Объект мониторинга - профессиональное мастерство педагогов.
Цель - повышение профессионального мастерства педагогов, мотивация педагогов к саморазвитию и творчеству.
Проводится мониторинг по следующим показателям:
- учебная деятельность;
- научно-методическая и опытно-экспериментальная деятельность;
- внеклассная воспитательная работа
- коррекционно - развивающая работа.
- охрана прав детства
Учебная деятельность
Педагоги кафедры успешно работают по программам базовой, предпрофильной и профильной подготовки учащихся лицея. Из года в год наблюдается устойчивый рост среднего балла ЕГЭ и ГИА по предметам цикла (физика, химия, биология).
Позитивная тенденция успешности наших выпускников напрямую зависит от успешности и удовлетворенности в результатах своей работы их педагогов. Все члены кафедры имеют высшую квалификационную категорию. Постоянно совершенствуют свои знания, стремятся освоить и применить на практике новейшие достижения педагогической науки. Наряду с традиционными методами обучения все учителя применяют современные приёмы и методики обучения. В учебной деятельности используются инновационные технологии, мультимедийные средства обучения
Сущность современного образования это переход к школе развитого самообразования. В основе - переход от репродуктивного способа обучения к продуктивному, к привитию учащимся навыков самостоятельного осмысления учебного материала. Для этого необходим другой способ получения информации, не пассивный, а активный, при котором работает не столько память, сколько мысль познающего, именно на это направлена проектная деятельность учащихся. Проектная деятельность учащихся применяется не только на 2 и 3 ступенях обучения, но и элементы этой формы работы используются на 1 ступени обучения. Например, на уроке биологии 11 класс по теме «Вид. Критерии вида» был представлен проект по теме: «Вид. Современная концепцией вида». На занятиях кружка «Юный эколог» 1 класс учащиеся готовят проект «Деревья нашего двора». Результаты своей работы ребята представляют в виде презентаций.
Оснащение учебных кабинетов позволяет широко использовать ИКТ на разных этапах урока и при проведении уроков разных типов. Все учителя прошли очную и заочную подготовку по методике использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
Активно ведётся работа по использованию ЭОР (электронно-образовательные ресурсы) в образовательной деятельности педагогов. Прошли курсы и освоили эту методику и
Огромное внимание уделяют педагоги практической направленности учебных курсов. В соответствии с учебным планом проводятся учебные экскурсии (6 класс «Жизненные формы растений»), лабораторные работы (7 класс «Внешнее строение и поведение рыб» с использованием обитателей аквариума кабинета биологии), лабораторные практикумы по физике и химии.
Научно-методическая и опытно-экспериментальная деятельность
Научно – методическая деятельность педагогов включает не только работу по самообразованию, но и по систематизации и распространению своего опыта. Темы самообразования педагогов отражают те вопросы методики преподавания, которые являются для них, на данный момент времени, приоритетными.
Например:
Зачетно – семинарская система преподавания как средство формирования ключевых компетенций учащихся.( А).
Разно уровневая система заданий как средство формирования ключевых компетенций учащихся на уроках химии. ( В)
Здоровье сберегающие технологии на уроках биологии ()
Использование современных педагогических технологий в курсе биологии на Ш ступени как средство формирования ключевых компетенций учащихся ().
По завершению работы творческие отчеты педагогов заслушиваются на заседаниях кафедры, педагогических советах. Научно – методический совет лицея уделяет особое внимание обобщению и распространению педагогического опыт коллег.
Традиционным стало проведение в лицее смотров – конкурсов педагогического мастерства. Например: члены кафедры принимали участие в смотре-конкурсе «Современные педагогические технологии в методическом репертуаре учителя».
Проводятся педагогические чтения. Например: по теме «Профильное обучение как ресурс индивидуализации образования и подготовка к ЕГЭ».
