М2.В. ДВ.5 Проектная деятельность в физической географии
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - развитие профессиональной компетентности обучающихся в области проектно-исследовательской деятельности в физической географии и создание собственного географического проекта.
Задачи:
формирование системы теоретических знаний и практических умений в области проектной деятельности;
актуализация знаний, способствующих пониманию свойств создаваемого проекта и перспективности его применения;
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Проектная деятельность в физической географии» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Землеведение», «Физическая география материков и океанов», «Физическая география России».
Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
1) общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- особенности проектных методов и механизмы разработки конкретных проектов
- возможности применения разработанных проектов на практике
уметь:
- Спланировать, создать, внедрить и опробовать собственный географический проект на практике
- Прогнозировать результаты внедрения проекта
- Оценивать качество собственной проектно-исследовательской деятельности.
владеть:
- навыками по подготовке отчета по результатам внедрения и работы исследовательского проекта для дальнейшего анализа эффективности его применения
Содержание дисциплины: Понятие проектной деятельности Актуальность проектно-исследовательской деятельности и её методологическая основа. Типологии проектов. Телекоммуникационные проекты и их применение в физической географии. Телекоммуникационные проекты и их применение в физической географии. Роль метода проектов в современном мире. Организация проектной деятельности студентами на уроках физической географии в ходе педагогической практики. Этапы подготовки и реализации проекта. Факторы, влияющие на успех проектной деятельности. Порядок разработки проекта.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа).
М2.В. ДВ.5 Проектная деятельность в экономической географии
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины изучения дисциплины состоит в том, чтобы на основе освоения систематизированных, углубленных знаний, умений, компетенций в области проектирования педагогических систем разного типа, уровня и сложности организации формировать у магистрантов основы проектной компетентности в области образовательной деятельности. Формирование основ проектной компетентности как важнейшего элемента общей профессиональной педагогической компетентности предполагает развитие у обучающихся профессионального мышления, готовности и способности к самостоятельному и творческому осуществлению проектной педагогической деятельности в образовательном пространстве. Проектная компетентность учителя обеспечивает возможность выстраивания и реализации перспективных линий и механизмов его инновационного обновления. Проектная компетентность выпускника составляет необходимое условие для квалифицированной постановки и решения профессиональных задач.
Задачи:
· формирование системы теоретических знаний и практических умений проектной деятельности как самостоятельного вида профессиональной деятельности магистра образования;
· углубление знаний, способствующих развитию профессионального мышления, готовности и способности к самостоятельному и творческому осуществлению проектной педагогической деятельности в образовательном пространстве;
· подготовка к проектированию социально-экономической и хозяйственной деятельности в регионах, системах расселения и городах.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Проектная деятельность в экономической географии» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Общая экономическая и социальная география», «Экономическая и социальная (общественная) география России», «Экономическая и социальная география зарубежных стран».
Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- особенности проектной деятельности в экономической географии;
- возможности проектной деятельности в экономической географии;
уметь:
- спланировать, организовать и осуществить проектную деятельность в экономической географии;
- планировать ресурсы и затраты на проектную деятельность в экономической географии;
владеть:
- навыками по подготовке аналитического отчета по результатам проектной деятельности в экономической географии.
Содержание дисциплины: Понятие и основы проектирования в экономической географии. Сущность, характеристики основных понятий педагогического проектирования, общих закономерностей осуществления педагогического проектирования. Концепция, принципы и логика осуществления проектной деятельности. Основные этапы проектной деятельности, в описании которых последовательно реализуются научно-теоретическая, проектно-конструктивная и нормативно-предписывающая функции научного педагогического и методического знания. Проектная деятельность учителя географии в образовательном пространстве школы. Основные виды проектов в системе школьного географического образования и описание объектов педагогического проектирования в профессиональной деятельности учителя географии. Результаты проектной деятельности учителя и взаимосвязи педагогического проектирования и педагогического прогнозирования. Осмысление и практическое освоение базовых способов осуществления проектной деятельности в современном образовательном пространстве средствами географического образования.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа).
М2.В. ДВ.6 География и рекреация
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - ознакомление студентов с рекреационными системами, с видами активного оздоровительного отдыха, а также с основными теоретическими концепциями и терминологическим аппаратом дисциплины.
Задачи:
изучение и усвоение основных теоретических положений курса и ключевых понятий, в частности, понятий «Рекреационная система», «рекреация», рекреационное районирование
оценка современного состояния рекреационных систем в России, регионе
прогноз дальнейшего рекреационного освоения территории
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «География и рекреация» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Общее землеведение», «Науки о Земле», Физическая география России».
