Анализ работы школы за уч. год (стр. 3 )

Сравнивая результаты итоговой аттестации по русскому языку и алгебре за последние три года, можно привести следующие данные (указывается процент качества знаний).

Предмет	2007-08	2008-09	2009-10
Русский язык	29%	42%	35%
Алгебра	34%	50%	46%

Приведенные результаты показывают, что процент качества знаний по сравнению с прошлым годом несколько уменьшился, что объясняется достаточно трудным контингентом учащихся 9-х классов и недостаточностью индивидуальной работы учителей и со слабоуспевающими. Вопрос, связанный с подготовкой учащихся к итоговой аттестации, продолжает оставаться одним из основных во внутришкольном контроле.

б) 11 классы

ЕГЭ

1.  Русский язык

Все учащиеся преодолели нижний порог, установленный для прохождения аттестации.

Средний балл за экзамен чуть ниже городского. Но учитывая трудный контингент 11 Б класса, такой результат можно считать достаточно высоким. Учитель , проявляла творческий подход к работе, уделяя большое внимание индивидуальной работе с учащимися.

	Город	Школа
Средний балл	58,35	56

2.  Математика

Все учащиеся преодолели нижний порог, установленный для прохождения аттестации.

	Город	Школа
Средний балл	43,49	37,8

серьезно и ответственно готовила выпускников к ЕГЭ.

3.  Обществознание

	Город	Школа
Средний балл	57,06	54,8

и добросовестно подготовили учащихся к экзаменам

4.  История

	Город	Школа
Средний балл	48,66	50,6

Результат выше городского, что свидетельствует о серьезной и добросовестной работе

5.  Английский язык

	Город	Школа
Средний балл	59,76	65

хорошо подготовила учащихся к сдаче ЕГЭ

6.  Информатика

	Город	Школа
Средний балл	65,99	68,6

добилась хороших результатов в подготовке учащихся.

7.  Биология

	Город	Школа
Средний балл	57,22	53

8.  Литература

	Город	Школа
Средний балл	53,18	46,33

9.  Химия

	Город	Школа
Средний балл	56,13	44,5

10.  Физика

	Город	Школа
Средний балл	49,55	35,36

Из 38 учащихся 37 человек сдавали три и более предметов, 32 успешно сдали все экзамены. Самые низкие результаты получены по физике: 5 учащихся не преодолели нижний порог.

В целом результаты сдачи ЕГЭ надо признать удовлетворительными и использовать опыт, накопленный данными учителями, в дальнейшей работе.

Таким образом, задача по повышению качества знаний учащихся реализована в целом, но особого внимания требуют основная и старшая школа.

I. В концепции «Наша новая школа» много внимания уделяется совершенствованию учительского корпуса, вопросам аттестации учителей и повышению их квалификации, обобщению педагогического опыта. Одна из задач ОУ – создание условий для непрерывного повышения профессионального мастерства учителей, совершенствования их информационной, коммуникативной культуры, компьютерной грамотности, совершенствования диагностической деятельности, умения обобщать и представлять свой опыт.

1. Определенных стабильных успехов школа добивается благодаря тому, что в ней работает достаточно сильный коллектив учителей.

Возрастной состав педколлектива:

от 20 до 35 лет – 10 чел.

от 35 до 55 – 30 чел.

Старше 55 – 9 чел.

Образование:

Высшее – 43 чел.

Среднее-специальное – 5 чел.

Стаж работы по специальности:

До 3-х лет – 3 чел.

от 4 до 10 лет – 6 чел.

от 10 до 15 – 5 чел.

от 15 до 20 лет – 5 чел.

от 20 до 25 лет - 18 чел.

свыше 25 лет – 12 чел.

Десять учителей школы имеют отраслевые награды.

Данные факты свидетельствуют о том, что коллектив достаточно работоспособен, чему способствует и средний возраст учителей, и образование, и опыт работы.

На данный момент в школе работает:

30 учителя с высшей квалификационной категорией

12 учителей с первой квалификационной категорией

4 учителей со второй квалификационной категорией.

Таким образом, 92% учителей имеют достаточно высокую квалификацию.

В этом учебном году продолжалась аттестация учителей, рассматриваемая как один из путей повышения профессиональной компетентности, повышения педагогического мастерства.

Эта задача – одна из главных, которая стояла перед коллективом в данном учебном году. В ходе аттестации высшую квалификационную категорию получили и подтвердили следующие учителя:

– заместитель директора

– учитель физики

– учитель химии

– учитель начальных классов

– учитель географии

Первую категорию получили:

– учитель английского языка

– учитель ОБЖ

– учитель начальных классов

– учитель русского языка и литературы

– учитель английского языка

2. Повышение методического мастерства учителей.

