Рабочая оздоровительно – образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Цветочный город»

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ЭКСПЕРТНОЙ КОМИССИИ

_____________________

«____»_______________ 2012 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор бюджетного муниципального учреждения «Средняя общеобразовательная школа №5» города Новочебоксарска Чувашской Республики

_____________________

«____» _______________ 2012 года

Рабочая оздоровительно – образовательная программа лагеря с дневным пребыванием детей «Цветочный город»

Рабочая оздоровительно – образовательная программа

лагеря с дневным пребыванием детей

«Цветочный город»

Муниципального образовательного учреждения

«Средняя бюджетная общеобразовательная школа №5

с углубленным изучением иностранных языков»

г. Новочебоксарск Чувашской республики

ПРИНЯТА

на заседании педагогического совета

МБОУ «СОШ №5»

Протокол № ______ от ______ 2012 года

Директор ____________

Новочебоксарск 2012 год

Паспорт программы

ü Наименование программы – эстетического образования детей в процессе жизнедеятельности временного детского сообщества.

Основания для разработки программы

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Конституция Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», ежегодные послания Президента России Федеральному собранию Российской Федерации, постановление Кабинета Министров Чувашской Республики от 01.01.01 года №98, постановление Кабинета Министров Чувашской Республики о внесении изменений, постановление Кабинета Министров Чувашской Республики от 01.01.01 г. №98 от 01.01.2001 года.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ü Заказчик программы

Отдел образования г. Новочебоксарска, педагоги, родители, учащиеся.

ü Разработчик (и) программы

Заместитель директора по ВР , старшая вожатая лагеря

ü Участники программы

Воспитатели, воспитанники, родители детского летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей.

ü Цель программы

Создание условий для формирования воспитательной среды практического применения интегрированных поведенческих и психофизиологических реакций личности, основанные на элементах народного творчества в рамках программы духовно-нравственного воспитания учащихся.

ü Задачи программы

I. Образовательно-воспитательные задачи:

Создание благоприятной среды взаимодействия, способствующей проявлению, развитию и утверждению множества различных ценностных систем группового и личностного характера.

Гуманизация сферы отношений.

Преодоление разрыва между физическим, интеллектуальным и духовно-творческим развитием личности.

Поддержка потребности ребенка в самостоятельном естественном обучении умениям и навыкам социального взаимодействия.

Открытие проблем, значений и смыслов окружающей реальности через народное творчество.

Обучение навыкам организаторской деятельности среди сверстников.

Обучение навыкам практического применения знаний народного творчества как предпосылок к эффективной организации личностного процесса активной жизнедеятельности.

II. Воспитательные:

Ø деятельное содействие с различными воспитательными структурами, возможность которых предусматривается планом работы, в организации их досуга;

Ø социализация детей и самореализация их в общественной жизни, популяризации активных форм отдыха и оздоровления в молодежной среде;

Ø совершенствование и апробация новых научно-педагогических методик по организации активного отдыха;

Ø трудовая, социальная, психологическая адаптация, нравственное и гражданско-патриотическое воспитание, развитие всесторонних способностей и интересов, повышение культурного уровня детей;

Ø развитие необходимых для дальнейшей жизни физических, психологических и волевых качеств личности молодых людей; развитие лидерства среди молодежи, воспитание ответственности и укрепление моральных устоев детей;

Ø формирование у молодежи представления о необходимости уважения к культуре и обычаям других народов;

Ø содействие нравственному, эстетическому воспитанию детей, используя образы прошлого, представлений о нравственных ценностях человечества;

Ø развитие системы мер по профилактике правонарушений, укреплению семейных устоев и связей, дружбы, сотрудничества и взаимопомощи в молодежной среде; существенному укреплению здоровья, психологического и душевного состояния всех участников пришкольного лагеря.

Срок реализации

v Базовый этап: май 2012 года

Формирование основных нормативных документов

v Основной этап: июнь 2012 года

Реализация намеченных планов, проведение программных мероприятий, мониторинг воспитательной работы пришкольного лагеря.

v Завершающий этап: 27 июня 2012 года

Анализ проделанной работы, анкетирование родителей и воспитанников лагерной смены, отслеживание результатов.

ü Перечень приоритетных мероприятий

Патриотизм

Природа и искусство

Гражданственность

Социальная солидарность

ü Ожидаемые конечные результаты реализации программы

В ходе выполнения запланированных мероприятий можно ожидать, что воспитанники лагеря примут и усвоят духовно-нравственные традиции народов России.

Знакомясь с творчеством, бытом, традициями времяпровождения народов дети получат так же навыки здорового образа жизни.

