделять звук (а) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов; в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); развивать умение проводить прямые линии сверху вниз; знакомить с буквой Аа. Воспитывать у детей организованность желание сделать приятное воспитателю. (стр. 79, з. № 2, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Рассказ воспитателя, выделяя голосом звук (а) в словах. 2. Артикуляция звука. 3. Характеристика звука. 4. Упражнение «Скажи по-разному». 5. Знакомство с буквой. 6. Анализ образа буквы. 7. Синтез буквы. 8. Упражнение «Определи пропущенный элемент буквы». 9. Упражнение «Цветы в подарок воспитателям». (дорисовывание стеблей к цветам ).		Набор картинок и игрушек; панно букв; индивидуальные листы белой бумаги с нарисованными вверху цветочками; карандаши на каждого ребенка; звуковые бусы.
Сентябрь (4 неделя)	10	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. П/с учить составлять предложения с заданным словом, подбирать определения к заданным словам; подбирать близкие и противоположные слова по смыслу. Развивать внимание, мышление. Воспитывать самостоятельность, активность.	1 Игра «Наоборот» 2.И/у «Угадай-ка» 3 Работа над предложением. 4 И/у «Кто внимательный»		Набор картинок.
11	Связная речь. Тема: Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду». ПС: Связная речь: упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно, строить сюжет; Грамматика: упражнять в образовании формы род. Пад. мн. ч. Сущ.; упражнять в словообразовании; Звуковая культура речи: упражнять в дифференциации звуков ц и ч; отрабатывать отчетливую дикцию. Продолжать поддерживать интерес к профессии воспитателя. (стр. 147, з. № 7, Ушакова «Развитие связной речи детей дошкольного возраста»).	Упражнение «Поможем Тане». План рассказа. 2-3 рассказа детей. Анализ рассказов детьми. Коллективный рассказ. Рассказывание скороговорок.	Активизировать в речи детей слов, обозначающие детенышей животных.	Картинки: заяц, волк, белка, кролик, галка.
12	Развитие речи. Тема: Звук (у) и буква Уу. ПС: Учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомит с буквой Уу; развивать умение ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и снизу вверх). Воспитывать желание усидчивость. Воспитывать самостоятельность. (стр. 84, з. № 3, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Рассказ воспитателя с выделением голосом звука (у). 2. Вопросы: - Какую песенку пела Уля? - Вспомните слова со звуком (у) из истории про пчелку Улю? - С какого звука начинаются названные слова. 3. Артикуляция звука. 4. Характеристика звука. 5. Знакомство с буквой. 6. Аналитико-синтетическая деятельность. 7. Упражнение «Пчелка на лугу».		Набор картинок; сюжетная картина; панно букв; листы бумаги с нарисованными внизу цветами и бумажные пчелки (по количеству детей).
Октябрь (1 неделя)	13	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (а), (о), (у), (ы), (и) путем нахождения и различения слов с этими звуками; совершенствовать способность образовывать прилагательные сравнительной степени; развивать непроизвольную зрительную память, внимание; воспитывать усидчивость. (стр. 81, з. № 1, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Найди картинку, в которой спрятался звук» ( используются картинки ягод, фруктов и овощей). 2 И/у «Найди картинку, в которой спрятались звуки» ( аналогично ) . 3 Физминутка 4 Работа с карточками (используются картинки овощей, фруктов, ягод ) . 5 Игра « Будь внимателен» ( иллюстрации фруктов, ягод, овощей). 6 Итог занятия.	Закреплять названия ягод, фруктов, овощей.	Набор картинок ( фруктов, ягод, овощей), в названии которых входят гласные звуки (а), (о), (у), (ы), (и); набор картинок ( фруктов, ягод, овощей), в названии которых входят 2 гласные звука; карточки на которых изображены два предмета одного наименования, качественно отличающиеся друг от друга ( фрукты, ягоды, овощи) .
14	Развитие связной речи. Тема: Коллективное рассказывание ПС : упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова; в подборе определений к заданным словам. Развивать связную речь, словарь. Воспитывать инициативу. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр 214	1. Рассматривание картины 2. Ответы на вопросы Как можно сказать на зайца, какой он? Какая у зайца шубка? Какое у зайца настроение? Как называется детеныш у зайца? и т. д. 3. И/у «Какой? Какая? Какие?» 4. Чтение письма от зайца. 5. Придумывание окончания письма. 6. Пересказ письма.	Воспитывать бережное отношение к животным.	Картинка с зайцем (зайцами)
15	Развитие речи. Тема: Звук (и) и буква Ии. ПС: Учить детей анализировать звуковой ряд; знакомить с буквой Ии; совершенствовать умение детей в образовании множественного числа существительных с окончанием –и; работать с лексическим значением слов; развивать звуковую культуру речи. Воспитывать умение детей считаться с мнением и интересами других. (стр. 88, з. № 4, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Рассказ воспитателя с выделением голосом звука (и) ( об иволге ). 2. Артикуляция звука. 3. Характеристика звука. 4. Образование множественного числа существительных с окончанием –и. на примере животных. 5. Знакомство с буквой. 6. Аналитико-синтетическая деятельность. 7. Игра «Скакалка».	Продолжать воспитывать интерес к животным.	Картинки животных, панно букв.
Октябрь (2-неделя )	16	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (а), (о), (у), (ы), (э), путем определения их наличия в словах; упражнять в нахождении неправильно образованных прилагательных сравнительной степени; развивать произвольную зрительную память; воспитывать быстроту реакции. (стр. 86, з. № 3, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у « Найди гласный звук».( использовать картинки животных ) 2 И/у « Найди гласные звуки».( использовать картинки животных). 3 И/у «Исправь ошибку» 4 Физминутка. 5 Составление предложений с прилагательным о животных. 6 Игра « Будь внимателен» (использовать картинки животных ) 7 Итог занятия.	Воспитывать интерес к животным.	Картинки с изображением предметов, в названии которых есть два гласных звука; 4-5 картинок (предметов).
17	Развитие связной речи Тема «Рассказывание на заданную тему» ПС: учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить произношение звуков с и ш, учить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы, насыщенные этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонацию. Развивать связную речь. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр219	1. рассматривание игрушек 2. Работа с парными картинками. 3 Загадывание загадок 4. Разучивание пословицы 5. Составление короткого рассказа «Кошке смех, а мышке слезы» 6. рассказ воспитателя о зайчатах. 7. Составление рассказов о зайчатах.		Парные предметные картинки на звуки с и ш, игрушки, картина «Лута и Лута»
18	Развитие речи. Тема: Звук (о) и буква О о. ПС: Учить детей находить гласный звук (о) в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец); знакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; развивать выразительность речи (тембр, тепм). Воспитывать умение сопереживать, уважительное отношение к профессии доктора. (стр.95, з. № 6, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	Игра «Телевизор с секретом». 2. Показ куклы с перевязанной щекой. 3. Вопросы: - Как зовут девочку? - Как стонет Оля? - С какого звука начинается имя девочки? 4. Артикуляция звука. 5. Характеристика звука. 6. Упражнение «Назови дерево, цветы, птиц». 7. подбор местоимений. 8. Игра «Где прячется звук». 9. Знакомство с буквой. 10. Аналитико-синтетическая деятельность. 11. Двигательная речевая игра «Медведь и заяц» (2 – 3 раза).		Кукла с перевязанной щекой; панно букв.
Октябрь (3 неделя)	19	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать гласные и согласные звуки; совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний; развивать зрительную память определения пятого (затем шестого) лишнего предмета или вновь появившегося (на основе обобщающих понятий). Воспитывать желание помогать товарищу. (стр. 89, з. № 5, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Поймай звук». 2 И/у « Скажи и повтори фразу « Скоро международный день врача» ( с разной интонацией). 3 Объяснение значения слов. 4 Физминутка 5 И/у «Составь слово». 6 Игра «Кто (Что) лишнее?» ( использовать картинки мед. инструментов ). 7 Итог занятия.		Набор картинок мед. И инструментов и т. д.
20	Развитие связной речи. Тема: «Сравнение и описание предметов» ПС: учить детей составлять рассказ, включая в него антонимы; сравнивать предметы, выделять существительные признаки; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления. Развивать связную речь, обогащать словарь. Воспитывать усидчивость. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр 224	1. И/у «Что ты видишь?» 2. И/у «Чем отличаются эти девочки» 3. Чтение стих. И. Токмаковой «Плим» 4. И/у «Скажи наоборот» 5. Составление рассказов. 6. Чтение стих. Е. Серовой «Подскажи словечко»		Предметы, игрушки и дерева, стекла, пластмассы.
