Взаимодействие семьи и детского сада по здоровьесбережению детей.
,
воспитатель высшей категории
МАДОУ детский сад №30
«Здоровье – это не все, но все без здоровья – ничто»
Я не случайно выбрала в качестве эпиграфа к своему докладу слова древнего мыслителя Сократа.
Проблема здоровья во все времена была чрезвычайно актуальна. Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья, поэтому встает вопрос о формировании осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Работа в данном направлении ложится на плечи педагогов, так как более 70% времени ребенок проводит в стенах детского сада. Это время когда ребенок растет, развивается. И передо мной как воспитателем возникли вопросы:
- насколько я готова реализовать непосредственно в своей работе принципы здоровьесберегающих технологий;
- способна ли я вести диалог с родителями предпринимать совместные действия по сохранению и укреплению здоровья.
Важнейшим условием является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом. Исходя из своего опыта могу с уверенностью сказать, что ни одна даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьей. Осмыслив и осознав проблему здоровья, я решила создать свою оптимальную модель здоровьесбережения, уделять больше времени взаимодействие с семьей.
На 1 «Ознакомительном» этапе мы собираем данные о ребенке, проводим анкетирование среди родителей, в результате которого узнаем о режиме дня ребенка дома, проводят ли в семье закаливание; какие условия созданы в семье для физического развития ребенка, отношение к спорту.
Ежегодная работа в ДОУ в каждой группе начинается с диагностики здоровья и физического развития детей, данные фиксируем в журнале «Здоровье», где выделяем группы здоровья вновь прибывших детей, производим антропометрические замеры, количество перенесенных заболеваний за определенный период времени.
Анализируется ежеквартально мониторинг заболеваемости, выясняются причины и пики заболеваемости, составляются диаграммы и план медико-коррекционных мероприятий, что позволяет плодотворнее вести работу по оздоровлению детей и предупреждению заболеваний. Когда родитель видит динамику развития своего ребенка, ему легче выстроить свою тактику поведения по оздоровлению в семье. Реализуя эту программу мы постепенно достигаем положительной динамики состояния здоровья.
2 этап «Разъяснительный». Разрабатываем пути и способы взаимодействия детского сада и семьи по решению данной проблемы. Это разнообразная наглядная информация: стенды, памятки, ежеквартальные газеты.
По результатам мониторинга заболеваемости организуем встречи с врачом-педиатром, психологом, социальным педагогом, инструктором по физической культуре, медсестрой-ортоптисткой.
3 этап «Коррекционный». На данном этапе организуем консультативную помощь. Работает консультативный пункт «Доверие». Основное назначение – оказание диагностической и консультативной помощи семьям. Прием ведут квалифицированные специалисты: учителя-логопеды, педагог-психолог, тифлопедагог, социальный педагог.
В моей группе есть дети, которые посещали группу кратковременного пребывания. Родители этих детей до прихода в детский сад, посещали наш клуб «Мамина школа». Цель данной школы: оказание консультативной медико-психолого-педагогической помощи родителям детей раннего возраста, не посещающих ДОУ. Организация этих занятий, содержание, встреч обязательно строится с учетом принципов здоровьесбережения и направлены на эмоциональное сближение родителя и ребенка.
В этом году был проведен новый набор детей, родители которых посещали группу кратковременного пребывания, привели ко мне уже второго или третьего малыша. Анализируя новый состав детей, мы отметили, что преобладают дети с первой группой здоровья. Это результат всего детского сада.
4 этап «Интегрированный». На этом этапе проводятся совместные мероприятия с родителями.
Так был проведен конкурс «Нетрадиционного физкультурного оборудования». Мамы, папы, дедушки, бабушки показали как из подручных средств в домашних условиях можно изготовить атрибуты для двигательной активности детей. Основные требования были: безопасность конструкции, соответствие возрастным особенностям.
Активное участие родители принимали в фотоконкурсах: «Закаливание в домашних условиях», «Лучший спортивный уголок в семье».
Организовывались походы в осенний лес; карусель подвижных игр с участием родителей, совместные досуги и праздники.
Ежегодно проводим встречи за круглым столом «ЗОЖ в семье – залог здоровья ребенка».
Цель этих мероприятий:
- привлечь родителей к воспитательно-образовательному процессу;
- формировать знания родителей по закаливанию;
- воспитывать у родителей и детей желание вести ЗОЖ.
В каждой группе есть тренажер «Прямая спинка» для профилактики нарушения осанки. Еще мы их называем «Ростомеры», в которых три вида - самый маленький, средний, высокий по антропометрическим данным, объясняем детям - «чтобы быть здоровым, важно хорошо есть, спать. И вы должны расти». Это стимул, стремление от маленького ростомера передвинуться к высокому.
В настоящее время остро стоит проблема о безопасности детей в ДОУ, в семье. В целях обеспечения защиты жизни и здоровья детей, предупреждения несчастных случаев проводится разъяснительная работа:
- с родителями на ·собраниях, где каждому вручаются памятки: «Родители! Берегите своих детей. Помните жизнь, здоровье детей в ваших руках»;
- с детьми - занятия: «В гости к Айболиту», «Мы – пешеходы»;
- встреча с инспектором ГИБДД;
- выставки детских работ: «Улицы города», «Пожарные на помощь».
Каждое лето проводили обучение родителей: «Как провести лето со своим ребенком с пользой для здоровья», делились познавательным материалом, обучали играм.
5 этап - «Перспективный». На этом этапе обсуждаем планы на будущее. Из опыта работы мы пришли к мнению, что вся вышеперечисленная работа с родителями занимает большое количество времени. В связи с загруженностью родителей на работе, в наших перспективах создать свой вебинар, где родители смогли бы пронаблюдать всю жизнь детского сада, получить ответы на интересующие вопросы в интерактивном режиме.
Результатом нашей работы является и то, что дети-воспитанники посещают городские кружки, добиваются высоких показателей на выступлениях, завоевывая призовые места.
А самое главное мне хотелось бы обратиться к, вам, дорогие коллеги, обеспечивая условия здоровьесбережения детей, мы не должны забывать о своем здоровье, т. к. считаю, что только здоровый педагог может воспитать здорового ребенка.
