| дистанционные конкурсы, олимпиады, турниры |
IV Международная дистанционная олимпиада по Французскому языку
Задания
OFR-задания олимпиады
24 октября 2012 года
Содержание:
I. Об олимпиаде
II. Задания (для всех групп)
III. Рефлексия
IV. Технические рекомендации
V. Диплом участника
= = =
I. О конкурсе
Добрый день, уважаемые участники! Рады приветствовать вас на нашей Олимпиаде по французскому языку. Кто-то из вас не так давно начал изучать новый для вас предмет – французский язык, а кто-то – изучает его уже не первый год…В ходе олимпиады вы сможете не только проверить свои знания, но и получить опыт выполнения тестовых заданий в формате международного экзамена на знание французского языка DELF. Задания олимпиады состоят из четырех блоков: грамматика и лексика, аудирование, чтение и письмо.
Удачи!
Ознакомьтесь с инструкцией по проведению дистанционных конкурсов ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» - http://www. *****/instruct. doc
Познакомьтесь со списками зарегистрированных участников, который вы найдете в прикрепленном файле OFR-таблица участников.xls.
Обращаем ваше внимание, на то, что каждая возрастная группа размещена на отдельном листе.
! | Обратите внимание, что нарушение технических рекомендаций может затруднить или сделать невозможным рассмотрение работы Организаторами конкурса. |
Конкурсу присвоен Индекс Конкурса – OFR. Не забывайте указывать его во всех письмах к Организаторам.
Не опаздывайте с пересылкой работ.
Конкурс проводится по двум возрастным категориям:
I – 1–3 год обучения
II – более 3 лет обучения
Возникли вопросы? Сотрудники Центра будут рады вам помочь! Skype: nic-snail, ICQ: , E-mail: *****@***ru
ПОЛОЖЕНИЕ о Всероссийских дистанционных конкурсах ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ»
= = =
II. Задания
1–3 год обучения
Грамматика и лексика
Задание 1.
Выберите правильный вариант ответа. Ответ представьте следующим образом: номер – буква.
1. Il travail dans une école. Il est _________
a. Médecin
b. Ingénieur
c. Professeuar
d. Dentist
2. Il ne travail pas. Il _______ étudiant.
a. Fait
b. A
c. Est
d. Va
3. J’ai très _______, je vais déjeuner.
a. Chaud
b. Faim
c. Froid
d. Soif
4. Non, merci, je ne prends pas _________ sucre.
a. Du
b. De
c. Le
d. Un
5. L’été dernier, j’ai visité _______Vietnam. J’ai adore ce pays!
a. Le
b. Un
c. Au
d. La
6. Pour _____anniversaire, on m’a offer tune jolie bague.
a. Mon
b. Ton
c. Notre
d. Son
7. Ma mere est née ____________ Chine.
a. À la
b. En
c. Dans la
d. Au
8. J’adore______.
a. Bonbons
b. Un bonbon
c. Les bonbons
d. Des bonbons
9. Je vais vous inscrire. _______-moi votre passeport!
a. Donne
b. Donnons
c. Donnes
d. Donnez
10. Cette moto consomme beaucoup _________.
a. Essence
b. D’essence
c. De l’essence
d. L’essence
11. J’ai invite le fils de ma soeur, mon___________, à écouter le concert.
a. Cousin
b. Oncle
c. Frère
d. Neveu
12. Camille est _______. Elle a gagné un voyage en Italie.
a. Fatigue
b. Contente
c. Triste
d. Inquiète
13. Nous vous proposons comme_______ du jour un rôti de boeuf avec des haricots verts.
a. Boisson
b. Dessert
c. Entrée
d. Plat
14. Elle a acheter un livre sur la pêche dans une________.
a. Librairie
b. Poissonnerie
c. Bibliothèque
d. Crèmerie
Задание 2.
