Анализ работы МБОУ Красноярская СОШ (стр. 4 )

Результаты итоговой аттестации 11-ого класса:

№	Предмет	Количество учащихся	Итоговый балл
1	Математика	2	57.6
2	Русский язык	2	58.7
3	Обществознание	5	58.8
4	биология	2	80
5	химия	1	71
6	история	1	79
7	физика	2	49

Трудоустройство выпускников 2013 года:

11 класс: Всего закончили – 7

ВУЗ - 5 Техникум – 1 Вооруженные силы РФ -1

Основная масса выпускников продолжает свое обучение в высших и средне-специальных учебных заведениях. В 2012 – 2013 году аттестат о среднем (полном) образовании получили 8 выпускников, из них продолжили свое обучение в ВУЗах - 5, техникумах – 1. В 2012-13 году выпускников 9 класса – 9, из них планируют продолжить обучение в 10 классе – 6. Один учащийся поступил в Илекский техникум.

Выводы:

1. Успеваемость по школе по сравнению с прошлым годом увеличилась на 5%.

2. Увеличилось качество знаний на 1 ступени обучения на 11%.

Педагогам необходимо принять за правило: не давать контрольные работы неподготовленному к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою недоработку. Так же необходимо более целеустремленно и скрупулезно готовить детей к экзаменам, а не надеяться на их самоподготовку.

Рекомендации:

1. Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 4, 7-11классах.

2. Провести методические семинары, направленные на отработку приемов развития мыслительной деятельности учащихся, на формирование мотивации достижения успеха у школьников в образовательном процессе.

3. Провести методические семинары, направленные на самооценку работы учителей.

4. Внутришкольное руководство и контроль

В течение учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2012/2013 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений, навыков учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации;

- выполнение решений и педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- классно-обобщающий контроль в 9 кл. с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности, уровня подготовки к итоговой аттестации;

- классно-обобщающий контроль в 1,5 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

- тематический контроль;

- развитие у учащихся интереса к вновь изучаемым учебным предметам;

- подготовка учителя к аттестации;

- реализация учителями тем по самообразованию;

Соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории;

- посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций, факультативов;

- расписание учебных занятий;

- готовность к новому учебному году;

- соблюдение индивидуального подхода к учащимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

- система учета и контроля знаний учащихся, работа с отстающими учащимися, санитарно-гигиенический режим и соблюдение т/б, пожаробезопасность, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки, состояние преподавания в 1 кл, работа кружков и секций, выполнение программ и их практической части, соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов, соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников, соблюдение орфографического режима ведения тетрадей и качество их поверки учителем;

- работа классных руководителей, обеспечение учащихся питанием, организация дежурства в школе;

- административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый/годовой на конец учебного года в переводных классах/, предварительный контроль/ перед экзаменами в выпускных классах/, итоговый контроль/итоговая аттестация в выпускных классах/;

- тематически-обобщающий - особенности мотивации деятельности учащихся на уроке, создание условий для ее развития. Здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень тревожности, уровень подготовки учащихся 4 класса к продолжению образования.

Методы контроля:

· Наблюдения;

· Изучение документации;

· Проверка знаний учащихся;

· Анкетирование;

· Анализ.

Посещенные уроки показали, что:

- учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета;

- учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

- учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, заседаниях ШМО. В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 100% учителей

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

4. Анализ методической работы

Реализация данного направления работы школы осуществляется через создание условий для разноуровнего и индивидуально-дифференцированного подхода в условиях стандартизации, создания адаптивной системы обучения, расширение образовательного пространства, внедрение новых технологий.

Методический совет определил для коллектива следующие задачи:

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.

4. Повысить мотивацию учителей на участие в освоении передового опыта, изучения и применения новых образовательных технологий.

5. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий и их элементов.

6. Продолжить работу по созданию дидактического материала для разноуровневого контингента учащихся.

7. Проводить работы по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и методического совета.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы

· Тематические педагогические советы

· Повышение квалификации, педагогического мастерства

· Работа ШМО

· Предметные недели

· Педагогический мониторинг

· Самообразование

· Аттестация

· Обобщение передового опыта

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.

