11Б (информационно-технологического) класса
МОУ «СОШ № 48» г. Чебоксары
на 2учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю |
1. Базовые учебные предметы | |
Русский язык | 1 |
Литература | 3 |
Английский язык | 3 |
История | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | 2 |
Химия | 1 |
Биология | 1 |
География | 1 |
Физика | 3 |
Физическая культура | 3 |
1 | |
МХК | 1 |
2. Профильные учебные предметы | |
Алгебра и начала анализа | 4 |
Геометрия | 2 |
Информатика и ИКТ | 4 |
3. Элективные учебные предметы | |
«Деловой английский» | 0,5 |
«Мир уравнений» | 0,5 |
«Мир неравенств» | 0,5 |
«Физика абитуриенту» | 0,5 |
«Сочинение –рассуждение как вид задания повышенной сложности» | 0,5 |
«Основы журналистики» | 0,5 |
«Задачи по генетике» | 0,5 |
«Деловой этикет» | 0,5 |
4. Региональный компонент | |
Чувашская литература | 1 |
Итого: | 37 |
Максимальный объём учебной нагрузки | 37 |
III. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И АДРЕСНОСТЬ
УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
Ведущие идеи построения концепции становления и развития школы - это идеи энциклопедизма и дидактизма, высокая нравственность и патриотизм, личная заинтересованность в знаниях, добросовестность и увлеченность в учении, стремление к познавательному поиску, исследовательская активность.
Для реализации образовательных программ школы используются:
- типовые учебные программы Министерства образования РФ для отдельных предметов базового уровня подготовки;
- региональные учебные программы;
- рабочие программы;
- программы элективных курсов, утвержденные научно-методическим советом школы.
Базовая образовательная программа начального обучения адресована детям 6,5-10 лет, достигшим любого уровня школьной зрелости, I - IV групп здоровья.
Базовая образовательная программа 5-9 классов рассчитана на учащихся I – IV групп здоровья, освоивших программу начальной школы.
В 10 - 11 классы принимаются учащиеся I - IV групп здоровья, успешно освоившие образовательную программу основного общего образования.
В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения и стремлением к познавательной деятельности учащихся, цели и ценности образования в школе сформулированы с учётом реалий и перспектив модернизации российской школы. В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательных программ школы выступают государственные образовательные стандарты.
В условиях следования базовой ОП выпускник - это человек:
- уважающий права и основные свободы личности:
- ответственно относящийся к своей жизни и здоровью;
- достаточно образованный для достижения личного и семейного благополучия и успеха;
- имеющий высокое гражданское самосознание;
- сотрудничающий с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мнению;
- стремящийся стать мастером своего дела;
- обладающий широкими культурными потребностями;
- воспринимающий природу как жизненную ценность.
Что касается уровневых характеристик образованности, то для базовой образовательной программы - это уровень грамотности для начальной школы, для основной школы - овладение функциональной грамотностью и подготовка учащихся к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе по базовой или ориентированной образовательной программе; в средней школе - уровень общекультурной компетентности.
Цели и ценности образования направлены на овладение выпускниками школы:
- прочным базисом разнообразных актуальных знаний и широким комплексом практических и интеллектуальных умений;
- устойчивой системой гуманистических ценностей;
- эстетическими вкусами и культурными потребностями истинного патриота своей Родины, области, района;
- основами научно-исследовательской культуры, научного подхода к исследовательской деятельности, стимулирующих к самостоятельному поиску и решению возникающих проблем.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА.
Основанием для выбора образовательных программ в начальной школе являются:
- уровень готовности к школе;
- состояние здоровья ребенка;
- желание родителей;
Процедура выбора:
- ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемыми образовательными программами (родительские собрания, печатная информация) (апрель);
- индивидуальные консультации для родителей и детей (апрель - май);
-собеседование с детьми и родителями, выбравшими ту или иную образовательную программу с целью определения уровня готовности к школе (май - июнь);
- анализ состояния здоровья детей (на основании медицинских документов) (июнь);
- окончательное определение выбора программы (июнь).
