Анализ работы школы за учебный год (стр. 3 )

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей. Проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей; ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, находящимися в социально-опасном окружении; посещаются семьи; проводятся беседы с родителями; анкетирование, тестирование; социологические опросы.

Положительные тенденции:

·  Меньше становится случаев нарушения дисциплины и порядка с «трудными» детьми в школе.

·  Улучшилась выявляемость детей группы риска и своевременное принятие мер по предупреждению правонарушений.

·  Оказывается необходимая помощь детям из малообеспеченных семей. Ведется необходимая работа с детьми-инвалидами.

·  За II, III триместр на учет в ОДН не поставлено ни одного учащегося, сняты с учета в ОДН два учащихся – Еремин Тимофей – 7-а, Лопатина Мария - 7-г.

·  В течение года в комиссии по делам несовершеннолетних не рассматривалось ни одного учащегося, родителя, что можно по праву считать положительным результатом интенсивной профилактической работы.

В целом проделанную воспитательную работу за год можно считать положительной.

Наиболее важными достижениями за прошедший год являются следующие показатели:

·  Все школьные мероприятия проводятся с применением ИКТ;

·  Ведётся большая практическая работа в направлениях -Гражданско - патриотическое направление, ЗОЖ, работа с семьёй.

·  Система дополнительного образования представлена кружками и секциями различных направлений, обеспечивающих разностороннее развитие учащихся.

·  Формируется образ школы, имеющий свое «неповторимое лицо» как валеологической, что показывает победа классов на Фестивале здоровья;

Исходя из анализа работы школы, учитывая новую парадигму образования, изложенную в Концепции модернизации российского образования, педагогическому коллективу школы необходимо решать в новом учебном году следующие воспитательные задачи:

1.  Усиливать роль семьи в воспитании детей и активнее привлекать родителей к организации образовательного процесса школы, в частности к совместной деятельности.

2.  Продолжить работу по укреплению здоровья, воспитание здорового образа жизни учащихся.

3.  Активизировать работу ячеек детских общественных объединений.

4.  Активно принимать участие в мероприятиях республиканского уровня.

5.  Продолжить работу по поиску и совершенствованию новых форм работы органов ученического самоуправления.

6.  Искать новые формы воспитательной работы в классных коллективах.

7.  Сохранять лучшие традиции в воспитательной работе для более успешного развития этого направления работы в образовательном учреждении.

На протяжении нового учебного года мы будем стараться решить поставленные задачи через различные формы и методы воспитательной работы.

Общие выводы проблемно-рефлексивного характера

1. За прошедшее время сложился сплоченный, творчески работающий коллектив педагогов, обучающихся и их родителей.

2. Внедрены в образовательный процесс личностно ориентированные и здоровьесберегающие технологии.

3. Освоены современные технологии обучения иностранному языку с раннего возраста.

4. Ведется работа по преемственности.

5. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Требуют решения следующие проблемы:

1. Работа над содержанием образования в связи с переходом на новый базисный план.

2. Методическая работа по организации работы с одаренными обучающимися по подготовке к олимпиадам.

3. Оценка уровня подготовки к ЕГЭ. Организация и коррекция работы по подготовке к ЕГЭ.

4. Исследовательская работа по проблеме «Мониторинг состояния здоровья школьников» с целью изучения проблемы организации и проведения диагностики состояния здоровья школьников, совершенствования методической работы.

5. Оптимизация психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в адаптационные периоды. Выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика.

6. Эффективность внедрения в образовательный процесс информационных технологий, максимальное использование имеющейся в школе базы.

7. Продолжение работы по вовлечению ребят в детские объединения.

Цель системы учебно-воспитательной деятельности школы:

создание условий для становления образованного, всесторонне развитого человека с активной жизненной позицией, способного к самоанализу и рефлексии, умеющего ориентироваться в окружающем социуме, принимать решения и отвечать за свои поступки.

Задачи на учебный год:

1.Формирование прочных навыков учебной деятельности и освоение базового образовательного стандарта всеми обучающимися школы;

2. Достижение высокого качества освоения знаний;

3. Формирование активной жизненной позиции;

4. Проведение мониторинга достижений учащихся;

5. Совершенствование работы по профилактике неуспешности учащихся;

6. Обеспечение внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий;

развитие навыков самостоятельного обучения и исследовательской работы;

7. Совершенствование педагогического мастерства учителей в осуществлении

комплексной программы обучения и воспитания разноуровневого контингента

учащихся;

8. Внедрение в практику работы новых образовательных технологий;

9. Повышение инновационной активности педагогов;

10. Организация взаимодействия с другими учебными заведениями с целью обмена опытом работы и передовыми технологиями в области образования;

сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством рациональной организации деятельности обучающихся (использование педтехнологий, позволяющих сократить перегрузку учащихся); реализация принципа участия общественности в деле воспитания подрастающего поколения.

1. 

Приложение

Рост профессионального уровня педагогов

Год	Всего педагогов	Высшая категория	1 категория	2 категория	Без категории
	66	24%	58%	14%	4%
	60	25%	57%	10%	8%
	63	19%	59%	8%	14%

Сравнительный анализ квалификационного уровня педагогов за три года

Приложение

Основной показатель повышения методического мастерства

Кол-во учителей прошедших курсовую подготовку	ИПК и ПРО УР Педагогический университет «1 сентября» и отделение пед. образования факультета глобальных процессов МГУ им. (дистанционные курсы) «Дом Учителя»	27 4 10	12	25
Кол-во учителей работающих по новым технологиям	Использующих информационные технологии	3	20	37
В профильных классах	3	4	6

Приложение

Результаты участия школьников в предметных районных олимпиадах

Места	уч. год	уч. год	уч. год
1 место	15	12	17
2 место	17	13	20
3 место	9	14	16
Всего призовых мест:	41	39	53

Итоги республиканских олимпиад

	2008—2009 уч. год	уч. год	уч. год
1 место	-	-	-
2 место	Биология ( , 10 кл.)	Лесоводство ( 9 кл.)	-
3 место	Биология ( , 9 кл.) Лесоводство ( , 11 кл.)-	-	-
4 место	-	-
5 место	-	-
6 место	-		-
7 место	-	Русский язык ( 11 кл.)
9 место	-	Биология ( 10 кл.)
10 место	-	-	лесоводство ( 9
11 место	Лесоводство ( 10 кл.)
14 место	Право ( , 10 кл.)-	Русский язык ( 11 кл.)

Итоги республиканских олимпиад

	уч. год	уч. год	уч. год
1 место	-	-	-
2 место	1	1	-
3 место	2	-	-

Результаты участия школьников в интеллектуальных конкурсах

Название конкурса	учебный год	учебный год	учебный год
Всего участни-ков	Количество призёров	Всего участни-ков	Количест-во призёров	Всего участни-ков	Количест-во призёров
« Русский Медвежонок»	205	3	160	4	114	3
« Золотое руно»	6	-	40		20	13 ( 1 место в России)
« Зимние интеллектуальные игры»	92	1	83	-	99	1
« Кенгуру – выпускникам»	51	-	15	-	-	-
« Кенгуру» ( математика для всех)	83	2	80		99	6
« Британский бульдог»	49	4	38	16	60	10
КИТ –компьютеры, информация, технологии	13	4	6	-	11	-
« Leonardo»	-	-	4	-	4	-
« Человек и природа»	-	-	7		12
« Наша победа»	-	-	43	-	-	-
Психологичес-кий чемпионат	-	-	-	-	4	-