Найди себя сам (стр. 3 )

•  приемы работы с материалом.

Учебно-тематический план 3-го года обучения

№п/п	тема	Количество часов
теория	практика	всего
1.	Вводное занятие. Знакомство с содержанием программы 3-го года обучения. Стартовый срез ЗУН.	1	-	1
Соленое тесто
2.	Поделки из соленого теста (фигурки и украшения)	2	2	4
3.	Изделия из соленого теста. Панно.	1	2	3
Работа с бросовым материалом
6.	Вводное занятие. Знакомство с материалом и инструментами. Техника безопасности.	1	-	1
7.	Поделки из ненужных компакт-дисков	1	2	3
8.	Картины из компакт-дисков	1	2	3
Работа с бумагой и картоном

11.	Вводное занятие. Оборудование, материалы.	1		1
12.	Оригами.	1	2 3
13.	Поделки из гофрированного картона, бумаги.	1	2	3
Работа с природным материалом
16.	Вводное занятие. Оборудование, материалы.	1		1
17.	Заготовка материалов. Техника безопасности при работе с инструментами.	1	3	4
18.	Работа с природным материалом растительного происхождения. Лозоплетение.	1	3	4
20.	Итоговое занятие	-1	1	2
Итого:	15 ч.	19ч.	34 ч.

Содержание программы 3 года обучения

Вводное занятие.

Вводное занятие. Знакомство с содержанием программы 3-го года обучения. Стартовый срез ЗУН.

Соленое тесто. Поделки из соленого теста (фигурки и украшения)

Лепка предметов из соленого теста. Запекание и подрумянивание для живописности работы. Отделка.

Изделия из соленого теста. Панно.

Лепка деталей. Создание фактуры поверхности. Нанесение защитных составов и склейка.

.

Работа с бросовым материалом. Вводное занятие.

Оборудование, используемые материалы и техника безопасности при работе.

Поделки из ненужных компакт-дисков

Работа с шилом, ножницами и ненужными компакт-дисками. Технология работы с дисками. Изготовление шаблонов. Азбука бисерного низания. Работа с самоклеящейся пленкой.

Картины из компакт-дисков

Подготовка рамки. Технология работы с кожей. Изготовление листьев, розочек. Сборка картин.

.

Работа с бумагой и картоном Вводное занятие

Знакомство с содержанием данного раздела1 программы. Знакомство с материалом и инструментами. Техника безопасности.

Оригами.

Знакомство с искусством оригами мастеров Сунбоук Смит, . Техника оригами: схемы, этапы, изделия.

Поделки из гофрированного картона, бумаги.

Технология изготовления предметов и создания композиций.

Подвижные модели

Изготовление фигурок, которые двигаются • (плавают, летают, передвигаются).

.

Работа с природным материалом Знакомство с содержанием данного раздела программы

Заготовка и обработка материала

Заготовка, обработка, окраска, хранение природных материалов (шишек, каштанов, сучков, соломки, лозы и т. д.). Приемы работы с природным материалом. Технология обработки соломки, камыша, лозы.

Работа с природным материалом животного происхождения.

Яичная скорлупа, перья (механические свойства и особенности данного материала). Изготовление сувениров и елочных украшений. Плоскостная композиция и объемная из яичной скорлупы и перьев.

Работа с природным материалом минерального происхождения

Ракушки, камушки, песок. Свойства и особенности данного материала.

Работа с природным материалом растительного происхождения

Знакомство с материалом (плоды различных растений, косточки сливы, вишни, персиков, шишки, желуди, каштаны, орехи)

Работа с природным материалом

Знакомство с содержанием данного раздела программы. Знакомство с материалом и инструментами. Технологические свойства материалов.

Заготовка материалов.

Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с природным материалом. Технология его обработки.

Работа с природным материалом растительного происхождения. Лозоплетен ие.