Процедура выбора предполагает:
- доведение до сведений родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора;
- сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности. (Предполагается учитывать итоговую успеваемость, годовые контрольные работы по русскому языку и математике, различного рода работы по развитию речи, технике чтения, которые проводятся в течение учебного года);
- сбор информации и анализ сформулированных познавательных интересов и мотивации учения;
- анализ динамики состояния здоровья учащихся;
- изучение образовательных ожиданий родителей (опросы, анкетирование).
ОСНОВНАЯ ШКОЛА.
Основаниями для выбора образовательных программ являются:
- жизненные планы учащихся;
- достижения учащимися уровня образованности, необходимого для успешного обучения;
- успехи в творческой, социальной деятельности;
- состояние здоровья ученика.
СТАРШАЯ ШКОЛА.
Процедура выбора профильного обучения представлена следующими шагами:
- информация для учащихся и родителей о возможности выбора (апрель-май);
- анкетирование учащихся (1 раз в полугодие);
- введение психологического практикума, позволяющего ученику оценить свои психологические особенности и качества личности и осуществлять корректировку жизненных планов (1 раз в полугодие);
- индивидуальные консультации специалистов (в течение года);
- педагогическая диагностика уровня образованности ученика (результаты аттестации и наличие учебных достижений);
- анализ состояния здоровья учащихся и его динамики (1 раз в год);
- собрания для учащихся и родителей по процедуре поступления в 10 классы.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Исходя из целей и ценностей образовательных программ, педагогический коллектив школы считает, что главными ожидаемыми результатами овладения учащимися предлагаемыми образовательными программами являются:
- выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта;
- выполнение учащимися требований регионального образовательного стандарта, то есть достижение учениками прогнозируемого конкретной ОП уровня образованности;
- выполнение учащимися требований так называемого «школьного» компонента образовательного стандарта, то есть тех целей и ценностей образования, которые приняты к реализации именно в своей школе.
IV. БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА.
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
Начальное образование
1-4 классы
Целевое назначение:
- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;
- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
-сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.
Ожидаемый результат:
- освоение обязательного минимума содержания образования;
- достижение уровня элементарной грамотности;
- приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками;
- сформирование общеучебных умений и навыков в объеме начальной школы;
- приобретение навыков самоконтроля;
- умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- готовность к освоению образовательной программы на следующей ступени обучения.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
• режим 6-дневной рабочей недели;
• организация занятий в одну смену;
• продолжительность уроков: 1– 4 классы – 45 минут;
• наполняемость классов – 25 человек.
Работа психологической службы сопровождения и логопедической направлена
• на оказание помощи в адаптации к учению;
• на формирование положительной мотивации к учению;
· на изучение интеллектуальных и личностных особенностей обучающихся.
Диагностика включает в себя:
• социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для выполнения домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;
• медицинскую диагностику (1 раз в год): состояние физического здоровья;
• психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности; внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, уровень тревожности, адаптация к образовательному процессу;
• логопедическую диагностику (1 класс):
• педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность.
При реализации Образовательной программы используются следующие виды педагогических технологий:
• игровые;
• коммуникативно-диалоговые;
• работа в группах и парах сменного и постоянного состава;
• информационные.
Педагогические технологии ориентированы на развитие:
• общей культуры личности;
• самостоятельного и креативного мышления;
• коммуникативной культуры.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
- контрольные работы самостоятельные проверочные работы устные ответы на уроках собеседование творческие работы мониторинговые исследования защита рефератов и проектов
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ,
КОТОРЫМ АДРЕСОВАНА ПРОГРАММА
Базовая образовательная программа начального обучения адресована детям 6,5 -7 лет, достигшим любого уровня школьной зрелости, I - IV группы здоровья. В первый класс принимаются все дети, проживающие в микрорайоне школы, достигшие возраста 6,5 лет и не имеющие медицинских противопоказаний для обучения в 1 классе общеобразовательной школы, по заявлению родителей (законных представителей).
Уровень готовности ребенка к освоению программы устанавливается на основании заключения медицинского учреждения.
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Основу базовой образовательной программы четырехлетнего начального образования составляют типовые учебные программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, трудовому обучению, ИЗО, физическому воспитанию, музыке, утвержденные МО РФ.
