Программа «Здоровье»

МОУ Медяковская СОШ

Программа «Здоровье»

2006 г.

Основания для разработки программы и период ее реализации

v  Федеральный Закон «О физической культуре и спорте Российской Федерации» от 01.01.01 года .

v  Решение Государственного Совета Российской Федерации от 01.01.01 года «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян».

v  Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на годы». Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 7.

v  Период реализации программы — учебные годы.

Пояснительная записка

Самое ценное, что есть у человека, — это жизнь, а самое ценное в его жизни — здоровье, за которое бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли в прошлое. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботится о своем здоровье, здоровье своих детей и близких.

Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически - да, практически - не получается. Врачи-педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах разного типа. Еще в начале XX века основоположник отечественной школьной гигиены внес понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им была отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась.

Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно заболеваний на 1000 детей, т. к. каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровы обучающихся.

Опыт некоторых школ показывает, что создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников.

Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.

Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий.

В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, медицинский работник и технический персонал.

Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровления, — это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учебе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом. Особенностью подбора средств на занятиях физическими упражнениями является насыщенность конкретным материалом, который позволяет влиять на те системы организма, которые в большей мере ослаблены у учащегося. Навыки, приобретенные на занятиях, дают возможность занимающимся самостоятельно подбирать и использовать необходимые оздоровительные и восстановительные упражнения. Программа «Здоровье» объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Она охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга. Значительную роль в реализации программы играет семья ребенка, его родители, находящиеся в тесном контакте со школой.

Сегодня роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Ежедневная утренняя гимнастика, процедуры закаливания, соблюдение двигательного режима дня, игры на воздухе, прогулки, лыжные походы станут для детей необходимостью, если рядом с ними будут родители, своим примером показывающие ценность здоровья и значимость здорового образа жизни. В каждом доме, где растет ребенок, должен быть спортивный инвентарь: санки, лыжи, скакалка, мяч, перекладина, гантели и т. п.

Родителям необходимо хорошо знать исходное физическое состояние своих детей, которое определяют с помощью тестов и нормативов комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11-х классов образовательного учреждения.

В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточности двигательной активности) и на этой основе — формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нарушению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья.

Как и по другим общеобразовательным предметам, учащиеся должны получать домашние задания по физической культуре, выполнение которых — неотъемлемая черта здорового образа жизни. А родители, хорошо зная исходное состояние здоровья ребенка, путем контроля выполнения домашнего задания могут способствовать его оздоровлению, физическому развитию, освоению двигательных навыков. Родители должны уделять достаточное внимание закаливанию детей. Целенаправленное использование воздуха, воды и лучистой энергии солнца позволяет закалить организм, повысить его сопротивляемость к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Таким образом, программа «Здоровье», носящая комплексный характер, может и должна консолидировать усилия педагогов, администрации школы, школьных медиков, самих учеников в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития детей. Предмет нашего исследования, а также цель нашей программы - поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья: физического, социального, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Исходя из конкретной ситуации в школе (переход воспитательной системы в режим развития) и в соответствии с поставленной целью мы определяем следующие задачи и направления деятельности

нашего коллектива по реализации программы «Здоровье»

Задачи программы «Здоровье»

В работе с учащимися:

1.  Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жизни:

v  обучать жизненно важным умениям и навыкам;

v  развивать двигательные качества;

v  обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта;

v  формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния.

2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно-профилактическую направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий учащихся:

v  школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;

v  школьников, освобожденных от уроков физической культуры на учебный год;

v  школьников специальной медицинской группы;

v  школьников, демонстрирующих значительные успехи в спорте.

В работе с педагогическим коллективом:

1. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни.

2.Организуя и оценивая работу преподавателей физической культуры, особое внимание уделить:

v  эффективности уроков физической культуры

v  приросту физической подготовленности учащихся (по тестам, нормативам) за разные отрезки времени — четверть, полугодие, год;

v  охвату учащихся внеклассной и внешкольной массово-оздоровительной работой;

v  педагогической активности учителя (участию в заседаниях педсовета школы, изучению и пропаганде опыта работы и т. д.);

v  организации туристической работы с учащимися, совместно с детскими организациями, клубами, секциями района.

v  Особенно следует подчеркнуть важность туристско-краеведческой работы, которая способствует оздоровлению детей и подростков силами природы, хорошо развивает личностные качества, такие как смелость, решительность, организованность и ответственность. В походах учащиеся приобретают навыки поведения и ориентирования в окружающей среде, изучают животный и растительный мир.

