МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА № 1
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МБУ «ММЦ»
_______
«_____» ________ 2013г
Программа
летнего профильного оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Бригантина»
Рассмотрено на заседании
Методического Совета МБУ «ММЦ»
«______»______________ 2013
Председатель МС МБУ «ММЦ»_________
2013
Пояснительная записка.
Лето – это пора каникул, время, когда детям необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток которой накапливается за время учебного года.
Летние каникулы составляют значительную часть объема свободного времени школьников и являются наиболее благоприятным периодом для организации досуга детей, укрепления их физического, психологического и «творческого» здоровья. Как известно, лучший способ сделать отдых ярким, полезным и незабываемым – это отправиться в путешествие. Любое путешествие сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями, которые, как волшебные двери, открывают перед детьми новые грани окружающего мира. Но самые главные открытия – это те, которые происходят внутри каждого из детей. Именно они оказывают влияние на формирование личности и ее качеств.
Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием называется «Бригантина», в ходе, которой проводится сюжетно-ролевая игра «Морские приключения, или, «Свистать всех наверх!».
Романтика морских приключений… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата.
Участники смены смогут осуществить эту мечту. Известный Капитан набирает флотилию для экспедиции, поставившей себе цель: открыть все тайны мира. Что ожидает юных путешественников в открытом море? Покажет время.
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Морские приключения, или, Свистать всех наверх!» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Ребята и педагоги в течение всей смены совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.
Программа ориентирована на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов, ведь проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи – приоритетная в современном образовании.
Здесь каждый сможет почувствовать себя не только фантазером и выдумщиком, участвуя в творческих играх и конкурсах, но и стать настоящим героем-мореплавателем, сконструировав свой собственный корабль и поучаствовав в морской регате!
Цель программы:
Организация полноценного отдыха детей и развитие творческих способностей в период летних каникул.
Задачи программы:
1. Оздоровительные:
- создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости; вовлечь детей в спортивно-оздоровительную деятельность; обеспечить длительное пребывание детей на воздухе.
2. Воспитательные:
· создать условия для личностного развития каждого ребёнка;
· создать условия, способствующие формированию навыков здорового образа жизни;
· содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся;
· создание условий для воспитания культуры общения.
3. Образовательные:
- создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области творческих занятий;
4. Развивающие:
· создания условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление.
Паспорт программы:
1 | Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБДОУ ДОД ДДТ №1 п. Никель |
2 | Составитель программы | |
3 | Исполнители программы | ДОЛ при МБДОУ ДОД ДДТ №1 п. Никель |
4 | Адрес, телефон | п. Никель, Бредова 7А Т. 5-27-96 |
5 | Нормативные документы | - Закон «Об образовании РФ». - Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991 г. - ИОТ по пожарной безопасности. - ИОТ при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. - Должностные инструкции сотрудников. - Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул» . - Заявления от родителей. - Акт приемки лагеря. - План работы. |
6 | Цель программы | Организация полноценного отдыха детей и развитие творческих способностей в период летних каникул. |
7 | Задачи программы | 1. Оздоровительные: · создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости; · вовлечь детей в спортивно-оздоровительную деятельность; · обеспечить длительное пребывание детей на воздухе. 2. Воспитательные: · создать условия для личностного развития каждого ребёнка; · создать условия, способствующие формированию навыков здорового образа жизни; · содействовать формированию активной жизненной позиции обучающихся; · создание условий для воспитания культуры общения. 3. Образовательные: · создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области творческих занятий. 4. Развивающие: · создания условия для развития координированности и коммуникативности детского коллектива – через творческую самостоятельную, объединяющую деятельность детей в смешанных группах, через самоуправление. |
8 | Направление деятельности | Досугово-развлекательное Художественно-эстетическое |
9 | Краткое содержание программы | Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают сказочное кругосветное путешествие, при этом открывая для себя много нового и интересного. Они станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. |
10 | Количество, возраст учащихся | 50 чел. 7- 15лет |
11 | Сроки проведения, количество смен | 1 Смена |
12 | Источники финансирования | Муниципальный бюджет |
13 | Ожидаемые результаты | · Удовлетворение потребности школьников в полноценном отдыхе, реализация их интересов. · Выявление талантливых детей: · Укрепление здоровья и физической выносливости детей, а также формированию навыков здорового образа жизни; · Формирование активной жизненной позиции детей, воспитания культуры общения; · Развитие коммуникативности детского коллектива. |
Направление деятельности лагеря
Принципы деятельности лагеря:
1. Принципы самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; добровольность включения детей в ту или иную деятельность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.