Реализуемые учебно-методические комплексы:
«Школа России»
«Гармония»
«Школа 2100»
I ступень – начальное образование (срок обучения 4 года). Базовая образовательная программа предусматривает использование часов учебного плана на нормативные предметы с целью оптимального усвоения базисного стандарта образования и призвана обеспечить овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, навыками творческого мышления, умениями самоконтроля учебных действий, культурой речи и поведения.
Образовательная программа начальной школы предназначена для осуществления преемственности начального обучения и основной школы, популяризации наук, развития интереса учащихся к изучению предметов гуманитарного, физико-математического и естественнонаучного циклов, развития индивидуальных способностей учащихся.
Учебный план начальной школы представлен следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение следующих предметов: русский язык, литературное чтение.
Практический курс русского языка в начальной школе направлен на достижение следующих целей:
· развитие речи, мышления, воображения школьников, интуиции и «чувства языка», способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
· освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
· овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
· овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалоге, составлять небольшие монологические высказывания;
· воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
· пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Практический курс русского языка в начальной школе призван обеспечить условия для формирования исходной грамотности в основной школе. Поэтому программа по русскому языку предполагает:
- привить любовь к русскому языку, воспитать внимание к слову, стремление овладеть богатством русского языка;
- обеспечить условия для разностороннего развития учащихся, формирование грамотной устной и письменной речи;
- максимально развивать творческие способности и логическое мышление учащихся, фонематический слух и орфографическую зоркость;
- способствовать формированию лучших нравственных качеств, культуры поведения, правильных взглядов на окружающий мир. Большое внимание уделяется вопросам теории русского языка, которая служит базой для формирования прочных умений и навыков грамотного письма:
- овладение нормами литературного языка;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
- формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной речи.
На всех этапах обучения письменной речи большое внимание уделяется графической стороне письма.
Преподавание ведется по УМК «Школа России», УМК «Школа 2100».
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ».
Важнейшими задачами программы по чтению в начальной школе являются:
-формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного и правильного чтения, развитие речи и умение работать с текстом;
-развитие устойчивого интереса к чтению, как основе для получения всестороннего образования;
-воспитание социально развитого читателя, способного к пониманию содержания идеи произведения, его жанра, поступков и мотивов поведения героев, умеющего давать оценку прочитанному;
-способность к пониманию позиции автора, иметь представление о языке художественного произведения, его изобразительных средствах;
-знакомство учащихся с произведениями устного народного творчества, русских писателей, произведениями классической и современной русской и зарубежной литературы;
-формирование навыков различного вида пересказа, составление плана, характеристики героев;
-формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- совершенствование всех видов речевой деятельности.
Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст (читать вслух и молча, выразительно, выборочно, подробно изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и, наконец, воспроизводить текст, то есть уметь рассказывать его в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации или включением себя в круг героев. Эти четыре компонента необходимы для осуществления правильной читательской деятельности в данной последовательности. Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности. Главное — организация читательского окружения, подбор материала для чтения, направляющего развитие читательской деятельности.
Одним из вариантов повышения качества чтения является целенаправленное управление обучением чтению с помощью системы специальных упражнений и способов действия.
Специфическими особенностями литературного чтения в начальной школе являются следующие:
1. Сочетание работы над собственно чтением, техническими навыками и читательскими умениями.
2. Работа над текстом как речеведческой единицей и над литературным произведением как искусством слова с учетом его специфической структуры и жанровых особенностей.
3. Одновременная работа над языком произведения и речью детей.
4. Сочетание работы над произведением и детской книгой как особым объектом изучения.
5. Использование знаний о тексте как особой единице, различение художественного и научно-познавательного произведения.
6. Формирование литературоведческих представлений, обеспечивающих полноценное восприятие произведения и книги, ориентировку в мире книг.
Преподавание ведется по УМК «Школа России», УМК «Гармония», УМК «Школа 2100»
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
На первой стадии обучения (1-4 классы) иностранного языка большое значение имеет создание технологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать английский язык, формирование познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использования иностранных языков для этих целей. При изучении иностранного языка необходимо добиваться формирования умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, отработки элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, приобщения к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развития его речевых, интеллектуальных и познавательных способностей.
