Рабочая учебная программа по разделу «Ребёнок и окружающий мир» для первой младшей группы на учебный год (стр. 3 )

К концу года дети первой младшей группы могут:

• иметь активный словарный запас (не менее слов);

• повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или вос­клицание;

• ответить на попятный вопрос взрослого;

• поделиться информацией («Коля пришел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает);

• сопровождать речью игровые и бытовые действия («приборматывать»);

• слушать знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы;

• пользоваться речью как средством общения со сверстниками.

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ

Анализ уровня нервно-психического развития проводится педагогом-психологом 2 раза в год (в сентябре, в мае), педагогический анализ проводится 2 раза в год (в ноябре, в марте) по критериям умений детей первой младшей группы к концу года по разделу «Развитие речи» программы «Программа воспитания и обучения в детском саду».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Венгер сенсорной культуры от рождения до 6 лет / , , – М. Просвещение,1988.

2.  Воспитание и обучение детей в первой младшей группе детского сада / под ред. , – М.: Мозайка-Синтез, 2006.

3.  , Максаков по развитию речи в первой младшей группе детского сада /под ред. , А.И. Максакова

4.  Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , – 3-е издание М. Мозайка - Синтез г. Москва, 2005.

5.  Программа «Воспитание ребенка-дошкольника»/ под рук. – Чебоксары - Чувашское книжное издательство, 1995.

6.  Программа ««Возрождение». – Н. Новгород, 1999г.

7.  «Культурологическое образование детей дошкольного возраста: Методическое пособие.- Выпуски 1 - 6.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗДЕЛУ «ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»

(I младшая группа)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественная литература в дошкольной педагогике рассматривается как самостоятельный вид искусства. Литературный материал, предлагаемый для детей младшего дошкольного возраста, оказывает очень большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру. Базовой программой изучения раздела «Художественная литература» является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Детей второго года жизни по традиции знакомят с русскими народным песенками, потешками, сказками, стихами и рассказами отечественных поэтов и писателей. С них и надо начинать учебный год.

Если дети этого возраста впервые переступили порог дошкольного учреждения, программные произведения станут для них открытием. А посещавшие ясли будут более эмоционально реагировать на знакомые тексты, тем более, что они или сопровождают игру (а играть - всегда удовольствие) или обыгрываются воспитателем с использованием игрушек, картинок, персонажей настольного и кукольного театра.

Приступив к освоению репертуара для детей 2-3 лет, следует при любой возможности, особенно в первой половине года, повторить знакомые им произведения, предусмотренные программой для детей второй группы раннего возраста.

Задачи программы:

- приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения с наглядным и без наглядного сопровождения;

- учить договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений;

- приобщать к рассматриванию рисунков в книгах, воспроизводить действия (движения) персонажа.

Национально-региональный компонент и компонент ДОУ реализуются через воспитание интереса к малым формам народного фольклора, развитие эмоциональной отзывчивости на образность, интонационную выразительность, ритмичность художественного слова.

Непосредственная образовательная деятельность (НОД) по разделу «Художественная литература» проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность НОД 10 минут. Общее количество НОД в год – 37.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»