Игра и творчество будут способствовать развитию воображения, творческих способностей, умения общаться друг с другом, со сверстниками и взрослыми в совместной творческой деятельности.

В период всей лагерной смены будет создана эмоциональная доброжелательная атмосфера, способствующая полноценному общению детей со своими сверстниками и со взрослыми.

ü Система организации контроля за исполнением программы

Руководители программы своевременно предоставляют отчеты в отдел образования города, проводят мониторинги участия учащихся в разного рода мероприятиях в городе, Республике, и т. д.. отслеживаются мониторинги занятости детей, отчитываются ежегодно на августовских педагогических советах перед педагогами, после окончания смены предоставляют полный отчет, за определенный период, на общешкольных родительских собраниях. Предоставляют полные отчеты по первому требованию в выше стоящие организации. Своевременно предоставляют отчеты и информацию о ходе выполнения Программы на школьный сайт и сайт отдела образования.

Пояснительная записка.

Л

етний пришкольный оздоровительный лагерь детей с дневным пребыванием организован на базе МБОУ «СОШ №5 с углубленным изучением иностранных языков» города Новочебоксарска Чувашской республики.

Материально-техническое состояние школы и пришкольная территория располагают к организации детского летнего отдыха в структуре детских пришкольных лагерей.

В период смены воспитанникам лагеря предоставляются игровые комнаты, оснащенные творческо-развивающими комплектами игр, компьютерные кабинеты, игровые площадки, спортивные залы, уютная столовая. Просторный музыкальный зал для проведения праздников и конкурсов. В течении всей смены работают медицинский кабинет и служба психологической поддержки.

На территории школы расположены две спортивные площадки, волейбольная площадка, площадка для стрит-баскета, мини-футбола, огромный стадион.

Ежегодно в лагере с дневным пребыванием отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательными являются вовлечение в лагерь детей - сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

В состав лагеря входят три отряда, которые формируются с учетом возрастной категории и общности интересов.

Каждый отряд ставит перед собой определенные задачи для достижения поставленной цели, которая является одной из составляющей всей лагерной смены.

На время смены лагерь представляет собой «Цветочный город». Каждый отряд – это цветочная улица, на которой «живет» маленький народ – воспитанники отрядов, их можно узнать по галстукам, цвета которых определяют принадлежность к тому или иному отряду.

Каждая улица имеет свою полянку совета, на которой решаются многие организационные, воспитательные и творческие дела, проводятся собрания. Именно на этой поляне выращиваются букеты побед, которые впоследствии, если улица получила это право, будут украшать весь город.

Все знают, что за цветами надо ухаживать, поэтому на каждой улице есть свой садовник - это вожатый старших классов, а его главный помощник – капитан из числа воспитанников.

У жителей каждой улицы свои повседневные дела, но они тесно переплетаются с делами жителей других улиц, так как они все живут в одном городе.

В нашем Цветочном городе новые цветы будут распускаться каждое утро в течение 21 дня. Каждый день – это новые дела и новые радости, новые открытия в большом мире и в самом себе, это изменение позиции ребенка – от простого зрителя до участника и организатора жизненно важных дел для процветания города.

Поэтому Хоть у каждого и разная улица. Но все они связаны в единый город и представляют собой модель коллективных и индивидуальных заданий, в результате которых и рождается истина, истина открытий, истина познания нового – это распускаются новые цветки на улицах Цветочного города.

Каждый воспитанник лагеря на своей улице будет знакомиться и познавать значимость народного творчества в своей жизни, не важно что это будет – сказка, поэма, эпос, баллада, авторская проза, песни, живопись или скульптура. Для этого в течение всей смены проходят интеллектуальные игры, конкурсы, ставятся сказки, изучаются песни, посещаются выставки и музеи и проводятся встречи с художниками, проводятся мастер – классы педагогами предметниками.

Большим итогом смены станет просмотр достижений каждого отряда – инсценирование сказок, выставки творческих работ. Народные песни будут звучать весь день в исполнении воспитанников.

Нормативно – правовая база (основания разработки Программы)

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

2. Конституция Российской Федерации;

3. Закон Российской Федерации «Об образовании»

4. Ежегодные послания Президента России Федеральному собранию Российской Федерации;

5. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 года ,

6. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

7. Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами

Современное состояние общества предъявляет особые требования для воспитания, развития и становления личности.

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность. Общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров» - сказал Владимир Владимирович Путин. Программа ориентирована на повышение общественного статуса духовно-нравственных ценностей. Обновление содержания и структуры воспитания на основе народных традиций и современного опыта.

