Приложение 1
Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням
Начальное общее образование
Учебный план школы на учебный год составлен на основании:
- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001.№ 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации, «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в соответствии с «Концепцией модернизации российского образования на период до 2010года», от 01.01.2001г. (п.2).
- письма Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
- Закона Красноярского края от 25.06.04. № «О краевом (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае»,
- Закона Красноярского края от 20.12.05. №17-4256 «Об установлении краевого (национально-регионального) компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Красноярском крае», который в 2 - 10–х классах вводится отдельными предметами,
- приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.04 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»,
- в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. Сан Пин 2.4.2.1178-02», утвержденными Главным санитарным врачом Российской федерации 25.11.2002г, зарегистрированными в Минюсте РФ 5.12.2002 № 000.
- руководствуясь законом Российской Федерации «Об образовании», - типовым Положением об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 01.01.2001г.№ 000),
- постановления совета администрации Красноярского края «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Красноярского края, реализующих программы общего образования» от 17.05.06. .
Учебный план образовательного учреждения разработан с учетом:
- устава образовательного учреждения; программы развития школы; образовательной программы; кадрового состава; учебно-методического обеспечения; материально-технического обеспечения.
Школа определяет в своей образовательной деятельности следующие цели:
- выявление и развитие способностей каждого ученика;
- формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности;
- обучение личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс основной школы;
- воспитание личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, интегрированной в систему национальной и мировой культур;
- социализацию личности, способной в последующем на участие в социально-экономическом, политическом и духовном развитии общества.
Исходя из этого определены следующие группы задач:
- формирование физически здоровой личности;
- оптимальная организация учебно-воспитательного процесса;
- развитие творческих способностей обучающихся;
- улучшение качества воспитательной работы;
- формирование творчески работающего коллектива учителей;
- формирование системы управления школы.
Школа:
- реализует идею непрерывности начального, основного общего образования;
- осуществляет преемственность между различными образовательными и возрастными ступенями обучения;
- в соответствии с социальными потребностями предоставляется возможность получения образования в классах традиционного обучения.
Учебный план состоит из федерального, регионального и школьного компонентов. Федеральный компонент учебного плана обеспечивает выполнение государственного стандарта. Данный компонент реализуется за счет использования общеобразовательных программ, имеющих гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и примерных программ Министерства образования и науки Российской Федерации. Компонент образовательного учреждения решает следующие задачи: во-первых, он дополняет федеральный компонент учебного плана, обеспечивая прохождение государственных программ по отдельным предметам; во-вторых, отражает особенности образовательного учреждения и обеспечивает выполнение социального заказа.
Учебный план предусматривает две ступени образования:
I ступень: 1-4 классы
II ступень: 5-9 классы
Учебный год во всех 1-4 - х классах начинается 1 сентября 2011 года,
устанавливается 5-ти дневная неделя для 1 класса, для 2 -4 классов –
6-дневная учебная неделя (п. 2.9.2. Сан. Пин.).
Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-4 классах – 34 недели.
Учебный план начальной школы ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. В учебном году 1 класс обучается по новым стандартам второго поколения (ФГОС НОО).
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества.
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
· формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
· духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
· укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Начальная школакл.) использует в работе учебно-методический комплект «Школа России». Первый класс занимается по программе «Гармония».
Установленные нормы предельно-допустимой учебной нагрузки выполняются при 5-ти дневной неделе для 1 класса –20 часов в неделю.
Режим занятий в 1-х классах:
При организации обучения в первых классах школа руководствуется письмами МО РФ от 01.01.2001 г. № 000/11-13 «Об организации обучения в первом классе 4-х летней школы» и от 01.01.2001 г. № 000/13-13 «Рекомендации по организации обучения в адаптивный период».
Обучение детей в 1-м классе проводится с соблюдением следующих требований:
· учебные занятия в первую смену;
· в середине учебной недели (среда) организуется облегченный учебный день;
· в сентябре, октябре проводится 3 урока ежедневно, со 2-ой четверти – по 4 урока каждый день (письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 000/13-13 «Рекомендации по организации обучения в адаптивный период»).
· в феврале месяце для первого класса даются дополнительные каникулы, продолжительностью 7 календарных дней.
Учебный план начального общего образования школы включает учебные предметы в соответствии с базисным учебным планом: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, технология. Набор предметов в учебном плане начальной школы сохраняет единое образовательное пространство начальной и основной школы.