Месяц	Тема НОД	Программное содержание. Базовая программа	Содержание образования, формируемое участниками образовательного процесса	Интеграция образовательных областей
Сентябрь №1	«Из-за леса, из-за гор...» потешка	Прочитать потешку. Учить детей договаривать слова потешки за воспитателем, приобщать к рассматриванию иллюстрации по произведению.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Сентябрь №2	«Обновки» стихотворение пер. с укр. С. Маршака	Прочитать потешку, сопровождая чтение игровыми действиями. Учить договаривать слова за воспитателем.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Сентябрь №3	«Огуречик, огуречик!..» потешка	Приучать детей слушать и повторять за воспитателем потешку, понимать ее содержание. Способствовать активизации речи, повторению текста вместе с воспитателем	Закреплять знание овощей, произрастающих в Чувашии	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
Сентябрь №4	«Все спят» стихотворение пер. с арм. Т. Спендиаровой	Развивать умение воспринимать текст без наглядного сопровождения. Упражнять в проговаривании перечислений персонажей.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
Октябрь №5	Немецкая народная песенка «Три веселых братца» Дидактическая игра «Поручения» Дидактическое упражнение «Вверх - вниз»	Прочитать детям песенку. Формировать умения: слушать стихотворный текст; проговаривать звукоподражательные слова; выполнять движения о которых говорится в тексте песенки; отчетливо произносить слова вверх и вниз, по просьбе воспитателя выполнять действия соответствующие этим словам. Поощрять попытки caмoстоятелъно осуществлять действия с предметами и называть их.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка»
Октябрь №6	Русская народная сказка «Репка» Дидактическое упражнение: «Кто что ест?» Дидактические игры: «Поручения», «Лошадки»	Напомнить содержание сказки «Репка». Вызывать желание рассказать сказку вместе с воспитателем. Уточнять представления о том, какое животное что ест («Мышка грызет корочку сыра, собака - косточку» и т. д.). Активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть».		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Физическая культура»
Октябрь №7	«Спала кошка на крыше» «Был у Пети и Маши конь»	Прочитать детям рассказы. Приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения. Учить отвечать на вопросы «Кто это?», «Что делает?»	Закрепить домашних животных родного края	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Октябрь №8	Песенка «Разговоры». Звук [у] Рассматривание сюжетных картинок	Прочитать детям песенку. Закреплять правильное произношение звука [у]. Учить понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы; способствовать активизации речи		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Октябрь № 9	А. Барто стихотворение «Мишка»	Познакомить детей с содержанием произведения А. Барто «Мишка»; учить рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговорить вместе с воспитателем).		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество»
Ноябрь №10	Потешка «Наши уточки с утра..» А. Барто «Кто как кричит?» Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Д/ упражнение «Ветерок».	Прочитать детям потешку, стихотворение. Совершенствовать умения понимать вопросы; вести диалог со сверстниками. Развивать внимание. Учить различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке; с помощью султанчиков медленно вдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье»
Ноябрь №11	Русская народная потешка «Пошел котик на Торжок…» Д/ игра «Это я придумал». Д/ упражнения и игры с кубиками и кирпичиками	Закреплять умения объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи. Познакомить нapoдной песенкой «Пошел котик на Торжок...». Упражнять в различении и названии цветов (красный, синий, желтый)		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Художественное творчество» (конструирование)
Ноябрь №12	Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского) игра - инсценировка «Добрый вечер, мамочка»)	Познакомить с содержанием сказки «Козлятки и волк» (в обработке К. Ушинского). Вызывать желание поиграть в сказку.	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность»
Ноябрь №13	Чтение «Котенок» В. Берестов	Развивать умение понимать содержание текста, рассматривать рисунки, называть, что на них изображено.	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (рисование)
Декабрь №14	Сказка В. Сутеева «Кто cкaзал «мяу»?» Д/ игра «Кто как кричит»	Познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доставить удовольствие от восnpиятия сказки). При рассматривании картинок отвечать на вопрос «Кто это? Как кричит?»	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Декабрь №15	Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Д/ игра «Далеко - близко» инсценирование сказки	Доставить удовольствие от восприятия знакомой сказки. Привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, которые попадались ему на глаза. Учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко, близко) и использовать в речи соответствующие слова	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Декабрь №16	Сказка В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»; песенка «Пошел котик на Торжок...» Д/ игра «Подбери перышко»	Приучать рассматривать иллюстрации и рисунки в книжках. Повторить народную песенку «Пошел котик на Торжок...». Учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый; повторять фразы вслед за воспитателем	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Декабрь №17	Стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси»	Учить рассматривать картинку, радоваться изображенному; отвечать нa вопросы по сдержанию, делать простейшие выводы, правильно и отчетливо произносить звук [к]; способствовать развитию голосового аппарата (произнесении звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить с содержанием художественного произведения (читать выразительно, эмоционально)	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Январь №18	Сказка «Три медведя» Д/ игры: «Это зима?» «Кто позвал?»	