Самообследование деятельности МБОУ «ООШ» с. Усть-Лыжа за учебный год (стр. 10 )

¾  заявления установленного образца,

¾  свидетельства о рождении ребенка или паспорта (для учащихся, достигших 14-летнего возраста);

¾  медицинской карты ребенка установленной формы, унифицированной для общеобразовательных учреждений,

¾  документа, удостоверяющего личность родителей (законных представителей.

При приеме в Школу обучающийся и (или) его родители (законные представители) должны

быть ознакомлены с Уставом и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса. При приеме ребенка между Школой и родителями заключается договор, определяющий взаимные обязательства, подписание которого является обязательным для обеих сторон. Прием в Школу детей, имеющих отклонения в развитии и определение периода их пребывания в нем осуществляется на основании решения медико-психолого-педагогической комиссии.

6.1 Структура классов и контингент обучающихся, осваивающих общеобразовательные программы (по ступеням образования).

Уровни учебных программ	Ступени образования
1 ступень	2 ступень	3 ступень
Кол-во классов	% от общего числа классов ступени	Кол-во классов	% от общего числа классов ступени	Кол-во классов	% от общего числа классов ступени
1	2	3	4	5	6	7
1. Базовый уровень	3	75	5	100	-	-
2. Дополнительный (углубленный) уровень по предметам: – гуманитарного профиля; - технического профиля; - естественнонаучного профиля; - другим предметам (указать каким).	-	-	-	-	-	-
3. Коррекционного обучения	-	-	-	-	-	-
4. Компенсирующего обучения	-	-	-	-	-	-
5. Профессиональной подготовки	-	-	-	-	-	-

6.2. Сформированность контингента обучающихся по основным общеобразовательным программам

№ п/п	Наименование общеобразовательной программы	Количество обучающихся по ступеням образования	Предельная численность по лицензии	Всего выпускников
Вид (основная, дополнительная)	Наименование	Срок реализации	Уровень, ступень образования в соответствии с лицензией	Проектная наполняемость	Фактическая наполняемость
1	основная	Начального общего образования	4 года	общеобразовательный	90	12	25	0
2	основная	Основного общего образования	5 лет	общеобразовательный	110	25	30	5
3	Дополнительные (три направленности)	Физкультурно-спортивная Художественно-эстетическая Научно-техническая	1 год 1 год 2 года	Дополнительное обр. Дополнительное обр Дополнительное обр	20 12 12	20 5 11	- - -	4 (4-й кл.) 2(9-й кл.) 4(4-й кл.)

7. Кадровое обеспечение

7.1. Качественный состав педагогических кадров

Квалификационные категории
Укомплектованность кадрами (по аккредитуемым образовательным программам)	Процент преподавателей, с высшим образованием	Процент преподавателей, с квалификационными категориями	Процент преподавателей, с первой квалификационной категорией	Процент преподавателей, с высшей квалификационной категорией	Процент преподавателей, имеющих ученые степени, звания
Общее число преподавателей	Всего	процент
По штату	10	100		-	-	-	-
Фактически	10	100	70	60	50	-	-

В школе работают 10 педагогов, средний возраст составляет 44 года. 70% имеют высшее образование, 20% среднее и 10% - неоконченное высшее.

Один учитель имеет звание «Почетный работник общего образования»

7.2. Повышение квалификации педагогических работников

курсы
КРИРОиПК	1 (г. Сыктывкар)	1 (ФГОС, г. Усинск )	1 (ФГОС, г. Сыктывкар)
КРИРОиПК заочно	3	2	-
АйТи очно-заочно	1		1

.Методическая тема ОУ:

«Сопровождение профессионально-творческого развития и саморазвития педагога в условиях модернизации образования и реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Цель: повышение научно-методического уровня и развитие творческого потенциала учителей.

Задачи:

1.Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и культуры учителя.

2.Обновление содержания работы методической службы в условиях модернизации образования по введению ФГОС.

3.Обеспечение непрерывности, преемственности в содержании образования на каждой ступени развития.

5.Использование компьютерных технологий на уроке

Структура методической работы:

- педагогический совет;

- методический совет;

- методическое объединение классных руководителей;

- методическое объединение учителей-предметников.

