Анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

Рекомендации. Продолжить работу по распространению опыта в данном направлении. Способствовать поддержанию уровня инновационной активности педагогов. Организовать на базе школы предметный лагерь для одарённых детей школ района по подготовке к олимпиадам. Активизировать работу педагогического, методического советов по повышению профессионального мастерства учителей, повысить роль научного труда учителя.

Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами

Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя и уровня его профессиональной компетенции. В школе работает три молодых учителя. По плану работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами была традиционно организована следующая работа:

- инструктаж по заполнению классных журналов;

- методические рекомендации по оформлению поурочных планов, разработке календарно-тематического планирования в соответствии с требованиями программ;

- знакомство с критериями выставления оценок, требованиями, предъявляемыми к оформлению рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ;

- методическое занятие «Постановка целей и задач урока в соответствии с типом урока. Эффективность их выполнения»;

- методическое занятие «Основные этапы урока и их роль в достижении целей урока. Целесообразность использования последовательности методов и приемов на уроке»;

- методическое занятие «Требования к уроку. Алгоритм действий при подготовке к уроку. Этапы планирования урока. Содержание разделов поурочного плана. Самоанализ урока».

Для оказания методической и практической помощи данной категории учителей использовались индивидуальные консультации, как администрации школы, так и наставника, закрепленного за данным учителем. Практиковалось привлечение учителя в деятельность семинаров, работу по обмену опытом, взаимопосещение уроков своего цикла. Целесообразность намеченных мероприятий плана сказалась на конечных результатах.

Выводы и рекомендации: 1) Работу с данной категорией учителей можно считать успешной по результатам учебно-воспитательного процесса. В целях дальнейшего совершенствования методического мастерства молодых специалистов составить план работы с учетом выявленных затруднений, приобретенного опыта работы. 2) Учителям-наставникам внести в план своей работы на будущий учебный год вопросы обмена опытом с молодыми специалистами по разработке дидактического раздаточного материала, использованию наглядных и технических средств обучения на уроке, приемов личностно-ориентированного, дифференцированного обучения.

Обеспечение методической работы.

Цель: Выявление уровня обеспечения методической работы. По данным школьной библиотеки и учителей-предметников, обеспечение школы учебниками удовлетворительное; учебно-методическая литература приобретается самими учителями, есть также незначительные поступления в библиотеку школы. В учебном году оборудованы мультимедийным оборудованием два кабинета: математики и начальных классов. Появилась реальная возможность проведения уроков с использованием ИКТ. На протяжении всего учебного года администрацией школы выявляется состояние материальной базы кабинетов. По возможности приобретаются необходимые средства обучения. Все учителя школы работают в направлении развития учебно-дидактической базы учебных кабинетов.

Традиционно в школе проходит смотр-конкурс учебных кабинетов. Цель данного конкурса: создание в школе уютной обстановки, способствующей сохранению здоровья и улучшению самочувствия учеников и учителей, а также для того, чтобы в классе было приятно находиться и удобно учиться.

Конкурс проходит в 2 этапа: в ноябре, в марте. По итогам 2-х туров выявляются лучшие кабинеты, заведующие которых получают денежные премии на развитие кабинетов. Но не все руководители школьных кафедр доводят результаты проверки до зав. кабинетами, требуют устранения недочётов, полученных в ходе первого тура смотра-конкурса. Решением педагогического совета кабинеты русского языка № 21 (заведующие – Ф, ) , кабинет немецкого языка № 12 (заведующая - ) и кабинет биологии ( заведующие – , ) также как и в предыдущем году были освобождены от участия в конкурсе и работали в учебном году на доверии.

В этом году победителями смотра-конкурса стали 5 кабинетов: 1 место разделили кабинет математики № 20 (зав. кабинетом , ) и кабинет начальных классов № 5 ( зав. кабинетом. : , ) , 2 место - кабинет русского языка и литературы № 8 (зав. кабинетом: , ), 3 место разделили , кабинет русского языка и литературы ( зав. кабинетом , ) и кабинет начальных классов № 11 ( зав. кабинетом: , ).