Жюли и Мари разговаривают о новой учительнице. Прочитайте их разговор. Каждая реплика, обозначена цифрой. Найдите ошибки. Исправьте их, впишите правильный вариант в таблицу.
Номер реплики | Ошибки |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
6. | |
7. |
Задание 3.
Как описать внешность человека? Разгадайте эти слова и впишите их в последнюю колонку таблицы.
| Les cheveux sont S C U O T R | |
| Le visage est É L O L N A G | |
| La bouche est T I P E E T | |
| Le nez est O L G N | |
| La bouche est A N G D E R | |
| Le nez est R O G S | |
| Les yeux sont S T V E R |
Аудирование
Задание 4.
Что обычно вы берете с собой в путешествие? Прослушайте песню – прикрепленный файл OFR_задание. wma
Внимательно изучите предложенные картинки. Все они обозначены цифрами. Выберите из предметов те, которые героиня песни взяла с собой в поездку, Ответ представьте следующим образом: перечислите цифры предметов, которые героиня взяла с собой в поездку через запятую.
1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
|
|
|
|
|
6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
|
|
|
|
|
11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
|
|
|
|
|
Чтение
Задание 5.
Что означают эти знаки? Соотнесите знаки с их значениями. Ответ представьте следующим образом: цифра – буква.
1. On ne doit pas conduire vite ici.
2. On peut jouer au foot ici en fin de journée.
3. Il faut acheter aujourd’hui. C’est moins cher.
4. On ne peut pas venir nager en famille tôt le matin.
5. On ne peut pas stationner ici.
6. On ne peut pas nager ici
Письмо
Задание 6.
Напишите письмо французскому другу о своей семье и хобби. Используйте предложенные картинки.
Cher/Chère…
===================
Более 3 лет
Grammaire et Vocabulaire
Exercice 1.
Choisis la bonne réponse.
1. L’avion pour Toulouse devait partir à 13h15. Il ne partira qu’à 15 heures. Il est _______.
a. Annulé
b. Complet
c. Retardé
d. Modifié
2. Le 5e anniversaire du festival de l’humeaur ___________- cette année en juin.
a. Viendra
b. Aura lieu
c. Arrivera
d. Ira
3. Ton gateau eat délicieux. J’en voudrais un autre _______.
a. Partie
b. Tranche
c. Morceau
d. Pièce
4. ______ses encouragements, il a r
ussi le concours.
a. Malgré
b. À cause de
c. Grâce à
d. En plus de
5. Il _______ nous voir hier soir et nos avons beaucoup ri.
a. Était passé
b. Avait passé
c. Est passé
d. A passé
6. Nous avons acheté cette maison dans le sud de la France, ________ six mois.
a. Il y a
b. Dans
c. Pendant
d. En
7. Mon frère joue ______ guitare.
a. À la
b. Du
c. La
d. De la
8. Les vacances _________ je pense sont inabordables.
a. Auzquelles
b. Lesquelles
c. Avec lesquelles
d. Desquelles
9. - As-tu pensé à me rendre les clès?
- Oui, je _______ ai rendues hier, tu ne te souviens plus?
a. Te les
b. Les lui
c. Te leur
d. Me les
10. J’ai reçu des nouvelles de l’une des étudiantes Suisses don’t je t’ai _____.
a. Parlé
b. Parlée
c. Parlés
d. Parlées
11. Je lui enverrai des nouvelles si ________ son numéro de telephone.
a. J’avais
b. J’aurai
c. J’ai
d. J’aurais
12. Il a interdit que tu ______ à Grénoble wn voiture! Prends le train!
a. Vas
b. Ailles
c. Iras
d. Allait
13. J’ai perdu les boucles d’oreiile _____ ma mère m’avait prêtées!
a. Qui
b. Que
c. Où
d. Dont
Exercice 2.
Trouvez le contraire des mots suivants.
Présentez votre réponse comme ça: le numéro - la lettre.
