Роль семьи и школы в формировании
здорового образа жизни школьников.
Семья — это фундамент, на котором ребенок строит если не целиком свое понимание мира, то, по крайней мере, алгоритм решения стоящих перед ним проблем. Причем этот алгоритм может быть как полезным для здоровья, так и губительным. Еще в детстве формируется образ жизни ребенка под воздействием образа жизни его родителей и знакомых. Образ жизни каждого члена семьи связан общими особенностями и в значительной мере зависит от особенностей образа жизни каждого из них. Семейные отношения — по существу полигон для примерки и отработки человеческих отношений, именно семья дает универсальный опыт человеческого общения, если конечно к этому опыту относиться осознанно и ответственно.
Образ жизни в семье — это зависимая от социально-экономических условий сложившаяся система видов жизнедеятельности и отношений родителей, детей и других родственников, проявляющаяся в виде социальной, трудовой, физической и репродуктивной активности. Недооценка условий и образа жизни семьи, определяющих здоровье каждого человека, каждого школьника ведет к социальной дезадаптации и психологической неустойчивости, это является фактором риска скрытого развития болезней.
Семья — это малая социальная группа, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами. В определении именно отношения получили пальму первенства, а хозяйство ушло на второй план. Сердечное и духовное богатство определяет благополучие семьи.
Семья обеспечивает духовное и физическое здоровье, поддерживает психосоциальный рост и развитие каждого из своих членов, дает им чувство социальной защищенности, принадлежности к общечеловеческой культуре, образует фундамент для образования вне семейных отношений и связей. Нарушение семейных взаимоотношений могут стать причиной физических и психических жалоб.
Главное достоинство семьи, как и личности, преодоление внешних и внутренних препятствий на пути к гармоническому слиянию желаний всех членов. Их возможностей и долга.
Человек имеет фундаментальный механизм социально-позитивного существования в виде тех «лучей»: потребность (хочу), способность (умею) и решимость (буду). Два луча — потребность и решимость — у ребенка есть всегда. А вот третий луч — это и есть место помощи педагога, родителей. У ребенка есть потребность, есть решимость, но нет умения и способности. Образование нельзя дать, его можно взять. Ценой больших усилий воли, умения и желания трудиться. Многогранность личности ребенка, разносторонность его оценок проявляется в первую очередь в семье. Нацеленность личности не на успех, не на предмет, а именно на саморазвитие и самосовершенствование оказывается самой плодотворной. Для прогресса необходим самоконтроль и самоанализ. Согласованность между желаниями, возможностями и обязанностями — приближение к гармоничному и счастливому бытию. Закон «трех лучей» — объективный закон фундаментальный в своей практике.
Нас окружает много детей желающих, но не умеющих; или же есть решимость что-то делать, но нет потребности именно в том, что требуется.
Родителям надо с этим работать, знать, какой из этих элементов отсутствует, надо конкретно знать и уметь сформировать каждый луч треугольника в конкретном деле.
Семья новой формации является подлинной исследовательской лабораторией, своеобразный самодеятельный коллектив, в которой каждый творец, и исполнитель, и критик, и контролер в одном лице. Важнейшее условие для счастья семьи саморазвитие и самовоспитание личности.
Хочется подчеркнуть, что формирование здорового образа жизни должна быть преемственным (семья, школа, общественные и неправительственные организации и др.). Именно поэтому в подростковом возрасте важно проводить целенаправленную работу по формированию здорового образа жизни во взаимодействии школы и семьи. Система мероприятий по развитию навыков здорового образа жизни, проводимых на разных уровнях, должна использовать все возможные каналы доступа к подростку и семье: радио, телевидение, печать, лекционную пропаганду, памятки для детей и родителей, непосредственную работу с семьей и подростками и т. д. Кроме того, эффективность работы во многом зависит от воспитания чувства сознательной активности, ответственности за свое здоровье и жизнь.
Чтобы помочь здоровью, каждый может сделать следующее:
- соблюдать простые правила гигиены; стараться быть закалённым; есть пищу, полезную для здоровья, овощи, фрукты, и не есть то, что вредно; стараться проводить свободное время на воздухе и в движении; стараться больше узнать о здоровье и эти знания передать тем, кто рядом; если любишь физкультуру, то постараться помочь друзьям тоже полюбить её; стараться быть добрым и делать добрые дела; стараться чаще бывать на природе и помогать ей даже небольшими делами.
Школьники вместе могут попробовать:
- устроить в классе дежурство по здоровью; вместе делать зарядку на переменах; организовать для малышей игры на переменах; помогать природе (посадить деревья и кустарники возле школы) чтобы побольше узнать о здоровье, проводить для себя и малышей КВНы, концерты, игры, сценки.
Только те родители, которые ведут здоровый образ жизни, и активно взаимодействуют со школой, смогут сформировать у своих детей навыки здорового образа жизни.
Перспективные мероприятия в нашей школе для реализации роли семьи в формировании здорового образа жизни детей:
-Создание паспорта семьи школьника.
-Проведение родительских собраний и классных часов с участием школьного врача.
-Публикации статей о ЗОЖ на школьном сайте и в школьной газете«Cool».
-Проведение круглых столов на тему «Формирование ЗОЖ».
На основании вышеизложенного отмечается хорошая работа
классных руководителей 1-11 классов (, , , ), которые успешно реализуют программа «Здоровье». В течение учебного года классные руководители организуют мероприятия, ток-шоу, круглые столы, конкурсы, викторины по темам: «Красота, гармония, здоровье», «Быть здоровым-здорово», «Подросток в мире вредных привычек» и др. Кроме этого на родительских собраниях одним из основных вопросов тематики является вопрос приобщения детей и подростков к ЗОЖ. Хочется отметить Леонтьеву Татьяну Васильевну – руководителя волонтерского движения «Факел», которая на протяжении нескольких лет пропагандирует здоровый образ жизни среди учащихся с помощью познавательных занятий, круглых столов, организует выступления агитбригады, которая на протяжении нескольких лет занимает призовые места в муниципальном конкурсе «Возьмёмся за руки друзья!».
Зам. директора по ВР