Требования к усвоению дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
1) общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основы рекреационного природопользования
- особенности современной организации рекреационной деятельности
уметь:
- дать характеристику рекреационных ресурсов отдельных стран и регионов
владеть:
- навыками по анализу рекреационных ресурсов различных регионов
Содержание дисциплины:Анализ смысла рекреации. Два пространственных стандарта рекреации-пассивный и активный. Типы рекреации. Рекреационные объекты и системы. Особо охраняемые природные территории и их рекреационное использование
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа).
М2.В. ДВ.6 География и туризм
Цели и задачи освоения дисциплины Цель - ознакомление студентов с туристскими ресурсами, с различными видами туризма, а также с основными теоретическими концепциями и терминологическим аппаратом дисциплины.
Задачи: изучение и усвоение основных теоретических положений курса и ключевых понятий, в частности, понятий «туристские ресурсы», «туризм»», «туристское природопользование»оценка современного состояния развития туризма в мире, России и Ульяновской области прогноз дальнейшего развития туризма
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «География и туризм» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Общее землеведение», «Науки о Земле», «Физическая география России».
Требования к усвоению дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
1) общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основы туристского природопользования
- особенности современной организации туристской деятельности
уметь:
- дать характеристику туристскому потенциалу отдельных стран и регионов
владеть:
- навыками по анализу развития туризма в различных регионах
Содержание дисциплины: Понятия «туризм», «туристское природопользование». Базовые критерии туризма. Программный туризм. Основные виды услуг. Классификация, виды и формы туризма. Туристский регион. Региональный туризм. Географический и социально - экономический аспекты регионального туризма. Основные направления. Принципы районирования в международном туризме. Крупные туристские регионы мира. Туристский центр и центр туризма. Международный туризм. Методика оценки рекреационного потенциала туристских центров России. Условия развития международного туризма. Проблемы сезонности в международном туризме. Развитие международного туризма. Туристский спрос.
Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа).
М3 Практики, НИР
МЗ. У Учебная практика
М3.Н Научно-исследовательская работа
Научно-исследовательская работа
Цель и задачи дисциплины
Цель: закрепление и обобщение навыков научно-исследовательской работы, обобщение методик наблюдения и эксперимента, обработка результатов и оформления выводов научно-исследовательской работы, написание магистерской диссертации, формирование у магистрантов целостного представления о территориальных особенностях природы, общества и хозяйства, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.
Задачи: закрепить практические навыки и умения в проведении и оформлении результатов исследований по общепринятым методикам исследования;ознакомить магистрантов с современными методами географических исследований;научить магистрантов правилам оформления научно-исследовательской работы, написание магистерской диссертации; знать знания, способствующие успешному осуществлению профессиональной и природоохранной работы.
Место дисциплины в структуре ООП
«Научно-исследовательская работа» проводится в 4 семестре. При ее прохождении магистранты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения географических и экологических дисциплин учебного плана магистров. Данная форма работа является основой для обобщения проведенных исследований.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате прохождения дисциплины «Научно-исследовательская работа» обучающийся должен обладать следующими:
16) общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5).
2) профессиональными компетенциями (ПК)
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13)
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен:
знать: - принципы физико-географического, экономико-географического, и социально-географического районирования территории;- классификацию и многообразие элементов земной поверхности, их определения, признаки;- историю возникновения, развития и эволюции земной поверхности;- основные тектонические, геологические и ландшафтные формы и их распределение по поверхности Земли и ей отдельных регионов;- научные представления и методы исследования в современной географии, экологии и этнологии; - научные представления о природно-территориальных комплексах (ПТК), ландшафтах, территориально-производственных комплексах (ТПК), народном хозяйстве, экономических районах, социуме, этносах как системных географических объектах на трех уровнях организации: локальном, региональном и глобальном;- современное состояние географической науки, основные перспективные направления исследований;
уметь: знать отличительные особенности природных, социально-экономических и этнологических явлений и процессов, выбранных в качестве предмета исследования;
обосновать связь социально-экономическими и природными явлениями;
- выявлять, определять, делать географические описания изучаемых природных и социально-экономических явлений;- проводить наблюдения в природе и в лаборатории, пользоваться методиками географических исследований; - работать с метеорологическими, геодезическими приборами и другим лабораторным оборудованием;- пользоваться определительными таблицами и ключами для диагностики отдельных видов растений и животных; методиками ботанических и зоологических исследований.