1. Maudire | a. Reculer |
2. Monter | b. Large |
3. Facilement | c. Vente |
4. Réussir | d. Difficilement |
5. Péniblement | e. Sédentaire |
6. Sécheresse | f. Réjouir |
7. Franc | g. Bénir |
8. Etroit | h. Victoire |
9. Artificiel | i. Naturel |
10. Occident | j. Échouer |
11. Optimiste | k. Facilement |
12. Accélérer | l. Suivre |
13. Avancer | m. Orient |
14. Attrister | n. Toujours |
15. Nomade | o. Pessimiste |
16. Pluriel | p. Ralentir |
17. Précéder | q. Descendre |
18. Jamais | r. Humidité |
19. Achat | s. Singulier |
20. Défaite | t. Hypocrite |
Compréhension d’oral
Exercice 3. Que’est-ce que tu prends en voyage? Ecoute la chanson ici: OFR_задание. wma
Regardez les photos et choisis les objets que la fille a mit dans sa valise.
Présentez votre réponse comme ça: écrivez les numéros des choses que la fille a mit dans sa valise.
1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
|
|
|
|
|
6. | 7. | 8. | 9. | 10. |
|
|
|
|
|
11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
|
|
|
|
|
16. | 17. | 18. | 19. | 20. |
|
|
|
|
|
Exercice 4. 'C'est pas sorcier' est une émission populaire qui explique simplement le monde qui nous entoure. Ici, découvrez l'origine du pétrole.
Régardez le video http://www. /watch? v=cQPzvn25G6A&feature=player_embedded#!
et complétez le texte ci-dessous:
1. Dis-donc Jamy, pendant que je creuse, tu devrais nous_____________ d'où il vient tout ce pétrole! |
2. Le pétrole vient de très loin, sa formation a_____________ il y a très longtemps, entre six cents et deux millions d'années. |
3. A cette______________ , l'eau recouvrait des terres aujourd'hui émergées comme le bassin parisien ou l'Aquitaine. |
4. Et tout comme ___________________ , |
5. le milieu aquatique était peuplé de micro-organismes qui en _______________ sont venus se déposer au fond des mers. |
6. Eh bien elle est là l'________________ du pétrole, dans ces matières organiques |
7. Alors au fil des____________________ , elles se sont accumulées sur des centaines de mètres |
8. et elles se sont mélangées _________________ les sédiments transportés par les fleuves et les courants. |
9. Cette couche _____________ lourde s'est ensuite enfoncée dans le sol et a durci. |
10. Pendant ce temps-là, en surface, le paysage change, et lorsque la couche atteint à peu près quatre mille mètres de profondeur, la ___________________ est de cent vingt degrés. Eh bien là va commencer la grande cuisine. Les déchets organiques, prisonniers de la roche sédimentaire, la roche mère comme l'on dit, vont mijoter et se transformer en liquide, le pétrole se forme, à quatre mille mètres de profondeur. |
Compréhension des écrits
Exercice 5.
Vous habitez Lyon et voulez acheter un vélo. Vous avez trouvé ces announces à l’Internet. Lisez-les et répondez au questions. Présentez votre réponse comme ça: le numéro de la question - le numéro de l’annonce.
1.
2.
3.
4.
1. Vous avez 100 €, quel vélo achetez-vous?
2. Vous voulez un vélo 21 vitesses, lequel achetez-vous?
Exercice 6.
Lisez le texte, puis répondez aux questions, en choisissant la bonne réponse, ou en écrivant l’information demandée.
Le téléphone mobile est aussi un instrument de cohabitation entre parents et adolescents Les accros du portable.
