Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

Объект	Содержание (по промежуточным результатам)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)	методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	май	воспитатель,
потребность в двигательной активности	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	Создание проблемной ситуации	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	Диагностическая методика	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель
имеет представление о мире;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	март	воспитатель
наблюдение	1 раз в год	май	воспитатель

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения

Программы детьми разновозрастной группы

Ф. И. ребенка	Образовательные области
Физическая культура	Здоровье	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка

3.Условия реализации основной общеобразовательной программы

3.1. Предметно-развивающая среда

Кабинет заведующей	Индивидуальные консультации, беседы с педа­гогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями: • создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников и роди­телей; • развитие профессионального уровня педаго­гов; • просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и раз­вития детей с проблемами в развитии
Методический кабинет	Библиотека для педагогов, кон­сультации, семинары, «круглые столы», пед­советы: • повышение профессионального уровня педа­гогов
Групповое помещение	Утренняя гимнастика, праздники, досуги, заня­тия, индивидуальная работа: • развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы; воспитательно-образовательная работа; развитие воображения, творчества, эмоциональное развитие детей Утренняя гимнастика, спортивные праздники, досуги: укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способ­ности к восприятию и передаче движений
Спортивный (музыкальный )зал	Утренняя гимнастика, спортивные праздники, досуги: • укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способ­ности к восприятию и передаче движений • развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы
«Зеленая зона» участка	Прогулки, игровая деятельность, физкультура, досуги, праздники, самостоятельная двигатель­ная активность: • развитие познавательной, трудовой деятель­ности
Медицинский кабинет	Осмотр детей, консультации медсестры, врача • профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками

Кабинеты полностью оснащены техническими средствами, наглядными пособиями, программно-методическим обеспечением

3.2. Взаимодействие с семьями воспитанников

Цель: создание условий для содержательного и радостного «проживания» дошкольного детства каждым путем образования творческого союза педагогов и родителей.

Задачи:

-изучение, обобщение и распространение положительного семейного опыта воспитания и обучения детей;

-педагогическое просвещение родителей;

-привлечение родителей к активному участию в деятельности детского сада.

Формы работы:

-родительский комитет;

-общие родительские собрания;

-анкетирование;

-дни открытых дверей;

-совместные праздники и развлечения;

-совместные походы и экскурсии;

-семейный клуб.

3.3  Управление образовательной деятельностью учреждения.

Механизм управления образовательной программой ДОУ

3.4  Управление образовательной деятельностью учреждением

3.5 Модель взаимодействия ДОУ с социумом

4. Использованные источники:

1. канд. пед. наук, профессор, декан факультета дошкольного образования МаГУ Подходы к разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования в современных условиях

2. Белькович проектирование образовательного процесса на уровне ДОУ/ Тенденции дополнительного профессионального образования в контексте современной образовательной политики. Материалы всероссийской научно-практической конференции. Челябинск. 2010

3. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы

дошкольного образовательного учреждения/ Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

4. Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Департамент образования города Москвы, Московский институт открытого образования, Московский городской психолого-педагогический университет

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

6. , к. п.н., доцент кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО (г. Москва) Как написать пояснительную записку к ООП ДОУ?