Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Новосельское
Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО
Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ-СОШ
_______// по УВР МБОУ-СОШ с. Новосельское
_________/
Протокол №____ от _______/./ Приказ №_____от
«___»_________2012г. «___»___________2012г. «___»_________2012г.
Рабочая программа
по основам здорового образа жизни
в 4 классе
Федотовой Галины Николаевны
учителя начальных классов
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №__от
«__»__________2012г.
2учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе региональной образовательной программы………
Необходимость реализации образовательного курса «Основы здорового образа жизни» продиктована многими причинами. Прежде всего – это ухудшение физического и психического здоровья нации.
Предлагаемая программа является научной, комплексной и последовательной системой обучения и воспитания здорового образа жизни, и призвана позитивно повлиять на сложившуюся в обществе систему, так как позволит сформировать ценностное отношение к здоровью.
Цели регионального курса «Основы здорового образа жизни»: формирование личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.
Программа предусматривает получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей, формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными, рационального питания и других способов самосовершенствования.
Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни.
Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование. Предполагается широкое использование технических средств (аудио- и видеотехники), наглядных пособий (таблиц, схем, фотографий и др.) проведение индивидуальных и групповых консультаций.
Программа каждого года обучения состоит из пяти блоков.
Содержание этического блока включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной. Формирует такие понятия как забота, ответственность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.
Содержание психологического блока развивает понятия о строении и проявлении психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Формирует и развивает умения приводить в гармонию и единство различные стороны своей личности. Предлагаются темы и тренинговые упражнения, направленные на развитие личности, интеллектуальной и эмоциональной сфер, чувства собственного достоинства, профилактики болезней, асоциального поведения и умения быть здоровым.
Содержание правового блока обеспечивает необходимыми знаниями о правах и обязанностях человека в семье, формирует навыки правого поведения, правильное понимание свободы и необходимости.
Содержание семьеведческого блока дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье; развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье; способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.
Содержание медико-гигиенического блока дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха. Особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю)
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во час. | ИКТ | Элементы содержания урока | Домашнее задание | Дата проведе-ния план | Дата проведе-ния факт |
Валеолого-этический блок | ||||||||
1 | 4 класс | Развитие жизни на Земле | 1 | Жизнь во всех ее проявлениях | Подготовить сообщение | |||
2 | 4 класс | Представление о смысле жизни. | 1 | Формирование положительных установок на жизнь. | Сообщенеи по теме урока | |||
3 | 4 класс | Смысл жизни. | 1 | Воспитание оптимис-тического отношения к жизни | Сообщение по теме | |||
4 | 4 класс | Самоценность личности | 1 | Представление о единстве окружающего мира, о человеке как части мира. Сущность понятия «самоценность личности» | Подготовить сообщение | |||
5 | 4 класс | Манипуляции в общении | 1 | Классное сочинение «Что значит быть человеком» | Нарисовать рисунок по теме урока | |||
Валеолого-психологический блок | ||||||||
6 | 4 класс | Умей сказать нет | 1 | В ситуациях, опасных для здоровья и жизни, необходимо научиться говорить нет. | Сочинить ситуацию | |||
7 | 4 класс | Что такое хорошо и что такое плохо | 1 | Обсуждение предлагаемых историй по теме занятия | Придумать рассказ по теме | |||
8 | 4 класс | Эмоции. | 1 | Общение в ситуациях, имеющих различную эмоциональную окраску. | Сочинить « Исто-рию об улыбке». | |||
9 | 4 класс | Конфликтные ситуации. | 1 | Обсуждение историй по теме занятия. | Ситуацию по теме урока | |||
10 | 4 класс | Общение. | 1 | Вербальное и невер-бальное общение | Придумать упраж-нение «Шутки» | |||
11 | 4 класс | Самосознание | 1 | Представление о средствах самоанализа. | Рисунок на тему «Это я» | |||
12 | 4 класс | Отношение к себе. | 1 | Обсуждение проблемных ситуаций. | Устное сочинение «Чужие секреты» | |||
13 | 4 класс | Поведение в кон-фликтных ситуа-циях | 1 | Зависимость своего состояния от воздей-ствия другого человека | Придумать совет «Как сохранить дружбу» | |||
Валеолого-правовой блок | ||||||||
14 | 4 класс | Манипуляции в общении. | 1 | Знакомство с основны-ми проявлениями ма-нипуляции в общении. | Ответить на вопросы анкеты | |||
15 | 4 класс | Хитрость. Обман. Шантаж. | 1 | Формирование навы-ков распознавания ма-нипулятивных актов. | Вспомнить ситуа-цию, когда тебя обвели. | |||