Соответствие кабинетов всем требованиям положения создает условия для успешной организации учебного процесса. Но смотр-конкурс уже проводится много лет, поэтому среди заведующих кабинетами сложилось неоднозначное к нему отношение. С одной стороны проверка состояния готовности учебных кабинетов к учебному процессу необходима, с другой стороны смотр-конкурс уже стал не столь важным и интересным руководителям кабинетов, поэтому среди конкурсантов появляется всё больше равнодушия и меньше заинтересованности в результатах своей деятельности. Поэтому на заседании МС решено проработать вопрос о пересмотре условий и формы проведения смотра-конкурса на лучший кабинет.

Учителя школы выписывают также разные издания по предметам: «Иностранные языки в школе», «Преподавание истории в школе», «Математика в школе», «Физическая культура в школе», «Русский язык в школе», Приложение к газете «Первое сентября» (русский язык, иностранный язык, начальная школа), «Новое образование», « Управление современной школой. Завуч» и др.

В течение года проводилась работа по оформлению методического кабинета. Учителя получали информацию о планах работы Управления образования, школьных кафедр на месяц. В учительской школы был размещён сменный стенд по методической работе, в рубриках которого был представлен материал с заседаний творческой группы « Зигзаг», материал по организации исследовательской деятельности, об использовании современных педагогических технологий в работе классного руководителя. Психолог школы в течение всего учебного года оформляла стенд в помощь учителю-предметнику, где можно было ознакомиться с материалом для проведения психологического мониторинга, анкетирования, использовать полезные советы при общении с детьми и коллегами. Методический кабинет имеет информационно-методическое оснащение, нормативно-правовую базу. Методическая копилка ежегодно пополняется новыми журналами: «Начальная школа», «Завуч начальной школы», «Педагогический практикум», «Педсовет», творческими работами учащихся с НПК.

Вывод: Обеспечение методической работы – важное направление деятельности, оно стимулирует работу учителя и ученика, влияет на организацию учебных занятий и результативность обученности учащихся. По сравнению с прошлым годом материально-техническое обеспечение учебных кабинетов остается на удовлетворительном уровне, что сказывается на уровне организации учебной деятельности на уроке, во многих кабинетах созданы условия для освоения новых образовательных технологий.

Рекомендации: Продолжить работу в данном направлении. По возможности осуществлять работу в течение учебного года по улучшению материально-технического оснащения кабинетов. Продолжить работу по созданию методических копилок, тематических папок, сборников. Пересмотреть условия и продумать форму стимулирования учителей при проведении смотра-конкурса кабинетов.

Анализируя методическую работу школы, было решено в учебном году начать работу над новой методической темой « Совершенствование инновационной деятельности как средство повышения качества образования для успешной социализации учащихся».

Задачи на новый учебный год:

1.  Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы.

2.  Обеспечить научно-методическое обеспечение новых образовательных стандартов, создать необходимые условия для внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс, реализации образовательной программы, программы развития школы.

3.  Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4.  Обеспечить педагогам школы внедрение в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных.

5.  Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так и района, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта.

6.  Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.

7.  Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. Повысить роль предметных недель в повышении мотивации к изучению предмета.

8.  Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

9.  Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить практику проведения интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций учащихся, активизировать работу по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях, марафонах.

За 3 последних учебных года прошли аттестацию 85% учителей. Анализ качественного состава педколлектива показал, положительную динамику роста профессионального уровня учителей, за 3 года количество учителей имеющих I и высшую квалификационную категорию увеличилось на 13,3%. За 4 года курсовую переподготовку прошли все педагоги. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах.

Между тем, есть нерешенные проблемы:

- хорошо организованная методическая работа недостаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;

- обобщение опыта работы учителей школы проводится на не достаточно высоком уровне.

- проводились не все предметные недели.