21	Развитие речи. Тема: Звук (э) и буква Ээ. ПС: Учить детей на слух определять звук (э) в ряду гласных; знакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов. Воспитывать умение справедливо разрешать возникающие споры и конфликты, развивать музыкальное творчество детей. (стр. 91, з. № 5, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	Игра «Сломанный телевизор». 2. Загадывание загадки. 3. Артикуляция звука. 4. Характеристика звука. 5. Дидактическая игра «Поймай песенку». 6. Дидактическое упражнение « Песенка эха». 7. Д\и «Кто это, чье это?». 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Игра «Кто и где поет свою песенку?».	Развивать интерес и к животным.	Набор демонстрационных картинок; рамка-экран.
Октябрь (4-неделя)	22	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: упражнять детей в умении дифференцировать звуки (б – б’); в умении изменять глагол хочу (по числам, годам, временам); развивать память, фонематический слух, грамматический строй речи. Воспитывать желание учиться. (стр. 211. Развитие речи детей 6 – 7 лет, , з. № 1).	1. Игра «Магазин» ( с использованием картинок с изображением музыкальных инструментов). 2. Игра « Я хочу сыграть на…». 3. Игра «Продолжи пословицу».		Предметы или картинки со звуками (б-бь)
23	Развитие связной речи. Тема: Придумывание сказки на тему «Как ежик выручил зайца» ПС: учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания4 оценивать рассказы друг друга. Учить подбирать однокоренные слова, подбирать синонимы, антонимы, помочь усвоить значения многозначных слов, регулировать силу голоса. Развивать связную речь, звуковую культуру речи. Воспитывать культуру поведения. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр153.	1. загадывание загадолк. 2. Подбор однокоренных слов. 3. И/у «Скажи по другому» 4. Придумывание сказки. 5. Чтение стих. Д.Чиарди «Прощальная игра»
24	Развитие речи. Тема: Звук (ы) и буква ы. ПС: Уточнить артикуляцию звука (ы); учить детей делить слово на части – слоги; упражнять в образовании существительных множественного числа; знакомить с образом буквы ы; развивать звуковую культуру речи. Продолжать формировать у детей навыки учебной деятельности, толерантность. (стр.99, з. № 7, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Игровое упражнение на развитие фонематического слуха. 2. Сообщение темы. 3. Артикуляция звука. 4. Характеристика звука. 5. Упражнение «Поищем слова с заданным звуком». 6. Упражнение «Определи место звука в слове». 7. Звуковой анализ слова «Сыр». 8. Образование существительных множественного числа. 9. Деление слов на слоги. 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12. Пальчиковая гимнастика «Дружба».		Набор картинок; панно букв; фишки; ножницы.
Октябрь (5 неделя)	25	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (с), (ш); совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний; упражнять детей в подборе однокоренных слов; развивать вербальную память через запоминание слов, связанных по смыслу. Воспитывать умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников, дружеские взаимоотношения, толерантность. (стр.97, з. № 9, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Найди картинку на заданный звук» 2 И/у «Определи место звука в слове» ( использовать слово « согласие», объяснить смысл). 3 Работа над просодической стороной речи.( Использовать фразу « Пойдем на праздник Согласия и примирения» ). 4 Физминутка 5 Подбор однокоренных слов к словам - согласие, мир. 6 Игра «Запоминай-ка ( использовать набор слов - праздник, флаг, Родина, согласие, примирение. 7 Итог занятия.		Набор картинок в названии которых есть звуки (с), (ш), иллюстрация с изображением Минина, Пожарского, флага, герба.
26	Развитие связной речи. Тема: Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка» ПС: учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа.. учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования. Закреплять правильное произношение звуков (в и ф), умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф. развивать связную речь, звуковую культуру речи, активизировать словарь. Воспитывать усидчивость. Воспитывать «Занятия по развитию речи в детском саду» стр165.	1. Рассматривание и описание игрушек 2. И/у «Назови свою любимую игрушку» 3 Рассказ педагога о своей любимой игрушки. 4. Оценка детьми рассказа педагога. 5. Составление детьми описательных рассказов о своих любимых игрушек. 6. И/у «Найди слово на заданный звук» 7 Проговаривание скороговорки.		Игрушки: лисенок, щенок.
27	Развитие речи. Тема: Слог. Ударение. ПС: Знакомить детей со слогообразующей ролью гласных; развивать представление о слоге; упражнять детей в выделении ударного слога и ударной гласной на схемах слов. Закрепить названия транспорта. Развивать Воспитывать аккуратность при работе в прописях. (стр.105, з. № 8, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Игра «Кукольный переполох». 2. Хоровое произнесение слов по слогам ( использовать слова - названия транспорта). 3. Вывод. 4. Игровые упражнения в делении двусложных слов на части и определение количества слогов в слове. 5. Деление на слоги трехсложных слов.( использовать слова, обозначающие названия транспорта ). 6. Секрет гласных звуков. 7. Слого-звуковой анализ новых слов. 8. Соотнесение слов со звуковой схемой. 9. Расстановка знака ударения. 10. Игровые упражнения «Подбери кличку животным». 11. Подготовка к письму. Упражнение « Дорисуй колеса, руль».	Воспитывать доброжелательное отношение к животным.	Персонажи кукольного театра; счетные палочки; листы для письма.
Ноябрь (1 неделя)	28	Подготовка к обучению грамоте. Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (с), (з); работать над высотой тона в вопросительном и повествовательном предложениях; упражнять в словообразовании с помощью приставок; развивать непроизвольную память. Развивать интерес к профессии водителя. Воспитывать стремление действовать по предложенному плану воспитателя. (стр.107, з. № 13, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Работа со стихотворением. 2 Работа над речевой просодикой.( произношение с разной интонацией фразы « Скоро день работников автомобильного транспорта»). 3 Составление предложений. ( по картинке « Водитель водит машину» ). 4 Физминутка 5 И/у «Что делает?» ( автомобиль и др. виды транспорта- составление коротких предложений « Машина …). 6 Игра «Будь внимателен» (спрятать картинки с разными видами транспорта). 7 Итог занятия.		Синие и зеленые полоски бумаги на каждого ребенка, сюжетные картинки, картинки с изображением видов транспорта, 3-4 игрушки – виды транспорта.
29	Развитие связной речи. Тема: Монолог (повествование+описание) Знакомить детей с комбинированными текстами (контаминацией), представленными сочетанием повествования и описания; работать над лексическим значением слов (хороший-плохой). (стр. 108,з.№14, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1.И/у «Подбери слово» 2. «Сочиняем сказку» 3.И\у «Назови героев сказки» 4.Описание поступков героев. 5.Рассказывание сказок.	Учить оценивать поступки героев.	Картинки к сюжету «Хороший поступок из пособия «Мои первые сказки»
	30	Развитие речи. Тема: Предложение. ПС: Дифференцировать звуки (а), (о), (у), (ы), (и), (э) через их нахождение в словах; знакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закреплять соотношения звук – буква. Воспитывать умение самостоятельно выполнять поставленную умственную задачу. (стр.109, з. № 9, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)ние.	1. Упражнение «Кто больше назовет волшебных слов( приветствий и благодарностей). 2. Игра «Найди гласный звук» (работа парами). 3. Задание детям «Выбрать картинку с изображением предмета в названии которого слышится один гласный звук». 4. Игра «Измени слово». 5. Работа над предложением. (Составление предложений на тему «Благодарность»). 6. Упражнение составь предложение. 7. Упражнение на выделение предложений из высказываний на слух. 8. Выделение слов из предложений. 9.Работа со штампами на тему « Благодарность». (« Снегири». « Маленький помощник»).		Панно букв; фишки; полоски бумаги; счетные палочки; набор картинок, «Маленький помощник» Гризик, штампы.
Ноябрь (2 неделя)	31	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (з), (ж); работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот; упражнять в составлении предложений с несклоняемыми существительными; развивать произвольную память через запоминание представленных предметов. Воспитывать желание внимательно слушать воспитателя. (стр.102, з. № 11, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	И/у «Найди игрушку (картинку)» 2 Игра «Магазин» 3Физминутка 4 Работа над просодической стороной речи. 5 Составление и обсуждение предложений 6 Игра «Запомни предмет» 7 Итог занятия		Набор картинок, в названии которых есть звуки (з), (ж), набор картинок с несклоняемыми существительными (5-7 предметов).
32	Развитие связной речи. Тема: Придумывание сказки на тему «День рождения зайца» ПС: учить детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценки сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. Упражнять в образовании формы винительного падежа множественного числа существительных; в отчетливом произношении потешек, в различении ритма, темпа речи и силы голоса. Развивать связную речь, грамматический строй речи. Воспитывать Воспитывать гуманные чувства. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр155	1. И/у «Отгадай загадку» 2. Придумывание сказки на тему «День рождения зайца» 3. Чтение потешки 4. Проговаривание потешки: тихо - громко 5. Разучивание скороговорки.		Фишки или флажки.