Локальные акты:

Положение о педагогическом совете

Положение о методическом объединении учителей-предметников

Положение о методическом совете

Положение о совете по введению ФГОС

Задачи:

1.Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и культуры учителя.

Запланированные мероприятия, направленные на решение задачи.

·  Выбор тем самообразования, работа по ним в течение учебного года, отчёт о работе на итоговом заседание МО учителей-предметников – 9 учителей работали над своими темами, отчёт был выполнен в различных формах (доклад, презентация, мастер-класс). В следующем году необходимо продолжать работу, больше уделить внимания выходу с опытом работы на муниципальный, республиканский и т. д. уровень, принимать участие в конкурсах;

·  «Современные педагогические технологии» – выступление на заседание МО учителей-предметников, обсуждение (7 учителей приняли участие). Принято решение: продолжить более полное знакомство с педагогическими технологиями на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, с инновационными технологиями, из альтернативных технологий рассмотреть технологию мастерских. Внедрять современные образовательные технологии, использовать информационные технологии. Осуществить обмен накопленным опытом по этому вопросу. Использование образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения. Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников

·  «Проектная деятельность как одно из условий самореализации учащихся» выступление на заседание МО, обсуждение, обмен опытом (9 учителей приняли участие). Продолжить работу по применению проектной деятельности на уроках.

·  «Формирование компетентностей учителя при применении новых образовательных технологий» - выступление на заседание МО, обсуждение (9 человек).

·  «Формирование коммуникативных умений как средство формирования личности» - обмен опытом, защита сценария интересного урока (9 учителей приняли участие). Вывод: активнее выходить с накопленным опытом на конкурсы различного уровня.

·  «Как сделать обучение и воспитание интересным и успешным» - проведение методической недели (защита идей, открытые уроки, выставка методических разработок, защита проектов).

·  Диагностика профессиональной деятельности учителя, анкетирование «Самоанализ педагогической деятельности учителя».

Задача в объёме, запланированном на учебный год, решена, но необходимо продолжать работу. Администрации школы посредством посещения уроков выяснить имеющиеся у педагогов затруднения и спланировать цикл мероприятий по их устранению. Методическим объединениям учителей-предметников способствовать накоплению и тиражированию опыта по данной проблеме, выносить положительный опыт на обсуждение заседаний МО, семинары, педагогические советы.

2.Обновление содержания работы методической службы в условиях модернизации образования по введению ФГОС.

Запланированные мероприятия, направленные на решение задачи.

·  Педсовет «Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС начального образования» - выступление на педсовете заместителя директора (присутствовало 9 учителей).

·  «ФГОС: информационная образовательная среда и материально-техническое обеспечение. Требования ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования» - выступления на заседание МО учителей-предметников. Принято решение продолжать знакомство с требованиями ФГОС. В следующем учебном году рассмотреть вопросы «Требования ФГОС к учебно-методическому и информационному обеспечению реализации основной образовательной программы основного общего образования»,

·  Анализ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ начального образования в соответствии с требованиями ФГОС

·  «Введение ФГОС в начальной школе» - выступление учителя первого класса на заседание МО учителей предметников по подведению работы учителя по проектированию урока на основе требований ФГОС.

Задача в объёме, запланированном на учебный год, в целом решена. Запланировать на учебный год педсовет по теме  «Системно - деятельностный подход – методологическая основа ФГОС».  Работать над формированием профессиональных компетенций на основе требований нового образовательного стандарта через технологию системно - деятельностного подхода.

3.Обеспечение непрерывности, преемственности в содержании образования на каждой ступени развития.

Запланированные мероприятия, направленные на решение задачи преемственности между детским садом и школой.

·  Заключение договора между детским садом и школой по обеспечению преемственности.

·  Составление плана совместной деятельности по обеспечению преемственности.

·  Работа по обеспечению готовности детей к обучению в школе (диагностика и коррекция развития детей).

·  Проведение заседаний с участием специалистов детского сада и школы (воспитатели, учитель будущих первоклассников, директор школы, заместитель директора по УВР).

·  Планирование совместной деятельности адаптации детей в школе.

·  Родительские собрания на темы: «Задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе»; «Итоги усвоения программы детьми подготовительной к школе группы».

·  Проведение мониторинга процесса адаптации детей в школе.