Плетение. Виды и способы плегения из соломки и лозы. Техника плетения
плоских изделий (плетение плетенок: «косичка», «зубчатка», «рогожка»,
«елочка»). *

Итоговое занятие.

Персональные, коллективные выставки. Круглый стол (обсуждение работы за год). Итоговый срез ЗУН.

К концу 3-го года обучения обучающиеся должны знать и уметь:

•  технику безопасности при работе с инструментами и электроприборами;

•  изготавливать фигурки и украшения, панно из соленого теста;

•  превращать ненужные компакт-диски в автомобильные подвески, игольницы, картины;

•  изготавливать композиции из гофрированного картона и бумаги;

•  освоить технику оригами.

Методическое обеспечение программы

Теоретической основой разработки данной программы послужили:

- эмоционально-моторная теория внимания Т. Рибо;

- культурно-историческая теория развития ребенка по видам ведущей
деятельности (, и др.);

- концепции развития личности и .

Изучение и анализ данных теоретических подходов позволили сформулировать принципы организации и обеспечения содержания данной образовательной программы:

Ø  наглядности;

Ø  систематичности и последовательности;

Ø  доступности;

Ø  связи теории с практикой;

Ø  сознательной активности;

Ø  гармонизации сущности сил ребенка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учетом индивидуальности;

Ø  защиты и развития участников учебно-воспитательного процесса (педагог - ребенок), предполагающий реализацию категорий: свобода и ответственность;

Ø  разноуровневого, вариативного обеспечения содержания программы;

Ø  либертальности (право ребенка развивать свои способности в согласии с природой их развития, а не вопреки ей).

В соответствии с целью и задачами программы педагогом выбираются методы обучения и воспитания:

Ø  словесные методы (рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой);

Ø  наглядные методы (использование экспонатов, подлинных вещей, картин, схем);

Ø  практические методы (изготовление предметов, композиций, панно; экскурсии на природу, на выставки);

Ø  методы стимулирования и мотивации, формирование интереса к деятельности и позитивному поведению (соревнования, познавательные и ролевые игры, выставки);

Ø  методы контроля (практические задания, ' тестирование, самоконтроль, контрольные срезы).

В основу всех форм учебных занятий заложены общие характеристики:

Ø  каждое занятие имеет цель, конкретное содержание, определенные методы организации учебно-педагогической деятельности;

Ø  любое занятие имеет определенную структуру, т. е. состоит из отдельных взаимосвязанных этапов;

Ø  построение учебного занятия осуществляется по определенной логике, когда тип занятия соответствует его цели и задачам.

Основная форма обучения - комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы теории и практики.

*

Библиографический список:

1.  Бриджит Казагранда. Поделки из соленого теста. - М., 2005.

2.  Соленое тесто. - М, 2006.

3.  Оригинальные поделки из ненужных компакт-дисков. - М., 2007.

4.  200 лучших поделок из бумаги и картона. - М., 2007.

5.  200 лучших поделок из природных материалов. - М, 2007.

6.  Тищикова с бумагой в нетрадиционной технике. - М., 2006.

7.  Сержатова . Новые модели. - М., 2004.

8.  Оригами. Динамические модели. - М., 2004.

9. Лоф Сабина. Веселые поделки из природных материалов. - М., 2004.
Ю. Сунбоук Смит. Волшебный мир оригами. - Харьков, 2007.

1 1.Черныш поделки к праздникам. - М., 20 150 уроков в 1 - 4 классах. Методические

рекомендации к планированию занятий. - М., 20 (перевод ). Сделаем это

сами. - М., 2004. Н. Букварь изобретателя. - М., 20 Поделки из всякой всячины. - М., 20Агапова в школе. Сценарии, конкурсы, викторины. -

М, 20Давыдова дизайн. Поделки из бросового материала. -

Харьков, 2Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и

педагогических колледжей.// Под ред. . - М.,20Анисимова : игры и занятия для

школьников. - Ростов н/Д: «Феникс», 2005.

I