Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 6 )

Пояснительная записка к учебному плану

ГОУ СОШ № 000 ЮАО г. Москвы

на учебный год.

Начальное общее образование.

Учебный план ГОУ СОШ № 000 для 1-2-х классов разработан на основе:

1.  нормативно-правовых документов федерального уровня:

·  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

·  Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000);

·  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 03 марта 2011 г.);

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования
(Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;

2.  нормативных документов Министерства образования и науки:

·  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»

·  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте России № 000 от 04 февраля 2011 г.)

·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);

·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

·  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

3.  Нормативных документов Департамента образования города Москвы:

·  Приказ ДО г. Москвы от 11 мая 2010 г. № 000 «Об утверждении Московского базисного учебного плана»;

·  Приказ ДО г. Москвы от 09 сентября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. № 000»;

·  Приказ ДО г. Москвы от 04 мая 2011 г. № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 01.01.01 г. № 000».

Учебный план определяет:

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

·  перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);

·  а также отражает особенности образовательной программы начального общего образования ОС «Школа 2100»; УМК«Школа2000…,Школа2100»; УМК «Школа России, Школа 2000…»; образовательной программы УМК «Гармония».

Таблица 1. Структура обязательных предметных областей

№ п/п	Предметные области	Предметы
обязательная (инвариантная) часть	часть, формируемая участниками образовательного процесса
1	Филология	- обучение грамоте - русский язык - литературное чтение - иностранный язык	- чтение и работа с информацией
2	Математика и информатика	- математика (математика и информатика) - информатика	- информатика и ИКТ; - чтение и работа с информацией
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	- окружающий мир	- ОБЖ; - москвоведение; - чтение и работа с информацией
4	Основы духовно- нравственной культуры народов России	- основы духовно- нравственной культуры народов России	- чтение и работа с информацией
5	Искусство	- изобразительное искусство - музыка	- чтение и работа с информацией
6	Технология	- технология	- ОБЖ; - чтение и работа с информацией
7	Физическая Культура	- физическая культура	- ОБЖ; - чтение и работа с информацией

При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обеспечивающие успешную социализацию обучающихся.

Применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в качестве инструмента предполагается на уроках по всем дисциплинам в их часы. Например, создание рисунков с помощью компьютера на ИЗО или Технологии, текстов на уроках Русского языка или Технологии, поиск информации и создание презентаций, применение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) на любых урока в зависимости от изучаемой темы.

Учебный план школы составлен в соответствии с Московским базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении предусматривает 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, для 2 классов – 34 учебные недели.

Учебный план ГОУ СОШ № 000 направлен на обеспечение:

·  равных возможностей получения качественного начального общего образования;

·  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

·  преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

·  сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

·  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Продолжительность урока для 1 класса :сентябрь – декабрь по 35

минут, январь – май по 45 минут (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3 урока, время 4 урока отводится на проведение занятий в нетрадиционной форме: экскурсий, игр, викторин, путешествий; в ноябре-мае – по 4 урока с целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе. В середине учебного дня для первоклассников организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут. В соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 обеспечивается организация адаптационного периода. Для адаптации детей к школе используется курс «Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни» авторы , . «Цель данного курса «Введение в школьную жизнь» - создать у ребенка представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со своими чувствами, мыслями знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что все это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса».

Продолжительность урока для 2 класса – 45 минут (п.10.9 СанПиН 2.4.2.2821-10)

Продолжительность учебной недели в 1 классах организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п.10.1 СанПиН 2.4.2.2821-10).

Решением школьного совета, методического объединения начальных классов и в соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10 определена продолжительность учебной недели во 2 классах: 5 дней.

При составлении учебного плана образовательного учреждения групповые и факультативные занятия учитываются при планировании часов внеурочной деятельностью с учетом действующих санитарно-эпидемиологических требований и нормативов (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10). При использовании «ступенчатого» режима обучения в 1 классах максимально допустимая недельная нагрузка, реализуемая через урочную и внеурочную деятельность при 5-дневной учебной неделе – 21 час, во 2 классах – 23 часа.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, проектной деятельности, круглых столов, конференций, диспутов, работы школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. по направлениям:

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня и организуется по направлениям развития личности:

1.  духовно-нравственное

2.  социальное,

3.  общеинтеллектуальное,

4.  спортивно-оздоровительное и художественно-эстетическое - используются возможности БДО школы и образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта микрорайона Чертаново Южное.