На изучение учебного предмета «Литературное чтение» в 1 классе отводится 4 часа в неделю, на «Русский язык» -5 часов в неделю; на учебный предмет «Математика» в 1 классе отводится 4 часа в неделю, что соответствует часам БУП.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1класса по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. Материал о человеке, природе, обществе рассматривается во взаимосвязи, взаимовлиянии друг на друга, изучаются основы безопасности жизнедеятельности человека в окружающем мире, дополнительно введены развивающие модули.
При составлении рабочих программ по предметам учителя начальных классов используют материалы государственного стандарта второго поколения и примерные программы по предметам.
На учебный предмет «Физическая культура» в 1 классе отводится 3 часа учебного времени в неделю из федерального компонента учебного плана, обеспечивая прохождение программы по физической культуре.
Часы, отведенные на преподавание «Искусство» (2 часа в неделю), используются для преподавания предмета «Музыка» - 1 час в неделю и «Изобразительное искусство» 1 час в неделю. Школа обеспечивает полный набор федерального компонента.
ОБЖ изучается в интеграции знаний с окружающим миром, трудовым обучением, изобразительной деятельностью. Обучение включает в себя передачу знаний, умений и навыков, которые способствуют формированию представлений младших школьников о здоровьесбережении; учат отличать здоровый образ жизни от нездорового, что поможет учащимся охранять и беречь как собственное здоровье, так и здоровье окружающих людей.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса. Школа предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности пришкольного лагеря.
Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, темп и формы образования).
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов. Обязательная минимальная нагрузка на учащихся не превышает допустимой нормы и соответствует требованиям санитарных правил.
Максимальный объем обязательного домашнего задания соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам: в 1-х классах – не задаются домашние задания.
Работа групп продленного дня строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по организации и режиму работы групп продленного дня. Продолжительность прогулки для обучающихся I ступени составляет не менее 2 часов,
С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся 1 класса на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. В оздоровительных целях биологическая потребность обучающихся в движении реализована посредством ежедневной двигательной активности школьников в объеме не менее 2-х часов. Такой объем слагается из участия обучающихся в комплексе мероприятий: в проведении гимнастики до занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных, спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой.
В школе создаётся единое образовательное пространство, которое нацелено на реализацию этих же направлений, за счёт дополнительного образования, исследовательской работы, внеклассной работы по предметам.
На изучение учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классах отводится по 4 часа в неделю, в 3-4 классах по 3 часа в неделю, что соответствует часам БУП.
На изучение предмета «Английский язык» во 2-4-х классах отводится по 2 часа в неделю.
На учебный предмет «Математика» в 2-4-х классах отводится по 4 часа в неделю, что соответствует часам БУП.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается в 2-4-х классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. Материал о человеке, природе, обществе рассматривается во взаимосвязи, взаимовлиянии друг на друга, изучаются основы безопасности жизнедеятельности человека в окружающем мире, дополнительно введены развивающие модули.
При составлении рабочих программ по предметам учителя начальных классов используют материалы государственного стандарта первого поколения и примерные программы по предметам.
Часы, отведенные на преподавание «Искусство» (2 часа в неделю), используются для преподавания предмета «Музыка» - 1 час в неделю и «Изобразительное искусство» 1 час в неделю. Школа обеспечивает полный набор федерального компонента.
Во втором, третьем и четвёртом классах вводится краевой (национально-региональный) компонент:
· Основы религиозных культур и светской этики - 0,5ч. в 4 классе.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов. Обязательная минимальная нагрузка на учащихся не превышает допустимой нормы и соответствует требованиям санитарных правил.
Максимальный объем обязательного домашнего задания соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам: в 1-х классах – не задаются домашние задания.
В оздоровительных целях биологическая потребность обучающихся в движении реализована посредством ежедневной двигательной активности школьников в объеме не менее 2-х часов. Такой объем слагается из участия обучающихся в комплексе мероприятий: в проведении гимнастики до занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных, спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой.
Основное общее образование.
Учебный план основной школы ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. В учебном году 5,6,7,8,9 классы обучаются по Базисному учебному плану 2004 года.
Он направлен на решение следующих задач:
- Становление и формирование личности обучающего, его склонностей, интересов и способности к социальному самопожертвованию, самоопределению.
Установленные нормы предельно-допустимой учебной нагрузки выполняются при 6-ти дневной неделе для 5 класса –31 час, для 6 класса - 32 часа, для 7 класса - 34 часа, для 8-9 классов – 35 часов в неделю.
Количество часов, отводимое на изучение предметов, соответствует часам БУП.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных, факультативных занятий, элективных курсов. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устанавливается перерыв продолжительностью в 45 минут. Расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.