Изучение английского языка в начальной школе, начиная с 1 класса, введено в соответствии с Приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» с недельной нагрузкой 2 часа в 1-4 классах и 3 часа в 5-11 классах.
Обучение английскому языку ведется по учебникам:
«Английский с удовольствием»;
«Английский язык», УМК «Oxford Team».
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «МАТЕМАТИКА»
Одной их неотложных задач начальной школы является проблема качественного усовершенствования математического образования, для достижения этой цели программа по математике в начальной школе должна решить следующие задачи:
1. Значительно повысить качество подготовки учащихся по математике, максимально развивать логическое мышление и творческие способности ученика.
2. Сформировать первоначальные представления о математике, осознанные, прочные, навыки вычислений, во многих случаях доведенные до автоматизма, умения решать задачи и уравнения.
3. Воспитывать интерес к математике и стремление использовать математические знания на практике.
Для обучения математике в начальной школе используются УМК «Школа России» и УМК «Школа 2100».
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Учебная программа «Окружающий мир» имеет интегрированный характер, в нее входят материалы по астрономии, географии, биологии, истории, физике.
Преподавание ведется по УМК «Школа России», УМК «Школа 2100»,
Обучение ведется по учебникам:
1. Плешаков вокруг нас. 2 и 4 классс,
2. , Романова мир. 1 и 3 класс
В данную учебную программу включены сведения по основам безопасности жизнедеятельности.
Особенностью преподавания основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе является то, что этот курс изучается не на отдельных уроках, а на уроках по окружающему миру. Все действующие в начальной школе программы, реализующие содержание образовательного компонента «Окружающий мир», учитывают особенности усвоения младшими школьниками знаний по безопасной жизнедеятельности как части знаний об окружающем мире и включают эти знания в содержание программы и учебников.
Назначение курса:
-развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе
- воспитание потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять свое здоровье.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ».
Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе отражает один из видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство.
Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Основными задачами преподавания ИЗО являются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического понимания прекрасного, воспитание интереса к искусству.
Для выполнения задач программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры, рисунки на темы, иллюстрирование, декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве.
Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся.
- рисунки с натуры включают в себя рисунки по памяти и по представлению объектов действительности.
-рисунки на темы - это создание композиции на заданную тему. Большое внимание уделяется развитию воображения и творческих способностей, учащихся в сюжетных рисунках.
Беседы об изобразительном искусстве основаны на показе произведения искусства. Особенно важно учителю проявить творческий подход к программе, исходя из местных условий, знакомя учащихся с искусством родного города, памятниками архитектуры и т. п.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «МУЗЫКА»
Воспитание нравственных и эстетических чувств младших школьников – цель данной программы, которая помогает привить детям интерес к музыке и музыкальным занятиям, что способствует становлению музыкальной культуры, освоению знаний о музыке, музыкантах и музыкальных произведениях.
Программа позволяет приобрести опыт музыкально - творческой деятельности и овладеть умениями и навыками пения, слушания музыки.
Музыка способствует воспитанию любви к человеку, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Реализация программы физического воспитания направлена на достижение следующих целей:
• Укрепление здоровья, улучшения осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому физическому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
• Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• Формирование первоначальных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
• Выработку представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышлению) в ходе двигательной деятельности.
За счет 3-его часа физической культуры введен 1 час хореографии в 1-4 классах.
Предмет «Хореография» включает в себя следующие виды:
- современный танец в стиле модерн;
- поп-танец;
- классический танец;
- спортивные танцы (аэробика);
- спортивные бальные танцы.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ».
Цель курса «Технологи» в начальных классах – овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умением использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной и повседневной жизни. Большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, формирование начальных представлений о мире профессий. Учебная программа «Трудовое обучение» способствует воспитанию трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, повышает интерес к информационной и коммуникационной деятельности, учит сотрудничеству в коллективной деятельности.
Обучение ведется по учебникам:
1. Малышева н. А..Технология, 4 кл
2. Куревина рядом с тобой 1 кл., 2 кл., 3 кл. 4кл.
3. , Проснякова , 3 кл.
Основное общее и среднее (полное) общее образование.
Целевое назначение:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