Обеспечение базового образования

Учебные планы на учебный год составлены на основе Базисных учебных планов общеобразовательных учреждений РФ: приказ МОПО РФ № 000 от 09.02.98г. (с учётом требований Примерного Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Удмуртской Республики (Решение коллегии МНО Удмуртской Республики от 01.01.2001г. №5), приказ № 000 от 09.03.04г., приказ № 29/2065-п от 01.01.2001г.) и сохраняли в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебных планов соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.  Школьный компонент был распределен на изучение предметов  по базисным учебным планам и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

  Образовательная программа и учебные планы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Обучение в школе разноуровневое. Функционируют следующие классы: традиционные, по системам Занкова и Эльконина-Давыдова, классы с расширенным преподаванием отдельных предметов, VII и VIII вида.

В 2учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (1-4 классы - в режиме 5-дневной недели). Занятия проводились в две смены. Продолжительность уроков составляла 40 минут, а перемен – 10 – 15 минут. Во второй половине дня школа обеспечивала условия для работы кружков, секций, а также факультативных, индивидуальных и групповых занятий. В школе было 39 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучалось 755 учащихся. В учебном году в школе использовалась и такая форма обучения как индивидуальное обучение больных детей на дому. 10 учеников, имеющих проблемы со здоровьем, на основании медицинских справок обучались индивидуально на дому. Из них 6 учащихся являются инвалидами.

Учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями. Степень обученности учащихся за последние три года стабильно сохраняется на допустимом уровне (Приложение , 4).

За 2учебный год 9 учеников оставлены на повторный год обучения: 8 (из них четыре ученика 1-х классов) – по решению ПМПК, один ученик – по решению педагогического совета школы.

Несмотря на снижение успеваемости, наблюдается положительная тенденция, которой способствовали следующие факты: систематическая работа с родителями учащихся, в т. ч. уведомление родителей об успеваемости их детей; отслеживание посещаемости учащихся на уроках в течение всего учебного года; регулярный ВШК с последующим составлением справок; использование современных образовательных технологий, в частности проблемного обучения, исследовательских, проектных методов обучения.

Анализ выпуска основной общеобразовательной и средней общеобразовательной школы показывает, что выпускники получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтверждают хорошие результаты итоговой аттестации, а также результаты ЕГЭ (см. Приложение ,6)

Пятый год выпускники 9-х классов (по желанию) принимают участие в эксперименте – ГИА-9, сдают обязательные письменные экзамены по русскому языку и математике в новой форме и показывают хорошие результаты.

Важным показателем реализации стандарта образования является сдача единого государственного экзамена в 11-х классах по двум обязательным предметам – русскому языку и математике и предметам по выбору. В учебном году в соответствии с образовательной политикой Российской Федерации количество предметов по выбору регламентировалось 10 предметами. Наиболее популярными предметами за курс средней общеобразовательной школы являются обществознание, физика, биология.

Промежуточная аттестация ставила своей целью контроль усвоения обучающимися базового уровня знаний по выбранным предметам. Выбор предметов для промежуточной аттестации производился в соответствии с «Положением о промежуточной аттестации». Для прохождения промежуточной аттестации использовались следующие формы проведения экзаменов: диктант с грамматическим заданием, тестирование, контрольная работа, устный экзамен по билетам, собеседование. В учебном году во всех классах, кроме 10а, успеваемость составила 100 %. Качество знаний колеблется от 0 % до 100 %. В основном все учащиеся при прохождении промежуточной аттестации подтвердили годовые оценки или сдали выше годовой оценки (см. Приложение ).

Выводы:

1. Уучебные программы по всем предметам пройдены на 100 %;

2.  99% учащихся школы, включая тех, кто получает образование в форме индивидуального надомного обучения, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс;

3.  По сравнению с прошлым учебным годом, качество знаний повысилось на 0,7%;

4.  результаты итоговой аттестации указывают на соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов;

5.  возросло количество победителей районного тура предметных олимпиад.

Наряду с имеющимися стабильными положительными результатами в работе имеются недостатки:

1.  Сохраняется проблема преемственности при переходе из начального звена в среднее;

2.  Недостаточно эффективна индивидуальная работа с учащимися, мотивированными на учебу, и со слабоуспевающими учащимися.

