Программа развития «Школа профессионального самоопределения» (стр. 2 )

Принцип природосообразности

Образование в соответствии с природой ребят, их здоровьем, психической конституцией, способностями, склонностями, интересами, задатками, индивидуальными особенностями восприятия предполагает построение обучения по групповым (программа развития класса) и индивидуальным маршрутам и планам.

Принцип культуросообразности

Он заключается в том, что идеи о базовой культуре личности являются основанием для разработки содержания воспитания, которое понимается не как всестороннее, а как разностороннее развитие личности в коллективной творческой деятельности детей и педагогов.

Непрерывность образования

Этот принцип предусматривает связь не только всех ступеней образования в школе, но и всех субъектов образовательной системы. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на подготовку к продолжению образования после окончания основной школы «Школы успеха» и полной школы «Школы достижений».

Принцип вариативности

Он выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приемов обучения и воспитания.

Принцип сочетания инновационности и стабильности

Данный принцип предполагает, что рациональные изменения являются способом существования образовательной системы. Он определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы. Вместе с тем эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть стабилизированы.

МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ

Концептуальная схема

Школы профессионального самоопределения

на основе модели «Школа – ВУЗ»

1. Содержание трехступенчатой модели образования

Школа радости представляет собой школу эмоционального и рационального развития свободной и самостоятельной личности, где

- обучение строится на полипредметном подходе;

- интеграция предметов осуществляется вокруг системного познания и понимания процессов и явлений в мире;

- образовательная программа построена на основе личностно-ориентированного подхода, где ребенок получает уроки радости, сотворчества, сопереживания, через преодоление трудностей и переживание успеха

- учебно-воспитательный процесс строится на основании «Программы развития класса»;

- портфолио каждого ученика является его дневником достижений.

Школа успеха представляет собой

- школу духовного, нравственного, умственного, эстетического, социального, психического и физического здоровья, в которой обучение строится в условиях комфортной, безопасной, информационной, творческой и здоровьесберегающей среды.

- школу изобретателей, в которой превалируют теории решения изобретательских задач, творческие уроки, активные игровые методики поиска решений и подходов, профессиональное умение работать с информацией, развитие мыслительной и аналитической культуры;

- школу предпрофильного обучения учащихся;

- в рамках этой школы организуются летние профильные лагеря дополнительного образования следующих направлений: валеологического, естественно-научного, оборонно-спортивного и экологического.

Школа достижений представляет собой:

– Школу научных исследований, где разрабатываются совместные проекты с высшей школой, где ставятся задачи ввести старшеклассников во взрослые коллективы исследователей. Учащиеся такой школы наряду с получением фундаментальных знаний приступают к решению сложных и оригинальных задач, изучают особенности организации научной деятельности, проведения и оформления экспериментов.

– Школу менеджеров среднего звена, где учащиеся в рамках школьного компонента учебного плана и в системе дополнительного образования изучают по выбору: теорию управления, психологию управления и общения, конфликтологию, компьютерные программы бухучета, информационные технологии, делопроизводство и секретарское дело, практическое правоведение, работу с офис-техникой, теорию и практику личного успеха, основы рекламы и маркетинга, деловой этикет.

Школу самоуправления, где учащиеся принимают активное участие в процессах планирования и организации учебного процесса, деятельность школы строится на самоорганизации учащихся, самоуправлении, использовании педагога как консультанта и специалиста по предмету, взаимодействие строится на принципе свободы отношений, диалогового общения. В такой школе индивидуальный подход к ученикам обеспечивается формами диагностирования успешности и индивидуальными маршрутами развития и деятельности для каждого ученика.

В зависимости от многообразия образовательных потребностей, способностей и запросов потребителей образовательных услуг образовательная программа школы может гибко варьироваться в содержательно – технологическом плане.