·  общеинтеллектуальное:

- «Информатика» - 1 а, 1 б, 1 в; 2а, 2б, 2в;

- «Мир деятельности» - 1 а, 1 б, 1 в;

- «Читательская практика и детское творчество»

(литература как предмет эстетического цикла) - 2а, 2б, 2в;

- «Умники и умницы» - 2а, 2б, 2в;

·  духовно-нравственное:

Азбука нравственности - 1 а, 1 б, 1 в, 2б,2в;

·  социальное направление:

- Риторика - 1 а, 1 б, 1 в; 2а,

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2 классе - до 1,5 ч. (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10). Распределение числа часов между различными предметами при этом следует рекомендациям базисного учебного плана. Обучение первоклассников проводится без бального оценивания знаний и домашних заданий (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В соответствии с традицией и для удобства восприятия учебный план для начальной школы сформирован в «недельной» форме.

Особенностью учебного плана ГОУ СОШ № 000 является:

1. поддержка вариативности начального образования

- на первой ступени образования процесс обучения проводится с использованием следующих ОС и УМК: «Школа 2100»,«Школа 2000…,Школа2100» «Гармония», «Школа России, Школа 2000…»;

2. поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин:

- «Математика»- информатика и ИКТ в 1-2 классах

- «Литературное чтение»- Москвоведение в 1-2 классах.

- «Окружающий мир»- с ОБЖ и Москвоведением в 1-2 классах.

- «Окружающий мир»- с Литературным чтением во 2-х классах

- «Физическая культура» с ОБЖ в1-2 классах.

- «Технология» с ОБЖ в 1-2 классах.

3. использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах:

- «Русский язык» - во всех 1-2 классах.

- «Литературное чтение» - во всех 1-2 классах.

- «Английский язык» - во всех 2 классах.

- «Окружающий мир» - во всех 1-2 классах.

- «Технология» - во всех 1-2 классах.

- «Изобразительное искусство» - во всех 1-2 классах.

- «Музыка» - во всех 1-2 классах.

4. Особая роль в 1-2 классах отведена изучению «Математики и информатики»: в соответствии с новым Стандартом образования и ООП НОО, основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у обучающихся основ ИКТ-компетентности. Под ИКТ-компетентностью подразумевается способность решать задачи, связанные с обработкой информации и коммуникацией (в частности, большинство задач, стоящих перед учащимся в школе) с адекватным применением массово распространенных ИКТ-инструментов и широко доступных информационных источников. ИКТ-компетентность позволяет человеку правильно строить свое поведение в информационной области: искать информацию в нужном месте, воспринимать, собирать, представлять и передавать ее нужным образом. К ИКТ-компетентности относится умение пользоваться источниками информации – справочниками, словарями, энциклопедиями, расписанием поездов, программой телевизионных передач и др.

Интегративное преподавание вышеперечисленных предметов не должно вести к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция). Интеграции и использование ИКТ в выше перечисленные предметы отражается в учебном планировании и подлежать внутришкольному контролю.

В начальной школе 1-2 классы обучаются по следующим ОС и УМК:

ОС«Школа 2100» - 1а, 1б, 1в;

«Школа 2000…», «Школа2100» - 2а

УМК«Школа России», «Школа 2000…»- 2б

УМК «Гармония» - 2в.

Учебный план состоит из обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающую в том числе внеурочную деятельность. Обязательная часть учебного плана школы представлена следующими областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», «Искусство и технология», «Физическая культура». Обязательными для изучения в начальной школе являются предметы: Русский язык, Литературное чтение, Математика и информатика, Окружающий мир, Технология, Изобразительное искусство, Музыка, Физическая культура.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-2 классы), «Литературного чтения» (1-2 классы), «Английского языка» (2 классы). При этом при изучении всех предметов необходимо уделять постоянное внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста. Эти задачи решает использование ИКТ на выше перечисленных предметах.

В учебном плане на изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» в 1-2 классе предусмотрено 8 часов, которые распределены по классам: 1 классы - 4 и 4 часа в неделю соответственно, 2 классы - 5 и 3 часа в неделю соответственно. Обучение ведется по программам в 1 классе «Обучение грамоте» и «Русский язык», «Обучение грамоте» и «Литературное чтение»; 2 классы - «Русский язык» и «Литературное чтение». С целью предупреждения неуспеваемости, поддержания «ситуации успеха» и реализации дифференцированного и индивидуального подходов к учащимся разного уровня подготовки и интересов, во второй половине дня во 2-х классах вводится час развивающего курса «Читательская практика и детское творчество».

Учебный план ГОУ СОШ № 000 предусматривает изучение английского языка со 2 класса. Количество учебных часов, выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется второй моделью языковой подготовки, выбранной образовательным учреждением. Изучение английского языка в начальной школе во

2-х классах осуществляется по программе авторов: , . (Enjoy English).

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение предметов «Математика» и «Информатика и ИКТ» интегративно:- по 4 часа в неделю – в1-2 классах.