Состояние здоровья и физического развития учащихся

Состояние здоровья учащихся в учебном году оценивалось по результатам проведенных медосмотров и изучения внутришкольной медицинской документации по следующим показателям:

• Количество практически здоровых детей;

• Количество учащихся с различными отклонениями в состоянии здоровья;

• Количество учащихся, имеющих наиболее распространенные заболевания.

Анализ данных показывает, что в школе более 50% учащихся имеют паталогические заболевания. Исходя из медицинских карт учащихся, установлено, что наибольшее число заболевания приходится на подростковый возраст. Безусловно, причина такого положения кроется, прежде всего в особенностях физиологического развития школьников этого возрастного периода По итогам медицинского обследования учащихся выявлены распространенные заболевания, характеризующие состояние здоровья. (см. Приложение )

В структуре заболевания отмечается рост неврологической симптоматики – 18 % ; остается высоким % детей с понижением зрения - 22%.

Это связано прежде всего

• с повышенной утомляемостью;

• перегрузкой учебного процесса;

• несоблюдением гигиены зрения ( много времени дети находятся у экранов телевизоров и компьютеров)

Снизились заболевания ЖКТ с 219 до 190 (на 14%), инфекционные заболевания в 2,5 раза.

Диспансеризацей в поликлиниках охвачены все учащиеся 5, 9, 11 классов. Ведутся занятия лечебной физкультуры и занятия в спецмедгруппе ( специальные комплексные упражнения, направленные на лечение скалиоза)

Проводя анализ состояния здоровья по группам школьников, отмечается, что оно остается приблизительно на одном уровне (по группам здоровья см. Приложение )

Выводы:

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

• Основная причина - объективная: воздействие неблагоприятной окружающей среды, некачественное и неправильное питание, что приводит к заболеваниям;

• Фиксируется чрезмерное нервноэмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителем требований возможностям учащихся; оцениванием деятельности учащихся, построенном на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполненных заданий;

• Наблюдается недостаточная двигательная активность детей среднего и старшего звена, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

• Пищевая сенсибилизация; неадекватные лекарственные нагрузки;

• Курение, употребление алкоголя;

• Несоблюдением гигиены зрения (много времени дети находятся у экранов телевизоров и компьютеров);

• Проветривание классных помещений;

• Проведение влажной уборки в кабинетах;

• Методика преподавания отдельных предметов;

• Одинаковое обучение девочек и мальчиков;

• отсутствие спортивного зала, что не позволяет в полном объеме организовать спортивно-оздоровительную работу в школе.

Воспитательная деятельность

Воспитательная работа в школе ведётся в системе с учётом запросов и пожеланий участников образовательного процесса, особенностей окружающего социума.

Цель воспитательной работы в школе – воспитание успешного, конкуренто-способного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе, умеющего и желающего проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

Система воспитательной работы строится на следующих уровнях:

- работа классных руководителей с детским коллективом;

- создание системы детского самоуправления на основе общешкольной деятельности;

- кружковая работа;

- индивидуальная работа с учащимися;

Реализация воспитательных задач осуществлялась путем выполнения воспитательной программы «Лестница успеха», а также сопрограмм «Поколение NEXT», «Семья и школа» - программа по организации ученического самоуправления, осуществления воспитательной работы по направлениям «Образованный человек – будущее России» - интеллектуально-познавательное, «В здоровом теле – здоровый дух» - спортивно-оздоровительное, «Колокола времен» - гражданско-патриотическое, правовое, «Свеча надежды» - нравственное, «Искра надежды» - воспитательно-профилактическое.

Воспитательная система школы ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними. Наша школа является инновационно-методическим центром по развитию потенциальной одаренности ребенка в условиях ОУ. В этом учебном году школа продолжила работу в данном направлении.