В данной программе на первое место мы ставим творчество, которое является одним из составляющих самовоспитания ребенка. Творчество и игра в пришкольном лагере – это не разделимые части воспитательного и познавательного досуга детей школьного возраста.

Игра – это не имитация жизни, это серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться.

Потребность изменения подходов к содержательной деятельности детей летом обусловила обоснование данной программы следующих принципов:

· Приоритет самореализации детей в жизнедеятельности временного разновозрастного коллектива;

· Включенность детей в социально-значимые отношения;

· Открытость для межличностного общения

Данная программа предусматривает развитие личности ребенка на основании народного творчества. Каждая национальная культура есть форма самовыражения народа. Историческое прошлое нашего народа присутствует в его настоящем, и значит, широкое знакомство с традициями народов живущих на территории Российской Федерации, возможность прожить ее отдельные моменты в течении смены становятся способом самопознания.

Познание культуры предполагает не только размышления о ее глубинах, восприятие ее национального богатства. Но и умение сопереживать увиденному и услышанному. В этой обширной теме выделяют пять направлений: устное народное творчество, авторское творчество, народные промыслы, фольклор, игровые подвижные традиции.

Программа призвана создать возможности для приложения сил и способностей взрослых и детей, реализации детских интересов, используя свои собственные, оригинальные подходы к решению этих задач.

· Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к родной истории на основе изучения традиций, обрядов, уклада жизни народов, проживающих на территории РФ.

· Создание и поддержка детских коллективов для реализации их интересов в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении.

· Духовное, физическое развитие детей в условиях лагеря дневного пребывания.

Программа разработана на летнюю занятость детей в период работы пришкольного детского лагеря с дневным пребыванием детей – июнь 2012 года.

Программа определяет цели, задачи и направления совершенствования организации духовно – нравственного воспитания детей в условиях интеграции воспитательного пространства.

Программа разработана с целью реализации государственной политики в сфере воспитания и организации летнего отдыха учащихся.

Реализации Программы будет проводиться на базе муниципального бюджетного образовательного пространства «Средняя общеобразовательная школа №5 с углубленным изучением иностранных языков», а так же сфер дополнительного образования – Новочебоксарский городской художественный музей, ДК «Химик», библиотека имени Маршака, ЦРТДиЮ.

Система программных мероприятий

В истории отечественной педагогики можно найти указания на источники человечности. Само слово «воспитание (воспитание)» восходит к значению «духовное питание», «питание человека из духовного источника» с гуманистических позиций подошел к проблеме нравственного воспитания человека. «Я усматриваю очень важную воспитательную задачу в том, - утверждал он, - чтобы привести каждого ребенка к неисчерпаемым источникам мысли, к которым бы он, став подростком, юношей, зрелым человеком, отцом детей возвращался бы потом всю жизнь. Этим источником я считаю природу, труд, моральную красоту человеческого поведения, книгу и творчество»

В наши дни духовные основы российского общества, «то, что можно назвать исконными ценностями россиян» были определены в докладе «Россия на рубеже тысячелетий». В качестве важнейших национальных приоритетов были названы ПАТРИОТИЗМ, ДЕРЖАВНОСТЬ, ГОСУДАРСТВЕННИЧЕСТВО, СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ. Источники человечности открываются на российской почве как сокровищницы национальных и общечеловеческих духовных ценностей:

ПАТРИОТИЗМ

Патриотизм – чувство гордости своим отечеством, его историей и свершениями. Это стремление сделать Россию крепче, а ее граждан – богаче и счастливее. Патриотизм – это источник силы народа. Он выражается в ценностях:

· Любовь к Родине;

· Любовь к своему народу;

· Любовь к своей малой родине;

· Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое);

СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ

В нашей стране коллективные формы жизнедеятельности всегда имели приоритеты над индивидуализмом. Социальная солидарность не только наша национальная традиция, но и одно из важнейших условий модернизации страны. Ее следует рассматривать как возможность личности развиваться в неагрессивной, благоприятной социальной среде, как поддержку (социальную, педагогическую, духовную и т. д.), которую общество готово оказывать человеку, как заботу личности об интересах общества. Социальная солидарность раскрывается ценностях:

· Справедливость;

· Милосердие;

· Доброта;

· Честь и честность;

· Достоинство;