Интегративно изучается «Информатика и ИКТ» с предметом «Математика» во всех классах начальной школы. Общий объём изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики составляет не менее 60 часов (в 1-4 классах начальной школы), в том числе по программам, не использующим компьютеры.

Образовательная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», в 1-2 классах предусматривает изучение предмета «Окружающий мир» с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает интеграцию курсов «Основ безопасности жизнедеятельности», «Москвоведения». Основной целью интеграции знаний по основам безопасности жизни в содержание базового курса «Окружающий мир» является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации. Во 2-х классах предусмотрена интеграция «Литературного чтения», с целью реализации программы по литературному чтению.

В образовательную область «Искусство и технология» входят учебные предметы «Технология», «Изобразительное искусство» и «Музыка» как самостоятельные предметы с учебной нагрузкой по 1 часу в неделю соответственно. В предмет «Технология» включено интегративное изучение ОБЖ во всех 1-2 классах. Все перечисленные предметы синтегрированы с информационно-коммуникационными технологиями.

Образовательная область «Физическая культура» в 1-2 классах представлена предметом «Физическая культура» - 2 часа в неделю во всех классах, в которой включено интегративное изучение предмета «ОБЖ». Для увеличения двигательной активности обучающихся 1-2 классов в учебный план включен предмет двигательно-активного характера «Ритмическая гимнастика» - 1 час в неделю (п.10.21 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся. В ОС «Школа 2100» и УМК «Гармония» предусмотрена проектная и исследовательская деятельность обучающихся, а также в части учебного плана «Внеурочная деятельность» в групповых занятиях «Мир деятельности» во всех 1-х классах проводится пропедевтическая профориентационная работа с младшими школьниками.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

·  особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

·  потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

·  практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.

Рекомендуемый объем интегративного изучения ИКТ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года)

Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура», «Искусство и технология» будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города. Рекомендуемый объем интегративного изучения ОБЖ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года)

В учебном плане строго выдержаны предъявляемые требования СанПиНа №2.4.2.2821-10 от 01.01.2001 года к условиям обучения школьников из расчета на 5-ти дневную учебную неделю. Учебная нагрузка не превышает максимальный объем обязательной нагрузки.

Заместитель директора I ступени образования

IV. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени НОО

Пояснительная записка

Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования УУД конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.

Задачи программы:

– установить ценностные ориентиры начального образования;

– определить состав и характеристику УУД;

– выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа формирования УУД содержит:

1.  Описание ценностных ориентиров на ступени НОО.

2. Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.

3. Связь УУД с содержанием учебных предметов в соответствии системами «Школа России» и «Перспектива»;

4. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД в соответствии с системой «Школа 2100»;

5. Описание преемственности программы формирования УУД по ступеням общего образования в соответствии с системой «Школа 2100»;

6. Планируемые результаты сформированности УУД.

Программа формирования УУД является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

Программа формирования универсальных учебных действий младших школьников ГОУ СОШ № 000 устанавливает ценностные ориентиры начального образования, нацеливая на:

-  развитие у обучающихся умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию,

-  развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

-  формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке, самооценке).

IV.I. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени НОО

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая:

¾  чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

¾  осознание ответственности человека за благосостояние общества;

¾  восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

¾  отказ от деления на «своих» и «чужих»;

¾  уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества:

¾  доброжелательность, доверие и внимание к людям,

¾  готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

¾  уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

¾  принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

¾  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения;

¾  формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

¾  развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

¾  формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

¾  формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

¾  готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

¾  критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

¾  готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

¾  целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

¾  готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

¾  умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

В концепции образовательных систем «Школа России» и «Перспектива» ценностные ориентиры формирования УУД определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

¾  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

¾  Владеющий основами умения учиться;

¾  Любящий родной край и свою страну;

¾  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

¾  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

¾  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера;

¾  умеющий высказать свое мнение;

¾  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

IV. II. Понятие, функции, состав, характеристики универсальных учебных действий

широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик.

Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка в содержании, преобразование материала, контроль и оценка за действиями).

Для нас принципиально важно ориентироваться в организации деятельности ГОУ СОШ на такие функции универсальных учебных действий:

– обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

– создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её специально-предметного содержания.

Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося.

С целью организации работы с обучающимися 1-ой ступени образования важно формировать на следующие виды универсальных учебных действий в системе, в урочной и внеурочной деятельности. Системный подход необходим для достижения планируемых результатов на конец ступени начального общего образования.

Программа формирования УУД определяет состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте.

В ФГОС НОО содержится характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:

¾  личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

¾  смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;

¾  нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

К ним относятся:

¾  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

¾  планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

¾  прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временны х характеристик;

¾  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

¾  коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

¾  оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

¾  саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.