Сотрудничество с НКИ реализуется через следующие формы работы:

Ø  в «Школе радости» на базе НКИ проводятся дополнительные образовательные занятия :английский язык, информатика, спортивные секции;

Ø  в «Школе успеха» на базе НКИ осуществляется предпрофильная подготовка;

Ø  в «Школе достижений» на базе НКИ реализуется профильная подготовка.

Цели и задачи Программы

Цель – создание условий для перехода ОУ в режим функционирования в качестве школы профессионального самоопределения на основе реализации модели «Школа-вуз».

Для достижения поставленной цели развития школы необходимо решить следующие основные задачи:

Þ  Создать условия для формирования положительной «Я-концепции» и расширения профессионального диапазона учащихся;

Þ  Оказать психолого-педагогическую поддержку в разработке профессионального плана учащихся;

Þ  Создать специальную среду в начальной школе, позволяющую моделировать ситуацию выбора на основе интересов младших школьников («Школа радости»);

Þ  Разработать систему предпрофильного обучения на второй ступени школы («Школа успеха»);

Þ  Расширить систему профильного обучения на третьей ступени школы, предполагающей обучение по групповым образовательным маршрутам с последующим выходом на индивидуальные образовательные траектории («Школа достижений»);

Þ  Расширить сеть дополнительного образования детей в школе, позволяющую увеличить возможности по развитию у школьников опыта творческой деятельности на основе добровольного выбора;

Þ  Создать условия для профессионального роста педагогов через систему обучающих семинаров, проблемных и квалификационных курсов (НИРО) и самообразования;

Þ  Модернизировать образовательный процесс посредством современных информационных технологий;

Þ  Организовать исследовательскую деятельность в рамках телекоммуникационного проекта с использованием ресурсов Интернета;

Þ  Сформировать систему просветительской работы с родителями по воспитанию самостоятельной личности

Модель роста выпускника школы профессионального самоопределения

Этапы и сроки реализации Программы

Программа развития рассчитана на пять лет и реализуется поэтапно.

Первый этап: Организационно-подготовительный

(сентябрь2006 – сентябрь 2007года)

Второй этап: Собственно-экспериментальный

(сентябрь 2007 – сентябрь2010 года)

Третий этап:Обобщающее-аналитический

(сентябрь 2010 – сентябрь 2011 года)

Направления и комплекс поэтапных мероприятий
по реализации Программы

1. Содержание образования и организация образовательного процесса

Виды деятельности:

ü  Развитие вариативности и гибкости образовательных программ, реализуемых в школе ( 1 этап);

ü  Формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса (1,2 этап);

ü  Обеспечение учебного процесса новым поколением учебников, учебных пособий и другой литературой (1-3 этап);

ü  Развитие научно-исследовательской и иной творческой деятельности педагогов и учащихся (1- 3 этап);

ü  Введение современных методик и педагогических технологий (включая технологии личностной ориентации педагогического процесса, технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, технологии развивающего обучения) (1 – 3 этап);

ü  Развитие гуманизации, информатизации образования (1- 3 этап);

ü  Осуществление мониторинга качества образования (1-3 этап);

ü  Развитие внеучебной деятельности и воспитательной среды, обеспечивающих функционирование воспитательной системы. (1,2 этап)

Комплекс мероприятий:

Мероприятия	Этапы	Сроки реализации	Исполнители
1. Разработка и корректировка учебного плана, согласование с другими образовательными управлениями в рамках преемственности.	1,2	гг.	Зам. директора по УВР
2. Разработка и совершенствование программного обеспечения учебного плана.	1,2	гг.	Зам. директора по УВР
3. Обеспечение учебного процесса новыми учебниками, учебными пособиями, методическими материалами и средствами обучения.	1,2	гг.	Директор зам. директора по УВР
4. Создание информационного банка контрольных, тестовых заданий в соответствии с государственными критериями по различным предметам	2,3	гг	Зам. директора по УВР
5. Проведение мониторинга качества образования.	1 – 3	гг.	Зам. директора по УВР
6. Участие в городских, областных, научно-практических конференциях преподавателей и учащихся.	2,3	гг.	Зам. директора по УВР
7. Организация работы НОУ.	1-3	гг	Зам. директора по УВР
8. Проведение научно-методических семинаров для педагогов:	1-3	гг.	Зам. директора по УВР
ü  Основы информационной культуры педагогов;	1	гг	Зам. директора по УВР
ü  Современные образовательные технологии и методики;	1,2		Зам. директора по УВР
ü  Пути повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся в образовательном процессе;	1,2		Зам. директора по УВР
ü  Индивидуальная педагогическая концепция педагога;	1		Психолог школы
ü  Урок как творческая лаборатория учителя;	2-3		Зам. директора по УВР
ü  Педагогическое управление развитием творческих способностей детей.	2-3		Зам. директора по УВР
9. Организация работы психолого – медико – педагогического консилиума (согласно решаемым проблемам).	1-3		Психолог школы
10. Организация работы методических объединений.	1 - 3		Зам. директора по УВР,
11. Организация опытно-экспериментальной работы педагогов в составе творческих групп.	1 – 3		Зам. директора по УВР, Научно-методический совет
12. Проведение смотров, конкурсов, направленных на выявление и рассмотрение лучшего педагогического опыта, совершенствование учебно-воспитательного процесса.	2		Зам. директора по УВР зам. директора по ВР
13. Разработка рекомендаций по организации и совершенствованию образовательного процесса.	3		Зам. директора по УВР
14. Организация работы по развитию различных форм внеучебной деятельности (олимпиады, конференции, выставки, смотры, студии, клубы и др.)	2		Зам. директора по УВР

II. Организационно - экономические отношения.

Виды деятельности:

ü  Создание условий для привлечения внебюджетных средств;

ü  Формирование системы маркетинга образовательных услуг.

Комплекс мероприятий:

Мероприятия	Этапы	Сроки реализации	Исполнители
1. Оптимизация деятельности Попечительского Совета	1		Директор Председатель Попечительского Совета
2. Организационно-методическое обеспечение маркетинговой службы по изучению рынка образовательных услуг.	1		Директор Совет по стратегии и планированию развития школы

III. Кадровое обеспечение.

Виды деятельности:

ü  Совершенствование системы подготовки педагогов к аттестации; (1-3 этап)

ü  Создание внутришкольной системы повышения педагогического мастерства педагогов, ориентированной на уровень их профессиональной компетенции; (1 этап)

ü  Использование разнообразных форм повышения квалификации педагогов (курсы, стажировки, педагогические мастерские); (1-3 этап)

ü  Разработка механизма анализа и оценки профессиональной компетенции педагогов; ( 3 этап)

ü  Разработка эффективной системы стимулирования педагогов; (2 этап);

ü  Привлечение к преподаванию элективных курсов,, дополнительных занятий специалистов вуза (НКИ). (2 этап)

Комплекс мероприятий:

Мероприятия	Этапы	Сроки реализации	Исполнители
1. Подготовка материалов к аттестации кадров.	1-3		Директор зам. директора по УВР
2. Диагностика профессиональной компетенции педагогов.	1-3		Зам. директора по УВР
3. Организация и проведение методических мероприятий, направленных на повышение педагогического мастерства педагогов: психолого-педагогические семинары, методические семинары, консультации, конференции и др.	1 -2		Зам. директора по УВР зам. директора по ВР
4. Повышение квалификации педагогов: курсы, стажировки, педагогические мастерские и т. д.	1-3		Зам. директора по УВР
5. Заключение договора с преподавателями вузов о преподавании дисциплин по выбору, дополнительных занятий.	1-3		Зам. директора по УВР
6. Обобщение и распространение опыта педагогической деятельности (в т. ч. печатные работы).	3		Зам. директора по УВР Председатели м/о

IV. Научное сопровождение образовательного процесса