В основной ступени федеральный компонент реализуется в полном объеме.
В 5,6,7,8,9 классах вводится краевой (национально-региональный) компонент следующим образом:
· Художественная культура Красноярского края -0,5ч.- 5кл., 0,5ч.- 6кл.,
0,5 ч.- 7 кл.
· Природа и экология Красноярского края - 0,5ч.- 5 кл., 0,5ч.-6 кл., 0,5 ч.- 7 кл, 0,5ч.-8кл.
· История Красноярского края-0,5ч.-6 кл, 0,5 ч.- 7 кл, 0,5ч.-8кл,0,5ч.-9 кл.
· Основы религиозных культур и светской этики - 0,5ч. в 5 классе первой четверти.
За счет компонента образовательного учреждения, как факультатив, для совершенствования информационной компетенции учащихся в 5,6 классах В 8 классе вводится предмет «Черчение» в объёме 1 часа в неделю.
С целью оценки и самооценки способностей к различным видам профессиональной деятельности в 8, 9 классах введен в предмет «Технология» модуль «Твоя профессиональная карьера» - 1 час в неделю. По завершении изучения этого модуля учащиеся получают «зачет».
Объем обязательной недельной нагрузки на ученика, установленной региональным БУП и ФБУП соблюдается во всех классах.
Реализация предпрофильной подготовки в 9 классе осуществляется на курсах по выбору: Самопрезентация путь к профессиональной карьере, русские народные промыслы, швейное дело, основы потребительских знаний
Максимальный объем обязательного домашнего задания соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся 5-6-х классов на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз при обучении русскому языку, литературе, математике.
Дополнительные образовательные услуги
В школе работает система дополнительного образования от ДЮЦ. Работу с учащимися проводят педагоги нашей школы, которые стремятся создать комфортные условия интеллектуального и физического развития школьников. Объединения дополнительного образования позволяют учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся.
Педагогическое кредо школьных работников: «Учить, развивая и воспитывая. Сохранить русскую самобытность, творческий патриотизм и деятельную любовь к отечеству».
.
На сегодняшний день в школе работает 7 педагогов, 3 воспитателя, 2 совместителя.
Сведения о кадрах
| Образование: - высшее – 6 педагогов – 50 % - среднее – специальное – 4 -33% педагога |
| Квалификационный состав: - 1 категория – 5 человек – 42 %; - 2 категория – 4 человека – 33%. - 8-11 разряд - 3 человека - 25% |
| Состав по стажу: - менее 5 лет – 3 человека - 25 % -5-10 лет – 1 человек – 8 %; - 11 – 20 лет – 3 человека– 25 %; - лет – 5 человек –42% |
Характеристика социального статуса семей учащихся
Наименование семьи |
кол-во детей |
Кол-во детей |
Кол-во детей |
Из малообеспеченных семей | 29 | 30 | 30 |
Из многодетных семей | 33 | 32 | 34 |
Из неполных семей | 10 | 10 | 15 |
Из неблагополучных семей | 8 | 8 | 8 |
Детей-инвалидов | 0 | 0 | 0 |
Опекаемых детей | 1 | 1 | 1 |
Трудных подростков | 0 | 0 | 0 |
Детей из группы риска | 0 | 2 | 2 |
Детей, стоящих на учете в КДН | 0 | 0 | 0 |
В школе проводится профилактическая работа для предупреждения правонарушений.
Комплекс мер по профилактической работе
1) Создание банка данных и работа с ним;
2) Вовлечение в секции и объединения дополнительного образования;
3) Регулярный контроль посещаемости и успеваемости учащихся;
4) Индивидуальная работа с детьми;
5) Посещение уроков;
6) Первичное обследование семей;
7) Посещение семей и беседы с родителями;
8) Проведение медицинских осмотров;
9) Беседы с классными руководителями и учителями-предметниками;
10) Участие в работе методического объединения классных руководителей;
11) Классные часы по Конвенции о правах ребёнка;
12) Привлечение к работе участкового инспектора;
13) Вовлечение в школьные мероприятия детей с девиантным поведением;
14) Обеспечение детей, попавших в трудную ситуацию, двухразовым бесплатным питанием во время осенних каникул;
15) Оформление документов на комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав;
16) Изготовление поздравительных открыток и подарков для родителей к праздникам;
17) Проведение социальным педагогом классных часов, развивающих занятий, педагогических исследований, психологических методик.