2.Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для педагогического коллектива:

v  совместные соревнования учителей и учеников школы (матчи, турниры, эстафеты) с освещением результатов на школьных информационных стендах, на сайте школы.

v  занятия спортивных секций по видам спорта для учителей школы;

v  участие учителей школы в спартакиаде работников образования района по различным видам спорта.

3. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа жизни и физического воспитания детей. Включить такие консультации в совещания методических объединений.

В работе с родителями:

Достичь тесного сотрудничества педагогического коллектива, учеников и родителей в организации здорового образа жизни детей путем:

v  демонстрации личного примера родителей и учителей в пропаганде здорового образа жизни;

v  выполнения домашних заданий по физкультуре для учеников с низким уровнем физического развития;

v  проведения совместных занятий детей и родителей, участия в играх на воздухе, походах, спортивных соревнованиях, организуемых в школе;

v  организации выступлений учителей физкультуры на родительских собраниях с тематическими сообщениями: «Если хочешь быть здоров...», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» .; .

v  проведения консультирования (по специальному еженедельному расписанию) родителей по вопросам здоровья детей, их физического развития, соблюдения оптимального двигательного режима;

v  установления тесного контакта в работе между сотрудниками медицины, учителями физкультуры и родителями учеников;

v  приглашения родителей на уроки физической культуры, оздоровительные мероприятия и соревнования;

v  ознакомления родителей с требованиями комплексной программы физического воспитания учащихся посредством консультаций, информационных писем и буклетов, выступлений на родительских конференциях, родительских собраниях и днях открытых дверей;

v  разработки индивидуальных заданий (рекомендаций) для родителей по оздоровлению их детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья;

v  активного использования возможностей школьных информационных ресурсов: сайта, стендов, журнала для старшеклассников; написания информационных материалов и статей, посвященных укреплению здоровья и пропаганде здорового образа жизни.

Формы работы, используемые при реализации программы «Здоровье»

В процессе реализации программы «Здоровье» используются следующие формы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы:

v  урок физической культуры;

v  мероприятия в режиме учебного дня школы (физкультурные минутки во время уроков, гимнастика до учебных занятий, подвижные игры на переменах, физкультурные занятия в группах продленного дня);

v  спортивные праздники;

v  соревнования по различным видам спорта;

v  туристические походы, экскурсии;

v  «Дни здоровья»;

v  спортивные викторины;

v  устные журналы спортивной направленности;

v  теоретические занятия, беседы, семинары;

v  теоретический зачет в 9-х, 11-х классах, экзамен по предмету «Физическая культура» в 11 - м классе;

v  смотр-конкурс физической готовности учащихся района к жизнедеятельности;

v  занятия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;

v  тестирование уровня физического развития и двигательных качеств учащихся;

v  наглядная агитация («Галерея успехов», стенды, плакаты, грамоты рекордов школы ).

Медицинское обеспечение программы «Здоровье»

С первого класса на каждого учащегося школы заводится личная медицинская карта, в которую при каждом медицинском осмотре вносятся все показатели состояния здоровья. Медицинская карта позволяет проследить, как развивается и взрослеет ученик, какие и когда у него появились отклонения в здоровье. Медицинское обеспечение включает:

v  распределение учащихся по группам здоровья;

v  помощь медицинского работника ФАП в организации занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе;

v  составление списков учащихся, освобожденных от занятий физической культурой;

v  беседы медицинских работников с учащимися о личной гигиене и вредных привычках;

v  профилактические прививки учащихся и учителей;

v  заполнение паспортов здоровья классов;

v  заполнение паспорта физического развития учащихся;

v  - диспансеризацию педагогического коллектива школы

Материально-техническое обеспечение программы и источники ее финансирования

Материально-техническое обеспечение программы включает в себя:

v  спортивный инвентарь и спортивное оборудование учебного комплекса школы;

v  компьютерную базу данных;

v  мультимедийное оборудование.

Источниками финансирования программы являются:

v  адресные программы по развитию физической культуры и спорта;

v  бюджетные и внебюджетные средства.