Адаптация обучающихся 1 класса:

·  анализ календарно-тематического планирования;

·  анализ освоения учебных программ начальной ступени образования;

·  определение их соответствия требованиям ФГОС к результатам освоения ООП НОО;

·  анализ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ в соответствии с требованиями;

·  создание благоприятных условий для адаптации ребенка к школе.

Посещенные уроки показали, что на уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования, предъявленные учителем, едины и учащимися выполняются.

На следующий учебный год эффективнее внедрять личностно ориентированные технологии; учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать более разнообразные формы работы на уроках.

Запланированные мероприятия, направленные на решение задачи преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную школу.

·  Малый педагогический совет по теме «Осуществление преемственности при переходе учащихся из начальной школы в основную школу».

·  Обмен опытом педагогов начальной и основной школы, их взаимодействие, во избежание трудностей у пятиклассников в дальнейшей учебной деятельности.

·  Выработка единых педагогических технологий с учетом психологических и возрастных особенностей на средней ступени обучения.

·  Привлечение внимание педагогического коллектива к проблеме сохранения здоровья всех участников образовательного процесса.

·  Основные аспекты проблемы преемственности пятиклассников по итогам проведенного контроля, причины и следствия дезадаптации.

·  Оценка состояния здоровья и физического развития учащихся.

·  Индивидуальная работа с учащимися, испытывающими трудности в период адаптации

·  Определение индивидуальных целей учителей 5 классов в решении проблемы преемственности (собеседования с учителями).

·  Посещение уроков в 5 классах. Цель: определение уровня адаптации учащихся.

·  Лекция для родителей “Проблемы психологической адаптации детей при переходе из начальной школы в среднее звено”.

·  Входной административный контроль. Цель: проверить качество усвоения учебного материала предыдущего класса.

·  Диагностика адаптационных процессов у учащихся 5 классов.

·  Анализ программ, методических рекомендаций по преемственности преподавания учебных дисциплин.

Задача в объёме, запланированном на учебный год, решена. Вопрос готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе на учебный год не рассматривался, т. к. в этом учебном году нет 4 класса.

5. Использование компьютерных технологий на уроке.

·  «Особенности использования ИОР, ЭОР и ЦОР в преподавании» - выступление на МО (9 человек).

·  «Информационные технологии как средство повышения мотивации учения» – выступление на заседание МО, обсуждение 9 (человек).

·  «Внедрение ИКТ в образовательный процесс» - обмен опытом на заседание МО (9 человек).

·  «Использование электронных образовательных ресурсов на уроках» - творческий отчёт педагога по результатам обучения на курсах (9 человек).

·  Проведение открытых уроков и мероприятий с использованием электронных образовательных ресурсов в течение учебного года (4 учителя).

Задача в объёме, запланированном на учебный год, в целом решена. На будущий год необходимо обратить больше внимание на методику проведения урока и использованием ЭОР.

2. Задача: повышение квалификации учителей через прохождение курсовой подготовки.

На начало учебного года планировалось обучить одного учителя начальных классов с введением ФГОС. Обучили. В течение года возникла проблема по созданию и ведению сайта. Поэтому мы смогли использовать возможность отправить человека на курсы.

Не пройдена курсовая подготовка к следующему учебному году по курсу ОРКСЭ.

90% учителей за последние 5 лет прошли курсы повышения квалификации. 10% - это 1 учитель-пенсионер, который работает по срочному трудовому договору на период декретного отпуска основного работника. На 1 сентября 2012 года все учителя школы имеют курсовую переподготовку. В учебном году планируется новое повышение квалификации 5 учителей через курсовую подготовку.

- Участие педагогов в семинарах, конференциях, фестивалях муниципального уровня:

- семинар-совещание руководителей сельских ОУ с посещением уроков и их анализом в Колвинской школе;

- семинар для заместителей директоров ОУ «Технология формирования универсальных учебных действий»;

– краткосрочные курсы «Стратегия и тактика развития современной школы: инновационные модели»;

- получение методической помощи в ИМО по созданию школьного сайта;

- краткосрочные курсы «Создание и поддержка сайта ОУ» г. Сыктывкар.