33	Развитие речи. Тема: Звуки (м), (м') и буквы Мм. ПС: Учить детей выделять первый согласный звук в слове; знакомит с буквой (м), (м'); учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет). Развивать фонематический слух. Воспитывать дисциплинированность. (стр111, з. № 10, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. История девочки Маши. 2. Вопросы: - Какой первый звук в песенке коровы, кошки? - Какой первый звук в словах морковь и малина? - Какие звуки слышны в начале слов макароны, мясо? 3. Загадывание загадок. 4. Упражнение «Сравни звуки». 5. Артикуляция звука. 6. Характеристика звуков. 7. Звуковой анализ слов мышь и мяч. 8. Игровая ситуация «Фокус». 9. Упражнение «Подбери глаголы действия» ( Мама…). 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12 Работа со штампами «Букет для мамы».		Картинки; палочки; картинки с изображением цветов; фломастеры; звуковые бусы, штампы, листы бумаги с нарисованными стебельками цветов.
34	Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Согласные звуки «м, мь», буквы «М», «м». Учить детей выделять первый согласный звук в слове; Знакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; Ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет)	1 И\у «Поможем Маше» 2 Артикуляция звуков. 3Характеристика звуков. 4И/ситуация «Фокус» 5знакомство с буквой.		Предметные картинки с заданным звуком, палочки, картинки с изображением цветов, фломастеры звуковые бусы.
35	Развитие связной речи. Тема: « Рассказывание по картине « Подарки маме ко дню Матери». Рассказывание на тему из личного опыта. П. с. Связная речь: учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине; активизировать употребление названий профессий и действий; учить различать на слух и в произношении звуки «д», « дь» и подбирать фразы по заданному ритму. Развивать связную речь; грамматический строй речи. Воспитывать любовь к маме.	1.Вопросы: « Какая профессия у ваших мам и что они делают?». 2. Рассматривание картины: « Как можно назвать эту картину?», « Что на ней изображено?», « Чем заняты дети?», «Подумайте, чем все закончилось?». 3. План рассказа: « Расскажите, как дети задумали подготовить подарки маме, как готовились к этому дню. Расскажите о том, что нарисовано на этой картине, затем придумай те интересный конец». 4. Рассказы детей ( 3-4 ). 5. План рассказа : « Вспомните, как вы готовились к празднику «День матери», какие сделали подарки мамам, что интересного произошло в этот день и как он закончился». 6. 2-3 рассказа. 7. Упражнение «Закончи складно». 8. Заучивание скороговорки.		Картина « Подарки маме ко дню Матери».
36	Развитие речи. Тема: Согласные звуки (н), (нь') и буквы Нн. Понятие слог. Чтение слогов с буквой Н. ПС: Уточнять артикуляцию звука (н); развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками (н) (н'); учить составлять предложения с предлогами на, над; знакомить с буквой Нн. (стр. 116, з. № 11, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И\у «Загадаю-отгадай» 2 Артикуляция звуков. 3Характеристика звуков. 4И/ситуация «Новоселье» 5знакомство с буквой.	Развитие зрительной памяти.	Набор картинок, наборное полотно, Конверт с загадкой.
Декабрь (1 неделя)	37	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (сь), (зь); упражнять в расстановке логического ударения в повествовательных и вопросительных предложениях; упражнять в подборе глаголов действия к одному предложенному существительному; развивать память. Продолжать формировать навыки учебной деятельности. Воспитывать самостоятельность. (стр. 114, з. № 17, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Игра «Найди картинку на заданный звук» 2 Упражнение на расстановку логического ударения ( использовать фразу: «Мальчик помог инвалиду» ). 3 Физминутка : «Паучок под лавку упал Ненароком лапку сломал В городскую лавку сходил И другую лапку купил. 4 Игра «Цепочка» 5Игра»Букет» 6 Итог занятия.	Закреплять обобщенное понятие животные.	Картинки животных и предметов, в названии которых есть звуки (сь), (зь) ; картинки: заяц, медведь, воробей, дети;; по 4 цветка одинаковой формы, но разного цвета.
38	Развитие связной речи. Тема: Диалогическое взаимодействие. Определить диалогическую позицию детей в группе (выявит коммуникативно активных и коммуникативно пассивных детей) (стр. 84, з. № 2, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1.Деление на пары. 2.Диалог «сказочных» персонажей		Сюжетные картинки.
39	Развитие речи. Тема: Звуки (н), (н') и буквы Нн. ПС: Уточнять артикуляцию звука (н); развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками (н) (н'); учить составлять предложения с предлогами на, над; знакомить с буквой Нн. (стр. 116, з. № 11, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Сюрпризный момент. 2. Дидактическое упражнение «Пропуск на праздник». 3. Артикуляция звуков. 4. Характеристика звуков. 5. Дидактическое упражнение «Поможем новоселам вселиться в дом инвалидов. 6. Д/у «Выберем подарки для наших новоселов». 7. Работа по составлению предложений с предлогами на, над. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Ориентировка на листе бумаги «Нарисуем рисунки в подарок больным».	Продолжать воспитывать у детей любовь к животным.	Набор картинок; наборное полотно; панно букв; схема для разбора артикуляции звука; доска; мел; конверт с загадкой.
Декабрь(1 неделя)	40	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ш), (ж); упражнять в изменении глаголов по родам; знакомить с условным обозначением глаголов – стрелкой( ); развивать объем внимания. Воспитывать желание оказывать друг другу помощь. (стр. 119, з. № 19, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Замени звук» 2 Игра «Маша и медведь». 3 Составление предложений 4 Физминутка «Буратино». 5 Работа в тетрадях 6 Итог занятия.		Лист бумаги с заданием, карандаш.
41	Развитие связной речи. Тема:Рассказывание на тему из личного опыта «Как мы играем зимой на участке» Пс. Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания ; включать в повествование описание природы, окружающей действительности; активизировать в употребление однокоренных слов. Учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Развивать связную речь, умения слушать друг друга не перебивая. Воспитывать самостоятельность. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр175.	1 И/у «назови родственные слова» 2 Придумывание рассказа «Как мы играем зимой на участке» 3 Составление предложений
42	Развитие речи. Тема: Звуки (б), (б') и буквы Бб. ПС: Уточнять артикуляцию звука (б); учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками (б), (б'); учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; развивать умение изменять глагол хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Бб. Воспитывать уважение и сострадание к людям с ограниченными возможностями. (стр. 122, з. № 12, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Вопросы: - Чем режут бумагу? - Какой звук слышен в начале слова? - Как называется часть суток, которая наступает после утра? - Какой звук вы слышите в конце слова? 2. Деление на слоги слова «ножницы». 3. Звуковой анализ слова «день». 4. Задание будь внимательным. 5. Артикуляция звуков (б), (б') по схеме. 6. Характеристика звуков. 7. Игра «Магазин». 8.Упражнение «Художник». 9 .Знакомство с буквой. 10. Аналитико-синтетическая деятельность. 11. Д/у «Красивые бордюры».		Схема анализа артикуляции; набор картинок; доска, мел; панно букв; камень; подушечка; картинка, нарисованная белой гуашью на черном фоне; цветные карандаши.
Декабрь (2 неделя)	43	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (с), (з); (ц); знакомить с условным обозначением предлога в; упражнять в умении составлять предложения с предлогом (по схемам); развивать внимание посредством сравнения. Поддерживать интерес к мультфильмам. Воспитывать умение считаться с мнением и интересами других. (стр. 124, з. № 3, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Доскажи словечко» 2 И/у «Поставь звук в начало» 3 Знакомство с предлогом в 4 Физминутка 5.Разбор предложений 6 Игра «Найди две одинаковые снежинки» 7 Итог занятия.		Карточки с нарисованными снежинками (2 снежинки одинаковые).
44	Развитие связной речи. Тема: Монолог (повествование+описание) Упражнять детей в составлении комбинированных высказываний (контаминации), представленными сочетанием повествования и описания; работать над лексическим значением слов (хороший-плохой). (стр. 111,з.№16, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1Рассматривание игрушек. 2. Составление и обсуждения сказки Почему это произведение называют сказкой, О чем рассказывается в этой сказке и т. д.		Кораблики, медведи.
45	Развитие речи. Тема: Звуки (п), (п') и буквы Пп. ПС: Уточнять артикуляцию звука (п), (п'); закреплять умение детей определять место звука в слове; развивать умение составлять упражнение с предлогами по, под, перед; знакомить детей с буквой Пп. Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач. Словарная работа «художник - аниматор». (стр. 125, з. № 13, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Сюрпризный момент (прилетел гость попугай – Попугап). 2. Определение твердости и мягкости звуков. 3. Звуковой анализ слова «бык». 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Определение места звука в слове. 7. Д\и «Расскажите, что делает попугай». 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Д/и «Прятки».	.	Схемы для разбора артикуляции звуков; панно букв; набор предметов и картинок; игрушка попугай с длинным пояском; наборное полотно.