Прогнозируемый результат

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватнооценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.

Участники программы

v  учащиеся;

v  классные руководители;

v  учителя-предметники;

v  врач-педиатр, закрепленный за учреждением;

v  врачи-специалисты;

v  школьные специалисты;

v  родители.

Основные направления деятельности

v  Учебно-воспитательная работа - научно обоснованная и строго регламентированная.

1.	Организация режима ступенчатого повышения нагрузки для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям	Сентябрь-ноябрь
2.	Анализ расписания уроков	Сентябрь, январь
3.	Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием детей на свежем воздухе (1-4-е классы)	В течение всего года
4.	Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастов	В течение всего года
5.	Включение здоровьесберегающих вопросов с определенной направленностью в план учебных программ по биологии, ОБЖ.	В течение всего года
6.	Контроль за выполнением норм самообслуживания	Октябрь, декабрь, март
7.	Контроль за правильным использованием ТСО	Ноябрь, февраль
8.	Повышение здоровьесберегающей грамотности учителей	Январь
9.	Структурирование учебных программ	Май

v  Диагностическая работа - комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья как учащихся, так и учителей; изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под действием природных и социальных факторов среды обитания.

1.	Создание «Паспорта здоровья»	Сентябрь-октябрь
2.	Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой)	Октябрь-март
3.	Проведение оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации их к функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп	Сентябрь-март
4.	Запуск медико-педагогического мониторинга детей и подростков при зачислении их в школу (с учетом сложности программы обучения)	Апрель-май

v  Профилактическая и коррекционная работа - предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья воспитанников, а при наличии каких-либо недугов - профилактика обострений и прогрессирования болезненного процесса.

1.	Профилактическая и коррекционная работа	Сентябрь, январь
2.	Профилактическая и коррекционная работа	Сентябрь-октябрь
3.	Профилактическая и коррекционная работа	В течение всего года
4.	Профилактическая и коррекционная работа
5.	Профилактическая и коррекционная работа
6.	Профилактическая и коррекционная работа
7.	Контроль за состоянием рабочей мебели	Ноябрь, февраль
8.	Ознакомление педагогического коллектива с конечным результатом медосмотра и диспансеризации	Январь, май
9.	Плановая диспансеризация учащихся	Февраль-апрель
10.	Контроль за недопустимым использованием вредных для здоровья красок и других материалов в процессе ремонта классных комнат и помещения школы	Март, апрель

v  Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа – скорейшее внедрение результатов научных достижений в плане сохранения и укрепления здоровья в практику образования, разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их экспериментальное внедрение в учебный процесс

1.	Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса	Сентябрь-ноябрь
2.	Обеспечение научно-методической литературой, учебными программами и учебниками учащихся разных возрастов	В течение всего года
3.	Контроль за недопустимостью использования в отношении учащихся и учителей непроверенных оздоровительных систем и методов	Декабрь-январь

v  Информационно-просветительская работа - пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем вопросам, включая такие формы работы, как индивидуальная, групповая, коллективная.

1.	Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение дня здоровья	В течение всего года
2.	Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личным примером учителей (привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек)	В течение всего года

Функции работников школы в реализации программы

1.  Функции ФАПа, обслуживающего школу :

v  проведение диспансеризации учащихся школы;

v  медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

v  выявление учащихся специальной медицинской группы;

2.  Функции директора и его заместителей:

v  общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

v  общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

v  организация преподавания вопросов здоровьесберегающих технологий на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

v  организация контроля уроков физкультуры;

v  обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул,

v  работы спортивных секций;

v  разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

v  организация работы классных руководителей по программе «Здоровье» и ее контроль;

v  организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях

v  и обеспечение поддержки детей из таких семей.

v   

3. Функции классного руководителя:

v  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей школе;

v  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

v  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

v  организация и проведение профилактической работы с родителями;

v  организация встреч родителей с представителями правоохранительных

v  органов, работниками ГИБДД, ОППН, медработниками, наркологами;

v  организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье»;

v  организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

v  организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

Сотрудничество школы с другими учреждениями

Учреждение	Задачи и направления	Формы взаимодействия
Детская поликлиника Взрослая районная поликлиника ГИБДД	Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение Профилактика заболеваний, выявление их на ранней стадии и своевременное лечение Предупреждение детского травматизма	Профосмотры, диспансеризации, 1 медицинская помощь Профосмотры, диспансеризации, 1 медицинская помощь Лекции, беседы, ролевые игры для учащихся

