1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
152 | Правописание слов с безударными гласными | 1 | Комбинированный | Пропедевтика написания слов с безударными гласными. Расстановка ударения в словах | Уметь подбирать проверочные слова при написании безударных гласных | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | Работа с орфоэпическим словарем | ||
153 | Разговорная и научная речь | 1 | Комбинированный | Знакомство с разговорной и научной речью. Правописание разделительного ь. Запись транскрипций слов | Знать об отличии разговорной речи от научной; правило написания разделительного ь. Уметь записывать транскрипции слов | Текущий | |||
154 | Художественный и научный стили речи | 1 | Комбинированный | Пропедевтика написания слов с парными по звонкости–глухости согласными | Знать о правописании в словах парных по глухости–звонкости согласных. Уметь различать художественный и научный стили речи | Текущий | Многозначность слов | ||
155 | Знакомство с неизменяемыми словами | 1 | Комбинированный | Передача в письме своего отношения к увиденному. Неизменяемые слова. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы | Уметь находить слова, отвечающие на заданный вопрос. Знать о неизменяемых словах | Текущий | |||
156 | Йотированная функция гласных (повторение) | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Йотированная функция гласных. Поиск слов, отвечающих на заданные вопросы. Речевые средства, позволяющие выразить запрет | Знать о йотированной функции гласных; алгоритм списывания слов. Уметь пользоваться алгоритмом списывания слов | Текущий |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
157 | Слова, которые пришли в русский язык из других языков | 1 | Объяснение нового материала | Перенос. Постановка вопросов к словам. Отбор языковых средств при передаче своих впечатлений | Знать правило переноса слов. Уметь ставить вопрос к заданному слову | Текущий | Иноязычные слова | ||
Раздел «повторение изученного за год материала» | |||||||||
158 | Правописание парных согласных по глухости–звонкости | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Парные согласные по глухости–звонкости, их различия. Знаки препинания в конце предложения | Знать о расстановке знаков препинания в конце предложений. Уметь писать согласные парные по глухости–звонкости в словах | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | |||
159 | Правописание безударных гласных | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Написание объявления. Перенос слов. Правописание безударных гласных | Знать устойчивые сочетания слов; правило написания безударных гласных. Уметь употреблять в речи устойчивые сочетания слов, правило написания безударных гласных; писать объявление | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | |||
160 | Правописание собственных имен существительных | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Собственные и нарицательные имена существительных. Написание собственных имен существительных | Знать правило написания имен существительных. Уметь записывать собственные имена существительные | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | |||
161 | Слова, обозначающие признаки предметов | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Вопросы к словам и отыскивание слов, отвечающих на заданный вопрос. Наблюдение за речью и значением | Знать о словах, обозначающих признаки предметов. Уметь наблюдать за словами, называющими | Текущий. Самосто-ятельная работа. | Прилагательное | ||
Окончание табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
слов, обозначающих признаки предметов | признаки предметов, в текстах и устной речи | Проверка | |||||||
162 | Слова, обозначающие действия предметов | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Слова, называющие действия предметов. Вопросы к словам-действиям. Наблюдение за ролью и значением слов, обозначающих действия предметов | Знать о словах, обозначающих действия предметов. Уметь наблюдать за словами, называющими действия, в текстах и устной речи | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | Глагол | ||
163 | Перенос слов | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Упражнение в переносе слов. Повторение правил переноса. Списывание с печатного текста с делением слов для переноса | Знать правило переноса слов. Уметь применять правило переноса слов; составить предложения из слов и записать их | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | |||
164 | Правописание гласных после шипящих в буквосочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Упражнения в правописании гласных после шипящих. Запись транскрипций слов. Звуковой анализ слова. Составление словосочетаний. Соотнесение слова с моделями с последующей записью | Знать о правописании гласных после шипящих в буквосочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу. Уметь применять орфограмму при записи слов | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка | |||
165 | Функции ь. Правописание его в словах | 1 | Повторение и закрепление знаний, умений и навыков | Упражнение в написании ь в словах. Разделительный ь. Ударение. Разделительное произношение звуков в слове и способы обозначения | Знать о правописании разделительного ь. Уметь определять ударение в словах; различать на письме разделительные ь и ъ | Текущий. Самосто-ятельная работа. Проверка |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 |