Декабрь (3 неделя) Декабрь (4 неделя)	46	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: упражнять детей в умении дифференцировать звуки (к), (г); отрабатывать слова-паронимы; в умении объяснять смысл сложных слов и образовывать их; развивать память. Формировать интерес к учебной деятельности. Воспитывать уважение к труду воспитателя. (стр. 211, з. № 2, «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Игра «Копилка слов» ( на тему « Детский сад» ) 2.Составление деформированного рассказа о детском саде, о воспитателях из предложенных слов. 3. Показ педагога детям образования 2 – 3 сложных слов. 4. Дидактическое упражнение «Продолжи стихотворение».		Круги красного и голубого цвета на каждого ребенка, набор картинок.
47	Развитие связной речи. Тема:Монолог. Вспомнить и закрепить правила составления монологов описательного типа ( обозначение объекта, выбор логики перечисления характеристик) (стр. 87, з. № 4, «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Приглашение на ярмарку. 2 Правила на ярмарке. 3 Описание игрушек.		Новые игрушки и игрушки группы.
48	Развитие речи. Тема: Звуки (й) и буквы Йй. ПС: Уточнять артикуляцию звука (й); упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; развивать умение определять место и последовательность звуков в слове; знакомить с буквой Йй; закреплять образ буквы. Продолжать формировать навыки учебной деятельности. (стр.128, з. № 14, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Определение места звука в слове. 2. Сообщение темы. 3. Артикуляция звука. 4. Характеристика звука. 5. Д/у «Разбери слово». 6. Подбор местоимений. 7. Знакомство с буквой. 8. Аналитико-синтетическая деятельность. 9. Упражнение «Посолим суп»		Индивидуальные зеркала; панно букв; листы бумаги по количеству детей; набор картинок; кружки; мел; карандаши; ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.
49	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (к'), (г'); упражнять в умении образовывать сложные слова; развивать руку; готовить к обучению письму. Воспитывать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач, развивать интерес к музыке. (стр. 213, з. № 3, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Упражнение «Найди картинку» ( использовать картинки с изображением музыкальных инструментов ). 2. Коллективный рассказ по цепочке. 3. Игровое упражнение «Придумляндия». 4. Физминутка « Веселая звероробика». 5. Работа с пособиями «Маленький помощник, подготовка к обучению письму» (по выбору педагога).	Воспитывать желание заботиться о животных.	Набор картинок; разрезные картинки; пособия «Маленький помощник, подготовка к обучению письму».
50	Развитие связной речи. Тема: Монолог (повествование + описание). ПС: Знакомить детей с комбинированными текстами (контаминацией), представленными сочетанием повествования и описания; работать над лексическим значением слов (хороший - плохой). Развивать воображение и воспитывать доброе отношение к окружающему миру, природе живой и неживой. (стр.108, з. № 14, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1.. Подбор существительных к словам хороший, плохой. 2. Придумывание ситуаций к словосочетаниям хороший поступок, плохой поступок (рассмотреть ситуации хорошего и плохого поведения в природе). 3. Воспитатель предлагает сочинить сказку на тему «Хороший поступок». 4. Дидактическое упражнение «Разложи картинки». 5. Беседа по содержанию картинок. 6. Вопросы: - Назовите героев сказки. - Кто в сказке совершил хороший поступок? - Кто в сказке поступил плохо? 7. Обязательное условие – подробно описать хотя бы одного из героев. 8. Рассказывание сказок.		Набор картинок к сюжету «Благодарность» из пособия Гризик «Мои первые сказки». Картинки к сюжету «Хороший поступок» из пособия «Мои первые сказки».
51	Развитие речи. Тема: Сочетание звуков (я), (ю) и буквы Яя, Юю. ПС: Учить детей слышать при произнесении сочетание звуков (я), (ю); знакомить с буквами Яя, Юю; закреплять образы букв; развивать фонематический слух. Воспитывать устойчивое внимание. (стр.130, з. № 15, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Измени слово». 2. Д/ у «Песенка друзей». 3. Д/у «Найди картинку». 4. Артикуляция звукового сочетания. 5. Знакомство с буквой Яя. 6. Д/у «Песенка друзей». 7. Артикуляция звукового сочетания. 8. Звероробика (физминутка). 8. Знакомство с буквой Юю. 9. Закрепление образов букв. 10. Д\у «Определи звуки в слогах». 11. Д/у «Придумай слово к слогу». 12. Д/у «Найти букву Ю и прочитай буквенные сочетания». 13. Аналитико-синтетическая деятельность.	Поддерживать интерес к исчезающим видам животных.	Панно букв; набор картинок.
ПРАЗДНИКИ КАНИКУЛЫ
Январь (4 неделя)	52	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (г), (г'); упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные; готовить к обучению письму; развивать мелкую моторику. Словарная работа: заповедник, национальные парки. (стр. 214, з. № 5, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Дидактическое упражнение «Поймай звук». 2. Игра «Чьи хвосты». 3. Раскрашивание раскрасок-плакатов: «Как нельзя вести себя в природе».		Счетные палочки двух цветов; карандаши, листовки- раскраски.
53	Развитие связной речи. Тема: Монолог (повествование+описание). Закреплять у детей представление о структуре повествования; упражнять в умении вставлять в текст описание и диалоги. (стр. 124, з. № 22, «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Знакомство с другом Деда Мороза. 2 Наряд для Снеговика. 3 Друзья Снеговика.		Дидактическая картинка «Снеговик», карандаши
54	Развитие речи. Тема: Сочетание звуков (ё) и (е) и буквы Ёё и Ее. ПС: Учить детей слышать при произнесении сочетания звуков (ё) и (е); знакомит с буквами Ёё и Ее; закреплять образы букв; развивать зрительную память. Воспитывать способность к самооценке при выполнении работ. (стр. 133, з. № 16, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Оркестр». 2. Артикуляция звукового сочетания. 3. Знакомство с буквой Ёё. 4. Д/у «Новая песенка». 5. Артикуляция звукового сочетания. 6. Знакомство с буквой Ее. 7. Закрепление образов букв. 8. Заучивание стихотворения. 9. Чтение слогов со следующим подбором слов. 10. Работа с буквенным конструктором.		Панно букв; пособие Гризик «Мои друзья от А до Я».
Январь (5 неделя)	55	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ц), (с); упражнять в составлении предложений с предлогом к; развивать наблюдательность, концентрацию объема внимания. Воспитывать интерес к учебной деятельности. (стр.132, з. № 25, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Замени звук» 2 Составление предложений с предлогом к 3 Физминутка 4 Игра «Найди отличия» 5 Итог занятия.
56	Развитие связной речи. Тема: Пересказ. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание, посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказывание сказки от лица разных героев). Воспитывать любовь к народному устному творчеству. (стр.149, з. № 36, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Напоминание сказки «Колобок». 2. Д/и «В гости к сказке». 3. Коллективный по цепочке пересказ сказки от лица колобка. 4. Пересказ от лица других героев.
	57	Развитие речи. Тема: Звуки (в) и (в') и буква Вв. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (в) и (в'); упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; знакомит детей с буквой Вв; готовить руку к письму. Продолжать развивать моторику, воображение. Воспитывать интерес к сказочным персонажам, поддерживать веру в сказку. (стр.135, з. № 17, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Загадывание загадки. 2. Д/у «Измени слово». 3. Д/у «Песенка волка». 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Д/у «Подберем слова». 7. Набор слов на заданный звук. 8. Составление предложений с предлогом в. 9. Знакомство с буквой Вв. 10. Аналитико-синтетическая деятельность. 11. Д\у «Найди букву». 12. Подготовка руки к письму.	Закрепить знания о местах обитания животных.	Игрушка волк; картинка с изображением вороны; листы бумаги с большим контуром ежика без иголок; карандаши; ножницы; буквы по количеству детей.
Февраль ( 1неделя)	58	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг Упражнять в умении образовывать притяжательные прилагательные; в составлении предложений с предлогом к , в умении образовывать сложные слова, готовить к обучению письму; развивать мелкую моторику. Воспитывать познавательный интерес.			Набор картинок.