Поставленные перед коллективом задачи были в основном выполнены.

Выполнению поставленных задач способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

А именно:

- использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений.

Диагностическая особенность ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

Мониторинг результативности образовательного процесса;

Нормализация учебной нагрузки;

Дозирование домашнего задания;

Здоровье учащихся в режиме дня школы;

Запросы родителей и учащихся на новый учебный год;

Адаптивность урока;

Степень адаптации учащихся к новым условиям обучения;

Высшей формой коллективной методической работы до сих пор остается педагогический совет. В 2012/2013 учебном году состоялось 7 заседаний педсовета со следующей тематикой:

- «Наша школа сегодня и завтра». Анализ работы за уч. г, распределение нагрузки между учителями, о приемке школы, инструкция по охране труда;

- Качество образования – залог успеха школы;

-Преемственность в обучении и адаптации предметного обучения учащихся 5 класса;

- Стимулирование творческой активности учащихся на уроке и во внеурочное время

- О допуске к итоговой аттестации обучающихся 9,11 класса;

- об окончании школы учащимися 1-4,5-8,10классов.

- об окончании школы учащимися 9,11 класса.

Организована целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства педагогов.

В течение года методический совет координировал и анализировал работу ШМО.

В школе работало 3 методических объединения учителей.

Методические объединения работали над своими методическими темами, тесно связанными с методической темой школы.

Методическая тема МО классных руководителей:

Усиление роли семьи в формировании личности школьника.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы:

· Утверждение воспитательных программ;

· Организация КТД;

· Изучение особенностей учащихся 5 класса с целью нормализации учебной нагрузки;

· Результаты посещения квартир обучающихся;

· Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную;

· Преемственность между начальным и средним звеном;

· Результаты промежуточного контроля;

· Анализ результатов текущей успеваемости;

· Обсуждение плана работы МО на учебный год;

· Реализация учителями тем самообразования.

В течение 2012/2013 учебного года было дано 15 открытых уроков по методической теме школы и темам самообразования. Проведен районный семинар учителей и руководителей РМО учителей биологии и экологии на котором проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Общие выводы:

Главное в методической работе – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, настоящий повседневный характер

Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся.

Позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявлять затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.

Рекомендации:

- педагогическому коллективу продолжить работать над методической темой «Создание условий для разноуровневого и индивидуально-дифференцированного подхода в условиях стандартизации»

- в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технологию подготовки урока, самоанализ урока, самоконтроль своей деятельности, работа над темой самообразования, применение новых технологий и их элементов.

- увеличить число предметных недель и повысить их роль в развитии интереса к предмету.

- более тщательно вести работу по освоению, внедрению, обобщению передового опыта.

- продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.

Задачи на учебный год

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Отработать скорректированность планов и программ с точки зрения рекомендаций к базисному учебному плану.

3. Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их психического и физического развития.

4. Изучать и внедрять новые педагогические технологии.

5. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

6. Совершенствовать методический уровень учителей в реализации разноуровневого обучения школьников.

7. Разнообразить формы методической работы.

8. Проводить работу по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формировать у них высокие моральные качества.

9. Совершенствовать работу по преемственности между первой ступенью обучения и средним звеном.

Цель методической работы:

Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей.

Сведения об участии обучающихся в мероприятиях

Учащиеся школы принимали участие в предметных олимпиадах:

На школьном уровне – 166 учащихся

На муниципальном уровне – 22

На региональном уровне – 4

На всероссийском уровне - 1

Важнейшей частью деятельности педколлектива является организация системы воспитательной работы в школе. Сюда входит:

-  проведение познавательных, ролевых, творческих, литературных, художественных, - спортивно-оздоровительных мероприятий;

-  проведение традиционных школьных праздников

-  активизация работы кружков, секций:

-  воспитательная работа в малых группах по интересам;

-  гражданско-патриотической направленности;

-  индивидуальная воспитательная работа (психологической реабилитации).