Une fois franchi le seuil de l'entrée, on peut apercevoir, dans un coin, un tas de chaussures sombres, puis, tel un arc-en-ciel, une rangée de téléphones portables. En effet, sitôt rentrés chez eux, Vanessa, 14 ans, Raphaël, 16 ans, Marie, 44 ans, et Patrick, 45 ans, branchent les petites boîtes colorées afin de les recharger. C'est devenu un rituel, désormais en vigueur dans de nombreuses familles, encore qu'en France le phénomène portable n'ait pas remporté auprès des adolescents le même succès que dans les pays scandinaves. Loin de faire l'unanimité, le téléphone mobile est souvent comparé à un cordon ombilical qui entrave l'autonomie, maintient la dépendance, infantilise. De plus, les sonneries stridentes, les hurlements, dans le train, dans le bus, donnent envie de les casser, comme l'écrit une adolescente de 12 ans au journal «Okapi».
On est frappé par le jugement acerbe qu'émettent certains adolescents quand ils évoquent les possesseurs de portable de leur âge. Le sans-gêne, la frime sont critiqués. Le port à la ceinture aussi, de même que la «panoplie de la frimeuse accomplie», décrite en ces termes: «Doudoune volumineuse, chaussures à talon compensé et l'Indispensable Téléphone Portable». Est également stigmatisée la nature des échanges à l'occasion de courses au supermarché, par exemple, «pour questionner sur la marque de yaourts». Il est reconnu utile pour les adultes qui travaillent, surtout pour «les médecins, les reporters», ceux qui doivent voyager, ou encore en cas de pépin, de panne sur l'autoroute, d'accident. L'envie d'en avoir un ne manque pas, ou encore la joie d'exprimer qu'on en possède un et le bonheur que cela procure, même si parfois des drames s'ensuivent: «Je me suis fâchée avec ma meilleure amie, car elle disait qu'à mon âge, c'était inutile et pour la frime; mais, depuis que j'en ai un, j'ai acquis de nombreuses libertés: je peux désormais aller seule en ville, j'ai la permission de minuit dans les soirées... De toute façon, on peut se dire que, plus tard, avoir un portable, ce sera aussi naturel que d'avoir un baladeur ou une télé». Lucides, les adolescents mettent au point leur conduite, en cherchant à ne pas reproduire ce qui leur paraît négatif du comportement des autres - mais il leur arrive de se laisser déborder par l'émotion lorsque leur mobile sonne durant un cours...
La mère de Raphaël et de Vanessa exprime sa satisfaction: depuis que ses enfants possèdent un portable, «ça a libéré ma ligne», déclare-t-elle. Elle se sent de surcroît sécurisée de savoir qu'ils peuvent appeler en cas d'urgence. Enfin, elle apprécie de ne plus avoir à «bagarrer» pour les factures de téléphone. Désormais, carte ou forfait, ses enfants gèrent leurs dépenses avec leur argent de poche. (…)
Même pour les plus futés, l'usage du mobile n'est pas si simple: «Ce n'est pas toujours fiable», «on n'entend pas bien» et, telle une litanie, «c'est cher». Mais, passé les restrictions préliminaires, ils trouvent ça «génial». La liberté n'a alors pas de prix: «Pouvoir être joint ou appeler de n'importe quel endroit, ou presque»; «pouvoir décider à la dernière minute ce qu'on va faire le soir»; «téléphoner à n'importe quelle heure» (si le portable est branché, cela signifie qu'on ne dérange pas); être appelé même la nuit, sans «réveiller la maisonnée»; enfin, être sûr que ses messages ne seront pas écoutés, parce qu'ils n'atterrissent plus sur le répondeur familial...
Tout cela réintroduit du secret, de l'oxygène et du ciel bleu dans la cohabitation entre parents et enfants, même s'il faut discuter de nouvelles normes d'usage afin de maintenir la convivialité et les liens familiaux. Ainsi, le portable permet de se tolérer mutuellement. Plus généralement, il accompagne le bouillonnement et le désir de communication immédiate de l'adolescence. Les parents qui ont du mal à couper le cordon s'étonnent que leurs enfants préfèrent brancher leur boîte vocale et ne répondent pas à leurs appels. Loin d'être forcément une manifestation de désobéissance, cela est plutôt une saine réaction d'indépendance (…).