59	Развитие связной речи. Тема: Составление повествовательных высказываний. ПС: Упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания и диалогами (прямая и косвенная речь); развивать диалогическую форму речи. Воспитывать культуру общения, доброту, отзывчивость. (стр.142, з. № 32, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Рассказ о волшебнике-невидимке. 2. Вопросы: - Чем обычная просьба может отличаться от необычной; - Приведите примеры обычных и необычных просьб; 3. Выбор ребенком героя. 4. План (герой просит о помощи; герой приглашает на волшебный праздник; герой хочет поиграть с волшебником и т. п.). 5. Самостоятельное продумывание детьми своей части сказки. 6. Коллективное рассказывание сказки «Необычные просьбы» (как волшебник помог герою).		Картинки с изображением разных объектов или куклы бибабо.
60	Развитие речи. Тема: Звуки (ф) и (ф') и буква Фф. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (ф) и (ф'); учить детей дифференцировать звуки (ф) и (в), (ф') и (в'); обучать подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; знакомить детей с образом буквы Фф; закреплять образы букв; развивать зрительную память. Воспитывать и поддерживать доброжелательные взаимоотношения. (стр.139, з. № 18, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Анализ слова ворона. 2. Анализ слова вой. 3. Рассказ «Ежика Феди». 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Рассказ педагога. 7. Д/у «Разложи картинки». 8. Определение слов с твердыми и мягкими звуками. 9. Работа с предложениями. 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12. Развитие мелкой моторики. Работа со штампами в пособии «Маленький помощник» на тему «Добрый поступок».	Воспитывать любовь к животным.	«Маленький помощник», штампы; б гуашь; звуковые бусы; картинка ежика; ножницы и буквы по количеству детей.
Февраль (2 неделя)	61	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ш), (щ); упражнять в составлении предложений с предлогами у, около; упражнять в составлении последовательности событий; развивать память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброжелательность, взаимовыручку. (стр.137, з. № 29, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «На картинки посмотри и три слова назови» 2 Составление предложений с предлогами у и около. 3 Физминутка 4 Работа в тетради 5 Итог занятия.		Индивидуальные тетради. Картинки в названии которых есть звуки (щ),(ш).
62	Развитие связной речи. Тема: Составление коротких описаний. ПС: Упражнять детей в умении задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять в составлении коротких описаний; развивать диалогическое взаимодействие. Воспитывать способность к самоконтролю, интерес к учебной деятельности. (стр.138, з. № 30, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Напоминание о волшебнике невидимке. 2. Вопросы: - Чем обычная просьба может отличаться от необычной; - Приведите примеры обычных и необычных просьб; 3. Выбор ребенком героя. 4. План (герой просит о помощи; герой приглашает на волшебный праздник; герой хочет поиграть с волшебником и т. п.). 5. Самостоятельное продумывание детьми своей части сказки. 6. Коллективное рассказывание сказки «Необычные просьбы». . Рассказ воспитателя. 2. Игра «Волшебник невидимка». 3. Дети задают вопросы. 4. Краткие описания детей.		Картинки с изображением разных объектов или куклы бибабо. Набор игрушек и предметов.
63	Развитие речи. Тема: Звуки (т) и (т') и буква Тт. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (т) и (т'); упражнять детей в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; знакомить детей с буквой Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму. Развивать моторику, познавательный интерес. Воспитывать желание оказывать друг другу помощь. (стр. 143, з. № 19, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7лет»	1. Звукобуквенный анализ слов Тим и Том. 2. Артикуляция звуков. 3. Характеристика звуков. 4. Игра «Замени звук». 5. Д/у «Составь предложение по схеме» . 6. Игра «Было – стало». 7. Работа над обобщенным значением слов. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Упражнение «Трамвай».		Набор картинок; звуковые бусы; листы бумаги с изображением двойных линий; карандаши; ножницы и вырезанные буквы.
Февраль (3 неделя)	64	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (т), (д);упражнять в составлении предложений с предлогом на (по схемам); ввести условное обозначение слов-определений (прилагательных и наречий) – карандаш и упражнять в составлении предложений; развивать мышление, желание заниматься. Воспитывать уважение к старшим. (стр.141, з. № 31, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Работа с карточками. 2 Составлений предложений с предлогом на. 3 Физминутка 4 Знакомство с условным обозначение слов - определений. 5 И/у «Найди свой путь» 6 Итог занятия.		Картинки в названии которых есть звуки (т),(д); карточки со схемами слов; карточки – схемы с условным обозначением к и/у «Найди свой путь».
65	Развитие связной речи. Тема: Монолог и диалогическое взаимодействие. Упражнять детей в составлении повествовательных высказываний с элементами описания; упражнять в диалогическом взаимодействии ( в процессе составления совместной сказки) Воспитывать культуру речи. (стр.134, з. № 28, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Придумывание названия сказки. 2 Выбор картинок. 3. Правила составления сказки. 4 Рассказ сказок.		Сюжетные картинки
66	Развитие речи. Тема «Согласные звуки «к», «кь», буквы К, к. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (к) и (к'); упражнять детей в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; знакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. (стр.150, з. № 21, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Цепочка букв». 2. Д/у «Помоги мальчикам» (исп. Слово «нарты» ). 3. Звуковой анализ слов « кисы», «олень». 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Д/у «Назови предметы». 7. Деление слов на слоги. 8. Игра «Животные и их детеныши» (олень-олененок, сова-совенок, белка-бельчонок, волк - волченок, фазан - фазаненок, гусь-гусенок, утка-утенок и т. д.). 9. Игра «Кто к кому». 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12. Упражнение «Клубки».	Закреплять названия животных и детенышей. Продолжать воспитывать любовь и интерес к животным.	2 – 3 варианта цепочек, изученных букв; картинки с изображением животных; листы бумаги с контурными заготовками «клубки ниток»; фломастеры; звуковые бусы; ножницы и вырезанные буквы.
	67	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ть), (дь); упражнять в составлении предложений с предлогом над и под (по схемам); в подборе определений к словам (по схеме); учить понимать переносное значение слов и применять слова с переносным значением в своей речи; готовить к обучению письму; развивать память, речь. Воспитывать гуманные чувства у детей, желание защищать свою Родину. (стр. 145, з. №33, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Замени звук» 2 Составление предложений с предлогами над и под.( Самолет пролетает над врагами», «Подлодка ушла под воду» и т. д.). 3 Физминутка 4 Работа с переносным значением слов 5 Раскрашивание картинки-раскраски на военную тематику. 6 Итог занятия.		Картинки-раскраски на военную тематику..
Февраль (4 неделя)	68	Развитие связной речи. Тема: Диалогическое взаимодействие. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (определяя пары в первую очередь коммуникативно-пассивных); развивать внеречевые средства выразительности. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам, трусости. (стр. 146, з. №34, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Диалогическая разминка. 2. Подготовительная часть. 3. Разбор лексического значения слов храбрость, смелость, трусость. 3. Этюды «Зайчишка трусишка» и «Храбрый заяц». 4. Составление диалогической сказки «Смелый поступок, трусливый поступок». 5. Рассказывание сказок.		Картинки из пособия Гризик «Мои первые сказки».
	69	Развитие связной речи. Тема: Диалогическое взаимодействие. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (определяя пары в первую очередь коммуникативно-пассивных); развивать внеречевые средства выразительности. Воспитывать отрицательное отношение к аморальным качествам, трусости. (стр. 146, з. №34, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Диалогическая разминка. 2. Подготовительная часть. 3. Разбор лексического значения слов храбрость, смелость, трусость. 3. Этюды «Зайчишка трусишка» и «Храбрый заяц». 4. Составление диалогической сказки «Смелый поступок, трусливый поступок». 5. Рассказывание сказок.		Картинки из пособия Гризик «Мои первые сказки».
	70	Развитие речи. Тема: Звуки (д) и (д') и буква Дд. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (д) и (д'); упражнять детей в дифференциации звуков д) и (д'); упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; развивать умение употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа; знакомить детей с буквой Дд. Формировать представления о доброте, честности. (стр. 147, з. № 20, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Звукобуквенный анализ слов Даша, Дима. 2. Артикуляция звуков. 3. Характеристика звуков. 4. Дифференциация звуков. 5. Игра «Подскажи словечко». 6. Игра «Договори слово». 7. Согласование существительных с числительными. 8. Употребление существительных в род. пад. мн. числе. 9. Знакомство с буквой. 10. Аналитико-синтетическая деятельность. 11. Закрепление образов букв. 12. Подготовка руки к письму ( раскрашивание раскрасок на военную тематику).		Звуковые бусы; ножницы и вырезанные буквы, раскраски об армии.
Март (1 нннненеделя)	71	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (к), (г), (х); упражнять в умении подбирать слова синонимы; развивать внимание, интерес к жизни северных народов. (стр. 215, з. № 6, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Подставь звук» (использовать слова «ханты», «кожа», «кисы» ). 2. Д/у «Выбери слово». 3. Д/у «Найди общее и различное». (Использовать картинки оленя северного и благородного).	Воспитывать умение видеть общее и различное во внешнем виде животных	Набор картинок (в том числе оленя северного благородного).