Открытые уроки были проведены для участников городского семинара руководителей муниципальных общеобразовательных учреждений г. Орла, по теме «Интерактивные формы и методы обучения в условиях поливариантной образовательной среды» 2010 год.
Семинар для слушателей курсов ОИУУ учителей биологии «Преподавание биологии в школе в условиях модернизации образования: содержание и методика преподавания общей биологии». Открытые уроки давали Сушковы И. П.
Семинар для слушателей курсов ОИУУ учителей физики «Содержание и методика преподавания физики». Открытый урок давал
приняла участие в семинаре ОГУ естественнонаучного факультета «Организация проведения лабораторных работ в курсе биологии средней школы».
Значительная часть учителей кафедры участвуют в Фестивале педагогических идей «Открытый урок» Первое сентября.
Многие учителя работают по авторским разработкам и программам:
Пропедевтический курс «Преподавание химии в 7 классе» - учитель
«Разноуровневая система заданий по химии» - учитель
Факультативный курс «Физика и астрономия» 10-11 класс, учитель
Факультативный курс «Физическая задача» (решение задач повышенной сложности) 10-11 класс, учитель
«Спецпрактикум по физике» - учитель
Факультативный курс «Основы экологии» 9 класс»– учитель
Одним из основных направлений педагогической деятельности в лицее является научно - исследовательскую деятельность учащихся. Это способствует формированию первичных навыков самостоятельной исследовательской деятельности. Развитию творческих способностей и познавательных интересов, углубление общеобразовательной подготовки учащихся. Развитию личностных качеств человека. Что приводит в дальнейшем к их успешной социализации в современном обществе.
Темы исследований и интересу учащих разнообразны. Например: «Влияние гормоном на формирования пола некоторых видов рыб», «Идентификация качества кофе», «Использование натуральных пищевых красителей в производстве колбас», «Проблемы современной биомеханики», « Физика танца». Учащиеся лицея неоднократно становились дипломантами и призёрами городского конкурса научно-исследовательских работ учащихся.
Внеклассная воспитательная работа
Работа с одарёнными детьми проводится в рамкам школы «Одарённые дети». На занятиях уделяется особое внимание развитию индивидуальных способностей и склонностей, учащихся. Укрепление интереса учащихся к предметам цикла и углубление теоретической и практической подготовки повышает мотивацию обучения. Создает условия для проявления творческих способностей через интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Способствует формированию навыков исследовательской деятельности. Учащиеся лицея победители олимпиад различного уровня по предметам цикла. Большинство выпускников, изучающие профильные предметы, выбрали профессию, связанную с продолжением изучения этих дисциплин. Выпускники обучаются во всех вузах города Орла, в вузах Москвы, Петербурга и других городов.
Организована работа кружков «Озеленитель» и «Цветоводы». На занятиях кружка «Цветоводы» у учащихся формируются навыки по уходу за растениями, проведению подкормки и полива. Ребята участвуют в озеленении кабинетов и рекреаций лицея. Учатся составлять флористические композиции, что способствует развитию чувства красоты.
Члены кружка «Озеленитель» в теплое время года занимаются озеленением территории лицея, выращивают и высаживают разнообразную рассаду цветочно-декоративных культур. Своевременно проводят обрезку деревьев и кустарников. Обновляют видовой состав культурно – декоративных растений.
В классах 1 ступени обучения проводятся внеурочные занятия кружков «Домашние животные» и «Юный эколог»
Традиционным стало проведение декады предметов естественнонаучного цикла
«Сохранить планету, сохранить жизнь» Проведение декады обеспечивается взаимосвязь материала предметов цикла между собой. Охватываются учащихся разных возрастных групп. Дает учащимся возможность применять теоретические знания на практике; продемонстрировать свои способности и склонности. (Умение рисовать, читать стихи и быть ведущим конкурсов и т. д.)
Коррекционно - развивающая работа.