1. Ce texte pourrait appartenir à la rubrique:
a. faits divers.
b. technologie.
c. société.
2. Vrai ou faux? Justifiez votre réponse en citant un passage du texte.
a. La très grande majorité des jeunes Français pensent que le téléphone portable est synonyme de liberté.
Justification:
b. Il arrive que le portable brise les amitiés entre jeunes.
Justification:
c. Le portable permet aux jeunes de garder un espace privé au sein de la vie familiale.
Justification:
d. Le portable a rendu l’entente entre parents et enfants plus difficile.
Justification:
3. Relevez trois défauts que les jeunes reprochent aux utilisateurs de portable.
4. Quels avantages la mère de Raphaël et Vanessa voit-elle à ce que ses enfants aient un portable? Citez-en trois.
5. Quelle est l’attitude de l’auteur en ce qui concerne les jeunes?
a. critique
b. neutre
c. comprehensive
d. ironique.
Justifiez votre réponse en relevant une expression du texte:
6. Expliquez l’expression suivante:» couper le cordon…» (dernier paragraphe)
Production écrite
Exercice 7.
Vous êtes de plus en plus nombreux dans votre école à souhaiter créer un journal scolaire. En tant que délégué des élèves, vous écrivez au directeur de l’établissement pour demander l’autorisation de lancer ce journal. Vous lui indiquez les avantages d’un tel journal et les bénéfices que votre école pourrait en tirer. (250 mots environ)
Ждем работы не позднее 29 октября 2012 года!
= = =
III. Рефлексия участника, учителя, координатора конкурсов
Работая над заданиями конкурса, вы преодолевали трудности, узнавали новое. Мы предлагаем вам написать об этом в виде итоговой рефлексии. Она станет своеобразным подведением итогов.
Учителя и Координаторы конкурсов также могут написать рефлексию, рассказать о своем опыте участия в конкурсах ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» трудностях при организации и проведении конкурсов. Ваше мнение очень важно для нас! Мы стараемся сделать наше сотрудничество максимально удобным для участников.
При написании рефлексии вы можете опираться на следующие вопросы:
Почему я выбрал этот конкурс? Что в нем было самого необычного? Банального? Что было самым интересным в конкурсе? Что наиболее запоминающимся? Что в конкурсе было очень трудным? Как вы смогли ее преодолеть? Что в конкурсе вам совсем не понравилось, и вы считаете это скучным и обыденным? Что бы я сказал тем, кто не принял участие в конкурсе? Если бы я был Автором, то…Постарайтесь, чтобы вашу рефлексию было интересно прочитать и другим участникам. Ее вы можете написать в любом жанре. Это может быть рассказ «Как это было…», заметка «Моя маленькая победа», сказка, стихи, фельетон, ода и т. д. Постарайтесь разобраться в себе, в своих ощущениях от участия в конкурсе. Раскройте свои основные трудности и то, благодаря чему у вас все получилось. Опишите свое отношение к предмету конкурса, самому конкурсу, работе ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» в целом. Избранные рефлексии будут опубликованы!
Рефлексии участников, учителя и координатора могут быть высланы отдельным письмом в соответствии с Инструкцией (см. п. 3.14) или самостоятельно размещены на форуме Центра по адресу: http://snail. *****/.
Для размещения рефлексии на Форуме:
1. Если вы впервые посещаете Форум ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ», вам необходимо пройти стандартную процедуру регистрации, перейдя по ссылке «Вход - регистрация» в верхней части окна форума. В дальнейшем данная процедура не потребуется. Если вы уже зарегистрированы, вам нужно войти под своим именем и паролем.
2. Выбрать раздел Форума (Дистанционные конкурсы, Начальная школа, Предметные олимпиады, Предметные недели, Турниры), затем тему Форума, соответствующую названию вашего конкурса.