владеть: навыками работы с оборудованием и инструментами для исследований; навыками выявления, изучения, описания и картографирования ПТК, ТПК, этнокультурных сообществ; навыками проведения физико-географических, социально-экономических, и этнологических исследований, различными лабораторными методиками; графическим оформлением результатов исследования; навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности; основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
Содержание дисциплины. Составление индивидуального плана написания магистерской диссертации совместно с научным руководителем. Отбор первичного материала для окончательной обработки и работа над содержанием магистерской диссертации. |
Обработка и анализ собранного первичного материала согласно примененным магистрантом методам исследования, анализа и статистической обработки полученных данных. |
Написание диссертации. |
Работа с руководителем по коррекции и доработке диссертации. Подготовка презентации и доклада выступления. |
Общая трудоемкость дисциплины – 21 зачетная единица (756 часов).
М3.Н Научно-исследовательская практика
Цель и задачи научно-исследовательской практики
Цель научно-исследовательской практики: приобретение навыков научно-исследовательской работы, отработка методики полевых исследований, работы с первоисточниками, обработка результатов и оформления выводов научно-исследовательской работы, формирование у студентов представления о географической науке как о сложной, многокомпонентной системе, применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.
Задачи научно-исследовательской практики:
- продолжить изучение природно-географических и общественно-географических наук на более глубоком уровне;
- закрепить практические навыки и умения в проведении исследований природных и социальных систем;
- ознакомить магистров с современными методами мониторинговых исследований;
- научить магистров практическим приёмам проведения мониторинговых исследований социальных и природохозяйственных систем;
- дать знания, способствующие успешному осуществлению профессиональной деятельности.
Место научно-исследовательской практики в структуре ООП
Научно-исследовательская практика проводится в 3 и 4 семестрах. При ее прохождении студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения экономической, социальной и физической географии: «Общего землеведения», «Геологии», «Физической географии России», «Общей экономической и социальной географии», «Экономической и социальной географии России», «Этногеографии и географии религий», «Этнографии Поволжья», «Краеведения». Научно-исследовательская практика является основой для проведения самостоятельных исследований при написании магистерской диссертации.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен обладать следующими:
17) общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5).
2) профессиональными компетенциями (ПК)
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16).
В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен знать:
- состояние, устойчивость и перспективные направления развития территориально-производственных комплексов своего региона;
- особенности природы и типичные ПТК;
-основные природно-антропогенные комплексы, направления антропогенного воздействия на окружающую среду, проблемы охраны природы и системы взаимодействия общества и природы;
-современное состояние географической науки и образования, основные перспективные направления исследований;
уметь:
- реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности;
- формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований;
- проводить комплексные географические исследования отраслевых, региональных и национальных проблем, разрабатывать рекомендации по их разрешению;
- ставить и решать конкретные задачи научных и научно производственных
исследований в сфере оптимизации использования природно - ресурсного, рекреационного потенциала территории, социально - экономического развития регионов;
- организовать и провести полевые исследования;
- применять современные методы геомониторинговых исследований;
владеть:
- навыками работы с оборудованием и инструментами для исследований;
- основами экспертно аналитической деятельности;
- современными методами обработки, анализа и интерпретации
многоуровневой и разнонаправленной экологической, социальной и экономической
информации при проведении научных и научно производственных географических исследований;
- способностью профессионально оформлять, представлять и докладывать результаты
научно -исследовательских и научно производственных работ;
-основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
Общая трудоемкость дисциплины – 9 зачетных единиц (324 часа).
М3.П Производственная практика
Научно-педагогическая практика
Общая трудоемкость дисциплины – 12 зачетных единиц (432 часа).
Педагогическая практика
Цели практики
Основной целью практики как особой части образовательного процесса в вузе является апробирование магистрантами профессиональной позиции в условиях реальной деятельности: формирование профессиональной компетентности в сфере проектирования, реализации и оценки учебно-воспитательного процесса и образовательной среды на базе высших (педагогических) учебных заведений.