	Развитие связной речи. Тема: «Рассказывание по картине «Дети Севера». П. С.: связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, используя полученные ранее знания и представления; воспитывать умение самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным и последующие; Словарь: уточнить знания детей о народах нашей страны; упражнять в подборе определений, синонимов; З. К.Р.: упражнять в четком произнесении скороговорки; развивать речевое дыхание. Воспитывать уважение к разным национальностям. С. 236, № 19, Ушакова.	1.Вопросы по картине. 2.План рассказа, предложенный воспитателем: «Придумайте рассказы о детяз, изображенных на картине. Расскажите, как они оказались на нартах, как катались и чем все закончилось 3.2-3 рассказа. 4. Анализ рассказа детьми. 5. Упражнение на отработку дикции и развитие речевого дыхания.	Воспитывать любовь к северному краю.	Картина «Дети Севера».
72	Развитие речи. Тема: Звуки (к) и (к') и буква Кк. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (к) и (к'); упражнять детей в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; знакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. (стр.150, з. № 21, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Цепочка букв». 2. Д/у «Помоги мальчикам» (исп. Слово «нарты» ). 3. Звуковой анализ слов « кисы», «олень». 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Д/у «Назови предметы». 7. Деление слов на слоги. 8. Игра «Животные и их детеныши» (олень-олененок, сова-совенок, белка-бельчонок, волк - волченок, фазан - фазаненок, гусь-гусенок, утка-утенок и т. д.). 9. Игра «Кто к кому». 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12. Упражнение «Клубки».	Закреплять названия животных и детенышей. Продолжать воспитывать любовь и интерес к животным.	2 – 3 варианта цепочек, изученных букв; картинки с изображением животных; листы бумаги с контурными заготовками «клубки ниток»; фломастеры; звуковые бусы; ножницы и вырезанные буквы.
Март (2 неделя)	73	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (т - ть); закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; закреплять позицию звука в словах; упражнять в самостоятельном составлении простых схем; учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать чувство ритма. Воспитывать любовь к маме. (стр.152, з. № 37, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у « Отгадай имена» 2 Игра «Поймай хлопком звук» 3 Игра «Большие – маленькие» 4 Физминутка 5 Составление предложений с предлогом с, используя слово «мама». 6 И/у «Закончи предложение» (использовать предложения о маме). 7 И/у «Отхлопай ритм по цепочке» 8 Итог занятия.	Совершенствовать слуховую память.	Предметные картинки к игре «Большие - маленькие».
74	Развитие связной речи. Тема: Диалогическое взаимодействие. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки; развивать внеречевые средства выразительности. Продолжать воспитывать любовь к маме. (стр. 153, з. № 38, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Диалогическая разминка. 2. Лексический разбор слов радовать, огорчать. 3. Вопросы: - Что может огорчить маму? - Что может маму порадовать? 4. Составление диалогической сказки «Не будем маму огорчать, а будем только радовать». 5. Рассказывание сказки.	Продолжать воспитывать положительное отношение к животным.	Предметные картинки с изображением разных животных; сказочных героев; куклы бибабо.
75	Развитие речи. Тема: Звук (ц) и буква Цц. ПС: Уточнять артикуляцию звука (ц); упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков (с), (з); знакомит с буквой Цц; закреплять образ буквы. Воспитывать любовь к маме, желание помогать и заботиться о ней. (стр. 168, з. № 26, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Чтение стихотворения дважды. 2, Работа со звуковыми бусами. 3. Чтение стихотворения. 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Игровое упражнение «Поймай звук». 7. Работа с предложением. («Мама любит дочь»). 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Игра «Чудо-домик». 11.Работа со штампами «Цветы для мамы».	Развивать фонематический слух.	Простые карандаши; набор картинок; синие и зеленые кружочки по 4 – 5 штук; полоски бумаги; ножницы и вырезанные буквы, штампы.
Март (3 неделя)	76	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (д - дь); упражнять в составлении предложений с предлогом за; учить образовывать однокоренные слова; развивать пространственную ориентацию. воспитывать усидчивость, интерес к книге, (стр. 156, з. № 39, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 Звуковой анализ слов «книга», «книги». 2 Составление предложений с предлогом за (использовать слово «книга». 3 Физминутка 4 Образование однокоренных слов (книга, книжный, книголюб, книжечка, книжица). 5 Составление предложений с однокоренными словами 6 Работа в тетради 7 Итог занятия.		Индивидуальные тетради, пеналы с цветными фишками по количеству детей.
77	Развитие связной речи. Тема: Монолог. ПС: Упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету. Совершенствовать умение составлять рассказы о предмете. Воспитывать любовь к творчеству Андерсена. (стр. 157, з. № 40, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Напоминание сказки «Штопальная игла». 2. Предложить сочинить свои сказки о простых предметах. 3. Дети отбирают предметы, составляют сказку. 4. Рассказывание сказок.
78	Развитие речи. Тема: Звуки (х) и (х') и буква Хх. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (х) и (х'); развивать умение выполнять слогозвуковой анализ слов; знакомить с буквой Хх; закреплять образы букв. (стр. 157, з. №23, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Сюрпризный момент «Письмо с загадкой». 2. Слогозвуковой анализ слова гуси. 3. Рассказывание стихотворения. 4. Вопросы: - Как смеялся старичок? - Какие звуки вы слышали чаще всего, когда старичок смеялся? 5. Артикуляция звуков. 6. Характеристика звуков. 7. Д/и «Фотоохота». 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Закрепление образа букв. 11. Пальчиковая игра по выбору детей.	Воспитывать бережное отношение к животным.	Набор картинок; раздаточный материал для слогозвукового анализа слов; буквенный конструктор.
Март (4 неделя)	79	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ть), (ч); заучивать и рассказывать стихи с определенной интонацией; упражнять в употреблении предлога между; развивать чувство ритма, готовить руку к письму. Воспитывать желание заниматься. (стр. 160, з. № 41, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Назови слово с заданным звуком» 2 Образование сравнительной степени наречий 3 Физминутка 4 Составление предложений с предлогом между на тему «Вода» («Ручеек протекает между деревьев», «Море раскинулось между утесов», «Озеро пролегало между скал», «Лужа разлилось между бордюров»). 5 Работа с карандашом-штампом «Дождик». 6 Итог занятия.	Закреплять названия водоемов.	На каждого ребенка: пособие Т. И Гризик «Маленький помощник», карандаши штампы.
Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (ть), (ч); заучивать и рассказывать стихи с определенной интонацией; упражнять в употреблении предлога между; развивать чувство ритма, готовить руку к письму. Воспитывать желание заниматься. (стр. 160, з. № 41, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Назови слово с заданным звуком» 2 Образование сравнительной степени наречий 3 Физминутка 4 Составление предложений с предлогом между на тему «Вода» («Ручеек протекает между деревьев», «Море раскинулось между утесов», «Озеро пролегало между скал», «Лужа разлилось между бордюров»). 5 Работа с карандашом-штампом «Дождик». 6 Итог занятия	Закреплять названия водоемов.	На каждого ребенка: пособие Т. И Гризик «Маленький помощник», карандаши штампы.
80	Развитие связной речи. Тема: Развитие связной речи. Пересказ. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание, посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказ сказки от лица разных героев). Воспитывать любовь к сказкам. (стр. 161, з. № 42, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Напоминание сказки «Красная шапочка» и «Волк и семеро козлят». 2. Выделить начало, средину, конец. 3. Определить главную тему. 4. Д/и «В гости в сказку». 5. Рассказывание сказок.
81	Развитие речи. Тема: Звуки (с) и (с') и буква Сс. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (с) и (с'); развивать умение определять место звука в слове и проводить слого-звуковой анализ слова; составлять предложения с предлогом с; работать над лексическим значением слов; знакомить детей с буквой Сс; закреплять образы букв. Воспитывать бережное отношение к воде. (стр. 161, з. № 24, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Замени первый звук в словах». 2. Объяснение значений пары слов. 3. Артикуляция звуков. 4. Характеристика звуков. 5. Игра «Узнавай-ка». 6. Составление предложений с предлогом с. 7. Знакомство с буквой. 8. Аналитико-синтетическая деятельность. 9. Закрепление образов букв. 10. Развитие мелкой моторики. Рассказывание потешки «Водичка – водичка» с выполнением пальчиковой гимнастики «Моем ручки».		Набор картинок; набор игрушек; учебное пособие Гризик «Маленький помощник»; карандаши-штампы; гуашь зеленого цвета; вырезанные буквы по количеству детей.