Как и в предыдущие годы, профессиональную компетентность администрация и педагоги школы повышали на различных курсах.

Курсы НМЦ «Использование информационных технологий в профессиональной деятельности педагога» закончили следующие учителя: , , ,

Курсы АППО закончили следующие учителя: «Технология подготовки учащихся к сдаче выпускного экзамена в формате ЕГЭ по географии» и «Теория и методика обучения географии» - курсы экспертов (РЦОК), «Профессионально-педагогическая компетентность эксперта ЕГЭ по физике» (РЦОК), «Современные технологии. Технический труд», и «Методическое обеспечение образовательного процесса в УМК «Школа России».

Курсы НМЦ закончили: «Технология подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по математике», и «Проблемы и перспективы начальной школы на современной этапе», и «Школа воспитателей», и «Начальная школа на пороге внедрения ФГОС 2-го поколения»

, и участвовали в городском семинаре «Реализация требований стандартов нового поколения в УМК «Начальная школа XXI века», выступала на городском семинаре «Проектная деятельность учащихся».

Учителя , и участвовали в конкурсе педагогических достижений Калининского района в номинации «Инновации в образовании»: «Лучший учитель Калининского района». Во второй тур прошли и , и по итогам двух туров дипломантом конкурса стала

В городском конкурсе в этой же номинации приняла участие учитель истории и обществознания и стала одним из победителей в районе. (Городской тур конкурса не состоялся).

Регулярно посещались семинары в НМЦ и АППО.

Велась в школе индивидуальная работа с молодыми специалистами: уроки и (английский язык), (география и биология) посещались администрацией. С учителями проводились индивидуальные консультации зам. директора по УВР, учителями наставниками и

3. Повышению методического мастерства способствовала и организация методической работы в школе.

В школе продолжалась работа по методической теме: «Повышение эффективности урока как основной формы организации учебного процесса».

В ноябре после подготовки внутри методических объединений был проведен семинар по теме «Что такое эффективный урок». С некоторыми теоретическими вопросами выступила зам. директора В ходе подготовки к семинару все учителя отвечали на вопросы анкеты, в которой должны были указать наиболее значимые, по их мнению, элементы урока, способствующие повышению его эффективности. Были выявлены следующие основные моменты урока: целеполагание, различные формы организации деятельности учащихся на уроке, индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, психологическая атмосфера урока, умение самоанализа. По этим вопросам выступали учителя школы: , , психолог Пелле было проведено анкетирование учащихся 9 и 11-х классов, которые должны были проранжировать по степени значимости для себя некоторые критерии урока. Наиболее значимыми для учащихся оказались следующие моменты: создание на уроке рабочей атмосферы, стиль общения преподавателя и учащихся, менее значимыми были следующие положения: методы преподавания, определение цели и задачи урока и другие. Наиболее эффективными по мнению учащихся этих классов были названы уроки (русский язы и литература), (русский язык и литература), (история и обществознание).

В феврале состоялся обучающий педсовет на тему «Проектное обучение. Метод проектов». С теоретическими положениями о методе проектирования выступила , которая говорила об основных видах проектов по доминирующей деятельности учащихся, о требованиях к реализации данного метода, об использовании исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий учителя и учащихся. Отмечалось, что в процессе проектной деятельности изменяется роль учащегося, и любой проект ставит своей целью формирование ключевых компетенций учащихся. В обсуждении вопроса приняли участие следующие учителя школы: , ,

Реализуя решение ноябрьского семинара о проведении недели педагогического мастерства, учителя в апреле провели открытые уроки: «Развитие речи. Изложение по картине», (11 кл.) «Труд и закон», (8 кл.), «Центральные и вписанные углы», (5 кл.) «Безударные окончания глагола», (8 кл.) «Закон отражения света».

Уроки были проведены на высоком методическом уровне, с использованием ИКТ, осуществлялся индивидуальный подход. Все учителя в ходе обсуждения провели самоанализ урока, прислушались к замечаниям и рекомендациям коллег.

2. Учителя-предметники проводили предлагаемые школам диагностические работы по десяти различным предметам. Некоторые результаты:

Математика

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
9	3,1	3,0
11	3,2	3,1
11	3	3,2

Русский язык

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
5	3,7	3,4
9	3,5	3,55

Русский язык, литературное чтение, математика (интегрированная)

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
4	4	60%

Химия

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
9	3,4	3

Английский язык

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
7	3,5	3,5
8	3	3,1
9	3	3,2
11	3	3,4

Физика

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
11	3,5

История

Класс	Средняя оценка
ОУ	Район
8
9
11	3,3	3,8

Обществознание