ГРАЖДАНСТВЕННОСТБ

Российские народы образуют российскую гражданскую нацию. Их объединяют общая историческая судьба, культура, ментальность, русский язык. Россиян сплачивают глобальные вызовы эпохи, на которые можно ответить только сообща. Единство нации, в первую очередь, воплощается в российском государстве, которое необходимо рассматривать как исторически сложившийся способ взаимодействия и развития российских народов в общей социокультурной традиции. Гражданственность основана на ценностях:

· Правовое государство;

· Гражданское общество;

· Долг;

· Закон;

· Правопорядок;

· Межэтнический мир;

ПРИРОДА И ИСКУССТВО

Россияне вправе гордиться своей страной, ее славной историей, великой культурой, традиционной духовностью, великолепной природой. Открыть для себя красоту русской земли, ее уникальные природные и культурные ландшафты школьники могут приобщаться к ценностям:

· Жизнь

· Родная земля

· Красота

· Гармония

Ресурсное обеспечение Программы

Материально-техническое обеспечение Программы

Для материально-технического обеспечения Программы используется учебно материальная база МБОУ «СОШ №5 с углубленным изучением иностранных языков» г. Новочебоксарска Чувашской Республики.

Здания и учебные помещения

Учебные помещения
Назначение	Кол-во
Актовый зал	1
Спортивный зал	2
Компьютерный класс	2
Библиотека	1
Музыкальный кабинет	1
Методкабинет	1
Детская спортивная площадка	2
Спортивный стадион	1

Учебно-материальная база располагает следующим оборудованием:

Технические средства обучения

Кол-во

Компьютеры

Принтеры

Магнитофон

Телевизор

Музыкальный центр

Звуковоспроизводящая аппаратура

Медиотека

Интерактивная доска

Мобильных компьютерных установок

Лингафонный кабинет

18 комплектов

В учреждении имеется выход в широкополостную сеть Интернет.

Обеспечение Программы трудовыми ресурсами

Количество детей – 57 человек.

Из них:

1. Дети-сироты - ______

2. Дети-инвалиды – __________

3. Дети, находящиеся под опекой – ________

4. Дети из многодетных семей – ________

5. Дети из малообеспеченных семей – ________

6. Дети безнадзорные и беспризорные – _______

Численность работников лагеря.

1. Начальник лагеря – .

2. Старшая вожатая лагеря –

3. Педагоги – воспитатели:

3.1 – воспитатель

3.2 – воспитатель

3.3 – воспитатель

3.4 – воспитатель

3.5 – воспитатель

3.6 – воспитатель

3.7 – музыкальный работник

3.8 – физорг

3.9 – педагог – психолог

4. Вожатые старшеклассники 10 чел. (учащиеся педагогического класса)

5. Месестра –

6. Работники пищеблока МБОУ «СОШ №4»

7. Техслужащие –

Направление поиска

Ø Привлечение специалистов – увлеченных людей для проведения опытно – экспериментальных и обучающих дел.

Ø Поиск, апробирование. Отбор наиболее эффективных педагогических средств для практической деятельности временного детского коллектива в процессе проведения летней смены.

Ø Анализ знания детьми народного творчества и фольклора.

Ø Создание условий в процессе общения в лагере для самореализации, самосовершенствования, саморазвития, самоопределения ребенка.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация двигательной активности имеет жизненно важное значение для развития физиологических систем организма подростка и играет большую роль в решении общей задачи укрепления здоровья.

Во время нахождения детей в оздоровительном лагере под руководством взрослых ежедневно проводятся:

- утренняя гимнастика;

- физкультурное занятие;

- экскурсии и биологические прогулки;

Основные направления физкультурных мероприятий:

· Тренировка сердечно-сосудистой системы;

· Предупреждение гиподинамии, которая развивается при недостаточной двигательной активности;

· Предупреждение появления отрицательных эмоций;

Создание условий для оздоровительного режима дня

Необходимость выполнения определенного распорядка дня для детей и подростков основана на принципе биоритмии, т. е. цикличности протекания процессов в живых организмах, которая создает возможность для совершенной адаптации в условиях постоянно изменяющейся внешней среды, что особенно важно для растущего организма. Организация оздоровительного режима исходит прежде всего из особенностей околосуточных ритмов, а также показателей сравнительных характеристик умственной и физической работоспособности, эмоциональной реактивности в течении дня.

Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада:

· достаточная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений;

· достаточные умственные нагрузки;

· превалирование положительных эмоциональных впечатлений;

Оздоровительный режим носит в целом динамичный характер, стереотипно повторяющиеся режимные моменты; время приема пищи (2-х разовое), общая длительность пребывания ребят на открытом воздухе при выполнении физических упражнений. Все остальные компоненты режима альтернирующие.