Постоянно ведется индивидуальная работа со слабоуспевающими. В течении последних лет по предметам цикла неуспевающих нет. Этому способствуют дифференцированные задания, индивидуальные консультации. Осуществляется работа в микрогруппах учителей кафедры по направлениям : работа со слабоуспевающими детьми и работа с одарёнными детьми. Работа в микрогруппах позволяет учителям не только совершенствовать свой методический уровень, но и способствует успешности обучения по предметам цикла, поддержанию устойчивого интереса, и обеспечивает индивидуальный подход к учащимся.
Охрана прав детства.
Разработка инструкций по правилам поведения, или о порядке выполнения тех или иных форм работы и неукоснительное их исполнение, и результат - отсутствие травматизма во время проведения учебных занятий, лабораторных и практических работ; при работе на пришкольном участке и во время проведения учебных экскурсий.
Нормированные домашние задания по предметам цикла с учётом возрастных, и индивидуальных особенностей учащихся помогают избежать учебной перегрузки учащихся и способствуют успешному обучению.
Таким образом, можно сделать вывод, главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации.
Мониторинг успешности педагогической деятельности учителей является действенным механизмом управления качеством образования, важным элементом создания условий, благоприятных для инновационного развития лицея, условием успешности каждого члена школьного коллектива.
.
Выбор ЕГЭ учащимися по предметам цикла.
Средний балл ЕГЭ Физика: 54,5 балла Химия: 58,6 балла Биология: 61 балл.
За курс основной школы.
Физика: 4,3 балла. Химия: 24,2 балла. Биология: 24,2 балла.
Выбор ЕГЭ учащимися по предметам цикла.
Средний балл ЕГЭ Физика: 64, 1 балла Химия: 82 балла Биология: 69,1 балла.
За курс основной школы ГИА. (средний балл)
Физика: 4, 6
.Химия: 4,7 балла.
Биология: 4,7 балла.
Выбор ЕГЭ учащимися по предметам цикла.
Средний балл ЕГЭ Физика: 54 балла Химия: 65 балла Биология: 62,6 балла.
За курс основной школы ГИА
Физика: 21,8 балла. Химия: 20 баллов. Биология: 28,5 балла
Выбор ЕГЭ учащимися по предметам цикла.
Средний балл ЕГЭ Физика: 64,5 балла Химия: 97,5 балла Биология: 93 балла.
За курс основной школы ГИА
Физика: 4,8 балла. Химия: 4 балла. Биология: 4,4балла
Организационно-педагогические принципы, реализуемые в лицее.
Педагогические технологии, реализуемые в лицее№22. Лицей рассматривается нами как единое образовательное учреждение, все компоненты которого проектируются и развиваются в соответствие с единой логикой построения образовательного пространства, а все участники осознают цели и разделяют ценности, определяющие содержание его деятельности. Успешность выбранной стратегии развития зависит от соблюдения в ежедневной образовательной практике следующих организационно-педагогических принципов:
- принцип роста самостоятельности образовательной деятельности учащихся и их ответственности за получаемые промежуточные и итоговые результаты от начальной к завершающей ступени обучения; принцип расширения образовательного пространства учеников на основе учета их способностей, интересов и склонностей; принцип расширения поля выбора учениками собственного образовательного маршрута при переходе с одной ступени обучения на следующую; принцип комплексного сопровождения ученика и педагога; принцип равной значимости для процесса самоопределения и самореализации каждого школьника как содержания учебных дисциплин, так и системы развивающей, досуговой деятельности; принцип сочетания индивидуального и социального подходов в осуществлении развивающей, досуговой деятельности учеников и педагогов; принцип преемственности целей, ценностей и технологий на всем протяжении образовательного маршрута; принцип максимальной доступности образовательных ресурсов любому ученику и педагогу; принцип минимизации объема репродуктивных заданий в учебном процессе; принцип максимальной эффективности взаимодействия ученика и педагога на уроке; принцип повышения объективности аттестационной практики учащихся на любом из этапов учебной деятельности.