Воспитательная работа в школе традиционно организуется по общерайонным месячникам. Ежегодно в школе проводится более пятидесяти традиционных мероприятий. См. Приложение 1. Календарные и традиционные праздники проходят каждый год, но все равно изменяется форма, название, проводятся новые мероприятия. Традиционные мероприятия, проводимые в школе, способствуют воспитанию у учащихся уважения к традициям и культуре школы, позволяют четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе.

В этом году более широкое распространение получили шефские отряды. В организации мероприятий участвовали целыми классами. Как старшеклассники, так и дети из среднего звена и начальной школы проводили мероприятия внутришкольные и в поселке. Классы 6-б и 5-б провели больше всех подобных мероприятий. См. приложение 2.

Хотелось бы отметь, что активность органов самоуправления классов выросла по сравнению с предыдущим годом. Об этом свидетельствует и увеличение количества мероприятий, подготовленных и проведенных детьми (на 8 мероприятий), и возросшее число победителей и призеров конкурса «Класс года» (на 2 классных коллектива).

Ежегодно на традиционном празднике «За четь школы» награждаются лучшие классные коллективы, побеждающий в конкурсе «Класс года». В этом году победителями стали два классных коллектива: 5-б, классный руководитель , и 6-б, классный руководитель . Классам 11-б - классный руководитель , 10-а – классный руководитель , 10-б - классный руководитель , 8-б – классный руководитель были вручены номинации.

В школе за минувший учебный год проведено 16 конкурсных мероприятий, предполагающих индивидуальное участие воспитанников. Мероприятия, проведенные с учащимися, были разноплановые, насыщенные, способствовали творческому, интеллектуальному самовыражению учащихся. Самый значимый общешкольный конкурс «Ученик года». В этом году звание «Ученик года» получили 10 учащихся по двум возрастным категориям (5-7 кл., 8-11 кл.). Номинанты на звания «Ученик года» оценивались по портфолио в котором указывались результаты учебы. Спортивных достижений и общественной деятельности за год.

Количество районы конкурсов и мероприятий, в которых школа прияла участие, и количество призовых мест так же остается неизменно высоким.

Участие в районных и республиканских конкурсах

Призовые места

Наша школа активно поддерживает связи с общественными организациями:

ДОО «Волонтеры Удмуртии». Куратор - Шишкина Алиса;

ДОО «Юность». Куратор Фаттахутдинова Ильнара;

КВН «Местные». Куратор Безумов Юрий;

РДОО «Родники». Куратор Протопопова Полина.

В течение года школа проводила совместные мероприятия с различными организациями:

•  12 сентября - «День Здоровья» - турстанция «Инвис»

•  Сентябрь - ноябрь - конкурс видеофильмов «Расскажи мне сказку мама» - комитет солдатских матерей, отдел по делам молодежи.

•  Ноябрь - Открытие плотной республиканской площадки рессурсно-информационного центра правового просвещения «Мир детства» (11-б, 10-б, 10-а) - ЦРБ

•  Ноябрь - Участие в районном конкурсе «Скипетр и держава» (10-б, 10-а) – ЦРБ, районная избирательная комиссия.

•  Февраль – конкурс видеофильмов «Служить или не служить?» - комитет солдатских матерей

•  14.03 – 15.04 – профилактические мероприятия «Ранние аборты», «Любовь и дружба», «Жестокость», «За чистоту русского языка» и др. - Кинофорум «Время жить»

•  22 апреля - «За честь школы» - школа искусств, ДК «Юность», комитет солдатских матерей, районная избирательная комиссия.

•  25.04 - школа молодого бойца – комитет солдатских матерей

•  5.05 - концерт оркестра народных инструментов – ДК «Юность»

•  20.05 – сказка для начальной школы «Черная курица» - школа искусств.

Особенно плодотворной получилась работа с комитетом солдатских матерей – председатель .

На базе школы в этом учебном работали 15 кружков и спортивных секций. См. приложение 3.