Задачи практики:
- формирование навыков проектирования учебно-воспитательного процесса и психолого-педагогического анализа образовательной среды вуза;
- овладение умениями разработки разделов программ учебных курсов по географическим дисциплинам;
-овладение умениями психолого-педагогического анализа содержания и проведения основных видов учебных занятий, воспитательных мероприятий в вузе;
- овладение навыками творческого конструирования учебного материала при подготовке к лекции и семинарскому (лабораторному) занятию;
- овладение умениями в проектировании и реализации обучающих программ с использованием инновационных технологий и активных методов обучения;
-приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей);
- овладение умениями по разработке и реализации целевых проектов, ориентированных на содействие личностному развитию студентов.
Место практики в структуре ООП магистратуры
Педагогическую практику магистранты проходят в 4 семестре 2 курса в объеме 6 з. е.
Настоящая программа предусматривает межпредметные связи дисциплин направления специализированной подготовки, специальных дисциплины магистерской подготовки и научно-исследовательской работы магистра. Педагогическая практика проводится на базе естественно-географического факультета под руководством преподавателей кафедры география.
Требования к результатам освоения дисциплины
Магистрант должен иметь представления о:
- методологии и технологиях проектирования и реализации профессиональной деятельности магистра в вузе.
- специфике профессиональной деятельности преподавателя педагогического вуза,
- возможностях современных технологий в совершенствовании образовательного процесса в вузе,
- особенностях применения теоретических знаний в планировании и реализации конкретных учебных программ;
знать:
- основные направления и методы работы преподавателя педагогического вуза,
- методологические и методические принципы построения программ педагогических дисциплин, программ воспитательной работы,
- психологические и организационные основы, этические нормы, обязательные для осуществления преподавателем учебно-воспитательной работы в вузе;
уметь:
- осуществлять базовые виды профессиональной деятельности в условиях педагогического вуза;
иметь навыки:
- анализа образовательной среды вуза и проектирования программ учебных дисциплин, а так же программ, ориентированных на воспитание у студентов педагогического вуза профессионально важных качеств,
- разработки программ педагогических дисциплин,
- разработки проектов по работе со студенческой молодежью;
применять:
-знания о проектировании и реализации обучающих программ с использованием инновационных технологий и активных методов обучения,
- знания о разработке и реализация целевых проектов, ориентированных на содействие личностному развитию студентов,
- умения, необходимые лектору (коммуникативные, организаторские);
обладать компетенциями:
- использовать достижения современной науки и практики при решении профессиональных задач преподавателя вуза,
- самостоятельно приобретать и использовать для решения профессиональных задач новые знания и умения,
- осуществлять профессиональную коммуникацию в педагогическом коллективе и студенческой среде,
- применять современные технологии в организации и реализации образовательной деятельности в вузе,
- обобщать результаты собственной профессиональной деятельности и предъявлять их профессиональному сообществу,
- проектировать образовательные программы и программы, ориентированные на содействие личностному развитию студентов,
- разрабатывать и реализовывать программы психолого-педагогического просвещения различных категорий граждан.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4).
Содержание учебно-методической работы: изучить структуру образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации; изучить документы нормативного обеспечения образовательной деятельности СЗИ. В процессе работы с нормативными документами магистрант должен изучить структуру и содержание ГОС ВПО по направлению и выделить требования к профессиональной подготовленности бакалавра и/или магистра; проанализировать учебный план подготовки бакалавра (специалиста) и рабочую программу обеспечиваемого курса; ознакомиться с методиками подготовки и проведения всех форм учебных занятий лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; освоить инновационные образовательные технологии; ознакомиться с программой и содержанием выбранного курса; познакомиться со студенческой группой. Результатом этого этапа являются конспекты, схемы, наглядные пособия и Общая трудоемкость дисциплины – 12 зачетных единиц (432) часа.
М3.Д Диссертация
2. Выпускная квалификационная работа (Магистерская диссертация)
2.1.Общие положения по выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа магистра педагогического образования по профилю «География» представляет собой завершение научно-исследовательской работы, в которой демонстрируется:
- умение собирать и анализировать первичную экспериментальную, полевую, статистическую и иную информацию;
- понимание основных общегеографических закономерностей;
- умение применять современные методы исследований;
- способность определять актуальность целей и задач и практическую значимость исследования;
- проведение анализа результатов и обобщение методического опыта исследования применительно к общей фундаментальной проблеме в избранной области.
Работа должна завершаться оригинальными научными выводами и практическими рекомендациями. Работа должна содержать иллюстративный материал, список литературных источников, включая зарубежные, и работы последних лет. При экспертизе магистерской работы рекомендуется привлечение внешних рецензентов. Защита работы проводится публично на заседании Государственной Аттестационной Комиссии.