Соблюдение этих принципов в процессе проектирования, создания, существования и развития лицея позволяет максимально эффективно воплотить в реальное образовательное пространство идею непрерывного развития образовательной мотивации учащихся, реализовывать на практике сочетание: «успешный ученик – успешный учитель – успешная школа».
Реализуемые в лицее педагогические технологии направлены прежде всего на повышение качества образования и развитие образовательной мотивации школьников, формирование и преобразование комфортной развивающей образовательной среды, в которой каждый ученик существует как активный субъект образовательного процесса. Основными идеями реализуемых технологий являются идеи Успеха, Достижений, Сотрудничества, Творчества, Самореализации. В настоящее время в рамках каждой из реализуемых в школе образовательных программа разрабатываются и реализуются:
- технология индивидуального комплексного непрерывного сопровождения учащихся; технология дел и событий коллективного творческого характера; технология сопровождения учебно-исследовательской деятельности старшеклассников, направленная на развитие исследовательских умений в рамках создания и защиты исследовательских проектов; технологии развивающего и проблемного обучения в начальной школе; информационно-коммуникативные технологии на всех ступенях обучения и по всем предметам; технология учебного проектирования.
Таким образом, используемые в рамках базовой ОП технологии позволяют эффективно достигать поставленные данной образовательной программой цели. Разнообразие интересных методик и проектов повышает образовательную мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным.
Кроме того, в ходе учебного процесса используются :
· лекционно-семинарские занятия
· индивидуальные консультации
· тьюторские группы
· мастерские
· обучение на основе схем и знаковых моделей учебного материала
· проблемное обучение
· личностно-ориентированное обучение
· информатизацию процесса обучения
· модульное обучение
· дидактические игры
· работу малых групп
· работу пар сменного состава
· самостоятельную работу.
В учебном году педагогический коллектив лицея стал участником проекта «Школа цифрового века»
Сведения об участии педагогов в интернет-конкурсах:
Название конкурса | Ф. И.О. участника, должность | Сведения об итогах: победитель, призер или лауреат |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | . учитель начальных классо | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учител ьначальных классов | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель - логопед | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель начальных классов | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель начальных классов | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель английского языка | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель начальных классов | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель биологии | дипломант |
Всероссийская конференция «духовно - нравственное воспитание подрастающих поколений | учитель английского языка | дипломант |
Всероссийская конференция «духовно - нравственное воспитание подрастающих поколений | учитель географии | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель биологии | дипломант |
Фестиваль педагогических идей «открытый урок» | учитель технологии | дипломант |
Всероссийский конкурс «Уроки с использованием ЭОР» | учитель информатики | дипломант |
Всего педагогических работников | Имеют высшую квалификационную категорию | Имеют 1 квалификационную категорию | Имеют 2 квалификационную категорию |
58 | 44 | 12 | - |
Всего педагогических работников | Заслуженный учитель Российской Федерации | Почетный работник общего образования Российской Федерации | Отличник народного просвещения Российской Федерации | Награждены Орденами и медалями |
58 | 2 | 6 | 13 | 1 |
Образовательный ценз педагогических кадров
Высшее профессиональное образование -58
Кандидат наук -2
Дипломы из папки «Учителя» Состояние здоровья школьников:
2011г
Всего детей | Основная группа | 1-ая группа здоровья | 2-ая группа здоровья | подготовительная | СМГ | Освобождены |
819 | 657 | 78 | 474 | 109 | 24 | 24 |
2012 г
Всего детей 839
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | основная | подготовительная | СМГ | Освобождены |
90 | 569 | 174 | 522 | 1 | 671 | 113 | 25 | 30 |
2013год
Всего детей | Основная группа | 1-ая группа здоровья | 2-ая группа здоровья | подготовительная | СМГ | Освобождены |
847 | 661 | 89 | 571 | 130 | 25 | 31 |
Уровень заболеваемости учащихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