Дополнительное образование включает следующие направления: 1. Эстетическое 2. Спортивное 3. Краеведение. Дополнительным положительным фактором в работе кружков и секций является то, что многие руководители кружков принимают активное участие в проводимых мероприятиях, как внутри школы, так и в районных конкурсах и соревнованиях. Мастерство руководителей доказывают результаты конкурсов и спортивных соревнований:

·  Ансамбль мальчиков (вокальный) - рук. – 1 место в конкурс е «Жар-птица»

·  Ансамбль «Ложкарей» - рук. – 3 место в конкурсе «Жар-птица»

·  Дуэт девочек - рук. – 2 место в конкурсе «Хрустальные капельки»

·  Кружок «Береста» – рук. – регулярно участвуют в выставках ДДТ

·  Кружок «Шашки» - рук. - 1 место в районном конкурсе «Чудо-шашки»

·  Секция «Баскетбол» - 1 место девушки, 1 место девочки, 3 место юноши, 2 место мальчики – рук. С,

·  Секция «Футбол» - рук. - 1 место в районных соревнованиях по мини-футболу.

·  Секция «Волейбол» - рук. – 3 место в районных соревнованиях по волейболу.

·  Кружок «Юный этнограф» - рук. - 2 место в соревнованиях по спортивному ориентированию.

В 2010 – 2011 учебном году охват обучающихся, занятых в кружках и секциях только нашей школы составил 36,1 %.

Одной из главных задач воспитательной работы воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью, вовлечение их в оздоровительные мероприятия.

В школе регулярно проводятся беседы по профилактике и поддержанию здорового образа жизни, месячники профилактики. Ежегодно проводится медицинское обследование учащихся такими специалистами как: хирург, ЛОР, педиатр.

Воспитание здорового образа жизни у учащихся осуществляется в школе и через формирование навыков личной безопасности. В начале учебного года в целях повышения безопасности детей и восстановления у них после летних каникул навыков безопасности поведения на дорогах и в транспорте в школе проходил месячник по ПДД, в котором приняли участие уч-ся 1-6 классов. Месячник начался с цикла бесед по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Помимо бесед были организованы и общешкольные мероприятия. См. приложение 4.

Большую помощь в профилактике ДТП оказывают и работники ГИБДД, которые в течение учебного года проводят беседы с учащимися

Несмотря на то, что очень много говорим о здоровье, в школе мало детей с основной, не уменьшается количество детей с подготовительной группой. В школе есть курящие, не всегда проводятся в классах физкультминутки, ещё реже динамические паузы.

Среди положительных моментов хотелось бы отметь то, что обучающиеся активно участвуют в различных спортивных мероприятиях. См. приложение 5.

Количество призовых мест по годам:

уч. год уч. год

На диаграммах видно, что в этом учебном году возросло не только количество призовых мест, но и увеличилась доля первых и вторых призовых мест.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу с учащимися по пропаганде ЗОЖ. Учитывая вышеизложенное, задача по формированию здорового образа жизни остается перед пед. коллективом.

Одной из задач прошлого года было повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, формирование любви к природе и бережному отношению к родному краю, успешное решение которой способствует становлению социально значи­мых ценностей у подрастающего поколения.

Воспитательная работа по гражданско-патриотическому воспитанию, сложилась в систему мероприятий, проводящихся из года в год.

Система военно-патриотического воспитания в школе включает:

•  урочные и внеурочные мероприятия,

•  ведение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с 5 по 11класс,

•  патриотические акции

•  военно-спортивные игры

•  оборонно-спортивные сборы

•  встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн

•  поездки по городам-героям

•  участие в научно-исследовательских конференциях

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к сим­волам и атрибутам Российского государства. См. приложение 6.

Традиционно в феврале проходил месячник по патриотическому воспитанию, посвящённому Дню Защитника Отечества, в рамках месячника в школе прошли следую­щие мероприятия:

-  Беседы, классные часы на военно-патриотические темы

-  Экскурсии в краеведческий музей

-  Конкурсно-развлекательная программа «А ну-ка парни» 5-8 кл.

-  Конкурсно-игровая программа «Солдатушки-ребятушки»- 1-4 кл.

