Основная часть работы
№ | Имя | Задание 1: Чтение, скорость чтения | Задание 2: Чтение, понимание прочитанного | Задание 3: Работа с текстом | Задание 3: ОМ: объекты природы | Задание 4, воп. 1 Матем. арифм. дейст. | Задание 4, воп. 2 ОМ: объекты природы | Задание 4, воп. 3 матем., отношения величин | Задание 4, воп. 3 ОМ: объекты природы | Задание 5 Русский язык: правописание, техника письма | Задание 6, воп. 1 Русский язык: правописание, техника письма | Задание 6, воп. 2 Русский язык: фонемат. слух | Задание 6, воп. 3 Русский язык: слоги | Задание 6, воп. 4 Русский язык: звуко-буквенные связи |
1 | Б, П | Б, П | Б, П | Б, П | Б | Б, П | Б | Б | Б, П | Б | Б | Б | Б | |
2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | Б | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
3 | Б, П | Б, П | Б | Б | Б | Б | 0 | Б | Б | Б | Б | 0 | Б | |
4 | Б | Б | Б | 0 | 0 | 0 | 0 | Б | Б | Б | Б | 0 | Б | |
5 | Б, П | Б, П | Б, П | Б, П | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | |
6 | Б | Б | Б | Б | Б | Б, П | 0 | 0 | 0 | 0 | Б | Б | Б | |
7 | 0 | 0 | 0 | 0 | Б | 0 | 0 | 0 | Б | Б | Б | Б | Б | |
8 | Б, П | Б, П | Б, П | Б, П | Б | 0 | 0 | 0 | Б | Б | Б | Б | Б | |
9 | Б, П | Б, П | Б, П | Б, П | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | |
10 | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б | Б |
Оценка личностных результатов
Личностные результаты рассматриваются как достижения учащихся в их личностном развитии.
Достижение личностных результатов обеспечивается за счет всех компонентов образовательного процесса: учебных предметов, представленных в инвариантной части базисного учебного плана; вариативной части основной образовательной программы, а также программы дополнительного образования, реализуемой семьей и школой.
Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность универсальных действий, включаемых в три следующих основных блока:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
