Муниципальное образование город Ноябрьск

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Белоснежка»

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

Протокол №1

От «29 » августа 2013г

Председатель педагогического совета:

__________

«Согласовано»

Заместитель заведующего по ВМР

________

От «29 » августа 2013г

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ «C:\Users\дс Белоснежка\Desktop\печать.jpegБелоснежка»

____________

От «30 » августа 2013г

Рабочая программа

по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте»

для подготовительной к школе группы № 14

образовательная область – «Коммуникация»

3 непосредственно - образовательные деятельности в неделю

(всего 108 НОД)

Составитель: воспитатели МБДОУ «Белоснежка»

2уч. г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте»

для подготовительной к школе группы №14 образовательная область «Коммуникация»

Рабочая программа по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте» составлена на основе обязательного минимума содержания по образовательной области «Коммуникация» для детей дошкольного возраста (подготовительная группа), основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Хочу всё знать!» (разработана творческим коллективом МБДОУ «Белоснежка». Утверждена приказом заведующего МБДОУ «Белоснежка» № 44 – од от 01.01.2001 года), с учётом регионального компонента и приоритетного направления работы МБДОУ «Формирование экологической культуры дошкольников».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Используемый учебно – методический комплект:

Учебно- методическое обеспечение по реализации образовательной области «Коммуникация»

Методические пособия для педагогов

(учебное пособие, методические рекомендации, т. д.)

Пособия для детей

(рабочие тетради, учебные пособия для детей, раздаточные дидактические альбомы, т. д.)

Демонстрационные и раздаточные материалы

(комплекты плакатов, учебно-наглядных пособий, комплекты конструкторов, кубиков и т. д.)

Учебные аудио и видео-

материалы

- . Растем, играя. Методическое пособие. (Средний и старший дошкольный возраст). М., «Просвещение», 2002.

- .

- маски, медальоны для игр;

- наборы предметов и атрибутов, для сюжетно-ролевых игр;

- игровые модули ;

- детская мебель;

- настольные игры по возрастам;

- дидактические игрушки

- музыкальные записи для сопровождения игровой деятельности

Программа рассчитана на проведение непосредственной образовательной деятельности 108 раза в год, (3 раза в неделю «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте»), продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности 30 мин.

Данная учебная программа имеет своей целью:

- развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Коммуникация» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации.

Коммуникация как главное средство и условие реализации содержания Программы наиболее полно соответствует основным моделям организации образовательного процесса (совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей).

Изучение предмета «Развитие речи» способствует решению следующих задач:

По развитию свободного общения со взрослыми и детьми, активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи:

·  задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки;

·  проявлять инициативу и обращаться к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы;

·  высказывать предположения, давать советы;

·  активно участвовать в обсуждении литературных произведений нравственного содержания, оценивая героя не только по его поступкам, но и учитывая мотивы поступков, его переживания;

·  адекватно использовать в речи название нравственных качеств человека;

·  рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа;

·  использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения;

·  составлять словесный автопортрет и портреты знакомых людей, отражая особенности внешнего вида, половую принадлежность, личностные качества;

·  свободно и адекватно использовать в речи слова, обозначающие названия стран и континентов, символы своей страны, города (села), объекты природы, профессии и социальные явления;

·  составлять творческие рассказы, сказки, загадки (с использованием описаний и повествований);

·  употреблять вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета;

·  осуществлять звуковой анализ слов с определением места звука в слове и его характеристикой;

    развивать объяснительную речь (объяснять сверстникам и младшим детям правила поведения в общественных местах, способы выполнения основных гигиенических процедур, убеждать в необходимости ЗОЖ); использовать в процессе речевого общения слова, передающие эмоции, настроение и состояние людей, животных и др.;

·  оценивать свое поведение, поведение других людей с позиций нравственных норм и выражать оценку в речи, используя адекватные речевые средства, в т. ч. названия нравственных качеств человека;

·  способствовать использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве);

·  развивать умение адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия;

·  развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки.

Содержание рабочей программы сформировано с учетом культурно-исторических особенностей и ценностей Ямало – Ненецкого автономного округа. В основу реализации национально – регионального компонента, положен календарь праздников народов Ямала: который представлен следующими темами:

·  День нефтяника: мой дом – Север;

·  Праздник: Проводы Лебедя;

·  Всемирный день животных;

·  Ямальские просторы;

·  Всемирный день водных ресурсов;

·  Вороний день.