-  Диспут «Служить или не служить», совместно с комитетом солдатских матерей и Увинским военкоматом.

В школе ведется работа, направленная на познание истрико-культурных корней. Так в ноябре прошли мероприятия, посвящённые 90-летию государственности УР, где ребята познакомились с историей нашей республики поселка, с его достопримечательностями, совершили заочное знакомство с известными увинцами:

•  Конкурс чтецов «Цвети, цвети, мой край родной…» 2- 4 кл.

•  Викторина для нач. школы «Моя матушка Ува» - 2-4 кл.

•  Аукцион «Улицы моего поселка» - 1 кл.

•  «В гостях у Дыдык Апай», праздник удмуртской культуры – 3-4 кл.

•  Общешкольная викторина «Моя Удмуртия»

•  Общешкольные классные часы по параллелям «Ува – мой уголок родимый»

•  Участие в районной конференция «История моей школы» - 7 кл.

•  Участие в районных соревнованиях по спортивному ориентированию (2 место)

•  Викторина «Освоение космоса», посвященная 50-летию полета в космос.

•  Экологическое исследование поселка (сбор и анализ материала по несанкционированным свалкам) – 8 кл.

•  «Моя Россия» внеклассное мероприятие - 4 кл.

Походы по родному краю, экскурсии по достопримечательностям нашего поселка, города Ижевска стали неотъемлемой частью в деятельности школы по гражданско-патриотическому воспита­нию учащихся.

Мероприятия такого характера не только формируют интерес к изучению родного края, развивают любознательность и прививают любовь и гордость к малой Родине, но и сплачивают учащихся, воспитывают культуру поведения.

Педагогический коллектив ведет активную работу по военно-патриотическому воспитанию, но еще многое нужно сделать для того, чтобы школьники выросли настоящими патриотами своей Родины.

Работа по профилактике и предупреждению правонарушений велась в школе систематически и включала в себя:

- оказания педагогической помощи несовершеннолетним.

- организация коррекционной работы с детьми группы риска;

-правовое просвещение;

- пропаганда здорового образа жизни;

- вовлечение детей группы риска в кружки, секции. См. приложение 7.

В школе регулярно проводятся совет профилактики. В этом учебном году в состав совета по профилактике вошли: (директор), (зам. дир. по УВР), (зам. дир. по ВР), кл. рук-ли, учителя-предметники (по необходимости), (инспектор ОДН)

Проведено 34 заседания совета по профилактике. По результатам работы совета в учебном году были сняты с внутришкольного учета 2 ученика, поставлены 8 человек.

Для бесед со старшеклассниками приглашался представитель ОДН. Большую помощь в этом оказывал инспектор

Межведомственная деятельность по профилактике безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних «группы риска» устремлена на развитие таких направлений, как:

1.  Вовлечение несовершеннолетних «группы риска» к занятиям на постоянной основе в секциях, кружках и досуговых клубах;

2.  Вовлечение несовершеннолетних «группы риска» в участие в массовых культурно-спортивных мероприятиях.

3.  Информирование и консультация несовершеннолетних и их родителей по различным вопросам профилактики зависимостей, семейного неблагополучия и т. п.

Данная работа ведется в тесном взаимодействии с отделом по делам семьи демографии и защиты прав детства Увинского района, ОДН Увинского района

На протяжении всего воспитательного процесса классные руководители в центр внимания ставят вопросы дисциплины и культуры поведения. В связи с этим они систематически проводят мероприятия воспитывающие культуру речи, внешнюю культуру, культуру взаимоотношений в коллективе. Для этого на классных часах проводят разъяснительную работу по правилам поведения в разных местах (на уроке, на перемене, в общественных местах, в гостях, в транспорте, т. д.). См. приложение 8.

Велось обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся в социально-опасном положении не менее 2-х раз в год, составлялись акты.

Разработан и выполнен план работы по профилактике проявлений жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним. См. приложение 9.

Социально-педагогическая защита прав ребенка выражается в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий, дети из неблагополучных семей).