Познакомить со сказкой «Три медведя». Приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. Учить распознавать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»); рассматривать раздаточные картинки (зимние сюжеты), объяснять, что на них изображено		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура»
Январь №19	Заучивание стихотворения А. Барто «Грузовик»	Добиваться повторения текста целиком за воспитателем, сопровождать слова стихотворения показом действий		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Январь №20	Заучивание стихотворения А. Барто «Слон»	Добиваться повторения текста целиком за воспитателем, сопровождать слова стихотворения показом действий		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Январь №21	Чтение Л. Толстой «Спала кошка на крыше»	Прочитать детям рассказ, учить понимать содержание, воспроизводить действия персонажа.	Закрепить домашних животных родного края и их голоса	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Февраль №22	Сказка «Теремок»	Познакомить детей со сказкой, сопровождать рассказывание показом настольного театра		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Февраль №23	Потешка «Наша Маша маленька…», стихотворение С. Капутикян «Маша обедает»	Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах, сопровождая их рассказыванием стихотворений		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Февраль №24	Сказка «Теремок» Инсценирование сказки	Развивать умение слушать знакомую сказку, называть ее персонажей. Учить детей инсценированию литературных произведений	Закрепить умение называть животных Чувашии	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Февраль №25	Потешка «Зайка, зайка, попляши!»	Познакомить детей с потешкой, развивать эмоциональный отклик на произведение, выполнять движения по тексту.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (лепка)
Март №26	Сказка «Три медведя»	Дать возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового). Учить понимать сюжет сказки, отвечать на вопросы.	Закрепить диких животных родного края	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество» (конструирование)
Март №27	Стихотворение К. Чуковского «Путаница»	Познакомить с произведением К. Чуковского «Путаница». Продолжать учить рассматривать рисунки в книжках.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Март №28	Рассказ К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения)	Продолжать учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; участвовать в инсценировках. Развивать способности следить за действиями воспитателя; активно проговаривать простые и более сложные фразы;		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Март №29	Стихотворение Г. Сапгира «Кошка» Д/ упражнения «Не уходи от нас, киска!»	Учить разнообразным играм с игрушками, возможности разговаривать с ними; повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Апрель №30	Русская народная сказка «Маша и медведь» (обработка М. Булатова)	Познакомить с русской народной сказкой «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова). Учить рассматривать рисунки - иллюстрации; разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь». Прививать интерес к драматизации		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Апрель №31	Маршак «Сказка о глупом мышонке» (отрывки)	Приобщать детей к слушанию литературных текстов, отвечать на вопросы воспитателя «Кто это?», «Кого позвали?»		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Апрель №32	Барто «Кораблик»	Сопровождать чтение литературного произведения игровыми действиями, предоставлять возможность договаривать слова текста.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Апрель №33	Сказка Д. Биссета «Га-га-га»	Вызывать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир. Упражнять в произношении звукоподражаний. Помочь с помощью разных приемов вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Май №34	Сказка А. Барто «Девочка-ревушка»	Познакомить с произведением А. Барто «Девочка-ревушка». Помочь увидеть, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится. Продолжать учить рассматриванию картины (отвечать на вопросы)		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Май №35	Стихотворение А. Барто «Мишка»	Сопровождать чтение литературного произведения игровыми действиями, предоставлять возможность договаривать слова текста.		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Май №36	Сказка В. Бианки «Лис и Мышонок»	Познакомить с произведением В. Бианки «Лис и Мышонок». Учить читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы	Закрепить диких животных родного края	«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Май №37	Потешка «Солнышко, ведрышко…»	Вызвать положительный эмоциональный настрой, учить повторять стихотворение целиком с помощью взрослого		«Чтение художественной литературы», «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