16 | 4 класс | Агрессия – формы проявления. | 1 | Представление об агрессивности. | Вспомнить ситуацию, когда ты обидел другого. | |||
17 | 4 класс | Безопасное поведение. | 1 | Формирование навыков безопасного поведения. | Устное сочинение, что делать с плохими чувствами | |||
18 | 4 класс | Отрицательные эмоции. | 1 | Агрессивные формы поведения: раздражительность, ирония, обида. | Дать совет другу. | |||
19 | 4 класс | Что значит победить другого человека. | 1 | Понятие о победе человека как о внутренней, морально-нравственной победе. | Ответить на вопрос «Где человек должен побеждать другого?» | |||
20 | 4 класс | Качества победителя. | 1 | Выявление качеств победителя, значимых для детей этого возраста. | Как можно победить драчуна, грубияна, воришку? | |||
21 | 4 класс | Победа над собой. | 1 | Как победить себя и нужно ли это делать. | Заполнить анкету | |||
Валеолого-семьевед-ческий блок. | ||||||||
22 | 4 класс | Какие бывают праздники. | 1 | Праздники – это дни, назначенные для чест-вования и воспомина-ний каких-либо собы-тий в жизни человека. | Устное сочинение «Мой самый любимый праздник» | |||
23 | 4 класс | История создания семейных праздников. | 1 | Представление о значимости праздников в жизни человека. | Устное сочинение «У нас в семье праздник» | |||
24 | 4 класс | Общенародные праздники. | 1 | ИКТ | Заочное путешествие «Праздники у народов мира» | Рассказ о празднике какого-либо народа | ||
25 | 4 класс | Общегосударственные праздники. | 1 | Праздник как способ получения положи-тельных эмоций. | Придумай и покажи новый праздник | |||
26 | 4 класс | Национальные праздники. | 1 | Праздник – совместный отдых. | Узнать о национальных праздниках | |||
27 | 4 класс | Религиозные праздники. | 1 | Правила поведения на праздниках. | Устное сочинение «Как в моей семье празднуют пасху» | |||
28 | 4 класс | Игра-соревнование «А ну-ка девочки», «А ну-ка парни» | 1 | Развитие и обогащение жизненного опыта детей. | Устное сочинение «Праздник, о кото-ром я вспоминаю с удовольствием» | |||
Валеолого-медицинский блок. | ||||||||
29 | 4 класс | Как оценить качество и количество своего здоровья | 1 | Понятия: качество здоровья, критерии оценки здоровья | Сообщение «Как беречь здоровье?» | |||
30 | 4 класс | Здоровье как совокупность трех компонентов. | 1 | Неразрывная связь психического, социа-льного, физического здоровья | Нарисовать плакат, пропагандирующий здоровый образ жизни | |||
31 | 4 класс | Связь дыхания и сознания. | 1 | Понятия: дыхание, сознание, дыхание через нос, дыхание через рот | Узнать о дыхательных упражнениях | |||
32 | 4 класс | Интерес – основа творческой активности человека. | 1 | Интерес как основа творческой поисковой активности человека | Рассказ о своих ценных качествах | |||
33 | 4 класс | Творческие качества человека. | 1 | Творческие способности. | Рассказ о своих творческих каче-ствах (поделка или рисунок, песня…) | |||
34 | 4 класс | Творческая работа на свободную тему. | 1 | Развитие творческих способностей. | Подготовка к конкурсу на самое вкусное и полезное блюдо. | |||
35 | 4 класс | Конкурс «Самое вкус-ное и полезное блюдо | 1 | Зависимость здоровья человека от правиль-ного питания | ||||
Содержание пограммы
(1 час в неделю, всего – 34 ч)
«Святость жизни»
Этический блок (4 ч)
Развитие жизни на Земле. Представление о смысле жизни. Уникальность и неповторимость всех форм жизни. Самоценность личности.
Психологический блок (12 ч)
Манипуляции в общении. Умей сказать нет. Что такое хорошо и что такое плохо: мои поступки. Дурные привычки и мое отношение к ним. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общение со сверстниками). Дружба - что значит настоящий друг. Агрессия – формы проявления. Как справиться со своим гневом. Игры и упражнения на расслабление мышц, на выражение удовольствия и радости.
Правовой блок (6 ч)
Гражданин и государство. Права и обязанности граждан России.
Что значит быть и жить в настоящем времени. Совет наоборот: «Я умею обижаться». Что значит победить другого человека.
Семьеведческий блок (6 ч)
История создания праздников. Общенародные и государственные праздники. Семейные праздники в традициях народов. Традиции в моей семье. Этика проведения праздников.
Медико-гигиенический блок (6 ч)
Окружающая среда и здоровье человека. Как оценить количество и качество своего здоровья (мониторинг физического здоровья).Значение зрения для человека. Профилактика возникновения нарушений зрения
4 год обучения
«Я - В ОТВЕТЕ ЗА ВСЕ НА ПЛАНЕТЕ»
Содержание | Количество часов |
Такой разный мир людей. | 2 |
Я и мои поступки. | 4 |
Жить для себя и жить для других. | 2 |
Что такое воспитание себя. | 2 |
Добро и зло в жизни людей. | 2 |
Занятия по развитию воображения, внимания, памяти, мышления. | 6 |
Что такое «насилие» . | 2 |
Что такое «жестокость» . | 2 |
Насильственное и ненасильственное решение проблем. | 2 |
Анализ опасных ситуаций. | 2 |
Папа, мама, я - дружная семья. Ответственность в семье. | 4 |
Как быть папой? Как быть мамой? (особенности ролевых взаимоотношений в семье). | 4 |
Внутренняя кухня человека ( пищеварительная и выделительная системы). Полезные и вредные продукты питания. | 2 |
Как мы дышим? | 2 |
Расти здоровым ( брейн-ринг для детей) . | 2 |