2. Принцип включенности детей в социально-значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание возможностей переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены или дня; предоставление возможности и право отстаивать своё мнение.
3. Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений и вредных привычек, создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
4. Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью детей предусматривает: режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня; активное участие детей во всех видах деятельности.
Методы реализации программы:
1. Методы оздоровления:
· утренняя гимнастика;
· спортивные занятия и соревнования;
· беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.
2. Методы воспитания:
· убеждение;
· поощрение;
· личный пример;
· вовлечение каждого в деятельность;
· самоуправление.
3. Методы образования:
· словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);
· экскурсии;
· игровые (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);
· проектный метод (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);
· практический (упражнения, тренинги и пр.);
· наблюдения (запись наблюдений).
Планирование работы.
При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум:
-дворец культуры «Восход»,
-детская библиотека,
-краеведческий музей,
-дворец спорта «Металлург».
Формы организации деятельности | ||
Массовые | Групповые | Индивидуальные |
Праздники Конкурсы Экскурсии, походы Спортивные соревнования | Беседы, КТД Создание и реализация проектов Работа мастерских | Индивидуальные беседы Создание и реализация проектов |
Механизмы реализации программы:
Летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Бригантина» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
В течение смены планируется реализация программы по этапам:
Организационный этап: «По следам Синдбада-морехода»
Основной деятельностью этого этапа является:
- зачисление детей, формирование органов самоуправления, знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап: «По пути приключений и открытий».
Основной этап включает:
- реализацию основной идеи смены «Морские приключения, или «Свистать всех наверх!»; вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.
В данный период дети имеют возможность:
- познавать, отдыхать, трудиться; делать открытия в себе, в окружающем мире; в творческой и лидерской самореализации; развивать способность доверять себе и другим.
Заключительный этап: «Остров сокровищ».
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены, поощрение талантливых детей; анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Содержание программы
Организационно-педагогическая деятельность:
- комплектование штата лагеря кадрами;
- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
Работа по привитию навыков ЗОЖ:
По привитию детям навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия:
- минутки здоровья с медицинским работником; утренняя гимнастика; реклама ЗОЖ; организация спортивно-массовых мероприятий;
- Центр релаксации «Игротека Фукса».
Работа по сплочению коллектива воспитанников:
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- коммуникативные игры на знакомство: «Волна», «Назовись»,
- игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».
- игры на сплочение коллектива «Пираты-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона».
Работа по развитию самоуправления
- выявление лидеров
- распределение обязанностей в экипаже;
- закрепление ответственных по различным видам поручений;
- дежурство по камбузу(столовой), кают-компании(игровым комнатам).
Работа по развитию творческих способностей детей
- оформление уголков экипажа, дневников путешествия,
- ярмарка идей и предложений,
- конкурсы рисунков, актерского мастерства, пения,
- коллективно-творческие дела,
- мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины, конкурсные программы.
Совместная работа с социальными партнерами
- проведение совместных мероприятий с ДК и библиотекой,
- встречи, проведение бесед, игр с участием работников различных организаций.
Аналитическая деятельность
- цветовой опросник «Морская звезда» (каждый день дети разукрашивают звездочку в цвет своего настроения),
- анализ мероприятий лагеря;
- анализ работы программы «Бригантина».