План реализации программы «Здоровье» на учебные

1. Исследование и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья учащихся. Медицинская диагностика
	Мероприятия	Срок	Класс	Ответственные
1.	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах. Комплектации на их основе физкультурных групп	Сентябрь	1-11-й	Медицинский работник, классные руководители, учитель физкультуры
2.	Диспансеризация в детской поликлинике	Октябрь-февраль	1,5,7,9-й	Медицинский работник, классные руководители, специалисты поликлиники
3.	Профосмотры старшеклассников во взрослых поликлиниках и	Февраль-март	10-1 1-й	Медицинский работник, классные руководители, специалисты поликлиники
4.	Профосмотры детей в условиях школы	Декабрь-апрель	2,4,6,8-й	прикрепленный медицинский работник
5.	Анализ случаев травматизма в школе	В течение года	1-11-Й	заместитель директора по воспитательной работе
6	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни	В течение года	1-11-й	классные руководители
2. Мониторинг психофизиологического здоровья учащихся
	Тестирование в рамках Комплексной программы оценки психофизического состояния и функционирования возможностей организма человека	В течение года	1-11-й	Учитель физкультуры
	Психологический мониторинг здоровья учащихся: • тест на адаптацию в начальной школе, средней школе; • тест на тревожность	Сентябрь-январь	1,3,5, 10-й	классные руководители
3. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школьном учреждении
	Эстетическое оформление класса и школы	В течение года	1-11-й	Заместитель директора по воспитательной работе
	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа)	В течение года	1-11-й	Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: • проветривание; • освещение; • отопление; • вентиляция; • уборка	Ежедневно 1 раз в нед. 2 раза в год 2 раза в год Ежедневно	Все помещения	Заместитель директора по воспитательной работе
	Контроль за качеством питания и питьевым режимом	Ежедневно		Администрация
	Диагностика загруженности учащихся домашними заданиями	В течение года		Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
	Организация активного отдыха на переменах	Постоянно	1-4-й	Классные руководители
4. Медицинское обслуживание и профилактика заболеваний
	Прививки детей согласно приказам Минздрава	В течение года	1-11-й	Медицинский работник
	Профилактическая работа через беседы, Уголки здоровья, полезные советы	В течение года	1-11-й	Медицинский работник
5. Физическое воспитание, организация активно-двигательного досуга
1	Профилактика нарушения осанки на уроках физкультуры	В течение года	1-11-й	Учитель физкультуры
2	Подвижные перемены с использованием возможностей спортивного зала, рекреаций	В течение года	1-11-й	Учитель физкультуры, учителя начальной школы
3	Организация школьных соревнований и участие школьников в районных и окружных соревнованиях	В течение года	1-11-й	Классные руководители, учитель физкультуры
4	Организация дней здоровья, прогулок, поездок, экскурсий	В течение года	1-1 1-й	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
5	Работа спортивных секций	В течение года	5-1 1-й	Учитель физкультуры
6. Профилактика травматизма
1.	Занятия по правилам дорожного движения (выступление сотрудников ГИБДД, тематические классные часы, викторины, конкурс рисунков, плакатов)	В течение года	1-11-й	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители
2.	Тематические уроки по профилактике травматизма в рамках курсов ОБЖ и «Человек и здоровье»	По программе	1-11-й	Преподаватель-организатор ОБЖ, преподаватель биологии, учителя начальной школы
3.	Инструктаж сотрудников школы и учащихся по правилам техники безопасности	Сентябрь	1-11-й	Директор школы, классные руководители
4.	Статистика и анализ случаев травматизма в школе	В течение года	1-11-й	заместитель директора по воспитательной работе
7. Пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек
1.	Тематические уроки в рамках курсов ОБЖ и биологии	В течение года	1-11-й	Преподаватель –организатор ОБЖ, учитель биологии
2.	Тематические классные часы	В течение года	1-11-й	Классные руководители
3.	Тематические родительские собрания	В течение года	1-11-й	Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе
4.	Конкурсы, викторины	По плану	1-1 1-й	Заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители