Реализация регионального (казачьего) компонента на уроках гуманитарного и естественно-математического цикла

Государственное бюджетное образовательное учреждение Ростовской области кадетская школа-интернат

«Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус»

Реализация регионального (казачьего) компонента на уроках гуманитарного и естественно-математического цикла

Одним из принципов обновления содержания общего образования является его регионализация – опора на национальные, исторические, культурные, нравственные традиции региона.

Цель национально-регионального образования: воспитание молодого человека, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего её историю, культуру, национальные традиции, адаптированного к региональным экономическим условиям, со сформированной потребностью быть нужным, востребованным в своём регионе.

С этой целью кадетам даётся целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии области, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа.

Реализация казачьего компонента в корпусе ведётся путём введения регионального содержания в базовое путём распределения по темам, разделам, где обобщённые идеи, понятия , закономерности обосновываются на основе местного материала (преподавании предметов «география», «литература», «музыка», «ИЗО») , а также через преподавание курсов «История казачества», «История кадетских корпусов», «Основы православной культуры» за счёт вариативной части базисного учебного плана.

Региональный компонент включён в программу курса «Природа России» - 8 кл. и «Население и хозяйство России» - 9 кл. В 8 классе отводится 10 часов на изучение курса «Природа Ростовской области». В 9 классе – 12 часов на изучение курса «Природа Ростовской области». При изучении курса «Природа Ростовской области» были проведены экскурсии в пос. Персиановский в заповедник «Донская степь» с целью изучения исчезающих и занесённых в «Красную книгу»растений, зоологический музей ДОГАУ. При изучении курса «География Ростовской области» учащиеся изучали не только природу Ростовской области, но и природу пос. Рассвет. Кадеты корпуса внесли и свой посильный вклад в сохранение и улучшение природы своего края. Была проведена акция «Животные – наши друзья», в ходе которой были изготовлены домики и кормушки для птиц и животных, обитающих на территории нашего корпуса. В рамках изучения курса «Население и хозяйство Ростовской области» кадеты посетили предприятие аграрного сектора нашей области. Побывали в учхозе «Донское» Октябрьского района, где познакомились с новыми сортами зерновых культур, выведенными селекционерами ДОНГАУ. Кадеты корпуса часто встречаются с учёными НИИ пос. Рассвет.

На уроках литературы изучаются произведения донских писателей и поэтов (, В. Закруткин, , и др.), а также донские мотивы в произведения русских писателей и поэтов (, , А. Блока, Л. Толстого, М. Лермонтова и др.). Изучение истории и специфики казачьего фольклора, разнообразие его жанров, донских пословиц и поговорок, казачьих песен, донских былин и легенд проводится на уроках литературы Дона в 5-6 классах и внеклассных мероприятиях (музыкально - литературная композиция «Край Донской – земли огромной долька). В рамках внеклассной работы по предмету кадеты бывают в театре, чаще всего в Донском театре драмы и комедии имени (казачий драматический театр). В театре наши кадеты посмотрели постановки по произведениям мировой и русской классики, а также пьесы донских авторов: «Бабий бунт», «Поднятая целина» М. Шолохова. «Цыган» А. Калинина. «Чайка», «Вишневый сад» А. Чехова.

Кроме того, региональный компонент применяется на уроках русского языка при изучении тем: «Имя прилагательное», «Виды односоставных предложений» и др., на уроках развития речи (использование текстов, в которых отражены культура Донского края, обычаи донских казаков и их быт).

Изучается лингвистическая спецификация Дона, вхождение в культуру донского казачества и тесно связанные с ней историю и культуру родного края. Это даёт возможность помочь кадетам войти в социокультурное пространство Донского края на основе знакомства с историей заселения Донского края и основными вехами истории донского казачества через специфику языка.

Наличие казачьего компонента в программе «Филология» позволяет:

·  познакомить кадет с авторами рекомендованных произведений; научить выделять специфику донского фольклора; ввести их в мир художественных образов, картин, меткого языка литературы Дона;

·  научить пользоваться известными литературоведческими понятиями в оценке нравственно-эстетических ценностей;

·  уметь сопоставлять произведения русской и региональной литературы на основе общности тематики, проблематики, жанра, выявлять регионально-обусловленные различия;

·  выделять тему и формировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героев произведений Дона и о Доне;

·  углублять эстетическое восприятие региональных литературных произведений, создавать представления о единстве этических ценностей, составляющих духовную культуру Донского края.

Изучение регионального компонента по истории Донского края позволяет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;

·  выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с сознанием своей этнонациональной, региональной и государственно- политической идентичности;

·  вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

·  самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными и историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

·  самостоятельной интерпретации информации;

·  объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

·  самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.

Знакомство детей с многообразным, чудесным, нравственно возвышенным миром Православия, с значением Православия в развитии всех сфер жизни нашего общества, в личной жизни человека призван курс «Основы православной культуры». Основной целью курса является воспитание духовно-нравственной личности кадета через приобщение к духовному опыту, основанного на традициях Православия. Данный курс составлен специально для преподавания в кадетских корпусах. Специфика кадетских корпусов - это упор на традиции дореволюционных корпус

При изучении английского языка страноведческое содержание направлено на то, чтобы кадеты узнали взаимосвязи культуры страны изучаемого языка и культуры Донского края. Для совершенствования знаний, умений и навыков, кадеты знакомятся с историей и бытом казаков, их традициями и обычаями. В качестве наглядного материала используются картины, рисунки, карты Донского края.

Донской регион обладает богатейшим историко-культурным наследием, которое недостаточно востребовано. Потребность современного общества в молодых людях, способных решать творческие задачи развития и преобразования общества в гуманистических целях выявила необходимость разработки учебного курса, способствующего синтезу всех знаний регионоведческого характера, и их сочетания с эстетическими, познавательными, историческими, общественно-функциональными аспектами. Такой подход положен в основу учебного курса «История донского казачества».

Российская современность пробуждает повышенный интерес к истории и культуре донского казачества, которое становится активным субъектом настоящего и будущего страны. Помочь разобраться в вопросах, кто такие казаки, как они жили, какова их роль в истории страны.

Программа курса разработана на основе принципов научности, гуманности, общедоступности, плюрализма, адекватности уровню развития и возрастным особенностям учащихся.

Цель курса – воспитание исторической памяти, причастности к истории предков, к исконным своим корням.

Основная цель курса конкретизируется в задачах:

·  Овладение учащимися историческими фактами и знаниями.

·  Приобщение учащихся к нравственным и эстетическим ценностям родного края, многовековым традициям и обычаям.

·  Развитие творческих способностей учащихся за счет становления симультативного мышления, то есть способности видеть нечто общее за внешне разнокачественными процессами.

·  Овладение кадетами этнокультурными фактами и знаниями;

·  Формирование мировоззренческих идеалов учащихся, ценностно-мотивационной и субективно-личностной позиции каждого ученика на материалах краеведческого характера.

·  Развитие навыков альтернативного мышления, креативных способов действий.

Наиболее целесообразными и адекватными способами реализации поставленных целей и задач являются:

1.  Ориентация на индивидуальное развитие и саморазвитие;

2.  Сочетание свободы выбора образовательных форм работы, выполнение регионального социального заказа.

Учебный курс рассчитан на 34 часа обучения в 7-х – 9-х классах.

Изучение курса «История донского казачества» способствует формированию и развитию у учащихся следующих умений и навыков:

·  Владение мыслительными операциями: проведение аналогий, обобщений, систематизации материала, выдвижение гипотез, моделирование обобщенных мыслительных операций;

·  Развитие творческого мышления: альтернативность и вариативность мышления, критичность, аналитическое сопоставление;

·  Высокий уровень обобщения и абстрагирования через вскрытие причинно-следственных связей посредством теоретического мышления;

·  Становление индивидуального, мировоззренческого видения окружающего мира.

Содержание программы.

7 класс

Зарождение донского казачества.

Жизнь донского казачества в12-15-х веках.

Образование Войска Донского

Донцы в войнах России 16-го века.

Нрав, традиции и обычаи донского казачества.

Донское казачество в 17 веке

Отношение с Москвой.

Донцы в смутное время.

Донцы в войнах 17 века. Морские походы донских казаков.

Донское казачество в восстании .

8 класс.

Социально-экономическое развитие Дона в 18 веке

Восстание под предводительством .

Система управления на Дону.

Донские казаки и крестьянская война .
Участие донских казаков в войнах 18 века.

Культура донских казаков в 18 веке.

Складывание замкнутого военно-служилого сословия.

Социально - экономическое развитие Дона в 19 веке.

Государственные преобразования на Дону в первой половине 19 века.

Организация службы на Дону.

Участие казаков в войнах 19 века.

Буржуазные реформы 2-й половины 19 века на Дону.

Особенности социально-0экономического и политического развития Дона в пореформенный период.

Этнокультурное развитие Донского края в 19 веке.

9 класс.

Дон в 20 веке.

Область Войска Донского в 1900–1917 годах.

Реформы и революция 1917 года на Дону.

Октябрьская революция и ее последствия на Дону.

Гражданская война на Дону.

Дон в годы

Донские казаки во Второй мировой войне годов.

Ростовская область в годы.

Возрождение Донского казачеств.

При изучении учебного курса по «Истории казачества» применяются различные формы уроков: практические и экскурсионные занятия, викторины, семинарские занятия.

По данному предмету в АККК проводится внеклассная работа:

·  В библиотеке тематическая подборка «История казачества», рекомендательный список «Слава, Богу что мы казаки», литературно-художественный журнал «Поэзия казачьего зарубежья».

·  Организован театрально постановочный клуб: казачья легенда «Братья», «На привале» - театральные миниатюры.

Кадеты корпуса посещают музеи г. Новочеркасска:

· Музей истории Донского казачества;

· Атаманский дворец;

· Мемориальный дом - музей (донской поэт);

· Мемориальный дом – музей (донской художник);

· Мемориальный дом – музей (художник баталист);

· Музей боевой славы.

В городе Ростове кадеты корпуса бывают в Областном краеведческом музее, ростовском художественном музее.

В городе Аксае кадеты посетили Военно - исторический музей.

Кадеты корпуса желанные гости на всех мероприятиях в Старочеркасском музее-заповеднике.

Введение казачьего компонента в учебные планы позволит реализовать в практической деятельности принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в Законе об образовании:

воспитание гражданственности и любви к Родине. защита системой образования национальных культур и региональных культурных традиций в условиях многонационального государства. формирование мировоззренческой нравственной культуры. гуманизация и гуманитаризация процесса образования.

ГЕОГРАФИЯ

Учитель:

№	Основные разделы программы, темы уроков, реализующих казачий компонент
1	Раздел 5. Население и хозяйство Ростовской области
2	Казаки - это нация, национальность или народность?
3	Конь - верный друг казака. Лошади Донской породы.
4	Отношение казачества к сельскому хозяйству
5	Возрождение казачества в XXJ веке
6	Раздел 4. Природа Ростовской области
7	Из истории зарождения казачества на Дону
8	Дон - батюшка - символ казачье воли
9	Донская казачья степь
10	Олень, пораженный стрелой - символ казачьей славы

 Реализация регионального казачьего компонента на уроках информатики Учитель:

№ п/п	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент	Количество часов
1	8	«Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.»	Работа над проектом «История донского казачества»	2часа
2	8	«Поиск информации в Интернете.»	Работа над презентацией «Мой казачий род»	2 часа
3	9	«Компьютерные презентации»	Работа над презентацией «Мы-казаки»	4 часа

Казачий компонент на уроках математики: математические задачи как средство военно-патриотического воспитания кадет

Учитель математики: Хачатурова т. Ф

Одной из форм работы, которая помогает систематически воспитывать интерес кадет к математике, является решение военно-прикладных задач. Решение прикладных задач также способствует воинскому воспитанию кадет, прививает им такие качества как пытливость, настойчивость, развивает самостоятельность. При изучении темы урока (представлены в таблице) кадетам предлагается решить специально подобранные задачи. А также предлагается самим подобрать или составить прикладную задачу на военную и казачью тематику.

В таблице указаны темы урока. Все предлагаемые задачи являются текстовыми задачами или задачами на построение. В календарно-тематическом планировании тексты задач прилагаются.

№	Класс	Тема урока
1	5	Действия с натуральными числами
2	5	Действия с десятичными дробями. Проценты и части.
3	6	Задачи на части
4	7	Линейные уравнения с одной переменной
5	7	Построение треугольников
6	8	Квадратные корни
7	8	Квадратные уравнения
8	8	Подобие треугольников

Учитель математики:

№	Класс	Тема урока
1	6	Проценты и части.
2	8	Квадратные корни
3	8	Квадратные уравнения
4	8	Подобие треугольников
5	9	Прогрессии
6	9	Векторы. Метод координат на плоскости
7	9	Длина окружности и площадь круга
8	9	Уравнения окружности и прямой
9	10	Логарифмы
10	10	Дифференциальное исчисление функций
11	10	Многогранники
12	10	Производная и ее приложения

Реализация регионального казачьего компонента на уроках технологии 11 клас

Учитель:

№ п/п	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент	время
1	11	«Основные этапы функционально-стоимостного анализа.»	Работа над проектом : «Край Донской-земли огромной долька»	4 часа
2	11	«Планирование профессиональной карьеры»	Работа над проектом : «Роль казачества в определении моей будущей профессии»	3 часа

Казачий компонент

Учитель химии и биологии:

Химия

8 класс

Изучение темы простые вещества использованы компоненты строение и свойства оружия казаков их одежда и быт во второй четверти на каждом уроке химии.

9 класс

В 9 классе при изучении темы металлы и сплавы использован материал для изучения типов стали, из которых делается оружие казаков.

10 класс

В 10 классе в материал внесены изменения при изучении строения жирных кислот и липидов будет использована информация о быте казаков. Виды спиртных напитков использованных казаками хмеля в которых было лишь только 3 – 4 градуса.

11 класс

В 11 классе будет внесено изменение в строение тем Металлы и Органические соединения здесь будет использована информация об огнестрельном оружии казака и его строении.

Казачий компонент

Биология

7 класс

Использование материала флора и фауна родного края. В течение всего учебного года.

8 класс

Здоровый образ жизни и быт казака. В течение всего учебного года.

9 класс

Здоровье генофонда нации и его последствия для казака. В течение учебного года.

10 класс.

Здоровый образ жизни и быт казака. В течение всего учебного года.

11 класс.

Воля и смысл жизни казака. При изучении темы социальное положение человека в мире. Экологические проблемы современности.

Реализация регионального казачьего компонента на уроках русского языка.

Учитель:

№ п/п	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент
1.	9	Повторение. Фонетика, лексика и фразеология.	Отрывок из «Задонщины»
2.	9	Р/Р Текст, типы и стили речи.	Отрывок. «Костя Попов».
3.	9	РР. Способы сжатия текста. Тезисы. Конспект.	. «Этюды о Чехове»
4.	9	Р/Р Сочинение - рецензия на прочитанную книгу.	Быль «На хуторе» .
5.	9	Сложноподчинённые предложения. Строение CПП.	Отрывок «Сережа».
6.	9	Основные группы CПП по их значению. CПП с придаточными определительными.	Предложения «Матерь человеческая».
7.	9	CПП с придаточными изъяснительными	Отрывок «Донские были».
8.	9	CПП с придаточными места.	Отрывок «Суровое поле».
9.	9	Р/Р Сочинение-рассуждение о родном крае.	«Родной край в произведениях ».
10.	9	CПП с несколькими придаточными.	Отрывок «Следы его жизни».
11.	9	Двоеточие в БСП.	Фрагмент «Записки кавалерист-девицы».
12.	9	Сложные предложения с различными видами.	Отрывок «Донецкая степь»
13.	9	Сложные предложения с различными видами связи. Задания ГИА.	Фрагмент «Записки кавалерист-девицы».
14.	9	Авторские знаки препинания.	Стих. «Слово о Доне».
15.	9	Повторение и систематизация материала, изученного в 9 классе.	Фрагмент «Ночная гроза».
16.	9	Именные части речи. Орфография.	Отрывок «Ковыль».
17.	9	Синтаксис словосочетания. Задания ГИА.	Предложения «Острый серп луны».
18.	9	Употребление знаков препинания. Задания ГИА.	Отрывок «Л. Толстой. Донские страницы».

Реализация регионального казачьего компонента

на уроках всеобщей истории

Учитель:

№	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент
1.	8а	Отечественная война 1812 года.	Участие донских казаков в войне.
2.	11	Первая мировая война гг.	Участие донских казаков в войне.
3.	11	Вторая мировая война гг.	Участие донских казаков в войне.

Реализация регионального казачьего компонента

на уроках изобразительного искусства

преподаватель

№	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент
1.	5а;5б	Жанр пейзажа «Золотая осень»	Природа родного края. Растения парка корпуса.
2.	5а;5б	Хохлома «Золотые узоры»	Национальные художественные промыслы Донского края.
3.	5а;5б	Русские богатыри.	Изображение казаков.
4.	5а;5б	Транспорт	Виды транспорта Ростовской области.
5.	5а;5б	Наброски модели домика с натуры.	Модель казачьего куреня.
6.	5а;5б	Рисование по представлению «Старинный терем» из геометрических фигур.	Архитектура Донского края.
7.	5а;5б	Портрет в скульптуре.	Скульптурные композиции в г. Новочеркасске.
8.	5а;5б	Четыре разных портрета.	Портрет шолоховского Нахаленка.
9.	6а;6б	Осенний лист, фрукты.	Растения родного края.
10.	6а;6б	В осеннем лесу, парке.	Донской пейзаж.
11.	6а;6б	Наброски домашних животных	Рисование лошади.
12.	6а;6б	На дне морском.	Изображение разных видов рыб Донского края.
13.	6а;6б	Две контрастные фигуры.	Рисование фигуры мальчика и девочки в казачьих костюмах.
14.	6а;6б	Зимние забавы.	Зимние забавы казаков.
15.	6а;6б	Знаменитые архитектурные ансамбли.	Архитектурные ансамбли Дона.
16.	6а;6б	Узоры народного костюма.	Эскиз костюма казака.
17.	7а;7б	Красота вокруг нас.	Красота природы Донского края.
18.	7а;7б	Народ-творец прекрасного.	Художественные промыслы Ростовской области.
19.	7а;7б	Мы - юные краеведы и этнографы.	Рисунок по памяти и представлению дома казака.
20.	7а;7б	Национальные традиции в культуре народа.	Костюм казака.
21.	7а;7б	Народные праздники.	Народный праздник на Дону.

Реализация регионального казачьего компонента

на уроках истории России

Учитель:

№	класс	Тема федерального компонента	Региональный компонент
1.	6а;6б	Правление князя Владимира. Значение принятия христианства.	Византия и Северный Кавказ. Принятие христианства.
2.	6а;6б	Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества.	Борьба кавказского народа с татаро-монголами.
3.	6а;6б	Внешняя политика Ивана Грозного.	Участие донских казаков при взятии Казанского ханства.
4.	7а;7б	Смутное время.	Участие донских казаков в период Смутного времени.
5.	7а;7б	Смутное время.	Болотникова
6.	7а;7б	Окончание Смутного времени. «Семибоярщина»	Служба казаков при царе Федоре Ивановиче Романове.
7.	7а;7б	Основные сословия российского общества	Военное сословие – казачество.
8.	7а;7б	Народные движения.	Разина.
9.	7а;7б	Внешняя политика.	Участие донских казаков в русско-турецкой войне гг. Освоение Сибири.
10.	7а;7б	Северная война гг.	Участие донских казаков в войне.
11.	7а;7б	Народные движения первой четверти XVIII в.	Булавина гг.
12.	7а;7б	Внутренняя политика Екатерины II	Положение донского казачества при Екатерине II.
13.	7а;7б	Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева.	гг. участие донских казаков в восстании.
14.	8а	Отечественная война 1812 г. Начало войны. Смоленское сражение.	Участие донских казаков в войне.
15.	8а	Бородинское сражение. Партизанское движение. Окончание войны.	Участие донских казаков в партизанском движении.
16.	8а	Внутренняя политика Николая I.	Казачье движение при правлении императора.
17.	8а	Крымская война гг. Оборона Севастополя.	Участие донских казаков в войне.
18.	8а	Русско-турецкая война гг.	Участие донских казаков в войне.
19.	8а	Сословия и классы в пореформенном обществе.	Казачье сословие при правлении Александра Третьего.
20.	11	Россия в Первой мировой войне: конец империи.	Участие донских казаков в войне.
21.	11	Гражданская война и интервенция.	Белое казачье движение.
22.	11	Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е годы.	Раскулачивание на Дону.
23.	11	Культ личности Сталина, массовые репрессии.	Массовые репрессии на Дону.
24.	11	Великая Отечественная война гг.	Участие донских казаков в войне.
25.	11	СССР в гг. Первые попытки реформ.	Расстрел рабочих в г. Новочеркасске.
26.	11	Главные принципы государственной политики	Возрождение Донского казачества.

Директор