Национально-региональный компонент будет реализовываться как часть непосредственно образовательной деятельности, согласно перечисленных тем, а также в практических видах деятельности.

Реализация приоритетного направления МБДОУ (воспитание экологической культуры дошкольников) представлена следующими темами:

·  Праздник урожая: овощи, фрукты, ягоды, грибы;

·  Всемирный день животных;

·  Откуда хлеб пришел;

·  День комнатных растений;

·  Экологические вести.

Реализуется приоритетное направление МБДОУ в непосредственно образовательной деятельности (часть), согласно календаря праздников в практических видах деятельности: наблюдение, экспериментирование, опытническая деятельность, чтение художественной литературы: решение проблемных ситуаций, викторины, конкурсы и т. д.

Программа составлена с учетом межпредметных связей, согласно календарю праздников. Все мероприятия по развитию речи, подготовке к обучению грамоте, связаны темами с мероприятиями по ознакомлению с художественной литературой, ознакомлению с окружающим, лепкой, аппликацией, рисованием.

Виды интеграции образовательной области «Коммуникация, Познание»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

- «Коммуникация» - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми)

- «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирования целостной картины мира

- «Здоровье» - расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни

- «Социализация» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире

- «Труд» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности

- «Безопасность» - формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы

- «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства -

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира)

«Музыка» и «Художественное творчество» использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание».

Особенности организации образовательного процесса: при проведении непосредственной образовательной деятельности используются: беседы, интегрированная образовательная деятельность, работа в подгруппах, парах, решение проблемных ситуаций, проектирование, индивидуальная работа, рассматривание картин, иллюстраций и т. п.

Большинство непосредсвенно образовательной деятельности носит интегрированный характер, в которых речевые задачи сочетаются с другими видами детской деятельности. Непосредственно образовательная деятельность предполагает различные формы объединения детей в пары, малые подгруппы, вся группа, в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.

Содержание рабочей программы в полном объёме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов и детей, а также через организацию самостоятельной деятельности детей.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, интеграцией образовательных областей, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.

Мониторинг достижений промежуточных (итоговых) планируемых результатов проводится 2 раза в год в форме игрового тестирования (сентябрь, май). Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

Тематический план по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте» (образовательная область «Коммуникация»)

№ п/п

Тема

Количество НОД

1

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Диагностика.

1

2

Связная речь.

Тема: Диагностика.

1

3

Развитие речи.

Тема: Диагностика.

1

4

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг.

1

5

Связная речь.

Тема: Пересказ рассказа «Четыре желания»

1

6

Развитие речи.

Тема: Слово.

1

7

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг.

1

8

Связная речь. Тема: Пересказ рассказа «Хотела галка пить».

1

9

Развитие речи.

Тема: Звук (а) и буква Аа

1

10

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

11

Связная речь.

Тема: Тема: Рассказывание на тему « Первый день Тани в детском саду».

1

12

Развитие речи.

Тема: Звук (у) и буква Уу.

1

13

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

14

Развитие связной речи.

Тема: Коллективное рассказывание

1

15

Развитие речи.

Тема: Звук (и) и буква Ии.

1

16

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

17

Развитие связной речи

Тема «Рассказывание на заданную тему»

1

18

Развитие речи.

Тема: Звук (о) и буква Оо.

1

19

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

20

Развитие связной речи.

Тема: «Сравнение и описание предметов»

1

21

Развитие речи.

Тема: Звук (э) и буква Ээ.

1

22

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

23

Развитие связной речи.

Тема: Придумывание сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

1

24

Развитие речи.

Тема: Звук (ы) и буква ы.

1

25

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

26

Развитие связной речи.

Тема: Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка»

1

27

Развитие речи.

Тема: Слог. Ударение.

1

28

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

29

Развитие связной речи.

Тема: Монолог (повествование + описание).

1

30

Развитие речи.

Тема: Предложение.

1

31

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

32

Развитие связной речи.

Тема: Придумывание сказки на тему «День рождения зайца»

1

33

Развитие речи.

Тема: Звуки (м), (м') и буквы Мм.

1

34

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: «Согласные звуки «м, мь», буквы «М», «м».

1

35

Связная речь

Тема: « Рассказывание по картине « Подарки маме ко дню Матери». Рассказывание на тему из личного опыта.

1

36

Развитие речи.

Тема: « Согласные звуки «н», «нь», буквы Н, н. Понятие «слог». Чтение слогов с буквой Н.

1

37

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

38

Развитие связной речи.

Тема: Диалогическое взаимодействие.

1

39

Развитие речи.

Тема: Звуки (н), (н') и буквы Нн.

1

40

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

41

Развитие связной речи.

Тема: «Рассказывание из личного опыта «Как мы зимой играем на участке».

1

42

Развитие речи.

Тема: Звуки (б), (б') и буквы Бб.

1

43

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

44

Развитие связной речи.

Тема: Монолог (повествование + описание).

1

45

Развитие речи.

Тема: Звуки (п), (п') и буквы Пп.

1

46

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

47

Развитие связной речи.

Тема: Монолог.

1

48

Развитие речи.

Тема: Звуки (й) и буквы Йй.

1

49

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

50

Развитие связной речи.

Тема: Монолог (повествование + описание).

1

51

Развитие речи.

Тема: Сочетание звуков (я), (ю) и буквы Яя, Юю.

1

52

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

53

Развитие связной речи.

Тема: Монолог (повествование + описание).

1

54

Развитие речи.

Тема: Сочетание звуков (ё) и (е) и буквы Ёё и Ее.

1

55

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

56

Развитие связной речи.

Тема: Пересказ.

1

57

Развитие речи.

Тема: Звуки (в) и (в') и буква Вв.

1

58

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

59

Развитие связной речи.

Тема: Составление повествовательных высказываний.

1

60

Развитие речи.

Тема: Звуки (ф) и (ф') и буква Фф.

1

61

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

62

Развитие связной речи.

Тема: Составление коротких описаний.

1

63

Развитие речи.

Тема: Звуки (т) и (т') и буква Тт.

1

64

Обучение грамоте

Тема: Речевой тренинг.

1

65

Развитие связной речи.

Тема: Монолог и диалогическое взаимодействие.

1

66

Развитие речи.

Тема: « Согласные звуки «к», «кь», буквы К, к.

1

67

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

68

Развитие связной речи.

Тема: Диалогическое взаимодействие.

1

69

Развитие речи.

Тема: Звуки (д) и (д') и буква Дд.

1

70

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

71

Развитие связной речи.

Тема: «Рассказывание по картине «Дети Севера».

1

72

Развитие речи.

Тема: Звуки (к) и (к') и буква Кк.

1

73

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

74

Развитие связной речи.

Тема: Диалогическое взаимодействие.

1

75

Развитие речи.

Тема: Звук (ц) и буква Цц.

1

76

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

77

Развитие связной речи.

Тема: Монолог.

1

78

Развитие речи.

Тема: Звуки (х) и (х') и буква Хх.

1

79

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

80

Развитие связной речи.

Тема: Развитие связной речи. Пересказ

1

81

Развитие речи.

Тема: Звуки (с) и (с') и буква Сс.

1

82

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

83

Развитие связной речи.

Тема: Монолог.

1

84

Развитие речи.

Тема: Звуки (з) и (з') и буква Зз.

1

85

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

86

Развитие связной речи.

Тема: «Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется».

1

87

Развитие речи.

Тема: Звуки (г) и (г') и буква Гг.

1

88

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

89

Развитие связной речи.

Тема: Монолог.

1

90

Развитие речи.

Тема: Звук (ш) и буква Шш.

1

91

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

92

Развитие связной речи.

Тема: «Рассматривание пейзажной картины».

1

93

Развитие речи.

Тема: Звук (ж) и буква Жж.

1

94

Развитие связной речи.

Тема: Пересказ.

1

95

Развитие речи.

Тема: Звук (р) и (р') и буква Рр.

1

96

Развитие речи.

Тема: Звук (щ) и буква Щщ.

1

97

Развитие речи.

Тема: Звук (л) и (л') и букваЛл.

1

98

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

99

Развитие речи.

Тема: Звук (ч) и буква Чч.

1

100

Развитие речи.

Тема: Буквы ь и ъ.

1

101

Обучение грамоте

Тема: Речевой тренинг.

1

102

Связная речь.

Тема: «Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам»

1

103

Развитие речи.

Тема: Речевой тренинг.

1

104

Развитие связной речи.

Тема: Пересказ.

1

105

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: Речевой тренинг

1

106

Диагностика.

1

107

Диагностика.

1

108

Диагностика.

1

Требования к уровню подготовки воспитанниками планируемых результатов по разделу «Развитие речи, подготовка к обучению грамоте» в образовательной области «Коммуникация»:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3