Апрель (1 неделя)	82	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (р), (л); упражнять в умении образовывать однокоренные слова; развивать вербальную память; готовить к обучению письму. Воспитывать интерес к театру. (стр. 215, з. № 7, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Звукобуквенный анализ слов-паронимов (в т. ч. «театр»). 2. Д/у «Образуй слово-действие». 3. Д/у «Дополни словосочетание» (захватывающее зрелище, интересная игра). 4. Работа в прописях.		Прописи.
83	Развитие связной речи. Тема: Монолог. ПС: Упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету. Воспитывать чувство юмора. Поддерживать интерес к театру. Сл. раб.:сценарий, представление. (стр. 165, з. № 43, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Чтение стихотворения. 2. Составление сказки небылицы (путаницы). 3. Напоминание правил составления сценария. 4. Театрализация сказки.	Воспитывать гуманное отношение к животным.
84	Развитие речи. Тема: Звуки (з) и (з') и буква Зз. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (з) и (з'); упражнять детей в определении места звуков (з) и (з') в словах с одновременным присутствием звуков (с) и (з), (с') и (з'); объяснять значение слов паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквой Зз; закреплять образы букв. Развивать логическое мышление. Воспитывать умение справедливо разрешать возникающие споры и конфликты. (стр. 165, з. № 25, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Цепочка букв». 2. Игра «Не зевай - продолжай». (Использовать слова, имеющие отношение к театру). 3. Д/у «Измени слова». (играть – сыграть). 4. Чтение стихотворения. 5. Артикуляция звуков. 6. Характеристика звуков. 7. Игра «Найди слово». 8. Определения в словах места звука (з). 9. Д/у «Замени звук». 10. Знакомство с буквой. 11. Аналитико-синтетическая деятельность. 12. Закрепление образа букв. 13. Пальчиковая театр по желанию детей.		Ножницы и вырезанные буквы по количеству детей.
Апрель (2 неделя)	85	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (п), (б); упражнять в употреблении предлога из-под; готовить к обучению письму; развивать мелкую мускулатуру пальцев. Формировать у детей взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач. Познакомить с праздником днем вороны. (стр. 167, з. №45, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Закончи слово». 2. Работа с предлогом из-под про ворону. 3. Работа в прописях.		Прописи; карандаши.
86	Развитие связной речи. Тема: «Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется». П. С.: связная речь: учить детей выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; Словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов из текста сказки; упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц; З. К.Р.: упражнять в правильном произношении звуков «ш», «ж», «р», изменении силы голоса и темпа речи	1.Чтение сказки. 2.Вопросы по содержанию. 3.Повторное чтение сказки. 4.Пересказ по ролям. 5.Упражнение «Скажи по другому». 6.Объяснение пословиц детьми. 7.Произнесение скороговорки «На крыше у Шуры жил журавль Жура» громко и медленно, шепотом и быстрее.	Поддерживать интерес к птицам.	Иллюстрации к сказке.
87	Развитие речи. Тема: Звуки (г) и (г') и буква Гг. ПС: Уточнять артикуляцию звуков (г) и (г'); учить детей дифференцировать звуки (г – к) в словах; развивать умение составлять сложноподчиненные предложения; знакомить с буквой Гг; закреплять образы букв. (стр. 154 з. № 22 , Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Чтение стихотворения дважды. 2, Работа со звуковыми бусами. 3. Чтение стихотворения. 4. Артикуляция звуков. 5. Характеристика звуков. 6. Игровое упражнение «Поймай звук». 7. Работа с предложением. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Игра «Чудо-домик». 11. Упражнение циркуль.	Воспитывать желание подкармливать птиц.	Картинки с изображением птиц; кормушка; набор картинок; счетные палочки; корм для птиц; заготовки с цепочкой букв на каждого ребенка; цветные карандаши; карандаши-штампы; гуашь красного цвета; ножницы и вырезанные буквы.
Апрель (3 неделя)	88	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (л), (л'); развивать словарь (космические слова); развивать смысловую память. Воспитывать дисциплинированность, интерес к космонавтике. (стр. 216, з. № 9, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/и «Цепочка слов». 2. Чтение рассказа о космосе. 3. Д/у «Космические слова». 4. Объяснение лексического значения слов.		Набор картинок со звуками «л», «ль», в том числе на космическую тему (луноход, звездолет и т. д.).
89	Развитие связной речи. Тема: Монолог. ПС: Упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания; работать над лексическим значением слова непослушание. Воспитывать желание выполнять поручение взрослых. (стр. 171, з. № 48, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Напоминание правил построения повествовательного текста. 2. Сообщение темы сказки «Непослушные цыплята». 3. Деление детей на подгруппы. 4. Составление сказок подгруппами. 5. Заслушивание сказок.	Воспитывать любовь к домашним животным.	Набор картинок к сюжету «Одуванчики, цыплята» из пособия Гризик «Мои первые сказки».
90	Развитие речи. Тема: Звук (ш) и буква Шш. ПС: Уточнять артикуляцию звука (ш); развивать фонематическое восприятие через работу со словами паронимами (отличающими одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки (с) и (ш); упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; знакомит с буквой Шш; закреплять образы букв. Воспитывать положительные взаимоотношения. (стр. 172, з. №27, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Чтение стихотворения. 2. Игровое упражнение «Я назову предмет большой, а вы предмет - поменьше». 3. Загадывание загадок. 4. Артикуляция звука. (Шлем). 5. Характеристика звука. 6. Д/у «Прятки». 7. Д/у «Определи позицию звука в словах». 8. Работа со словами-паронимами. 9. Игровое упражнение «Звуки спрятались в словах». 10. Чтение чистоговорки. 11. Знакомство с буквой. 12. Аналитико-синтетическая деятельность. 13. Закрепление образов букв. 14. Упражнение «Мотор».		Набор картинок; ножницы и вырезанные буквы.
Апрель (4 неделя)	91	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (п - пь); в определении последовательности звуков в слове; упражнять в употреблении глаголов с приставками пере- и при-; учить детей понимать переносное значение слов и применять слова с переносным значением в своей речи; развивать внимание и пространственную ориентировку; воспитывать желание беречь планету. Сл. раб.: плодородный слой почвы. (стр. 174, з. № 49, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Будь внимателен» (исп. слова: планета, почва, природа и т. д.). 2 И/у « Назови последовательность звуков» (те же слова + слова «Земля», «мир», «флора», «фауна»). 3 Знакомство с приставками пере- и при-; 4 Физминутка 5 Работа с переносным значением слов 6 Игра «Муха» 7 Итог занятия.		Листы бумаги и карандаши по количеству детей; листы бумаги с расчерченным девяти клеточным игровым полем (3 х 3) и фишки - по количеству детей.
92	Развитие связной речи. Тема: «Рассматривание пейзажной картины». П. с.: связная речь: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом; Словарь: упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов; ЗКР :учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.	1Рассказ воспитателя о И. Левитане. 2.Вопросы по картине. 3.Чтение отрывка из рассказа И. Соколова-Микитова «Лесные картинки». 4.Вопросы по тексту. 5.Придумывание определений к слову «Весна», «Лес», «Ручеек». 6.Рассказывание воспитателем сказки о ветерке (образец). 7.Рассказывание детьми небольших рассказов о весне, ручейке, весеннем ветре. 8.Работа над просодической стороной речи.	Воспитывать любовь к окружающему.	Левитана «Весна. Большая вода» (репродукция) или какая – то другая (В. Бакшеев «Голубая весна»).
93	Развитие речи. Тема: Звук (ж) и буква Жж. ПС: Уточнять артикуляцию звука (ж); упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги; определении места звука в слове; дифференцировать звуки (с) и (ш); работать над интонацией перечисления в предложении. Знакомить с буквой Жж. Закреплять образы букв. Развивать память. Воспитывать культуру поведения в природе. (стр. 176, з. № 28, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Путешествие в лесном детском саду». 2. Чтение двустишия. 3. Сообщение темы. 4. Артикуляция звука. 5. Характеристика звука. 6. Д/у «Лесные жители приводят в детский сад своих детенышей». 7. Определение последовательности звуков в слове. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Речевая игра «Звуки – буквы». 11. Дифференциация букв.	Закреплять название животных и их детенышей, учить любить свою планету, беречь и охранять ее.	Фишки; жук; фланелеграф; набор картинок; звуковые бусы; ножницы и вырезанные буквы.
Май (1 неделя)	94	Развитие связной речи. Тема: Пересказ. ПС: Упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание, посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказывание сказки от лица разных героев). Воспитывать любовь к народному устному творчеству, желание беречь свое здоровье. (стр. 178, з. № 52, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Конкурс «Отгадай мою сказку». (Использовать сказку «Петушок и бобовое зернышко»). 2. Сообщение правил. 3. Рассказывание сказок.	Воспитывать желание вести ЗОЖ.