В школе созданы условия для дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся. Оборудованы спортивный зал, компьютерный класс, читальный зал.

Работают кружки: декоративно-прикладного творчества, изобразительного искусства, плетения из бисера, краеведческий (идет сбор материалов для школьного историко - краеведческого музея); спортивные секции: волейбол, настольный теннис., туристско-краеведческий.

4.8.  Школа тесно сотрудничает с ДДТ с Илека (на базе школы работают кружки художественного и декоративно-прикладного творчества от ДДТ), с ДЮСШ с. Илек (участие в спортивных соревнованиях, спартакиадах). Развитие дополнительного образования детей является ключевым условием для разностороннего развития учащихся и важным звеном в вопросах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В дополнительном образовании задействованы 86% всех учащихся школы.

Сведения об обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на муниципальных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)

(указать фамилии обучающихся – победителей)

2011г.	2012г.	2013г.
Биология -4 Алимова О, Казаченко Д (8кл); Горшкова Л (10кл); Экология - 5 Горшкова Л (10кл); Уваров В (9кл); Гнилицкий В (8кл); Французский язык - 1 Физическая культура – 1	Биология - 4(8кл); Гнилицкий В (9кл) Экология -5 Горшкова Л (11кл); Уваров В (10кл); Гнилицкий В (9кл); Казаченко Д (8кл) Французский язык - 1 Физическая культура -2 Ким Н(9кл), (11кл)	Биология - 4(9кл); Гнилицкий В (10кл) Экология -4; Уваров В (11кл); Гнилицкий В (10кл); Казаченко Д (9кл) Якуничева В(10) Французский язык - 1 Физическая культура -2 Ким Н(10кл), Уваров В(11кл)

4.9.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных предметных олимпиадах и названия этих олимпиад (в течение трех последних лет)

2010г.	2011г.	2012г.	2013
Экология 1место - Горшкова Л (9кл)	Экология 1место – Уваров В (9кл) 2место – Гошкова Л (10кл) (8кл)	-	1 м - Казаченко Д (9кл)

4.10. Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (научно-практические конференции, турниры и т. д.) за последние 3 года (областной, федеральный уровень)

Название конкурсной формы	Уровень	Кол-во учащихся	Результат
Научно –практическая конференция «Юность. Наука.3тысячелетие»	областной	7	1место-1 2место-3 3место-2
Научно – исследовательская конференция «Научный олимп»	областной	3	1место-1 2место-1 3место-1
Межпредметная олимпиада «Поколение 21века»	областной	2	1место-1
Заочный конкурс «Зеленая планета»	областной	1	3место-1
Конкурс юных исследователей окружающей среды	всероссийский	2	2место -1

В школе ведется большая социальная работа: функционирует оздоровительный лагерь дневного пребывания во время летних и осенних каникул; ведется работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания по программе «Трудные дети»; осуществляется строгий контроль и оказывается своевременная помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; учащихся школы с. Красный Яр, состоящих на учете в районной КДН нет.

В школе работает лекторий по повышению педагогической культуры родителей. Регулярно проводятся рейды в неблагополучные и многодетные семьи, опекаемые семьи с целью изучения и оказания помощи.

Социальный портрет родителей

За прошедшие годы, в связи с реорганизацией и ликвидацией основных предприятий поселка, изменился его социальный портрет: большинство родителей учащихся с высшим образованием потеряли работу и вынуждены работать на городских предприятиях или заниматься частным предпринимательством.

Но вместе с тем наметились тенденции к повышению образовательного ценза родителей.

Анализируя семейное положение учащихся, было выяснено, что число неполных семей из года в год растет. Каждая пятая семья – неполная. 17 семей многодетные, 7 детей воспитываются в неблагополучных семьях.

Число малообеспеченных семей увеличивается. Жилищные условия учащихся в селе относительно неплохие.

Для осуществления систематического контроля в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений на внутришкольный учет ставятся обучающиеся за пропуски учебных занятий (прогулы); грубость, сквернословие; единичные случаи нарушения общественного порядка в школе. Благодаря целенаправленной работе всего педагогического коллектива за три года 8 учащихся были сняты с внутришкольного учета.