3. В теме вашего сообщения указать: ваш регистрационный номер, фамилию и имя, ОУ, город, класс (к примеру, 000, Иванов Иван, МОУ «Гимназия №1», г. Иваново, 1 класс). В самом сообщении оставить вашу рефлексию.
Ваше мнение о конкурсе и порядке его проведения очень важно для нас!
Читайте, общайтесь и узнавайте новости ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» на страничках социальных сетей:
= = =
IV. Технические рекомендации
Подробные рекомендации по подготовке, регистрации, проведению конкурса и пересылке выполненных работ Организаторам проекта см. в Инструкции по проведению проектов ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» (http://nic-snail.ru/instruct.doc).
Не забывайте, что нарушение технических рекомендаций по подготовке и пересылке работ может затруднить или сделать невозможным проверку работ участников.
1. Участник выполняет задания в MS Word, если иного не требует задание конкурса. Расширение файлов с работами – DOC, DOCX или RTF. Рекомендуемый шрифт: Times New Roman. Размер: 12.
Графические изображения выполняются в любом графическом редакторе (Paint, Adobe Photoshop и др.), сохраняются с расширением – JPG или GIF.
Презентации выполняются в MS PowerPoint. Расширение файлов – PPT, PPTX или PTT.
2. Имя документа с работой должно состоять из Индекса конкурса и регистрационного номера участника. Образец имени файла: XY-101.doc (*.rtf, *.jpg), где XY – Индекс конкурса, 101 – регистрационный номер участника.
3. Если при размещении изображения в текстовом документе, размер документа значительно возрастает, то необходимо сохранить изображение отдельным файлом, а в документе с работой сделать только ссылку на изображение (к примеру, См. XY-101_1.jpg, XY-101_2.jpg).
4. Документ с работой должен выглядеть следующим образом (если иного не требует задание):
Центр «СНЕЙЛ»
Дистанционный конкурс «Название»
000, Иванов Иван, МОУ «Гимназия №12», г. Иваново, 5 класс, e-mail: *****@***net (если нет личного e-mail, то указывать другой не нужно)
(где 000 – ваш регистрационный номер, Иванов Иван – ваша Фамилия и Имя, МОУ «Гимназия №12», – ОУ, г. Иваново – ваш город, e-mail: – ваш личный электронный адрес)
Задание 1
(ваш ответ) …
Очень важно указать полную информацию об участнике в документе, т. к. это необходимо для идентификации участника!
5. Рекомендации по подготовке работ и их отправке вы найдете в разделе III Инструкции.
= = =
V. Диплом участника
У каждого из вас есть возможность получить Диплом от ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» за участие, подготовку или проведение Дистанционного конкурса!
По условиям проведения конкурсов ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» официальные грамоты получают только победители, учителя их подготовившие и лауреаты. Но у всех участников, подготовивших их учителей, организующих проведение конкурсов Координаторов есть возможность получить свой Диплом.
Вы можете заказать:
- «Диплом участника» конкурса с указанием / без указания занятого места
- «Диплом команды-участника» конкурса с указанием / без указания занятого места
- «Диплом Координатора конкурса» за организацию и проведение конкурса
- «Диплом учителя» за подготовку участника (команды) к участию
- «Диплом родителя»
Внимание! Дипломы могут быть высланы при условии фактического участия в конкурсе (т. е. пересылки выполненной работы), а также только после подведения итогов конкурса. Подробнее о Дипломах на сайте Центра (Заказ дипломов)
Возникли вопросы? Вы можете задать их по электронной почте *****@***ru или с помощью Skype: diplom-snail. Наши сотрудники будут рады вам помочь!
= = =
Обращаем ваше внимание на то, что использование любых материалов ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ» вне рамок деятельности Центра не допускается.
ЧОУ «ЦДО «СНЕЙЛ», 2012
http://www. *****
*****@***ru
