3 автоматизации коммуникационной деятельности;
4 соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
5 эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Химия
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать:
1 важнейшие химические понятия: изотопы, атомные орбитали, аллотропия, изомерия, гомология, электроотрицательность, валентность, степень окисления, типы химических связей, ионы, вещества молекулярного и немолекулярного строения, молярная концентрация раствора, сильные и слабые электролиты, гидролиз, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие;
2 основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, структурного строения органических соединений.
3 вещества и материалы, широко используемые на практике: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, метан, этилен, ацетилен, бензол, стекло, цемент, минеральные удобрения, бензин, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, искусственные волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
называть: вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, изомеры и гомологи различных классов органических соединений, окислитель и восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях;
характеризовать: s- и p-элементы по их положению в периодической системе элементов; общие химические свойства металлов и неметаллов и их важнейших соединений; химическое строение и свойства изученных органических соединений ;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу образования химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции от различных факторов, смещение химического равновесия под воздействием внешних факторов;
выполнять химический эксперимент: по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений происходящих в природе, быту, и на производстве; глобальных проблем, стоящих перед человечеством (сохранение озонового слоя, парниковый эффект, энергетические и сырьевые проблемы); для понимания роли химии в народном хозяйстве страны;
безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, нагревательными приборами; выполнения расчетов, необходимых при приготовлении растворов заданной концентрации, используемых в быту и на производстве.
Биология
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
1 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
2 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
3 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
4 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
5 биологическую терминологию и символику;
уметь:
1 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
2 -решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
3 описывать особей видов по морфологическому критерию;
4 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
5 сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
6 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
7 происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
8 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
9 находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
2 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
3 оценки этических аспектов исследований в области биотехнологии.
Экономика
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
знать:
1 функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;
уметь:
2 приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
3 описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
4 объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 получать экономическую информацию и оценивать ее;
2 составлять семейный бюджет;
3 оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Право
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
1 систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;
уметь:
2 характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
3 объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
4 различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
5 приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1 поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
2 анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
3 изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
4 применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
5 осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
6 выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
7 обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
Основы безопасности жизнедеятельности
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать:
1 основы здорового образа жизни и факторы, влияющие на него;
2 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
3 основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности;
4 основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
5 порядок постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
6 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
7 основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
8 особенности прохождения военной службы по призыву и по контракту; альтернативной гражданской службы;
9 предназначение, структуру и задачи РСЧС;
10 предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь:
1 выполнять последовательно действия при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
2 действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» и комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей, ценностей и продуктов питания в случае эвакуации населения;
3 применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного характера;
4 правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
5 ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия, добывать огонь, воду и пищу в случае автономного существования в природной среде;
6 правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, индивидуальной медицинской аптечкой);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1 вести здоровый образ жизни;
2 правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях;
3 уметь пользоваться бытовыми приборами, лекарственными препаратами и средствами бытовой химии, бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;
4 соблюдать общие требования безопасности при пользовании транспортными средствами, при нахождении на улице, правила поведения на воде, меры пожарной и инфекционной безопасности;
5 оказывать первую медицинскую помощь в неотложных ситуациях;
6 вызывать (обращаться за помощью) в случае необходимости соответствующие службы экстренной помощи.
Физическая культура
В результате освоения физической культуры на базовом уровне ученик должен
знать:
1 роль и значение регулярных занятий физической культурой и спортом для приобретения физической привлекательности, психической устойчивости, повышения работоспособности, профилактики вредных привычек, поддержания репродуктивной функции человека;
2 положительное влияние занятий физическими упражнениями с различной направленностью на формирование здорового образа жизни, формы организации занятий, способы контроля и оценки их эффективности;
уметь:
1 выполнять комплексы физических упражнений из современных оздоровительных систем с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности;
2 выполнять индивидуальные акробатические и гимнастические комбинации комбинации на спортивных снарядах, технико-тактические действия в спортивных играх и упражнения с прикладной направленностью;
3 использовать приемы саморегулирования психофизического состояния организма, самоанализа и самооценки в процессе регулярных занятий физкультурно-спортивной деятельностью.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1 выполнять физкультурно-оздоровительные и тренировочные занятия для повышения индивидуального уровня физического развития и физической подготовленности, формирования правильного телосложения, совершенствования техники движений и технических приемов в различных видах спорта;
2 применять средства физической культуры и спорта в целях восстановления организма после умственной и физической усталости;
3 уметь сотрудничать, проявлять взаимопомощь и ответственность в процессе выполнения коллективных форм физических упражнений и в соревновательной деятельности;
4 демонстрировать здоровый образ жизни.