Содержание программы
Идея смены
Свои открытия ребята будут совершать по карте путешествий «По следам Синдбада – Морехода». Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждый экипаж ведёт свой путевой дневник – «Бортовой журнал», куда заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое интересное, с чем встречается в пути.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится обще лагерная игра «Свистать всех наверх!».
Антураж смены
Вся жизнедеятельность в лагере «Бригантина» пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:
- Начальник лагеря – адмирал. Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан. Дети – юнги. Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка; Место проведения линейки – капитанский мостик; Место сбора экипажа – кают-компания; Экипажные комнаты – кубрики и каюты; Отряд – экипаж; Старший вожатый – боцман; Вожатые отрядов – штурманы; Столовая – камбуз; Информационный стенд – дневник путешествия.
Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей по неизвестным островам. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти острова и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех островов.
Система стимулирования
После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.
Каждый якорь имеет свой цвет и значение:
- Якорь красного цвета – 1 место и 15 миль; Якорь синего цвета – 2 место и 10 миль; Якорь зеленого цвета – 3 место и 5 миль. За особые заслуги – золотой якорь.
Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:
- «Самый дружный», «Самый творческий», «Самый интеллектуальный», «СУПЕРЭКИПАЖ».
Ежедневно каждый экипаж получает 5 миль на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный вожатый может дать 5 миль за самый чистый отряд в столовой, кубрике и каюте. Совет капитанов по проведению регаты может дать ещё 5 миль за интересное отрядное дело.
Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.
Режим дня
9.00 – 9.10 – Сбор
9.10 – 9.20 – Бодрящая гимнастика
9.20 – 9.30 – Сбор (организационная линейка)
9.30 - 9.55 – Завтрак
10.00 – 11.00 – «Море идей!» (работа мастерских)
11.00 – 11.55 – «Игротека Фукса» (внутри командное дело)
12.00 – 12.35 – «Свистать всех наверх!» (обще лагерное дело)
12.35 – 13.00 – «Драим палубу» (уборка территории, мастерской)
13.00 – 14.00 – Обед
14.00 – 14.30 – «Морская Академия открытий капитана Врунгеля» (планерка)
№ п/п | Название Дня | Краткое содержание | Дата | Место проведения | Ответственные |
1 | «Веселый отлив» | 1. Сбор – инструктаж. Принятие правил поведения. 2. Презентация экипажей: название экипажа, символика, средство передвижения. o Знакомство с маршрутом путешествия и остановками в пути. o Игры – знакомства. o Операция «Уют» - обустройство и оформление Бригантины. o Занятия по интересам, игры на свежем воздухе. 3. Минутка здоровья (мед. осмотр) 4. Путешествие в библиотеку | 03.06.13 | ДДТ | воспитатели |
2 | «Свистать всех наверх!» | 1. Конкурс эмблем. 2. «Знай правила движения как таблицу умножения» - игровая викторина. 3. Море идей. Творческая мастерская. 4. Занятия по интересам. | 04.06.13 | ДДТ | старший воспитатель |
3 | «Полный вперед!» | Сюжетно-ролевая игра «По следам Синдбада - морехода». | 05.06.13 | ДДТ | воспитатели |
4 | «Зовут морские дали» | 1. Викторина «Море волнуется раз!» 2. Сухопутные игры и эстафеты. 3. Посвящение в моряки. | 06.06.13 | ДДТ | воспитатели |
5 | «Залив морских песен» | 1. Спортивные игры на свежем воздухе «Весёлые старты». | 07.06.13 | ДДТ | старший воспитатель |
6 | «Полундра! Человек за бортом!» | 1. Путешествие в библиотеку 2. Морской десант (уборка территории вблизи ДДТ) 3. Конкурс «Что такое ЗОЖ?» | 08.06.13 | ДДТ | работники библиотеки |
7 | «Водопад творчества» | Конкурс рисунков «Рыбное царство». | 10.06.13 | ДДТ | воспитатели |
8 | «Пролив юмора» | 1. Игровая программа «Нам без шуток никуда!» 2. Море идей. Творческая мастерская. 3. Спортивные игры на свежем воздухе. | 11.06.13 | ДДТ | воспитатели |