При составлении распорядка учитывалось:

· вид оздоровительного учреждения – стационарный оздоровительный лагерь;

· климатические условия дислокации лагеря;

· кратковременность пребывания – 21 день;

· необходимость периода адаптации;

· регулярность и системность проведения оздоровительных режимных моментов

· максимальное пребывание на свежем воздухе, использование естественных природных факторов, занятия спортом;

· рациональная организация общественно-полезного труда (дежурство, уборка территории) и самообслуживание;

· правильное сочетание разнообразных видов деятельности с учетом возрастных особенностей, состояния здоровья и функциональных возможностей;

Принятый в лагере распорядок дня предполагает его гибкость.

Для успешной реализации воспитательной работы используются различны формы работы с детьми:

· Групповые – творческие группы, органы ученического самоуправления. Здесь воспитатель – сотрудник, рядовой участник или организатор, который помогает каждому прявить себя и создать условия для получения в группе значимого положительного результата.

· Индивидуальные (педагог – ученик) – к ним относятся беседы, задушевный разговор, консультации, советы, обмен опытом и др.

· Массовые (педагог – несколько групп, отрядов) – конкурсы, походы, спортивные соревнования и т. д. роль воспитателя здесь разнообразна от организатора до рядового участника.

Оценка эффективности реализации Программы

Реализация программы позволит:

· осуществить мониторинг состояния духовно-нравственного воспитания в школе и в семье;

· выработать организационно-управленческую модель совершенствования воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию детей;

· выявить, систематизировать и распространить эффективный воспитательный опыт;

· создать механизм взаимодействия различных организационно-управленческих структур для своевременного решения актуальных задач духовно-нравственного становления учащихся;

· своевременно осуществлять профилактику правонарушений среди школьников, обеспечить возможность проведения организованного досуга;

· обеспечить рост социального оптимизма подрастающего поколения;

· повысит компетентность детей и подростков в вопросах сохранения здоровья;

Поскольку духовно-нравственное развитие и воспитание граждан России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности, то необходимо учитывать, что невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качества его внутренней жизни.

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Критериями оценки достижения такого результата могут стать:

· высокая моральная удовлетворенность в конце смены, явившаяся результатом совместного общения и сотоварищества (социо - и референтометрия);

· доминирующая творческая активность (анкетирование, объективные результаты творчества);

· гуманистический характер отношений, снижение конфликтности (беседы, объективные результаты наблюдения);

· включение в игровые процессы (объективные результаты наблюдения, активное использование игровой терминологии, ориентация в направлениях деятельности предусмотренных программой);

· ориентация и групповые ценности, принятые в отряде, сообществе в целом, осознание себя гражданином;

ЛИТЕРАТУРА

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Я Данилюк, , ; Вестник образования №17 – сентябрь 2009 года Официальное справочно-информационное издание Министерства образования и науки Российской Федерации

2. Выготский сочинений т.4. – Москва, 1983 г. – с 385.

3. Послание Президента Российской Федерации собранию Российской Федерации 2007 и 2008 г. г.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

Содержание программы основано по следующим направлениям: общение, здоровье досуг.

ОБЩЕНИЕ

Это первое направление без которого не возможно наладить дружеские, теплые отношения в коллективе. Оно осуществляется в процессе взаимодействия между детьми, вожатыми, воспитателями, друг с другом. В процессе реализации направления происходят дискуссии, размышления, товарищеские беседы, т. е. обмен информацией, опытом, знаниями. При этом взрослые не диктуют, не навязывают свои идеи, а размышляют вместе с детьми.

ФОРМЫ РАБОТЫ:

· Этические беседы;

· Открытые дискуссии по интересующим вопросам;

· Изучение правил общения;

· Тренинги;

· Встречи с интересными людьми;

· Практика общения в процессе совместной игровой деятельности.

$C:\Documents and Settings\MamaIrina\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.IE5\B6G4X124\MP[1].jpg$

ЗДОРОВЬЕ

Второе направление данной программы – здоровье-сбережение в условиях городской среды детей с хроническими заболеваниями. Программа нацелена на достижение следующих результатов:

· Изменить отношение к своему здоровью

· Введение оптимального режима для труда и отдыха детей;

· Обучение детей нормам здорового образа жизни;

· Профилактика и лечение распространенных заболеваний;

ДОСУГ

Третье направление программы – досуг.

Досуг – это совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемое в свободное время, в результате которых происходит развитие личности, качеств характера, удовлетворяются духовные и другие социальные потребности.

Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности детей в период пребывания в летнем лагере. Данное направление реализуется через различные виды деятельности.