Анализ работы по соц. защите

В течение года члены комиссии и классные руководители регулярно проводили контрольное обследование условий жизни детей в семьях соц. риска, стоящих на внутришкольном учете: ; с целью выяснения их материальной обеспеченности, защиты жилищных и имущественных прав и интересов детей. Было выявлено недобросовестное исполнение родительских обязанностей в семьях Астафьева Саши, Кокорева Данила, – их матери-одиночки эпизодически выпивают, что очень плохо влияет на детей; они не учат уроки, прогуливают занятия, безнадзорно гуляют на улице целый день. Этим семьям помогают бабушки: и материально, и за детьми присматривают. В семье и Н. В. проблем таких не наблюдается уже более двух лет, поэтому эту семью решено снять со строгого учета. Родители в этой семье не пьют, занимаются воспитанием сыновей, помогают им в обучении. часто, хоть и временно, устраивается на работу. Детей-сирот в школе пять: Симкина Полина – закончила 11 класс, Жидких Аня – 8 класс, Дарьины Николай и Сергей 3 класс, Дарьина Любовь – 1 класс. Их положение благополучно, опекуны и их родственники заботятся о детях, занимаются их воспитанием, оказывают помощь в обучении, контролируют проведение свободного времени. Дети воспитываются в «теплой», домашней атмосфере, и уже сами становятся помощниками своим близким.

В школе организован летний отдых и оздоровление детей: в летний период при школе работает лагерь дневного пребывания детей, в 2013 году по линии соцстраха прошли оздоровление общее количество детей: 71 человек.

В том числе: в лагере дневного пребывания школы – 50 чел.;

В в\п лагере «Застава» - 3 чел.;

В санатории «Урал» - 2 чел.;

Санаторий «Самородово» - 1 чел.;

Экологический лагерь «Эрудит» - 8 чел – 1 поток;3 чел. – 2 поток;

Экологическая экспедиция – 4 человека.

В каждой из этих смен отдохнули и дети-инвалиды, опекаемые, дети из семей соц. риска, дети из многодетных семей.

В целях социальной защищенности в школе проводилась пропаганда правовых знаний, конвенции прав ребенка, ЗОЖ как на внеклассных мероприятиях, так и на классных часах, силами педагогов и участкового инспектора, заведующей ФАП, зав ДК. Велась работа и с детьми-инвалидами: - 1 кл. Проверялись его материально-бытовые условия проживания, привлекали ребенка к посещению кружков и внеклассных мероприятий, к участию его в конкурсе художественного творчества «Мы все можем!». В школе проводились акция «Подросток», операция «Помоги ребенку», были собраны материальные средства и вещи б\у и переданы в малообеспеченные семьи, нуждающиеся в помощи. Также проведены были праздник Детства, День защиты детей, Международный день семьи, День матери, День России и др.

Динамика состояния здоровья детей

Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья под­растающего поколения, являются причиной для беспокойства, как го­сударственных организаций, так и общества.

Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несет и система образования. Негативными тенденциями современного образования являются следующие: недостаточно высокий уровень индивидуального здоровья учащихся, медицинской помощи, низкая медицинская культура населения, что в комплексе негативно сказывается на обучении детей и качестве образования. Нами получены следующие данные по состоянию здоровья учащихся: из 97 обучающихся абсолютно здоровые дети составляют 68%, с функциональными расстройствами – 26%, с хроническими заболеваниями – 5%, дети-инвалиды – 1%.

Большое количество детей с отклонениями в здоровье требует усилить диагностическую работу и сделать плановым динамический мониторинг. Тем не менее, проводимая в течение последних трех лет работа возымела положительный эффект, о чем свидетельствует значительное уменьшение количества пропусков по болезни и увеличение диспансерной группынаблюдения, благодаря чему, хронически больные дети активно оздоравливаются и потому меньше болеют.

Мониторинг

здоровья детей

Учебный год
Индекс здоровья	47,4%	50,2%	53%

Диагностика отношения детей к ЗОЖ (от общего кол-ва уч-ся)