При оценке защиты учитывается умение четко и логично изложить результаты своих исследований, оформление работы в соответствии с предъявляемыми требованиями, аргументированные ответы на вопросы.
2.2. Цели и задачи выпускной квалификационной работы
Целью выполнения выпускной квалификационной работы является закрепление у магистров теоретических и практических умений самостоятельно ставить и решать актуальные организационные задачи в области педагогического образования профиля «География». Основные задачи выпускной квалификационной работы как средства контроля и способа оценки подготовленности студента к практической деятельности, сводятся к оценке:
· уровня знаний, полученных студентом за период обучения в области естественно-научных дисциплин;
· навыков к самостоятельной работе по направлению педагогическое образование профиля «География».
Целями магистерского проектирования являются также:
· расширение знаний по определенному разделу или направлению;
· умение выявлять современные актуальные проблемы географического характера, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
· умение систематизировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности;
Задачами выпускной квалификационной работы, как средства расширения знаний и навыков студента в области своей будущей деятельности, можно считать:
• систематизацию и углубление знаний в области своей будущей специальности;
• выработку рационального подхода и закрепление навыков принятия самостоятельных решений по решению проблем в области географической науки и образования;
• закрепление опыта работы над специальной литературой, поиска и обработки научно-технической информации, проведения научных исследований;
• освоение современных методических и технологических приемов при выполнении исследований, широкое использование вычислительной техники.
В выпускной квалификационной работе студента должна быть комплексно решена самостоятельная проектная или исследовательская задача, имеющая всестороннее обоснование.
Выпускная квалификационная работа должна разрабатываться на конкретном материале, содержать решение актуальных задач.
Для успешного выполнения магистерской диссертации студенту необходимо:
· иметь системное представление о структуре и тенденциях развития современной географической науки;
· владеть современными методами научного исследования;
· уметь использовать компьютерную технику в режиме пользователя для решения задач в рамках выпускной квалификационной работы;
· свободно ориентироваться при подборе различных источников информации и уметь работать со специальной литературой;
· уметь логично и научно обоснованно формулировать теоретические и практические выводы, результаты анализа, проектные решения и мероприятия по их внедрению;
· систематизировать, генерализировать и обобщать информацию по вопросам профессиональной деятельности;
· грамотно оформлять картографический и иллюстративный материал.
2.3.Требования к содержанию выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа магистра предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, а также навыков экспериментально-методической работы. Содержание выпускной квалификационной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
Магистерская работа является законченной самостоятельной комплексной научно-практической разработкой.
2.4.Структура и содержание выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа должна включать в себя следующие структурные элементы: введение, как минимум 2 главы, заключение, список использованной литературы, приложения (если это необходимо). Структура работы может варьироваться в зависимости от направленности и характера ее содержания.
2.5.Процедура подготовки и защиты выпускной квалификационной работы
Процедура подготовки и защиты выпускной квалификационной работы разрабатывается высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений.
Сроки выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются высшим учебным заведением на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерного учебного плана по соответствующей специальности.
Защита дипломных работ проводится в сроки, установленные графиком учебного процесса высшего учебного заведения. Порядок подготовки и предоставления дипломных работ в Государственную аттестационную комиссию, требования к оформлению и процедура защиты определяются высшим учебным заведением.
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы (108) часов.
М.4 Итоговая государственная аттестация
1. Комплексный государственный экзамен
1.1. Требования к уровню подготовки выпускника
В результате обучения в магистратуре выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);
- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);
- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);
- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
(ПК-18);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);
- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).
К сдаче государственного экзамена допускаются студенты, не имеющие академической задолженности.
Студенты должны быть обеспечены программами экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, для желающих должны проводиться консультации.
Программа итогового экзамена является элементом фонда контрольных заданий университета для оценки качества подготовки магистров, позволяющего оценить уровень знаний, навыков и умений, их соответствие регламентируется положениям ГОС ВПО и квалификационным требованиям. По каждой дисциплине, выносимой на итоговый государственный междисциплинарный экзамен, представлен перечень вопросов, отражающих основные требования ГОС к знаниям, умениям и навыкам выпускника. Каждый билет содержит три теоретических вопроса.
1.4. Содержание экзамена по дисциплинам: общие теоретические вопросы современной географической науки и образования; методология и методы научного исследования; этнология.
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единицы (108) часов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
