Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):
• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
- Сохранение и укрепление психологического здоровья
- Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни
-Психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения
- Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями
-Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности
- Выявление и поддержка одарённых детей
- Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся
- Поддержка детских объединений и ученического самоуправления
Уровни психолого-педагогического сопровождения
1. Индивидуальное
2. Групповое
3. На уровне класса
4. На уровне школы
Основные формы сопровождения
- консультирование
- просвещение
- профилактика
- развивающие мероприятия
- диагностика
3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполне-ния работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного - подушевого финансирования.
Реализация принципа нормативного - подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:
• межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);
• внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение);
• образовательного учреждения.
В МБОУ лицее №3 разработано Положение «Об оплате труда и распределении стимулирующей части фонда оплаты труда».
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспече-ния образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:
— приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении перечней оборудования, обеспечивающих качественную реализацию ФГОС ОО»
— перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образова-тельных ресурсов;
В соответствии с требованиями ФГОС в МБОУ лицее №3 оборудованы:
• учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
• лекционные аудитории;
• помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;
• необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские;
• кабинеты для занятий музыкой изобразительным искусством;
• информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда;
• актовый зал;
• спортивные комплексы, залы, стадион, спортивные площадки, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;
• помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качествен-ного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
• помещения для медицинского персонала;
• административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием;
• гардеробы, санузлы;
• участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.
Все помещения обеспечены полными комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы
№ п/п | Требования ФГОС, нормативных и локальных актов | Необходимо/имеются в наличии |
1 | Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников | Имеются в наличии 34 учебных кабинета |
2 | Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством | Имеются в наличии информационно-библиотечный центр, помещения для прикладного и технического творчества |
3 | Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские | Имеются в наличии лаборатории звукозаписи и лаборатория по обработке фото и видеоматериалов на базе кабинета музыки и кабинета физики |
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:
— единая информационно-образовательная среда страны;
— единая информационно-образовательная среда региона;
— информационно-образовательная среда образовательного учреждения;
— предметная информационно-образовательная среда;
Основными элементами ИОС являются:
— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
— информационно-образовательные ресурсы Интернета;
— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраст-руктура;
— прикладные программы АИАС «АВЕРС: Управление образовательным учреждением» АРМ «Директор»», «АВЕРС: Электронный классный журнал», поддерживающие администрирование (кадры, контингент учащихся, мониторинг успеваемости и т. д.).
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:
— в учебной деятельности;
— во внеурочной деятельности;
— в исследовательской и проектной деятельности;
— при измерении, контроле и оценке результатов образования;
— в административной деятельности, включая дистанционное взаимо-действие всех участников образовательного процесса, в рамках ЭКЖ.
Учебно-методическое и информационное оснащение образователь-ного процесса обеспечивает возможность:
— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
— записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
— выступления с аудио-, видео - и графическим экранным сопровождением;
— вывода информации на бумагу;
— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения медиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;
— поиска и получения информации;
— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;
— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (элект-ронного) и традиционного измерения, включая определение местонахож-дения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов;
— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
— создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
— проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования;
— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудио-видеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино - и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасо-провождением;
— выпуска школьных печатных изданий.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта
№ п/п | Необходимые средства | Необходимое количество средств/имеющееся в наличии | Сроки создания условий в соответствии с требованиями ФГОС |
I | Технические средства | Мультимедийный проектор – 32 Принтер – 34 МФУ(принтер, сканер, копир) – 5 Плоттер HP – 1 Цифровой фотоаппарат – 1 Цифровая видеокамера – 1 Беспроводной планшет – 5 Система голосования Smart Response (32 пульта) – 1 Интерактивный стол – 1 Микрофон – 2 Музыкальная Midi-клавиатура – 1 Портастудия цифровая Zoom R16 – 1 Конструктор «ПервоРобот NXT» - 3 Конструктор «Технология и физика» - 3 Конструктор «Возобновляемые источники энергии» - 1 Цифровые датчики в комплекте цифровой лаборатории «Архимед» - 3 Цифровой микроскоп – 3 Интерактивный комплект – 1 Комплект оборудования для дистанционного мониторинга индивидуальных учебных достижений( 25 рабочих мест с ноутбуком HP) – 2 | Август 2012г. |
II | Программные инструменты | операционные системы и служебные инструменты; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по биологии, физике, химии; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; | |
III | Отображение образовательного процесса в информационной среде: | размещаются домашние задания (ЭКЖ dnevnik. licey3.com); расписание уроков, официальные документы, локальные акты (сайт лицея *****) творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; | |
V | Компоненты на бумажных носителях: | Библиотечный фонд лицея составляет 23364 экз., из них учебников 9237 экз. | |
VI | Компоненты на CD и DVD: | электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы. |
В лицее своевременно определяются и принимаются необходимые меры по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
3.2.6. Управление разработкой и реализацией основной образовательной программы основного общего образования
Реализация основной образовательной программы основного общего образования рассчитана на 5 лет и включает следующие этапы:
1 этап.