Программы всех учебных предметов и курсов прилагаются.
3.Учебный план.
Учебный план среднего (полного) общего образования (X-XI классы) ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.
Учебный год в общеобразовательных учреждениях, как правило, начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года для X-XI классов составляет 35 учебные недели. Продолжительность урока не превышает 45 минут.
Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
Принципы построения учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.
В МКОУ «Петровская СОШ» выбран социально- экономический профиль обучения.
На основе данного профиля обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами федерального компонента, направленными на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированный учебный предмет «Естествознание».
Остальные базовые учебные предметы (далее – базовые по выбору) изучаются по выбору.
Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня определяют специализацию социально - экономического профиля обучения.
Профильные предметы ориентированы в первую очередь на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию. Предметы «Математика», «Обществознание», входящие в инвариантную часть федерального базисного учебного плана, на базовом уровне не изучаются, поэтому данные предметы изучаются на профильном уровне.
В МКОУ «Петровская СОШ» на профильном уровне обучения организованы следующие учебные предметы «Математика» (по 6 часов в неделю), «Обществознание» (по 3 часа в неделю), «Экономика» (по 2 часа в неделю), «Право» (по 2 часа в неделю).
На профильном уровне «Обществознание», «Экономика» и «Право» изучаются как самостоятельные учебные предметы в зависимости от выбранного социально - экономического профиля.
Региональный компонент в X-XI классах составляет 140 учебных часов за два года обучения, из которых: 70 часов рекомендуется направить для введения учебного предмета «Краеведение», 70 часов – на введение учебного предмета «Информатика (информатика и ИКТ)».
В компоненте образовательного учреждения МКОУ «Петровская СОШ» 3 часов в неделю отводится на элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору учащихся.
На ступени среднего (полного) общего образования в МКОУ «Петровская СОШ» организованы элективные учебные курсы «Химия» (по 1 часу в неделю), «Физика» (по 1 часу в неделю), «Биология» в X классе (1 час в неделю), «Русский язык» в XI (1 час в неделю).
Данные предметные элективные курсы, решают задачи углубления, расширения знания учебного предмета, входящего в базисный учебный план.
Таким образом, элективные учебные предметы выполняют функцию развития содержания базовых учебных предметов, что позволяет получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена.
Набор элективных учебных предметов формировался с помощью анкетирования обучающихся.
Элективные предметы, в отличие от факультативных курсов, обязательны для старшеклассников и включаются наряду с часами федерального и регионального компонентов в обязательную учебную нагрузку.
Расписание учебных занятий в МКОУ «Петровская СОШ» составляется в соответствии с учебным планом и отражает часы федерального и регионального компонентов, а также часы компонента образовательного учреждения.
№п/п | Федеральный компонент |
(социально- экономический) | 11класс (социально- экономический) |
Учебные предметы | |||
1 | Русский язык | 1 | 1 |
2 | Литература | 3 | 3 |
3 | Иностранный язык | 3 | 3 |
4 | Физика | 2 | 2 |
5 | Химия | 1 | 1 |
6 | Биология | 1 | 1 |
7 | География | 1 | 1 |
8 | История | 2 | 2 |
9 | Физическая культура | 3 | 3 |
10 | ОБЖ | 2 | 2 |
Учебные предметы на профильном уровне | 32 | 32 | |
1 | Математика | 6 | 6 |
2 | Обществознание | 3 | 3 |
3 | Экономика | 2 | 2 |
4 | Право | 2 | 2 |
ИТОГО | |||
Региональный компонент | 2 | 2 | |
1 | Информатика и ИКТ | 1 | 1 |
2 | Краеведение | 1 | 1 |
Элективные предметы(школьный компонент) | 3 | 3 | |
1 | Биология | 1 | - |
2 | Химия | 1 | 1 |
3 | Физика | 1 | 1 |
4 | Русский язык | - | 1 |
ИТОГО | 37 | 37 |
4. Модель выпускника средней (полной) школы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