Также педагоги коллектива школы приняли участие в «Мониторинге использование учебников и учебных пособий в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования» в рамках Федеральной целевой программы развития образования на гг, получен сертификат участника мониторинга, принявшего участие в мероприятиях по подготовке специалистов, апробации и мониторинга.

-  Участие педагогов в профессиональных конкурсах.

Задача: усилить индивидуальную направленность в работе с учителями для повышения их уровня креативности.

Планировалось участие 1-2 педагогов в конкурсах муниципального уровня.

Приняли участие: в конкурсе презентаций учителей коми языка. Результат - выдан сертификат.

приняла участие в конкурсе программ лагерей с дневным пребыванием детей.

приняла участие в муниципальном смотре-конкурсе школьных выставок, посвященного 90-летию Республики Коми. Результат - грамота УО.

-  Работа по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.

Задача: усилить внимание углублению знаний учителя, его профессиональных компетенций.

В течение года проведено 6 заседаний МО, на которых были рассмотрены как теоретические вопросы (Формирование коммуникативных умений как средство формирования личности; Компьютер как средство обучения; и т. д.), диагностика профессиональной деятельности, обмен опытом по вопросам «Внедрение ИКТ в образовательный процесс», сообщения с курсов, так и изучение и распространение педагогического опыта. Учитель начальных классов поделилась опытом работы в 1 классе по новым стандартам и своими результатами. после прохождения курсов по теме «Использование ЭОР на уроках» также поделилась своими наработками по этой теме. Из запланированные творческих отчетов двух учителей в рамках аттестации был проведен один, ввиду того, что второй учитель собирался менять место работы.

Была проведена методическая неделя «Путь к успеху - творчество учителя и ученика» - один из компонентов системы повышения квалификации педагогов. Её цель: повышение самообразования, творческой работы учителей и совершенствование педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения методической работы, накопленного в школе. В течение недели 7 учителей провели открытые уроки. В конце недели проведена «Творческая мастерская», где педагоги работали в группах, выполняя следующие задания: какие разновидности современного урока требует творчества? Какие методы обучения развивает творчество учителя? Как строит общение творчески работающий учитель? Педагоги заполняли анкету «Способности учителя к творческому саморазвитию. Анализ всех мероприятий проведен на методсовете. Результаты показали, что мероприятие способствовало повышению уровня активности и хорошему настроению у 44%, столько учителей не замечают в своей работе изменений уровня творческой активности и настроения, 11% отмечают у себя спад творческой активности в ходе методической недели. В целом, можно сказать, что мероприятие положительно повлияло на творческую активность педагогов.

3.Анализ работы по аттестации педагогических и руководящих работников

Двое учителей подавали заявления на аттестацию в этом учебном году на 1 категорию. Но одну аттестационную работу (учитель химии ) вернули на доработку ввиду недостаточной доказательной базы, учитель физкультуры передумала проходить аттестацию по причине смены места работы. 1 учитель-пенсионер работает в этом году по срочному договору, 1 учитель заканчивает 4 курс педагогического института. Все это привело к тому, что в коллективе недостаточный уровень педагогов, имеющих квалификационную категорию, всего 60%. Причины этой проблемы у одного учителя кроются в недостатке времени из-за большой нагрузки, у другого - неопределенность в личной жизни. Третий учитель получает высшее образование.

4.Анализ работы по другим направлениям:

-  работа с молодыми специалистами (сколько, кто, кто наставник, какие были задачи, что проведено, какие результаты, проблемы, пути решения)

Молодой специалист , 4 курс педагогического института.

Наставник -

В прошлом учебном году была оказана помощь в таких вопросах, как анализ учебных программ и объяснительных записок к ним, составление календарно-тематического планирования. Были даны индивидуальные консультации по оформлению журналов, составлению конспекта урока, постановка задач урока (образовательная, развивающая, воспитательная). Оказывалась методическая помощь в организации урока, в определении предметного содержания урока, в отборе методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию учебного материала, поставленным целям урока, активизации учащихся на уроке. В ходе индивидуальной беседы замдиректора по учебной работе с молодым учителем, выяснялись его сильные и слабые стороны в подготовке к урокам, определяются совместные пути решения возникших проблем и безболезненной адаптации в учительском коллективе.