Основные (приоритетные) направления образовательной деятельности школы складываются исходя из цели образовательного учреждения: «Повышение продуктивности обучения и воспитания в контексте компетентностного подхода»
Направление образовательной деятельности:
· обеспечение доступности качества образования;
· эффективное использование современных образовательных технологий и ориентация на обновление методов обучения;
· включение учащихся во внеурочную, проектную, исследовательскую деятельность и работу объединений дополнительного образования;
- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса
В школе разработаны и реализуются программы:
«Образовательная программа школы»
«Программа работы с одарёнными детьми»
«Программа развития школы»;
«Программа предпрофильной подготовки»
Программа перспективного развития на основе национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа»
В школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:
- праздник первого звонка; День учителя; новогодние утренники, огоньки, дискотеки; предметные недели; праздник, посвященный дню защитника Отечества; Масленица; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и уроки мужества, посвященные дню Победы; День пожилого человека; День матери; праздник последнего звонка.
Основной целью внеурочной воспитательной работы является выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика. Ребята нашей школы участвовали в школьных, районных и краевых мероприятиях, где занимали призовые места.
Результаты деятельности учащихся за учебный год
Результаты участия в интеллектуальных и творческих конкурсах
№ п\п | Ф. И.О. | Класс | Математический конкурс игра «Кенгуру 2012», краевой | Кит -2011 краевой | Золотое Руно краевой | Британский Бульдог российский | Альбус Обще российский русский язык | Альбус Обще российский история | ||||
место в районе | место в крае | место в районе | место в крае | место в крае | район | край | Россия | |||||
1. | Бейсенбаева Ксения | 2 | 659 | |||||||||
2. | Лубышев Дмитрий | 2 | 659 | |||||||||
3. | Максак Алексей | 2 | 701 | |||||||||
4. | Елибаева Алена | 2 | ||||||||||
5. | Сборик Алина | 4 | 111 | 3381 | 1265 | 13 диплом участника | ||||||
6. | Ганжа Алесандра | 4 | 143 | 4411 | 1427 | 9 диплом лауреата | ||||||
7. | Быкова Алеся | 4 | 156 | 5023 | 1490 | 14 диплом участника | ||||||
8. | Теппер Крстина | 4 | 189 | 6292 | ||||||||
9. | Лубышева Вероника | 5 | 13 | 359 | 2 | 76 | 22 | 488 | 42673 | 7 диплом лауреата | 7 диплом лауреата | |
10. | Костеев Тимофей | 5 | 62 | 2526 | 4 | 176 | 20 | 437 | 39515 | 9 диплом лауреата | 7 диплом лауреата | |
11. | Баранюкова Виктория | 5 | 110 | 4711 | 15 | 355 | 15 диплом участника | 9 | ||||
12 | Островский Сергей | 48 | 1430 | 22 | 488 | 42673 | ||||||
13 | Гейт Дмитрий | 68 | 2009 | 124519 | ||||||||
14 | Фефелова Алена | 7 | 142 | 19760 | 5 диплом лауреата книга в награду | |||||||
15 | Желнин Андрей | 6 | 8 диплом лауреата | |||||||||
16 | Желнин Алексей | 7 | 7 диплом лауреата | |||||||||
17 | Сигидина Анна | 7 | 7 диплом лауреата | |||||||||
18 | Варфоломеев Игорь | 7 | 13 диплом участника | 7 диплом лауреата | ||||||||
19. | Усманова Дарья | 7 | 131 | 4049 | 982 | 15 диплом участника | 7 диплом лауреата | |||||
20 | Бутюгина Алена | 17 диплом участника | ||||||||||
21 | Валина Анастасия | 8 | 76 | 2337 | 17 | 243 | 19 диплом участника | 8 диплом лауреата | ||||
22 | Бутюгина Екатерина | 8 | 32 диплом участника | |||||||||
23 | Фомиенкова Юлия | 999 | 1 | 77 | 12055 | |||||||
24 | Старожук Юлия | 9 | 6 | 229 | 831 | 7 | 403 | 28440 | 13 диплом участника | 7 диплом лауреата |
% охвата детей в конкурсах -58%
Воспитание – основа всего образовательного процесса в школе, оно неразрывно связано с обучением, так как обучая детей, мы их воспитываем, а воспитывая – обучаем
Схема модели воспитательной системы школы
 |
 |
В учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования, становления, утверждения личности ребенка опираясь на общечеловеческие ценности: Отечество, Родина, Патриот, Гражданин, Закон, Культура, Память, Семья, Школа, Здоровье, Труд.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
Продолжить воспитание гордости за свой народ, свою страну, свой город, свою школу, уважение к нашей истории и культуре;
Активизировать работу органов классного ученического самоуправления и совершенствовать взаимодействие классных и общешкольных ОУС;
Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся;
Повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса;
Начать работу по выявлению и максимальному развитию способностей учащихся, воспитание у них желания заниматься интеллектуальной и творческой деятельностью, формирование навыков продуктивного интеллектуального и творческого труда.