Подготовительный: учебный год
· Создание организационных, нормативно-правовых, научно-методических, кадровых и материально-технических условий для перехода на ФГОС. Содержание: изучение нормативных документов, научной литературы, создание нормативно-правовой базы. Поиск и наработка путей по введению ФГОС. Поиск форм и методов работы. Проведение семинаров, педагогического совета. Организация учебного процесса, позволяющего учащимся проявить свои интересы, способности, познать себя (учебная и внеучебная деятельность), вхождение в инновационную деятельность. Отбор диагностических методик. Разработка планируемых результатов освоения образовательной программы ООО, системы оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы ООО, создание программы воспитанию и социализации обучающихся, программы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, программы формирования УУД. Введение накопительной оценки (создание портфолио). Разработка рабочих программ. Повышение квалификации учителей 5 классов по введению ФГОС. Внесение дополнений в Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников о премировании учителей за результативную работу по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Информирование родителей о введении ФГОС ООО.
Мотивация педагогов на работу в новых условиях. Подготовка (разработка) диагностических материалов.
2 этап.
Основной: 2012—2015г. г.
Введение ФГОС в практику основного общего образования:
Содержание: нормативно-правовое обеспечение, программно-методическое, научно-методическое, материально-техническое обеспечение Программы, анализ планируемых предметных, метапредметных, личностных результатов, анализ оценки эффективности работы с одаренными детьми, внедрение программ внеурочной деятельности, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программы формирования УУД и анализ результатов, полученных от их реализации. Эффективность новой системы оценки достижений результатов освоения ООП ООО, распространение опыта работы учителей на различных уровнях, участие в школьных, городских и областных проблемно-творческих группах, организация преемственности между начальной и основной школами по введению ФГОС.
3 этап.
Заключительный: 2016—2017 учебный год.
Содержание: выявление психолого-педагогических особенностей эффективного перехода на новый федеральный государственный образовательный стандарт; обобщение опыта работы: подготовка и издание методических рекомендаций, методического пособия по результатам введения ФГОС, инновационных разработок учителей; распространение опыта работы, организация работы по преемственности между начальной и основной школами.
3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
Направление мероприятий | Мероприятия | Сроки реализации |
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС | 1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы) о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО. | |
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения. | 2011г. | |
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения. | май 2012г. | |
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения. | ||
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС. | г. г. | |
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС тарифно-квалификационными характеристиками. | сентябрь 2012г. | |
7. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО. | апрель 2012г. | |
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО. | май 2012г. | |
9. Разработка: - образовательных программ (индивидуальных и др.); - учебного плана; - рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; - годового календарного учебного графика; - положений о внеурочной деятельности обучающихся; - положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы. | май-сентябрь 2012г. | |
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС | 1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования. | май 2012г. |
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования. | сентябрь 2012г. | |
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками. | сентябрь 2012г. | |
III. Организационное обеспечение введения ФГОС | 1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС ООО. | постоянно |
2. Разработка модели организации образовательного процесса. | май 2012г. | |
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности. | май-август 2012г. | |
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности | апрель 2012г. | |
5. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования. | май 2012г. | |
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС | 1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС ООО. | апрель 2012г. |
2. Создание плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС. | апрель 2012г. | |
3. Разработка плана методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС ООО. | апрель 2012г. | |
V. Информационное обеспечение введения ФГОС | 1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС ООО. | апрель 2012г. |
2. Информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты. | май 2012г. | |
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы основного общего образования. | сентябрь 2012г. | |
4. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС. | май 2012г. | |
5. Разработка рекомендаций для педагогических работников: - по организации внеурочной деятельности обучающихся; - по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов. | май-август 2012г. | |
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС | 1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС ООО. | апрель-май 2012г. |
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС. | г. г. | |
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС. | г. г. | |
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. | постоянно | |
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС. | г. г | |
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами. | г. г. | |
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных | постоянно | |
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет | постоянно |
УТВЕРЖДАЮ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