9 | «Морские байки» | 1. Подготовка к конкурсу сказок на морскую тему. 2. «У самого синего моря…» - конкурс инсценированных сказок на морскую тему. | 13.06.13 | ДДТ | воспитатели |
10 | «Экватор» | Спортивные эстафеты «А вам Слабо?» | 14.06.13 | ДДТ | старший воспитатель |
11 | «Риф Акулы» | Спортивно-туристическая игра «Огонь, вода и медные трубы» - состязание между пиратами и экипажами в силе, ловкости и находчивости. | 15.06.13 | стадион | воспитатели |
12 | «Море Памяти» | Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир на голубой планете». | 17.06.13 | ДДТ | воспитатели |
13 | «Озеро Надежды» | 1. Морской десант (уборка территории вблизи ) 2. Путешествие в библиотеку | 18.06.13 | Библиотека | работник библиотеки |
14 | «Пристань Жемчужин» | Сухопутные игры(игры на свежем воздухе) | 19.06.13 | ДДТ | воспитатели |
15 | «Бермудский треугольник» | Турнир по шашкам | 20.06.13 | ДДТ | воспитатели |
16 | «Океан любви» | Конкурс рисунков « Что такое любовь..?» | 21.06.13 | ДДТ | воспитатели |
17 | «Остров Сокровищ» | Закрытие смены. 1. Минутка здоровья (мед. осмотр) 2. Ярмарка «Остров Сокровищ». 3. Подведение итогов 4. Хит-парад «На морской волне» | 22.06.13 | ДДТ | воспитатели |
Критерии эффективности программы
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
- постановка реальных целей и планирование результатов программы; заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат; удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы; творческое сотрудничество взрослых и детей.
Методическое обеспечение
Наличие программы лагеря, планов работы отрядов.
1. Должностные инструкции всех участников процесса.
2. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
3. Проведение ежедневных планёрок.
4. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
Педагогические условия
1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
2. Организация различных видов деятельности.
3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
4. Создание ситуации успеха.
5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
6. Организация различных видов стимулирования.
Ожидаемые результаты
· Длительное пребывание детей на воздухе, вовлечение их в активную спортивно-оздоровительную деятельность, проведение минуток здоровья способствуют укреплению здоровья и физической выносливости детей, а также формированию навыков здорового образа жизни;
· формы организации деятельности детей в лагере и методы воспитания создают условия для личностного развития каждого ребёнка, формирования активной жизненной позиции детей, воспитания культуры общения;
· творческая самостоятельная, объединяющая деятельность детей в смешанных группах и самоуправление создают условия для развития коммуникативности детского коллектива.
Материально-техническое обеспечение
1. Помещение:
- отрядные комнаты; актовый зал ДДТ; кабинеты;
2. Оборудование:
- музыкальный центр; мультимедийная установка.
3. Инвентарь:
- мячи; скакалки; развивающие игры: шашки, шахматы, строительный конструктор, бизнес-игры. настольные игры: домино, лото, футбол, хоккей.
4. Перечень используемых материалов:
- ватман; краски; кисти; цветная бумага; фломастеры; бумага для рисования; маркеры; мелки; карандаши;
· гуашь.
Критерии оценки эффективности программы:
1. Качество организации отдыха детей.
2. Использование новых методик и технологий по привитию детям навыков здорового образа жизни.
3. Привлечение родителей и социальных партнеров к реализации программы смены.
4. Адекватность и эффективность содержания, форм и методов работы с детьми разных возрастных категорий, учет интересов и потребностей детей.
5. Сочетание традиционных и инновационных технологий воспитательно-образовательного процесса.
6. Наличие в лагере объединений дополнительного образования детей.
7. Использование различных форм организации детского самоуправления.
8. Удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.
Литература:
· Веселые игры для дружного отряда. / Бесова : Академия развития: Академия Холдинг, 20с. - (После уроков).
|