Для реализации поставленных задач были определены целевые направления воспитательной системы:
 |
v Классные часы
v Акция «Всем миром против гриппа»
v День здоровья
v Туристический слет учащихся
v Акция «Молодежь выбирает жизнь»
v Итоги соревнования по « Мини - футболу»
v Соревнования по «Легкой атлетике»
 |
v День защитника Отечества
v День победы
 |
v Классные часы «Права и обязанности школьника»
v Встреча с первоклассниками
v Праздник первой оценки во 2 классе
v Классные часы «День матери»
v День пожилого человека
v «Дорогой и единственной посвящается. Мама-2011»
v День учителя
v Осенний бал
v Новый год
v День святого Валентина
v Международный женский день
v Масленица
v Последний звонок
v Участие в олимпиадах:
ü «Медвежонок»
ü «Британский бульдог»
ü «Золотое руно»
ü «Альбрус»
ü «Чип»
ü «Кенгуру»
На базе школы работало 3 кружка и спортивная секция:
· Художественно – эстетическое;
· Физкультурно-спортивное;
.
Направления дополнительного образования | Наименование объединения |
Художественно-эстетическое | «Мозаика народных ремёсел» |
«Графический дизайн» | |
Физкультурно – спортивное направление | «Лёгкая атлетика» |
Хореографический |
Хореографическая группа.
В объединения художественно-эстетического направления в основном входят ребята первой и второй ступени. На занятиях дети знакомятся с лучшими традициями народного искусства. Вышивка, бисероплетение, аппликация – все это приобщает к культуре народа, формирует у школьников практические трудовые навыки, творческую активность воспитывает художественный вкус, развивает мышцы кистей рук.
Занятия по прикладному творчеству не только сочетают различные виды практической деятельности, но и открывают детям многовековые представления о красоте и гармонии, учат детей мастерству, пробуждают желания творить самостоятельно.
Как и в прошлом году ребята приняли участие во многих районных конкурсах детского творчества и соревнований, где показали хорошие результаты и заняли призовые места.
Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.
В течение года ребята принимали участие во всех видах соревнований на уровне школы, района.
На протяжении нескольких лет в июне проходит летняя оздоровительная площадка с целью сохранения, укрепления, развития и совершенствования состояния здоровья. Всемерно укреплять здоровье детей, содействовать утверждению в жизни ребенка идеи добра и красоты, духовного и физического совершенства.
Выводы:
1. В школе создан благоприятный психологический климат для развития творческой активности учащихся, формируется позитивное отношение к урочной и внеурочной деятельности.
2. Воспитательная система школы обеспечивает разнообразные потребности школьников в спортивной деятельности и в творческой направленности.
Рекомендации:
1. Повысить мотивацию творческой активности учащихся и школы через систему классных мероприятий.
2. Рассмотреть возможность работы ТО через совместную работу с ДК
3. Классным руководителям составить план проведения в течение года объединенных классных часов.
Здоровье - всему голова. В этом направлении реализуется программа здоровья. Создавая условия, направленные на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, мы формируем осознанное отношение к своему здоровью и физической культуре, ведь в отрочестве закладывается его фундамент, дети должны входить в жизнь с запасом глубоких и прочных основ здоровья. В наше время, когда молодые люди нередко увлекаются курением, наркотиками, алкоголем, когда культура среди молодежи находится в дефиците, актуальным является приобщение учащихся к различным видам деятельности, чтобы изменить их взгляды и культурные ценности, помочь им стать морально – устойчивыми и умственно - развитыми, помочь выработать привычку поступать правильно в любой экстремальной обстановке. С этой целью ребятами были разработаны проекты: «Два мира, две жизни», «Скажи жизни ДА», акция «Мы за здоровый образ жизни».
Дополнительное образование помогает в выборе профессии, получает квалифицированную помощь по разным аспектам социальной жизни, что влияет на социальную адаптацию детей и молодежи к изменяющимся условиям жизни.
Создавая органы ученического самоуправления, мы ставили перед собой следующую задачу: привлечь каждого ребенка к участию в общественной жизни, повысить социальную активность, творческий потенциал детей.