95	Развитие речи. Тема: Звук (р) и (р') и буква Рр. ПС: Уточнять артикуляцию звука (р) и (р'); упражнять детей в звуковом анализе слов паронимов (отличающихся одним звуком); развивать умение дифференцировать звуки (р), (л); знакомить с буквой Рр; закреплять образы букв. Пропагандировать ЗОЖ. (стр. 186, з. № 32, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Игра «Пила». 2. Слогозвуковой анализ слова пила. 3. Артикуляция звуков. 4. Характеристика звуков. 5. Д/у «Соберем вещи в рюкзак». 6.Д/у «Найди слово». 7. Звуковой анализ слов рак – лак, игла – игра. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Закрепление и дифференциация образов букв.	Закреплять названия грибов и части деревьев. Воспитывать желание охранять природу.	Набор картинок; нитки бисера; загрунтованная поверхность с нанесенным рисунком; ножницы и вырезанные буквы; звуковые бусы
96	Развитие речи. Тема: Звук (щ) и буква Щщ. ПС: Уточнять артикуляцию звука (щ); учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук (щ); развивать умение изменять слова с помощью суффикса ищ; знакомит ьс буквой Щщ; закреплять образы букв. Воспитывать желание трудиться. (стр. 181, з. № 30, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Назови ласково». 2. Д/у «Отгадай звук». 3. Артикуляция звука. 4. Характеристика звука. 5. Д/у «Измени слово». 6. Определение в слове слогов со звуков (щ). 7. Знакомство с буквой. 8. Аналитико-синтетическая деятельность. 9. Закрепление образов букв. 10. Развитие мелкой моторики (работа с штампами в пособии «Маленький помощник» на тему «Весна»).		Игрушка щенок; набор картинок; штампы; гуашь; ножницы и вырезанные буквы.
97	Развитие речи. Тема: Звук (л) и (л') и букваЛл. ПС: Уточнять артикуляцию звука (л) и (л'); учить детей находит слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа, множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; знакомить с буквой Лл; закреплять образы букв; развивать мышление. Воспитывать положительные взаимоотношения. (стр. 183, з. № 31, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Игра «Преврати слово». 2. Отгадывание загадок. 3. Артикуляция звуков. 4. Характеристика звуков. 5. Сюрпризный момент (ласточка в клюве принесла конверт). 6. Работа со схемой. (Использовать слова на темы «Весна», «Труд»). 7. Образование существительных в род. падеже, мн. числа. 8. Знакомство с буквой. 9. Аналитико-синтетическая деятельность. 10. Расшифровка рисунков. 11. Игровое упражнение «Пила».	Воспитывать любовь и интерес к птицам, умение радоваться пробуждению природы, замечать изменения в природе.	Карандаши; картинка ласточки; конверт с набором картинок и цифр; ножницы и вырезанные буквы.
98	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (р'), (л'); упражнять в умении образовывать слова с предельным лексическим значением (предмет, действие, признак предмета, признак действия); развивать вербальную память (на основе многозначных слов). Воспитывать у детей организованность. (стр. 216, з. № 8, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Составь слова». (ро – здо – вье – вставить). 2. Д/у «Составь предложения» на тему «Здоровье». 3. Д/у «Назови как можно больше значений слов». 4. Составление рассказа из составленных предложений.
99	Развитие речи. Тема: Звук (ч) и буква Чч. ПС: Уточнять артикуляцию звука (ч); упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; развивать умение заканчивать слово одним звуком или одним слогом; знакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв. Воспитывать звуковую культуру речи. (стр. 179, з. № 29, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Найди букву». 2. Д/у «Закончи предложение». 3. Д/у «Найди звук». 4. Артикуляция звука. 5. Характеристика звука. 6. Рассказ воспитателя. 7. Игра «Договори слово». 8. Д/у «Измени слово». 9. Знакомство с буквой. 10. Аналитико-синтетическая деятельность. 11. Закрепление образа букв. 12. Работа со штампом «Украсим пирожки изюмом».	Закреплять названия грибов и части деревьев. Воспитывать желание охранять природу.	. Кукла; медведь и медвежонок; штампы; гуашь; набор картинок; ножницы и вырезанные буквы.
100	Развитие речи. Тема: Буквы ь и ъ. ПС: Знакомить детей с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; развивать умение находить эти буквы в словах и тексте; учить читать слова с новыми буква; развивать зрительную память. Воспитывать любовь к занятиям. (стр. 187, з. № 33, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1. Д/у «Назови буквы». 2. Упражнение «Буква – звук». 3. Демонстрация буквы ь. 4. Упражнения в чтении слов с ь. 5. Коллективное чтение слов ноль, роль, пыль, боль. 6. Д/у «Договори стихотворение». 7. Чтение слов и объяснение их значений. 8. Демонстрация буквы ъ. 9. Упражнение в чтении слов с ъ. 10. Чтение слов с ь и ъ. 11. Анализ и синтез образов букв. 12. Заключение.		Красиво оформленный алфавит
101	Подготовка к обучению грамоте. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки «р»-«л», «рь»-«ль»; упражнять в умении образовывать глаголы с приставкой пере - и объяснять их значение; развивать логическое мышление и объяснительную форму речи. Воспитывать любовь к труду. С. 217, № 11,	1 И/у «Подбери словечко» со звуками «р», «рь», «л», «ль» на тему «Весна», «Труд». 2.Объяснение получения новых слов при прибавлении приставки пере - воспитателем. 3.Упражнение «Измени словечко». 4.Объяснение значения новых слов и составление сними предложений. 5. Упражнение «Объясни смысл пословицы» («Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Любишь кататься, люби и саночки возить», «Кончил дело, гуляй смело» и т. д. на тему «Весна», «Труд».	Поддерживать интерес к весенним явлениям.
102	Связная речь. Тема: «Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам» Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, востанавливать их последовательность. Учить выполнять задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а так же синонимов и антонимов. Воспитывать любовь к животным. «Занятия по развитию речи в детском саду» стр188.	1.Игра «Кто у кого?» 2.Игра «Выбери начало». 3.Игра «Учимся рассуждать». 4.Игра «Составь рассуждение»	Поддерживать интерес к животным северного края.	Картинки или игрушки животных.
Май (5 неделя) Май (4 неделя)	103	Развитие речи. Тема: Речевой тренинг. ПС: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (р – рь); работать с предложением по подбору недостающих по смыслу слов; готовить к обучению письму. Развивать мелкую мускулатуру пальцев. Воспитывать уважение к старшим. (стр. 217, з. № 10, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»)	1 И/у «Назови слово с заданным звуком» 2 Слого - звуковой анализ слова «победа». 3 Физминутка 4 И/у «Подбери недостающее слово» (на тему «День Победы» - «Несмотря на плохую погоду, парад состоялся»; «Мы вышли на площадь и увидели парад войск» и т. д.). 5 Рисование салюта (подготовка руки к письму - рисование круговых линий). 6 Итог занятия.		Набор картинок или игрушек со звуками (р-рь); индивидуальные тетради.
104	Диагностика. Проследить динамику развития речи детей подготовительной к школе группы, с целью выработки рекомендаций родителям по готовности ребенка к обучению в школе. Выявление умений выделять из фразы слова с заданным звуком, выявление умений определять место звука в слове, производить звуковой анализ слова, слоговой анализ и синтез, умение определять количество слов в предложении, умение описывать предмет, явление, картинку, композиционно высказываться, грамматически правильно строить простые сложные предложения, разнообразие лексических средств, наличие в словаре детей слов с обобщающими значениями. (стр. 197, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»			Диагностические карты.
105	Диагностика. Проследить динамику развития речи детей подготовительной к школе группы, с целью выработки рекомендаций родителям по готовности ребенка к обучению в школе. Выявление умений выделять из фразы слова с заданным звуком, выявление умений определять место звука в слове, производить звуковой анализ слова, слоговой анализ и синтез, умение определять количество слов в предложении, умение описывать предмет, явление, картинку, композиционно высказываться, грамматически правильно строить простые сложные предложения, разнообразие лексических средств, наличие в словаре детей слов с обобщающими значениями. (стр. 197, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»			Диагностические карты.
1	Диагностика. Проследить динамику развития речи детей подготовительной к школе группы, с целью выработки рекомендаций родителям по готовности ребенка к обучению в школе. Выявление умений выделять из фразы слова с заданным звуком, выявление умений определять место звука в слове, производить звуковой анализ слова, слоговой анализ и синтез, умение определять количество слов в предложении, умение описывать предмет, явление, картинку, композиционно высказываться, грамматически правильно строить простые сложные предложения, разнообразие лексических средств, наличие в словаре детей слов с обобщающими значениями. (стр. 197, Гризик «Развитие речи детей 6 – 7 лет»			Диагностические карты.