Поэтому в уч. году методическая деятельность включала в себя следующие задачи:

-посещение стажером уроков опытных учителей как по своему предмету, так и других предметов с целью приобретения опыта работы;

- активное участие в работе МО и как следствие повышение уровня образования;

- анализ знаний учащихся с использованием различных форм опроса с целью повышение качества знаний учащихся.

Для решения поставленных задач было проведено следующее: Жижевой были посещены 7 открытых уроков с последующим их анализом, 4 урока взаимопосещения, в качестве ассистента присутствовала на контрольных работах; на заседаниях МО принимала участие в обсуждении вопроса «Как сделать обучение и воспитание успешным и интересным», подготовила доклад по теме «Формирование компетентностей учителя при применении образовательных технологий», приняла участие в конкурсе презентаций учителей коми языка. После подведения итогов стартовых контрольных работ и проведенного анкетирования с детьми на предмет заинтересованности и интереса к предмету, зам. директора по УРВ, руководителем МО и наставником проводились индивидуальные беседы по анализу уроков с указанием наиболее приемлемых методов и форм работы на уроке, давались рекомендации по учету и оценке знаний и умений учащихся.

Тем не менее, у наблюдаются затруднения при адаптации содержания урока к особенностям класса и при проведении самоанализа урока, а также с дисциплиной. Но следующий учебный год Александра Николаевна будет находиться в декретном отпуске. Поэтому дальнейший план работы будет с ней определен не раньше, чем через год.

8. Условия содержания обучающихся.

В школе организовано горячее питание для всех обучающихся. За счет республиканского бюджета были выделены средства на питание обучающихся 1-4 классов в размере 48,6 рублей в день. Дополнительно для детей из малоимущих семей были выделены средства из расчета 33,84 руб. на одного ребенка. Это позволило для этой категории детей организовать двухразовое горячее питание. Обчающиеся 5-9 классов получают бесплатное питание за счет местного бюджета в размере 35,32 руб. на человека. В сравнении с прошлым учебным годом показатель индекса здоровья при исполнении Стандартов качества муниципальных услуг по организации предоставления общедоступного и бесплатного начального, основного образования в учебном году из крайне низкого стал низким. В течение учебного года в целях оздоровления, отдыха и занятости для 9 обучающихся был организован выезд в ДСОО «Митино» г. Кирова в ноябре 2011 года. 4 обучающихся (14-летних) прошли диспансеризацию в г. Усинске. В июне на базе школы в течение 21 дня работал летний оздоровительный лагерь творческо – экологического направления. В этом лагере отдыхали 25 учащихся из 1-6 классов. Для них было организовано двухразовое горячее питание на сумму 100 руб. на одного ученика. 8 учащихся в июле отдыхали в загородных лагерях.

В сентябре и феврале этого учебного года было поступление учебников. Но обеспеченность учебниками всё равно пока составляет 96 %. Также не хватает художественной литературы, необходимой для образовательного процесса. На выделенные средства (5000 руб.) была выполнена подписка на следующие газеты и журналы: «Добрая дорога детства»; « Весёлые уроки», « Спасайкин», «Классный руководитель», «Завуч начальной школы». На остаток денег (300 руб.) была приобретена художественная литература для учащихся начальной школы.

В течение учебного года поступило школьное оборудование, кухонное оборудование и посуда, мультимедийное оборудование, плакаты, чертежные инструменты, наборы для демонстрации на уроках начальных классов - всего на сумму более 500 тыс. рублей. Выполнен косметический ремонт школы, сделан кабинет информатики, утеплен цоколь.

Задачи по совершенствованию деятельности образовательного учреждения.

1.  Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий

2.  Повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК.

3.  Совершенствование работы по формированию уровня воспитанности обучающихся.

4.  Работа по укреплению материально-технической базы школы.

5.  Предоставление качественного образования, направленного на выполнение стандартов качества предоставления муниципальных услуг, соответствие результатов обучения независимой внешней оценке.

6.  Работа по введению и реализации ФГОС начального общего образования.

7.  Совершенствование инфраструктуры и безопасной среды школы, способствующей личностному росту и развитию обучающихся, сохранению их здоровья.

8.  Усиление внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

9.  Вовлечение широкого круга обучающихся в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.